Содержание программы
Пояснительная записка
Цель реализации Программы.
Принципы к формированию Программы.
Краткая характеристика ОУ.
Возрастные особенности младших школьников.
Планируемые результаты освоения ООП НОО.
Положения системно-деятельностного подхода.
1. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
1.1. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися.
1.2. Совместная деятельность ОУ, семьи и общественности.
1.3. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.
2.Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО.
3.Учебный план НОО.
4. Программа формирования УУД.
4.1.Ценностные ориентиры начального общего образования
4.2.Понятие, функции, состав и характеристики УУД на ступени начального образования
4.3. Связь УУД с содержанием учебных предметов
4.4. Обеспечение преемственности формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.
5. Программы отдельных учебных предметов.
6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
7. Программа коррекционной работы.
8. Система оценки достижения планируемых результатов.
Приложение 1
Рабочие программы по учебным предметам.
Приложение 2
Программы по направлениям внеурочной деятельности .
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Введение
Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ ООШ № 2 п. г.т. Новосемейкино разработана педагогическим коллективом начальной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009года № 000, с учетом рекомендаций «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа» (М., Просвещение, 2011) с учетом особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников, а также концептуальных положений УМК «Школа России», реализующих фундаментальное ядро содержание современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД).
ООП НОО разработана в соответствии с требованиями Стандарта к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Цели и задачи реализации Образовательной программы ориентированы на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляет цель и основной результат образования.
Цель реализации Образовательной программы – обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
В основу разработки основных подходов к построению учебно-методического комплекта «Школа России» легли основные концепции начального образования.
В соответствии с требованиями Федерального государственного Образовательного стандарта в УМК «Школа России» реализуются следующие цели:
1. Целостное, гармоничное развитие личности обучающихся; его творческих способностей, воспитание нравственных и эстетических чувств; формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого.
2. Становление элементарной культуры деятельности, овладение основами учебной деятельности: умением понимать учебную задачу, определять учебные операции, производить контроль и самоконтроль, оценку и самооценку и т. д.
3. Формирование готовности к самообразованию, определенный уровень познавательной культуры и познавательных интересов обучающихся.
4.Оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях организованной учебной деятельности, где ученик является равноправным участником процесса обучения.
В соответствии со Стандартом, УМК «Школа России», Программы развития ОУ на ступени начального образования решаются следующие задачи:
- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
- духовно - нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся;
- формирование и развитие творчески мыслящей личности школьника, способной адаптироваться к условиям новой жизни, способной к самообразованию, самоконтролю и самосовершенствованию;
- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;
- формирование желания и умения учиться, освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира и опыта его преобразования и применения в условиях решения учебных и жизненных задач;
- развивать самостоятельность и творческую способность обучающихся посредством включения их в проектную и исследовательскую деятельность;
- совершенствование воспитательной системы школы; развитие творческой созидательной деятельности;
- укрепление кадрового потенциала, формирование творчески работающего коллектива школы.
Основные принципы и подходы к формированию образовательной программы:
-принцип дидактики;
-гуманизация и культуросообразность;
-целостность и вариативность;
-индивидуализация и дифференциация;
-преемственность;
-системность;
-открытость;
-творческая активность личности.
Стандарт направлен на обеспечение:
- равных возможностей получение качественного начального общего образования;
- духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности;
- преемственности основных образовательных программ;
- сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального населения Российской Федерации, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладение духовными ценностями и культурами разных народов России.
В соответствие с принципами (требованиями) Стандарта УМК «Школа России» направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования всем обучающимся с учётом разновозрастного зачисления детей в первый класс, разного уровня дошкольной подготовки.
Информационная справка о школе.
Юридический адрес ОУ: 446379 Самарская обл., Красноярский район,
п. Новосемейкино, ул. Школьная, 9,
8(846)
Полное наименование ОУ: государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 2 п. г.т. Новосемейкино муниципального района Красноярский Самарской области
Сокращенное название: ГБОУ ООШ № 2 п. г.т. Новосемейкино
Руководитель ОУ: руководитель высшей категории –
Телефон: 8(846) /директор/
8(846) /секретарь/
Факс: 225 –
Е - mail : *****@***ru
nsem2m@yartel.ru
Историческая справка.
Новосемейкинская средняя школа № 2 открыта в 1954 году. В 1966 году в связи со строительством средней школы № 3 школа № 2 стала восьмилетней. С 1966 года получила статус общего (полного) среднего образования по распоряжению Администрации Красноярского района Самарской области. В 1980 году осуществлен пристрой столовой на 220 посадочных мест, спортзалом – 270 кв. м, мастерских на 40 рабочих мест. Введено в эксплуатацию двухэтажное здание начальной школы с шестью кабинетами и актовым залом. В 2002 году школа получила статус общеобразовательной школы основного общего образования. В 2003 году школа вновь стала неполной средней. В учебном году в школе обучается 391 учеников. Это 8 начальных классов и 11 классов среднего возраста.
Со дня основания школа в основном обслуживала сельскую часть населения. В настоящее время контингент учащихся изменился. В школе учатся и те ребята, районом проживания которых является поселок. Это значит, что изменился интеллектуальный уровень и статус коллектива школьников. Многие учащиеся из других школ переводятся в школу № 2. Это говорит о возросшем авторитете и школы, и коллектива учителей, о хорошей его работоспособности, стабильной работе, благоприятном психологическом климате. Обучение в начальной школе ведется по программе 1-4. Учащиеся школы успешно участвуют в районных соревнованиях и олимпиадах и занимают призовые места. Так как в школе есть автобус, дети имеют возможность бывать в областном центре, посещать театры, музеи, выставки, участвовать в экскурсиях. Учителя и ученики охотно проводят свободное время вместе. Летом проводится работа в оздоровительных лагерях поселка и района, в лагере дневного пребывания «Солнечный» и профильных отрядах. Отношения между наставниками и школьниками доброжелательные, основанные на доверии. Место работы родителей: предприятия поселка и города. В основном контингент родителей рабочий, но есть и представители интеллигенции. Родительские собрания посещают регулярно.
В трудных случаях поведение ребят рассматривается в комиссии по делам несовершеннолетних. Большинство родителей оказывают посильную помощь в организации внеклассных мероприятий (Состав органов родительского самоуправления). Важнейшим принципом работы школы является взаимодействие с различными образовательными учреждениями. Образовательное сообщество школы способствует созданию условий для получения основного образования более высокого уровня, необходимого и достаточного для продолжения обучения в средних, начальных специальных учебных заведениях.
Обучающиеся в соответствии с Уставом школы п. 1.23 имеют право на получение бесплатного образования ( начального общего, основного общего, среднего (полного) общего) в соответствии с государственными образовательными стандартами.
Для реализации основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ ООШ № 2 п. г.т. Новосемейкино обладает удовлетворительной материально-технической базой:
· Спортивный зал и необходимый спортивный инвентарь
· Футбольное поле
· Музыкальный зал
· Компьютерный класс – компьютеры (27 шт.), интерактивные доски(3 шт.).
· Библиотека
· Мастерская
· Столовая на 160 посадочных мест
Основная образовательная программа начального общего образования сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования, как фундамента всего последующего обучения.
Начальная школа – особый этап в жизни ребёнка, связанный:
• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):
• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
ГБОУ ООШ № 2 п. г.т. Новосемейкино полностью обеспечена кадровыми ресурсами.
Специальность | Кол-во | Образование | Квалификационная категория | ||||
Высшее | Среднее специальное | Отсутствует | 1-я | 2-я | Высшая | ||
Учитель начальных классов | 9 | 6 | 3 | 7 | - | 2 | - |
Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования - обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы :
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход.
Основные положения системно-деятельностного подхода | Реализация системно-деятельностного подхода в ОУ |
-воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава | -Программа «Здоровье» . -Программа летнего оздоровительного пришкольного лагеря. - Кружок «Православная культура» -План воспитательной работы класса на учебный год. -Совместная деятельность класса с учреждениями села: ЦВР, ДЮСШ, ЦРБ, поликлиника, РДК, центр «Семья». - организация общественно- полезной деятельности, в том числе социальной практики -участие родителей (законных представителей) в классных и общешкольных мероприятиях |
-переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу | - Игровые технологии - Здоровьесберегающие технологии - Технология проектирования - Технология индивидуализации обучения |
-ориентация на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира | - учебные программы по математике, русскому языку, литературному чтению, музыке, окружающему миру, физической культуре, технологии, изобразительному искусству. |
-признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся | -сотрудничество с социальными партнерами - система внеурочной деятельности |
-учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения | - организация классного ученического самоуправления - сотрудничество с дошкольными учреждениями и основной общеобразовательной школой |
-обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования | - сотрудничество с дошкольными учреждениями и основной общеобразовательной школой |
-разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. | - система дополнительного образования - сотрудничество с социальными партнерами - система внеурочной деятельности - организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности |
Формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются Уставом образовательного учреждения и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандартом и Положением Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами. (Приказ Минобрнауки России № 000 от 01.01.2001).
Разработанная программа предусматривает работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья:
Основные положения | Специфика ОУ |
-достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья | - ведение карт наблюдения за развитием - индивидуальные карты медико-педагогического сопровождения - индивидуально-ориентированные учебные программы, разработанные в соответствии с программой специальных коррекционных образовательных учреждений 7 и 8 видов - индивидуальные журналы учета знаний и посещаемости - план работы школы по формированию позитивного отношения к проблемам интегрированного обучения |
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
В соответствии с требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения Образовательной программы, в соответствие с требованиями, заложенными в УМК «Школа России», предполагаются следующие результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
Личностные результаты
Самоопределение: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, сформированность умения учиться, знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, умение выделять нравственный аспект поведения, сформированность социальных компетенций, сформированность основ российской, гражданской идентичности;
Смыслообразование: мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, эмпатия как понимать чувства других людей и сопереживать им;
Нравственно - этическая ориентация: уважительное отношение к иному мнению, истории, и культуре других народов; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций; эстетические потребности, ценности и чувства; доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость; гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Метапредметные результаты
Освоение обучающимися в процессе урочной и внеурочной деятельности универсальных учебных действий ( познавательных, регулятивных, и коммуникативных)
Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу; осознавать учебную задачу, характеризовать последовательность выполнения учебных действий; выделять общее и частное, общее и различное в изучаемых объектах, устанавливать простейшие связи и закономерности между ними;
преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Планирование: применять установленные правила в планировании способа решения ; выбирать действия с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Осуществление учебных действий: при решении различных учебных задач выявлять известное и неизвестное, устанавливать связь между ними; находить собственные нестандартные способы решения учебных задач; объяснять причины сделанных ошибок.
Прогнозирование: предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебных или практических задач.
Контроль и самоконтроль: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона; различать способ и результат действия; осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля за правильностью выполнения каждой учебной операции, оценивать свои учебные действия.
Коррекция: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложении учителей, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Оценка: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Саморегулция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
- предметные результаты: освоение обучающимися в ходе освоения того или иного предмета (в условиях урочной и внеурочной деятельности) системы знаний и опыта, специфичного для предметной области, по получению этих знаний, их преобразованию и применению в практике повседневной жизни.
Общая характеристика Образовательной программы
Образовательная программа предусматривает:
- достижение планируемых результатов освоения Образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями на основе уровневого подхода в обучении, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;
- выявление и развитие способностей обучающихся, включая одаренных детей через систему клубов, секций, студий и кружков;
- изучение каждого учебного предмета ориентировать на общее развитие ребенка, на формирование учебной деятельности, восполнение его духовной и эмоциональной культуры;
-обучение, основанное на дифференциации, позволяет учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечивает поддержку его способностей;
- использование в образовательном процессе современных технологий личностно - ориентированного развивающего обучения (системно - деятельностный подход, проблемное обучение, ИКТ)
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности;
- участие обучающихся и их родителей, педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработке общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся.
Технологии и методики
Способы организации образовательного процесса предполагают использование следующих технологий: системно-деятельностный подход; проблемное обучение, ИКТ, дифференцированное обучение.
Методики: моделирующая деятельность, система игр с правилами, поисково – исследовательская деятельность, творческая деятельность.
1. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся МОУ Новосемейкинской ООШ № 2 на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (далее – Концепция).
Программа духовно-нравственного развития содержит теоретические положения и методические рекомендации по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, иначе определяемого как уклад школьной жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей (законных представителей).МОУ Новосемейкинской ООШ № 2 создает все условия для реализации программы, обеспечивая духовно-нравственное развитие обучающихся на основе их приобщения к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье. Для организации и полноценного функционирования такого образовательного процесса согласованы усилия многих социальных субъектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных организаций и общественных объединений, включая детско-юношеские движения и организации.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
