Нормативные документы и педагогические литературные источники, используемые в образовательной программе (стр. 8 )

Сроки освоения образовательных программ в классах для детей с умеренной умственной отсталостью определяются индивидуальными возможностями конкретного ребенка, но составляют не более 10 лет.

Детей с умеренной, тяжелой умственной отсталостью могут обучаться как на I, так и на II ступени обучения.

Учебный план предусматривает:

на I ступени обучения - до 24 часов предельной учебной нагрузки,

на II ступени обучения - до 24 часов предельной учебной нагрузки.

График учебных занятий детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью предусматривает дополнительные недельные каникулы в феврале месяце, а также для каждого обучающегося - дополнительный день отдыха в течение учебной недели (по специальной рекомендации ПМПК).

Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям детей с умеренной умственной отсталостью, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия. Распорядок коррекционных мероприятий устанавливается с

учетом повышенной утомляемости и низкого уровня продуктивности обучающихся, воспитанников.

В 1-9 классах из традиционных учебных предметов изучаются развитие устной речи, чтение, письмо, математика, живой мир, музыка и пение, осуществляется физическое воспитание, проводятся музыкально-ритмические занятия.

В 1-4 классе вводится лепка, рисование, ручной труд, гигиена.

Специфической формой организации учебных занятий являются коррекционные ( индивидуальные и групповые) логопедические занятия в 1-9 классах, игра, игрокоррекция в 1-4 классах; коммуникация, правила социального поведения в 1-9 классах.

Индивидуальные и групповые коррекционные занятия (логопедические, развитие психомоторики и сенсорных процессов и другие) проводятся как в первой, так и во второй половине дня; их продолжительность 15-25 минут. Группы на коррекционные занятия комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений.

Обучение труду осуществляет на начальном этапе учитель класса для детей с глубокой умственной отсталостью, а на последующих этапах - учитель трудового обучения. Для занятий по трудовому обучению 5-9 классы делятся на подгруппы.

IV.Организация психолого - педагогического и медико-социального сопровождения учащихся.

Формирование личности ребенка с трудностями в обучении через деятельность, направленную на его социально-трудовую адаптацию в общество требует медико-психолого-педагогического обеспечения коррекционно - развивающей работы. На основании Положения о ПМПк в школе действует консилиум, модифицированный традиционный педсовет с привлечением психолога, психиатра, логопеда, социального педагога. Психолого - медико - педагогический консилиум руководствуется в работе Письмом Министерства образования России от 01.01.2001г. №27 901-6, Уставом школы, Положением о ПМПк, договором между школой и родителями обучающегося.

Состав ПМПк: заместитель директора по УВР , учитель – логопед , педагог – психолог , социальный педагог , педагог – психолог , учитель – логопед , педагог – психолог

Цель ПМПк: обеспечение диагностико – коррекционного психолого – медико – педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно – психического здоровья обучающихся.

Задачи: выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии; профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально - личностных перегрузок и срывов; выявление резервных возможностей развития; определение характера, продолжительности и эффективности специальной помощи в рамках школы; оказание помощи детям с проблемами школьной и социальной адаптации; подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребёнка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.

Документация психолого – медико – педагогического консилиума: приказ об организации консилиума на учебный год, журнал регистрации обследованных учащихся, протоколы заседаний ПМПк, заключение – итоговый документ консилиума. Периодичность проведения заседаний консилиума определялась запросами школы на комплексное обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии, плановые заседания проводились один раз в четверть.

Внеплановые заседания консилиума проводились в случае необхо­димости. Причины: возникновение у обучающихся затруднений в усвоении программного материала; выявление уровня сформированности знаний, умений и навыков с целью выбора образовательных программ; проявление у детей и подростков аф­фективных реакций и выраженных нарушений поведения, обследование поступивших в школу учащихся. Цели внеплановых заседаний консилиума: выяснения причин воз­никших проблем, нахождения адекватных способов их преодоления.

Психологическое обследование производится с использованием традиционных отечественных методик, хорошо зарегистрировавших себя на практике, что позволяет получить многогранную оценку особенностей психической деятельности в целом и потенциальных возможностей ребенка. Анализ умственной деятельности включает в себя отношения испытуемого к эксперту, способы ориентирования в условиях задания, характер его ошибок, отношение к результатам своей деятельности.

Педагогическое обследование выявляет усвоение детьми знаний, умений и навыков; трудности, которые они испытывают в процессе овладения новыми понятиями и видами деятельности; определяет этап, на котором эти трудности возникают и те условия, при которых они могут быть преодолены.

В основе логопедического обследования лежат общие принципы и методы обследования, комплексность, целостность и динамичность, но вместе с тем оно направлено на выявление, анализ и разработку методов коррекции речевых нарушений.

Медицинское обследование устанавливает степень отставания в физическом развитии и намечает пути их устранения медицинскими средствами, оздоровительной и спортивной, коррекционно-воспитательной работой. Валеологический паспорт каждого ученика отражает динамику его развития. Там фиксируются результаты изучения ребенка всеми специалистами медико-психолого-педагогической службы дважды в год. Валеологическая направленность ПМПк дает положительные результаты, т. к. идет большая профилактическая работа, что позволяет в нужный период предупредить обострение психического состояния. Создание в школе атмосферы психологического комфорта свело на нет проблемы скрытого отсева, бродяжничества, снизило процент аффективных вспышек у детей.

Один раз в месяц проводятся промежуточные консилиумы, на которых обсуждаются достигнутые результаты и разрабатываются пути дальнейшего обучения, воспитания и лечения каждого ребенка. Повторный консилиум проводится после окончания курса, для принятия окончательного решения, где даются подробные рекомендации по обучению и воспитанию.

Предложенный путь комплексного, всестороннего, динамического обследования позволяет получить наиболее полное и адекватное представление о состоянии ребенка, правильно оценить структуру дефекта, выявить потенциальные возможности и предложить систему реабилитационных мероприятий, позволяющих адаптировать ребенка к полноценной жизни в обществе.

V. Организация индивидуального обучения.

Особое внимание в школе уделяется организации работы блока индивидуального обучения. Процесс обучения на дому решает задачи адресной педагогической помощи, коррекции недостатков общего, речевого, физического, личностного развития, специфических нарушений.

Индивидуальная программа предусматривает план работы с ребенком с учетом состояния здоровья и уровня личных достижений. В индивидуальную программу входит:

- пояснительная записка;

- расписание занятий;

- тематическое планирование по учебным предметам;

- комплексная диагностика учащегося;

- учет анализа динамики развития учащегося.

Особое внимание в организации индивидуального обучения уделяется работе с детьми - инвалидами. Таким детям оказывается адресная педагогическая, психологическая и материальная помощь. Через Центр реабилитации детей решаются вопросы оздоровления таких детей.

Внедрение современных коррекционных технологий в образовательную деятельность школы позволило поднять на должный уровень блок индивидуального обучения, структуру и содержание обучения и воспитания школьников.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Нижневартовской специальной (коррекционной)

общеобразовательной школы VIII вида

для детей, обучающихся на дому

Образовательные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1. Язык и речь	Письмо и развит. речи Чтение и развит. речи	3 2	2,5 2,5	2,5 2,5	2,5 2,5	2,5 2,5	3 2	3 2	3 2	3 2
2. Математика	Математика	3	3	3	3	3	3	3	3	2
3. Естествознание	Биология География	- -	- -	- -	- -	1 1	0,5 0,5	0,5 0,5	0,5 0,5	1 1
4. Обществознание	История	-	-	-	-	-	1	1	1	1
ИТОГО:	8	8	8	8	10	10	10	10	10

Учебный план для детей, обучающихся на дому, составлен на основе базисного учебного плана VIII вида с учетом рекомендаций Министерства Образования РФ (Приказ № 29/2065-п от 01.01.2001 г.)

Количество часов учебного плана соответствуют рекомендациям Министерства Образования (Письмо № от 01.01.2001 г.):

- 1-4 классы – 8 часов;

- 5-9 классы – 10 часов;

Основанием для обучения детей на дому являются заключения ВКК (больницы, поликлиники, диспансера) или психолого-медико-педагогичесокй комиссии (ПМПК).

Распределение часов по предметам учитывает индивидуальные особенности, психофизические возможности больных детей.

В 1-4 классах из традиционных обязательных предметов изучаются: письмо и развитие речи, чтение и развитие речи, математика. В 5 - 9классе вводится образовательная область «Естествознание», изучаемые предметы биология и география; в 6 - 9 классе - история.

Форма обучения: индивидуальная на дому; длительность уроков до 40 мин, с обязательными паузами отдыха для восстановления психических сил.

VI. Информационная справка о школе.

Нижневартовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида организована на базе вспомогательной школы – интерната в 1974 году, и существует на протяжении 24-х лет, с целью решения вопросов обучения и коррекции, социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Она располагается в 8-ом микрорайоне по адресу: и размещается в плановом здании (построено в 1972 г.). Школа имеет стадион с полосой препятствий, игровую площадку, 2 спортзала, актовый зал, тренажерный зал, 19 учебных кабинетов; столовая на 150 посадочных мест, библиотека с книжным фондом 3106; 2 медицинских кабинета, мастерские (столярные/слесарные) – 7, швейные мастерские – 3, кабинет психолога – 2, логопеда, социального педагога. В 31 классе – комплекте обучается 289 учащихся. С 2009 года здание школы находится на капитальном ремонте.

Анализ ресурсного обеспечения.

Кадровое обеспечение.

Школа укомплектована кадрами полностью. В школе работает 88 сотрудников, из них 62 педагога. Средний возраст педагогического коллектива – 41 год.

Высшее образование имеют 52 человека, 87 % педагогов, остальные – среднее профессиональное – 13%.

Высшую квалификационную категорию имеют - 29%, первую – 19%, вторую – 32% педагогов.

35 педагогов имеют стаж педагогической работы более 20 лет.

Доля учителей, работающих в классах, обеспечивающих трудовую подготовку – 17%.

Школа в течении последних пяти лет является победителями всевозможных окружных спартакиад, смотров коррекционных школ. За последние 3 года увеличилось количество учащихся, занявших призовые места в городских и окружных смотрах и соревнованиях. Повысилось процентное соотношение соответствия результатов внутришкольной аттестации результатам экзаменов по трудовому обучению на 7%.

Коллектив педагогов и учащихся школы не живет изолированной от общества жизнью. Принимает участие в окружных и всероссийских мероприятиях, имеет награды МО РФ и ДО и МП ХМАО - Югры.

Победы воспитанников НС(К)ОШ VIII вида:

1. Спортивные достижения

№ п/п	Ф. И. участников соревнований	Вид спорта	Участие в соревнованиях, награды	Тренер
1.	Яровой Андрей	Настольный теннис	март 2005 г., г. Омск, III место в личном зачете, I место в команде	Сабирзянов Раиф Эльфатович
2.	Хариточенко Светлана	Плавание	апрель 2005 г., г. Санкт-Петербург, I место на длиной дистанции	Сабирзянов Раиф Эльфатович
3.	Поломошнова Евгения	Спортивная гимнастика	февраль 2005г., г. Воронеж, III место
4.	Половинкин Михаил	Мини-футбол	апрель 2005 г., г. Санкт-Петербург, III место в высшей лиге, сентябрь 2005 г., г. Сочи кубок Президента России - II место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
5.	Панин Дмитрий	Мини-футбол	апрель 2005 г., г. Санкт-Петербург, III место в высшей лиге, сентябрь 2005 г., г. Сочи кубок Президента России - II место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
6.	Алисов Владимир	Мини-футбол	апрель 2005 г., г. Санкт-Петербург, III место в высшей лиге, сентябрь 2005 г., г. Сочи кубок Президента России - II место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
7.	Семагин Владимир	Мини-футбол	апрель 2005 г., г. Санкт-Петербург, III место в высшей лиге, сентябрь 2005 г., г. Сочи кубок Президента России - II место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
8.	Вишневский Денис	Мини-футбол	апрель 2005 г., г. Санкт-Петербург, III место в высшей лиге, сентябрь 2005 г., г. Сочи кубок Президента России - II место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
9.	Шахмирзоева Замина	Спортивная гимнастика	Март 2006 г., г. Воронеж, III место
10.	Лялькин Артем	Мини – футбол	Апрель 2006 г. Санкт – Петербург, IVместо	Сабирзянов Раиф Эльфатович
11.	Панин Дмитрий	Мини – футбол	Апрель 2006 г. Санкт – Петербург, IVместо	Сабирзянов Раиф Эльфатович
12.	Алисов Владимир	Мини – футбол	Апрель 2006 г. Санкт – Петербург, IVместо	Сабирзянов Раиф Эльфатович
13.	Семагин Владимир	Мини – футбол	Апрель 2006 г. Санкт – Петербург, IVместо	Сабирзянов Раиф Эльфатович
14.	Хариточенко Светлана	Мини – футбол	Апрель 2006 г. Санкт – Петербург, IVместо	Сабирзянов Раиф Эльфатович
15.	Лагутина Кристина	Мини – футбол	Апрель 2006 г. Санкт – Петербург, IVместо	Сабирзянов Раиф Эльфатович
16.	Половникова Анна	Мини – футбол	Апрель 2006 г. Санкт – Петербург, IVместо	Сабирзянов Раиф Эльфатович
17.	Половинкин Михаил,	Баскетбол	Ноябрь 2006г, IVместо г. Екатеринбург	Сабирзянов Раиф Эльфатович
18.	Алимов Давид	Баскетбол	Ноябрь 2006г, IVместо г. Екатеринбург	Сабирзянов Раиф Эльфатович
19.	Бунаков Иван	Баскетбол	Ноябрь 2006г, IVместо г. Екатеринбург	Сабирзянов Раиф Эльфатович
20.	Хмель Владимир	Баскетбол	Ноябрь 2006г, IVместо г. Екатеринбург	Сабирзянов Раиф Эльфатович
21.	Хабибуллина Светлана.	Баскетбол	Ноябрь 2006г, I место г. Екатеринбург	Сабирзянов Раиф Эльфатович
22.	Хабибуллина Светлана.	Баскетбол	Октябрь 2007 года, Китай, г. Шанхай, II место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
23.	Панкина Татьяна	Плаванье	Ноябрь 2007 год, г. Саратов, III место в личном зачете, I место в эстафете	Сабирзянов Раиф Эльфатович
24.	Лялькин Артем	Мини - футбол	Декабрь 2008 года Кубок Президента Российской Федерации по футболу г. Сочи – IV место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
25.	Панин Дмитрий	Мини-футбол	Декабрь 2008 года Кубок Президента Российской Федерации по футболу г. Сочи – IV место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
26.	Иванов Антон	Мини-футбол	Декабрь 2008 года Кубок Президента Российской Федерации по футболу г. Сочи – IV место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
27.	Демидов Дмитрий	Мини-футбол	Декабрь 2008 года Кубок Президента Российской Федерации по футболу г. Сочи – IV место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
28.	Иванов Антон	Легкая атлетика	Май 2009г г. Йошкар-ола, IVместо	Сабирзянов Раиф Эльфатович
29	Курганская Алена	настольный теннис плаванье	Декабрь 2009г, г. Сургут, 2 место – наст. теннис, 3место - плавание
30	Хабибуллина Светлана	плаванье	Декабрь 2009г, г. Сургут, 2 место
31	Шафиков Руслан Гулиев Табриз Романов Андрей Хохряков Артем Волков Сергей Вавилин Максим	мини-футбол	Март 2010г., г. Сургут, 3 место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
32	Курганская Алена Хабибуллина Света Давыдова Таня Федотова Анна	мини-футбол	Март 2010г., г. Сургут, 1 место
33	Матренинских Дима Иванов Антон Демидов Дима Панин Дима	мини-футбол	Март 2010г., г. Сургут, 1 место	Сабирзянов Раиф Эльфатович
34	Курганская Алена	пауэрлифтинг	Май 2010г., г. Сургут, 2 место
35	Белов Александр (выпускник)	пауэрлифтинг	13-14 апреля 2010г., Параспартакиада Первенство России г. Ханты-Мансийск – III – место в личном зачете	Ц-тр «Олимп», Диплом министра спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации
36	Соколик Татьяна 7г(спец)	Легкая атлетика	22-24 апреля 2011г., Параспартакиада Первенство России г. Ханты-Мансийск - I – место в личном зачете	Ц-тр «Олимп», Диплом министра спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации
37	Свиридов Дмитрий 6г(спец)	Мини-футбол	22-24 апреля 2011г., Параспартакиада Первенство России г. Ханты-Мансийск – II-е командное место	Ц-тр «Олимп», Диплом министра спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации
38	Бвков Константин 8Б	пауэрлифтинг	22-24 апреля 2011г., Параспартакиада Первенство России г. Ханты-Мансийск - I – место в личном зачете	Ц-тр «Олимп», Диплом министра спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации

2.Окружные, всероссийские творческие конкурсы