Рабочая программа по биологии для 10 класса. ГОУ ЦО № 000 «Соколиная гора» (стр. 1 )

Утверждаю :

Директор ЦО № 000 «Соколиная гора»

________________________

«_____»__________________

Рабочая программа

по биологии

для 10 класса.

ГОУ ЦО № 000 «Соколиная гора»

Учитель:

г

Пояснительная записка

Программа курса биологии для 10 класса рассчитана на 102 часа учебного времени 3 раза в неделю.

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (среднее (полное) образование), примерной программы по биологии к учебнику для 10-11 классов общеобразовательных. учреждений / , , и др.; под ред. , . – М.: Просвещение, 2006, требований к уровню подготовки выпускников по биологии. Программа «Биология. Биологические системы и процессы» 10 класс , , Москва, Владос, 2007 г

Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. , .- М.: Дрофа, 2007. Федерального компонента государственного стандарта общего образования (основное общее образование). Требования к уровню подготовки выпускников по биологии. – М.: Дрофа, 2007. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от

Базовый курс предполагает:

· Создание у школьников представления о биологии как о вполне сложившемся комплексе научных дисциплин, каждая из которых не только решает собственные специфические проблемы, но вносила и вносит вклад в создание единого научного здания биологии, скрепленного рядом устоявшихся принципов.

· Ознакомление учащихся с основами биологической терминологии, систематики, ведущими биологическими школами и течениями, обучение свободному владению «биологическим языком» и специфике «биологического мышления», работе в научных библиотеках.

· Демонстрацию необходимости обращения к смежным дисциплинам, что позволит осознать теснейшие связи биологии с другими областями науки, получить навыки мышления в пограничных областях знаний.

Базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, в том числе, экологическую и природоохранительную грамотность.

Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях. Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин в младших классах, а также приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин.

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания составляет подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в ВУЗе, обеспечивающие культуру поведения в природе, проведения и оформления биологических исследований.

Цели:

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира. О методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

- овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

- воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному

здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Учебные умения, навыки и способы деятельности

Данная программа предусматривает формирование у учащихся учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации.

Системообразующие ведущие идеи: разно-уровневая организация жизни, эволюция, взаимосвязь в биологических системах позволяют обеспечить целостность учебного предмета. Полнота и системность знаний, изложенных в содержательных линиях, их связь с другими образовательными областями позволяют успешно решать задачи общего среднего образования.

При изучении данного курса учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Сведения об уровнях организации жизни, эволюции обобщаются, углубляются и расширяются. При этом учитываются возрастные особенности учащихся.

Глубокому усвоению знаний способствует целенаправленное и последовательное решение различных познавательных задач, формирование у школьников практических умений. На каждом уроке предусматривается применение различных методов, приемов и средств обучения.

Важным структурным компонентом урока является анализ результатов учебной деятельности школьников. С этой целью запланировано систематически подводить итоги урока, комментировать работу учащихся по усвоению знаний и овладению умениями.

В программе указано время, отведенное на изучение тем. Оно включает в себя и часы на обобщающие уроки.

Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

При организации лабораторных работ проводится инструктаж по технике безопасности, при организации экскурсий учащиеся знакомятся с правилами поведения в природе.

Проверяются и оцениваются наряду со знаниями умения пользоваться микроскопом, ставить опыты, работать с учебником, готовить сообщения. Измерители уровня учебных достижений школьников построены с учетом материалов предлагаемых при сдаче экзамена в форме ЕГЭ.

На уроках материал курса излагается в эволюционной последовательности, используются различные методы, активизирующие деятельность учащихся. При распределении заданий используется индивидуальный подход к учащимся, учитывается общая учебная нагрузка и интерес учащихся к той или иной проблеме.

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все более высокие требования к уровню знаний выпускников школы, качеству преподаваемого материала, уровню представляемой и обрабатываемой информации. Внедрение современных технологий в образовательный процесс является дополнительной возможностью повышения качества обучения учащихся. Новые информационные технологии и программные средства способны помочь более эффективно решать следующие задачи:

- стимуляция самостоятельности и работоспособности учащихся, содействие развитию их личности;

- организация индивидуального обучения школьников;

- наиболее полное удовлетворение образовательных потребностей как наиболее способных и мотивированных учащихся, так и недостаточно подготовленных.

Для решения этих задач в программу включены занятия предусматривающие использование мультимедийного оборудования, при объяснении материала применяются мультимедийные презентации, flesh - анимации, видеоматериалы, Интернет-ресурсы.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 10 класса.

В результате изучения биологии на базовом уровне в 10 классе ученик должен

знать /понимать

· основные положения биологических теорий (клеточная,); сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

· строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;;

· сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,

· вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

· биологическую терминологию и символику;

Уметь:

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов. Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,

· решать элементарные биологические задачи;

· выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

· сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

· анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

· находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

· оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Основное содержание

Введение (1 ч)

Основные формы движения материи: механическая, физическая, химическая, биологическая, социальная и способы их познания человеком. Биология – наука о жизни. Отросли биологии. Значение биологических знаний для современного человека.

Уровни организации жизни. Методы изучения биологии (2 ч)

Уровень молекулярных структур. Клеточный уровень жизни. Органно-тканевый уровень. Целостный организм. Вид. Биоценоз. Биосфера.

Особенности биологических систем, процессов и их изучение (1ч)

Организация биологических систем. Понятие о системе. Часть как элемент системы. Целое как системная организация элементов. Критерии биологических систем.

Процессы, происходящие в биологических системах.

Демонстрации: таблиц, схем, рисунков, фотографий, показывающих уровневую организацию природы.

Клетка - единица живого (2ч)

История открытия клетки. Методы изучения клетки.

Химический состав клетки (8 ч)

Элементарный состав клетки. Макро-, микроэлементы. Вода. Физико-химические свойства воды. Биологическая роль воды как растворителя, участие в структурировании клетки, транспорте веществ, терморегуляции. Минеральные вещества. Белки. Углеводы. Липиды. Нуклеиновые кислоты. АТФ. Витамины.

Демонстрации: таблиц, схем, рисунков, показывающих строение молекул белков, липидов, углеводов и нуклеиновых кислот. Опыты, иллюстрирующие свойства органических веществ, принцип действия ферментов.

Лабораторные работы : Ферментативное расщепление пероксида водорода в растительных и животных клетках. Обнаружение белков, углеводов, жиров и липидов в различных биологических объектах.

Структура и функции клетки(8ч)

Различные формы клеток, органоиды клетки, цитоплазма, плазматическая мембрана. Лизосомы, митохондрии, органоиды движения, ядро: их строение, функции, связь органоидов клетки между собой. Прокариоты, эукариоты: их сравнительная характеристика и принципиальные различия.

Демонстрации: таблиц, схем, рисунков показывающих структуру клетки.

Обеспечение клеток энергией(9 ч)

Совокупность ферментативных реакций, протекающих в клетке(метаболизм) . Фотосинтез. Преобразование энергии света в энергию химических связей. Световая и темновая фазы фотосинтеза. Биологическое окисление и горение. Митохондрии - энергетические станции клеток.

Демонстрации: таблиц, схем, рисунков показывающих схему протекания фотосинтеза.

Наследственная информация, и ее реализация в клетке (10 ч)

Наследственная информация, и ее материальный носитель - ДНК. ДНК - матрица для синтеза белков. Удвоение ДНК. Образование информационной РНК по матрице ДНК. Генетический код и его свойства. Биосинтез белка. Белки как основа специфичности живого. Кодирование аминокислот. Реакции матричного синтеза. Транскрипция и трансляция. Вирусы - неклеточные формы жизни.

Генная инженерия, и ее задачи. Достижения генной инженерии для защиты человека от вирусов.

Лабораторная работа: Изучение фотосинтеза и условий его протекания.

Клеточный цикл и деление клетки(4ч)

Размножение организмов Митоз. Мейоз. Бесполое и половое размножение. Клонирование. Биологическое значение полового и бесполого размножения. Образование половых клеток.

Размножение (6 ч)

Индивидуальное развитие организма: формы размножения, гаметогенез, оплодотворение у животных. Зародышевое и постэмбриональное развитие у животных. Размножение и развитие растений.

Демонстрации: таблиц, схем, рисунков показывающих формы размножения организмов, фазы мейоза, стадии гаметогенеза, Эмбрионального и постэмбрионального развития организма.

Организмы - биологические системы (16ч)

Многообразие организмов: одноклеточные, колониальные и многоклеточные организмы. Ткани и органы растений. Особенности строения и функции в растительном организме. Органы и системы органов растений. Ткани и органы животных. Особенности строения и функции в животном организме. Органы и системы органов животных. Соматические и регуляторные органы ( на примере человека). Опора и движение организмов. Питание и пищеварение у организмов. Дыхание и транспорт веществ у организмов. Защита у организмов. Защитные образования у растений. Средства пассивной защиты. Защитные образования у животных. Раздражимость и регуляция у организмов. Координация и регуляция у растений и животных.

Демонстрации: таблиц, схем, рисунков показывающих строение растений, животных, грибов и растений.

Генетика – наука о наследственности и изменчивости организмов (3ч)

История возникновения и развития генетики. Предпосылки возникновения генетики как науки. Менделя. По гибридизации посевного гороха. Развитие генетики в ХХ веке. Основные генетические понятия, термины и символы. Методы и объекты генетики. Гибридологический метод. Цитологический метод. Молекулярно – генетические методы. Биофизический и биохимический методы.

Закономерности наследственности (12ч)

Многогибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание. Сцепленное наследование признаков. Моргана. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Взаимодействие генов.

Демонстрации: таблиц, схем, рисунков показывающих основные закономерности наследственности признаков у организмов.

Закономерности изменчивости (7 ч)

Ненаследственная изменчивость. Качественные и количественные признаки у организмов и влияние на них условий среды. Фенотип организма как результат взаимодействия генотипа и среды. Типы наследственной изменчивости.. Мутационная изменчивость. Лечение и предупреждение наследственных болезней человека.

Демонстрации: таблиц, схем, рисунков, фотографий показывающих организмы с различными видами изменчивости.

Селекция организмов(7ч)

Селекция как наука. Предмет и задачи селекции. Теоретическая база селекции. Сорт, порода и штамм - искусственные популяции организмов с комплексом хозяйственно ценных признаков. Методы современной селекции. Успехи селекции.

Демонстрации: таблиц, схем, рисунков, фотографий иллюстрирующих методы селекции растений и животных.

Биотехнология (5 ч)

Биотехнология как отрасль производства. Клеточная инженерия. Микробиологическая технология. Экологические и этические проблемы биотехнологии.

Заключение (1ч)

Подведение итогов курса.

Календарно-тематическое планирование 10 «АС»

№	Тема урока	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во уроков	Дата проведения урока	Скорректи-рованная дата
1	Введение (основные признаки живого)	1	1	1.09
2	Уровни организации жизни. Методы изучения биологии.	2	2	6.09 6.09
3	Особенности биологических систем, процессов и их изучение	1	1	8.09
	Клетка единица живого
4	Цитология наука о клетке (клеточная теория, методы изучения клетки)		2	13.09 13.09
5	Химический состав клетки	8
	Неорганические соединения		1	15.09
	Биополимеры углеводы		1	20.09
	Липиды		1	20.09
	Белки		1	22.09
	Функции белков		1	27.09
	Нуклеиновые кислоты		2	27.09 18.10
	АТФ		1	29.09
6	Структура и функции клетки	8
	Различные формы клеток. Органоиды клетки цитоплазма, плазматическая мембрана		2	4.10 4.10
	Лизосомы, эндоплазматическая сеть		1	6.10
	Митохондрии, пластиды, органоиды движения		1	11.10
	Ядро		2	11.10 13.10
	Плазматическая мембрана		1	18.10
	Прокариоты, эукариоты		1	20.10
7	Обеспечение клеток энергией	9
	Метаболизм. Фотосинтез. Обеспечение клеток энергией Метаболизм. Фотосинтез.		5	25.10 25.10 27.11 8.11 8.11
	Биологическое окисление и горение		1	10.11
	Окисление без участия кислорода		1	1511
	Окисление при участии кислорода		1	15.11
	Митохондрии		1	17.11
8	Наследственная информация, и ее реализация в клетке	10
	Генетическая информация		1	22.11
	Удвоение ДНК		1	22.11
	Образование информационной РНК.		1	24.11
	Генетический код		1	29.11
	Биосинтез белков		1	29.11
	Транскрипция и трансляция		2	1.12 6.12
	Вирусы		1	6.12
	Генная и клеточная инженерия		2	8.12 13.12
9	Клеточный цикл и деление клетки	4
	Деление клетки. Митоз.		1	13.12
	Бесполое и половое размножение		1	15.12
	Мейоз		1	20.12
	Образованиие половых клеток		1	20.12
	Размножение	6
10	Индивидуальное развитие организма : формы размножения; ; гаметогенез; оплодотворение у животных;		4	22.12 27.12 27.12 29.12
	Зародышевое и постэмбриональное развитие у животных		1	12.01
	Размножение и развитие растений		1	17.01
11	Организмы - биологические системы	16
	Многообразие организмов: одноклеточные, колониальные и многоклеточные. Структуры многоклеточного организма.		1	17.01
	Ткани и органы растений. Системы органов и их функции.		1	19.01
	Ткани и органы животных.		1	24.01
	Опора и движение организмов.		1	24.01
	Питание и пищеварение у организмов.		1	26.01
	Дыхание и транспорт веществ у организмов.		1	31.01
	Защита у организмов		2	31.01
	Раздражимость и регуляция у организмов: рост корневой системы у растений; раздражимость, рефлекторная и гуморальная деятельность у животных; эндокринная, нервная системы		8	31.01 2.02 7.02 7.02 9.02 14.02 14.02 16.02
12	Генетика – наука о наследственности и изменчивости организмов.	3
	История возникновения и развития генетики.		1	21.02
	Основные генетические понятия		1	21.02
	Методы и объекты генетики		1	28.02
13	Закономерности наследственности	12
	Моногибридное скрещивание.		1	28.02
	Первый и второй закон Менделя.		1	1.03
	Генотип и фенотип.		1	6.03
	Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.		2	6.03 13.03
	Сцепленное наследование генов.		2	13.03 15.03
	Генетика пола. Хромосомное определение пола.		1	20.03
	Взаимодействие генов		1	20.03
	Цитоплазматическая наследственность.		1	3.04 3.04
	Качественные и количественные признаки. Влияние условий среды на качественные признаки.		1	5.04
	Влияние условий среды на количественные признаки.		1	10.04
14	Закономерности изменчивости	7
	Модификационная изменчивость		1	10.04
	Типы наследственной изменчивости.		1	12.04
	Мутационная изменчивость		2	17.04 17.04
	Наследственная изменчивость человека.		1	19.04
	Лечение и предупреждение наследственных болезней человека		2	24.04 24.04
15	Селекция организмов	7
	Селекция как наука		1	26.04
	Центры происхождения культурных растений. Районы одомашнивания животных.		1	3.05
	Методы современной селекции		2	8.05 8.05
	Полиплоидия, отдаленная гибридизация, искусственный мутагенез.		2	10.05 15.05
	Успехи селекции		1	15.05
16	Биотехнология	5
	Биотехнология как отрасль производства		1	17.05
	Микробиологическая технология		1	22.05
	Клеточная инженерия		1	22.05
	Хромосомная и генная инженерия		1	24.05
	Экологические и этические проблемы биотехнологии		1	29.05
17	Заключение		1	29.05
	Всего		102

Учебно-методический комплект: