№ п/п | Система уроков | Количество часов | Информа ционно-методичес-кое оснащение | Задачи. Планируемый результат и уровень освоения | Дата проведения |
| |||
всего | теория | практика | Компетенции | план | факт |
| |||
Учебно-познавательная Информационная. |
| ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| |
Введение ДМО – объяснительно-иллюстративная | 5 | 4 | 1 | Становление и формирование социально-трудовой компетенции учащихся | |||||
1 | Введение. Организация рабочего места и требования безопасности труда. | 1 | Плакаты, журнал инструктажа по ТБ | Знать понятия портной, сфера услуг, швейное производство. Уметь: -организовать рабочее место в соответствии с условиями безопасной работы; -оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, а также выполнять самопомощь |
| ||||
2-3 | Основные виды травматизма. Меры по безопасности труда на предпринятых швейной отрасли. Инструктаж по безопасности труда. | 2 |
| ||||||
4-5 | Самопомощь и первая помощь при несчастных случаях. Использование аптечки первой помощи. Основные системы пожарной защиты. Правила поведения при пожаре на территории предприятия. Электробезопасность. Практика: Эссе на тему «Безопасно – это тогда, когда…» | 1 | 1 |
| |||||
Материаловедение. Строение и свойства тканей ДМО – объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 20 | 8 | 12 | Становление и формирование социально-трудовой компетенции учащихся |
| ||||
6-7 | Строение ткани. Лабораторная работа Рисование | 1 | 1 | Альбом «Виды тканей и ткацких переплете-ний», микроскоп, лупы | Знать определения понятий строение ткани, плотность ткани, ткацкое переплетение. Уметь: -классифицировать ткацкое переплетения; -определять зависимость плотности ткани от вида ткацкого переплетения заданной ткани и волок-нистого состава |
| |||
8-9 | Плотность ткани. Лабораторная работа Рисование | 1 | 1 |
| |||||
10 | Ткацкие переплетения: классификация Лабораторная работа Рисование | 1 |
| ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| ||
11-12 | Толщина ткани. Влияние толщины ткани на выбор модели изделия и технологические операции. Шитье, крой изделий Рисование | 1 | 1 | Лупы, лоскуты тканей, линейки, угольники | Знать определения понятий толщина ткани, долевая нить, уточная нить, лицевая и изнаночная стороны. Уметь: -определять лицевую и изнаночную стороны ткани, долевую нить в заданном образце; -определять влияние толщины ткани на выбор модели изделия и технологические операции поузловой обработки изделия |
| |||
13-14 | Правила определения долевой нити в ткани Шитье, крой изделий | 1 | 1 |
| |||||
15 | Признаки лицевой и изнаночной сторон ткани | 1 |
| ||||||
16-17 | Свойства ткани. Виды, значение и характеристика. Лабораторная работа | 1 | 1 | Микроскоп, лупы, пинцеты, ученическая компьюте-рная презентация | Знать определения понятий свойства ткани, технологические свойства ткани. Уметь: -проводить классификацию механических, физических и оптических свойств тканей; -определять технологические свойства тканей лабораторным способом |
| |||
18-19 | Механические, физические и оптические свойства тканей. Лабораторная работа | 1 | 1 |
| |||||
20 | Технологические свойства тканей. Шитье | 1 |
| ||||||
21-22 | Повторение пройденного материала. Кроссворд на тему «Ткани». Контрольный тест на тему | 2 | Альбом с различными видами тканей, кроссворд, пакет контрольных работ | Знать определения основных понятий по разделу «Материаловедение. Строение и свойства тканей» Уметь: -проводить классификацию видов и свойств тканей; -выявлять зависимость вида ткани от выбранной модели одежды и прослеживать влияние желаемой ткани на образ проектируемой модели |
| ||||
23-24 | «Материаловедение. Строение и свойства тканей». Шитье | 2 |
| ||||||
25 | Практика. Эссе «Мир без тканей» | 1 |
| ||||||
Основы художественного проектирования одежды. Основы композиции ДМО – объяснительно-иллюстративная, поисковая, эвристическая | 25 | 12 | 13 | Становление и формирование межкультурной, информационно-коммуникативной компетенций учащихся |
| ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| ||
26-27 | Введение. Дизайн. Сущность дизайна. Определение производных понятий дизайнер, дизайн-форма. Области дизайна: архитектура, техника, прикладное искусство и др. | 2 | Презентация «Виртуаль-ная выстав-ка произве-дений искусства и достижений современных дизайнеров», пакет тес-товых заданий, альбом, карандаш | Знать определения понятий дизайн, дизайнер, дизайн-форма, предметная среда. Уметь: -объяснить сущность дизайна в различных сферах: архитектуре, технике, прикладном искусстве, одежде; -доказать влияние форм, линий, цвета на психику человека |
| ||||
28-29 | Роль дизайна в создании предметной среды. Влияние форм, линий, цвета на человека. Рисование Тест на выявление индивидуальных цветовых предпочтений. | 2 |
| ||||||
30 | Практика. Эссе «Может быть черно-белый?..» | 1 |
| ||||||
31-32 | Дизайн в сфере изготовления одежды: общие сведения о процессах дизайна. Роль эскизов, конструкций. Силуэт в одежде. Виды покроев одежды. | 2 | Журналы мод, лоскутки тканей, клей, ножницы, альбомные листы А4 | Знать определения понятий эскиз, конструкция, силуэт. Уметь: -классифицировать виды покроев одежды; -определять силуэт одежды |
| ||||
33-34 | Линии в одежде. Цвет и рисунок материалов в одежде. | 2 |
| ||||||
35 | Практика. Выполнение коллажа из лоскутков различных тканей на тему | 1 |
| ||||||
36-37 | Основы композиции. Линии чертежа и рисунка: их отличия. Правила оформления чертежа, рисунка (эскиза). Общие сведения о композиции. | 2 | Чертежные принадлежности, альбом, акварельные краски | Знать: -определения понятий композиция, чертеж, рисунок, эскиз, ритм, гармония, динамика, симметрия, пропорции, контраст, нюанс; -общие сведения о правилах построения композиции. Уметь составлять композицию в соответствии с ее основными законами |
| ||||
38-39 | Равновесие, отношения и пропорции, статика и динамика, симметрия и ассиметрия. Контрасты и нюансы. Ритм. Гармония. Рисование – свободный выбор тем | 2 |
| ||||||
40 | Практика. Эскиз «Кувшин и яблоко» (равновесие), «Розетка» (симметрия), «Ива» (динамика), «Деловой костюм» (контрасты, нюансы), «Обои» (ритм) | 1 |
| ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| ||
41-42 | Масштаб. Общие понятия и законы проявления их в композиции. Основные правила композиционного построения рисунка. | 2 | Чертежные принадлежности, альбом, цветные карандаши, пленка самоклеящаяся, ватман | Знать определения понятий масштаб, точка, линия, плоские геометрические фигуры. Уметь: -проводить организацию плоскости; -использовать геометрические фигуры в создании композиционных мотивов рисунка |
| ||||
43-44 | Геометрические композиции в одежде. Организация плоскости: точки, линии, плоские геометрические фигуры. Использование геометрических фигур в создании композиционных мотивов рисунка. | 2 |
| ||||||
45 | Практика. Эскиз «Мой любимый зверь», панно бумажное с элементами из пленки «Зоопарк» (масштаб, геометрические фигуры, составление животных мотивов из геометрических фигур) | 1 |
| ||||||
46-47 | Сортность тканей. Стандартизация. Виды стандартов. Сорта тканей. Ассортимент тканей. Понятие об ассортименте. Артикул ткани. | 2 | Таблицы стандар-тных значений сортности, артику-лов тканей, альбом «Виды тканей и ткацких переплете-ний» | Знать определения понятий сортность тканей, стандарт, ассортимент, артикул. Уметь: -определять заданный образец ткани в соответствующую ей ассортиментную группу; -работать с таблицами стандартов, определять артикул ткани по имеющимся стандартным значениям |
| ||||
48-49 | Ассортимент х/б, льняных, шерстяных, шелковых тканей и тканей из химических волокон. Лабораторная работа, | 2 |
| ||||||
50 | Практика. Эссе «Подушка, на которой я сплю» | 1 |
| ||||||
Конструирование. Принципы конструирования деталей изделий и различных силуэтных форм ДМО – объяснительно-иллюстративная, поисковая, репродуктивная | 26 | 8 | 18 | Становление и формирование социально-трудовой и информационно-коммуникативной компетенций учащихся |
| ||||
51-52 | Основные правила конструирования деталей изделия на базовой основе. Назначение и порядок предварительных расчетов. | 2 | Манекен, сантиме-тровая лента, ком- | Знать: -определения понятий конструкция, чертеж, чертеж основы изделия; -основные правила конструирования деталей |
| ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| ||
53-54 | Порядок построения чертежа. Чертеж, эскиз платья | 2 | пьютерная презенация в Power Point | изделия на базовой основе. Уметь проводить предварительные конструкторские расчеты в соответствующем порядке |
| ||||
55 | Практика. Работа в виртуальном конструкторе | 1 |
| ||||||
56-57 | Правила проектирования отдельных деталей изделия (карманы, построение бортовой части изделия). | 2 | Плакат, сантимет-ровая лента, манекен, пергамент, чертежные прина-длежности | Знать: -об основных и дополнительных деталях конструкции изделия; -правила проектирования отдельных деталей изделия. Уметь: -проводить различия между основными и дополнительными деталями конструкции изделия; -выполнять чертеж кармана, борта изделия |
| ||||
58-59 | Проектирование фартука для себя | 2 |
| ||||||
60 | Практика Шитье на швейной машине | 1 |
| ||||||
61-62 | Конструктивно-декоративные линии, определяющие силуэт изделия. | 2 | Плакат, пергамент, чертежные прина-длежности журналы мод | Знать определения понятий конструктивно-декоративные линии, силуэт. Уметь: -классифицировать конструктивно-декоративные линии в одежде; -выполнять чертеж кармана, борта изделия |
| ||||
63-64 | Проектирование эскиза пояса для себя | 2 |
| ||||||
65 | Практика | 1 |
| ||||||
66-67 | Основные исходные данные: принятые конструктивные прибавки по участкам изделия. | 2 | Таблицы прибавок пергамент, чертежные принадлеж-ности, плакат CD | Знать правила построения базисной сетки чертежа основы изделия. Уметь: -оформлять верхние контурные линии чертежа; -проводить необходимые расчеты |
| ||||
68-69 | Предварительные расчеты. Эскиз юбки | 2 |
| ||||||
70 | Практика. Эссе «Свободно или облегающее?!» | 1 |
| ||||||
71-72 | Повторение пройденного материала. | 1 | Швейные принадлеж-ности Контрольно-обучающая программа | Знать определения основных понятий по разделу «Конструирование». Уметь: -проектировать дополнительные детали изделия; -вносить |
| ||||
Выполнение эскиза модели «Школьная форма для меня» | 1 |
| |||||||
73-74 | Выполнение эскиза модели «Школьная форма для меня» Шитье на швейной машине | 2 |
| ||||||
75-76 | Контрольная работа по теоретическим основам конструирования | 2 |
| ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| ||
Машиноведение ДМО – объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 15 | 5 | 10 | Иглы для швейных машин, макет швейной машины 2-М класса Материалы, швейная машина | Становление и формирование социально-трудовой компетенции учащихся |
| |||
77-78 | Строение игл для стачивающих швейных машин и их классификация. Основные типы бытовых стачивающих машин. | 2 | Знать: -определения понятий стачивающая швейная машина, механизм перемещения ткани; -принцип работы и конструкцию механизма перемещения ткани, уметь составить его конструктивно-кинематическую схему. Уметь определять основные типы бытовых стачивающих машин, проводить классификацию челноков |
| |||||
79-80 | Классификация и типы челноков, их сравнительная характеристика. Конструкция, принцип работы механизма перемещения ткани. Лабораторная работа | 2 |
| ||||||
81 | Шитье лент | 1 |
| ||||||
82-83 | Стачивающие швейные машины промышленной группы, их классификация. Сравнительная характеристика стачивающих швейных машин промышленной и бытовой групп. | 2 | Утюг, пульвериза-тор, проутюжильник, гладильная доска, швейные машины | Знать определения понятий влажно-тепловая об-работка, промышленная и бытовая швейные машины. Уметь: -провести сравнительную характеристику стачивающих швейных машин промышленной и бытовой групп; -проводить классификацию оборудования для влажно-тепловой обработки (ВТО) |
| ||||
84-85 | Классификация оборудования для ВТО изделий. Требования безопасности труда при выполнении ВТО. Лабораторная работа | 2 |
| ||||||
86 | Шитье платков | 1 |
| ||||||
87-88 | Обзор новейшего оборудования: швейные машины челночного стежка промышленной и бытовой групп. | 2 | Журналы новинок инструмен-тов и оборудова-ния швейного производст-ва, пакет контр. зада-ний | Знать: -основные новинки швейного производства (ПО); -терминология машинных работ и определения основных понятий по разделу «Машиноведение» |
| ||||
89-90 | Повторение пройденного материала по разделу «Машиноведение». | 2 |
| ||||||
91 | Контрольный тест | 1 |
| ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| ||
Технология обработки тканей. Клеевой метод обработки деталей одежды. Конструктивно-декоративные элементы одежды ДМО – объяснительно-иллюстративная, репродуктивная, эвристическая | 25 | 9 | 16 | Становление и формирование межкультурной, информационно-коммуникативной компетенций учащихся |
| ||||
92 | Сущность клеевого метода обработки деталей одежды. | 1 | Образцы обработки деталей и основных узлов швейных изделий клеевым методом | Знать: -терминологию основных деталей и узлов одежды; -основные приемы обработки деталей и узлов одежды клеевым методом. Уметь применять клеевой метод в обработке отдельных узлов изделия |
| ||||
93-94 | Назначение и применение при пошиве изделий разных ассортиментных групп. Практика | 2 |
| ||||||
95-96 | Склеивание деталей | 2 |
| ||||||
97 | Виды и характеристика используемых клеевых материалов. Правила и приемы обработки деталей изделий с использованием клеевых материалов. | 1 | Плакат, образцы обработки срезов деталей изделий, клеевые материалы (образцы) | Уметь: -классифицировать основные клеевые материалы; -охарактеризовать клеевые материалы; -применять на практике основные способы и технологические приемы обработки деталей изделий с использованием клеевых материалов |
| ||||
98-99 | Практика Изготовление панно из клеевых материалов | 2 |
| ||||||
100-101 | Практика Изготовление панно из клеевых материалов | 2 |
| ||||||
102-103 | Конструктивно-декоративные элементы одежды: вытачки, складки, рельефы, их назначение, виды. | 2 | Образцы обработки узлов плечевого изделия, журналы мод | Знать: -определения понятий конструктивно-декоративный элемент одежды. Вытачка, складка, рельеф; -назначение и виды конструктивно-декоративных элементов одежды. Уметь применять на практике технологические приемы обработки конструктивно-декоративных элементов швейных изделий |
| ||||
104-105 | Приемы технологической обработки. Шитье вытачек для рукава национального платья | 2 |
| ||||||
106 | Практика. Эссе «Что умеет складка?» | 1 |
| ||||||
107 | Особенности обработки складок, рельефов в изделиях из тканей в клетку, полоску. | 1 | Образцы узлов изделия, плакаты, | Знать: -определения понятий фурнитура, застежка; -виды и расположение застежек в изделии. |
| ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| ||
108-109 | Застежки в одежде, их виды и расположение. Шитье застежек | 2 | фурнитуры | Уметь выявить особенности обработки складок, рельефов в изделиях из тканей в полоску, клетку |
| ||||
110-111 | Застежки в одежде, их виды и расположение. Шитье застежек | 2 |
| ||||||
112-113 | Петли в одежде, их виды и расположение. Обработка петель. | 2 | Авторская компь-ютерная контрольно-обучающая программа, компьютер | Знать: -определения понятий петля, застежка, фурнитура; -теоретическую часть раздела «Технология обработки тканей». Уметь провести обработку петли для плоской пуговицы в швейном изделии |
| ||||
114-115 | Повторение пройденных материалов | 2 |
| ||||||
116 | Контрольная работа по курсу «Портной». Сдача ученических компьютерных презентаций | 1 |
| ||||||
Имиджелогия. Технология профессиональной деятельности ДМО – поисковая, объяснительно-репродуктивная | 5 | 3 | 2 | Становление и формирование ценностно-смысловой, межкультурной, информационно-коммуникативной компетенций учащихся |
| ||||
117 | Сущность понятия профессиональная деятельность. Разделение и специализация труда. | 1 | Карточки заданий для игры, виртуальная «Энц-иклопедия этикета Кирилла и Мефодия» | Знать определения понятий профессия, профессиональная деятельность, специализация труда, культура труда. Уметь: -охарактеризовать составляющие профессиональной этики и культуры деловых взаимоотношений; -планировать свою дальнейшую учебную деятельность в специализированных средних и высших учебных заведениях, формулировать цели саморазвития |
| ||||
118-119 | Сферы профессиональной деятельности. Понятие культура труда. Профессиональная этика и культура деловых взаимоотношений. Профессиональное становление и карьера. | 2 |
| ||||||
120-121 | Практика. Игровая ситуация «В ателье», эссе на тему «Как, на мой взгляд, добиться успеха» | 2 |
| ||||||
Практика ДМО – объяснительно-иллюстративная, репродуктивная | 13 | 1 | 12 | Становление и формирование ценностно-смысловой, межкультурной, информационно-коммуникативной компетенций учащихся |
| ||||
122-123 | Шитье сумки в классическом стиле | 2 | Журналы мод, эскизы моделей, | Знать: -современных стилей одежды; -определения понятий конструктивно-декоративный элемент одежды. Вытачка, складка, рельеф; |
| ||||
124-125 | Шитье сумки в классическом стиле | 2 |
| ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| ||
126-127 | Шитье летней юбки в стиле «Military» | 2 | мерка, материалы, швейная машина. Швейные принадлеж-ности | -назначение и виды конструктивно-декоративных элементов одежды. Уметь применять на практике технологические приемы обработки конструктивно-декоративных элементов швейных изделий |
| ||||
128-129 | Шитье летней юбки в стиле «Military» | 2 |
| ||||||
130-131 | Шитье летнего платья в национальном стиле | 2 |
| ||||||
132-133 | Шитье летнего платья в национальном стиле | 2 |
| ||||||
134 | Зачет | 1 |
| ||||||
РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
