Методика проведения уроков, предмет «Биология», 10 класс

Предмет: БИОЛОГИЯ

Методика проведения уроков

·  Класс: 10

·  Название курса: Общая биология (Генетика)

·  Название темы: Законы Менделя.

·  Автор:

Роль и место данной темы в курсе:

Знакомство учащихся с курсом генетики начинается с изучения закономерностей моногибридного скрещивания. Рассматриваются как экспериментальные данные, полученные на разных биологических объектах, так и их взаимосвязь с событиями, происходящими на клеточном уровне.

Перечень уроков по данной теме:

Тема урока 1: Закономерности моногибридного скрещивания.

Тема урока 2: Закономерности дигибридного и полигибридного скрещивания.

Тема урока 3: Цитологические основы законов Менделя.

Краткий обзор изученного на предыдущих уроках:

На предыдущих уроках изучались:

·  Строение молекулы ДНК

·  Роль ДНК в хранении и передаче наследственной информации

·  Строение разных типов РНК

·  Роль РНК в реализации генетической информации

·  Деление эукариотической клетки. Митоз.

·  Размножение организмов

·  Мейоз

·  Гаметогенез

Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:

·  Краткая история генетики

·  Методы генетики

·  Гибридологический метод

·  Моногибридное скрещивание

·  Закон единообразия гибридов первого поколения

·  Закон расщепления

·  Анализирующее скрещивание

·  Цитологические основы моногибридного скрещивания

·  Закон чистоты гамет

·  Дигибридное скрещивание

·  Закон независимого наследования

·  Цитологические основы дигибридного скрещивания

Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов:

В процессе изучения данной темы будут использованы иллюстративные материалы интернет-ресурсов по типам деления эукариотических клеток, закономерностям моно - и дигибридного скрещиваний ; ресурсы компакт-дисков, содержащих информацию и иллюстративный материал по данной теме; компьютерные программные средства – Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsof Power Point, Microsoft Office, Front Page и другие для подготовки материалов к уроку и самостоятельной работы учащихся.

Использование компьютера при подготовке учителя к уроку:

При подготовке учитель использует средства программы Microsof Power Point Front Page для демонстрации образования гамет, закона чистоты гамет, закона независимого наследования; программы Microsoft Excel для составления таблиц основных параметров – плоидности и количества ДНК. Использует ресурсы интернет и компакт-дисков для подготовки иллюстративных материлов. Готовит вопросы и методику использования учащимися средств Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsof Power Point, Front Page, Microsoft Office при работе в группах и в домашних заданиях.

Средства обучения:

Компьютеры, компакт-диски, сканеры, принтеры.

Ожидаемые результаты обучения:

В результате изучения данной темы учащиеся:

·  Овладевают знаниями об основных закономерностях наследственности и изменчивости, установленных Г. Менделем.

·  Знают особенности особенности гибридологического метода.

·  Знают современные основы законов Менделя

·  Могут составлять схемы скрещиваний и решать генетические задачи.

·  Умеют использовать средства Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsof Power Point, Front Page, Microsoft Office для подготовки презентаций, рефератов, докладов, проектных работ по данной теме.

·  Класс: 10

·  Название курса: Общая биология (Генетика)

Название темы: Законы Менделя.

УРОК 1

Тема урока: ЗАКОНОМЕРНОСТИ МОНОГИБРИДНОГО СКРЕЩИВАНИЯ.

Оборудование и ресурсы:

Компьютеры с подключением к интернет, компакт-диски.

Перечень используемых цифровых ресурсов и программных средств на уроке:

При подготовке и проведении урок используюся информационные и иллюстративные материалы следующих интернет-ресурсов:

http://www. kozlenkoa. *****/

http://schools. *****/sch1529/genetic/index. htm

http://www. tambov. *****/vjpusk/vjp043/rabot/31/urok1.html

http://schools. *****/sch1952/Pages/Timokhina204/zac1.html

http://schools. *****/sch1952/Pages/Timokhina204/zac2.html

Для проведения урока используются также материалы компакт-дисков: университет); “Биология” (Физикон); “Биология” (Кирилл и Мефодий); “Биология” (Мультимедиа центр).

Программные средства: Microsof Power Point, Front Page, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Office используются учителем для подготовки материалов к уроку; используются учащимися при самостоятельной работе и в домашней работе при подготовке презентаций, сайтов, рефератов, докладов.

Отличительные особенности данного урока:

Демонстрация учащимся анимаций с использованием средств Microsof Power Point:

·  Схемы искусственного скрещивания;

·  Записей этапов скрещиваний

·  Процесса образования гамет при моногибридном скрещивании;

·  Цитологических основ закона чистоты гамет

Использование учащимися интерактивных моделей для изучения:

·  Составления схем скрещивания

·  Записей этапов скрещиваний

·  Процесса образования гамет при моногибридном скрещивании;

·  Цитологических основ закона чистоты гамет

Демонстрация примеров многообразия признаков животных и растительных организмов, наследуемых по законам Менделя, с использованием интернет-ресурсов и материалов компакт-дисков.

Демонстрация опытов (c использованием интернет-ресурсов и материалов компакт-дисков):

·  “Выведение чистолинейных сортов растений “

·  “Искусственное скрещивание ”

Работа учителя на уроке:

·  Объяснение (с использованием предыдущих знаний) сути гибридологического метода.

·  Объяснение с показом иллюстративного материала интернет-ресурсов и компакт-дисков опытов и результатов моногибридного скрещивания.

·  Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера для изучения закономерностей моногибридного скрещивания. Работа включает просмотр иллюстративного материала с использованием интернет-ресурсов и материалов компакт-дисков.

·  Организация интерактивной деятельности учащихся для изучения: первого и второго законов Менделя; закона чистоты гамет; составления схем скрещивания.

·  Объяснение статистического характера законов генетики.

·  Объяснение решения генетических задач на моногибридное скрещивание.

·  Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера для изучения статистического характера законов генетики. Работа включает просмотр иллюстративного материала с использованием интернет-ресурсов и материалов компакт-дисков.

·  Организация обсуждения изученной темы.

·  Домашнее задание.

Описание деятельности детей:

Изучение основ гибридологического метода.

Изучение законов моногибридного скрещивания на основе объяснений учителя и просмотре подготовленных учителем анимированных моделей, демонстрирующих результаты опытов Менделя.

Изучение выбранных учителем материалов компакт-дисков и ресурсов интернет, демонстрирующих процессы: “ Выведения чистолинейных сортов растений”, “Искусственное скрещивание”.

Самостоятельная работа с использованием интерактивных моделей. для изучения: первого и второго законов Менделя; закона чистоты гамет; составления схем скрещивания; статистического характера законов генетики.

Решение генетических задач на моногибридное скрещивание.

Участие в обсуждении пройденной темы.

Вид классной доски:

Название темы урока.

Условные обозначения для записи схем скрещивания.

Схема моногибридного скрещивания.

Схема анализирующего скрещивания.

Основные термины, используемые на уроке

Домашнее задание.

Что должно появиться в тетрадях учащихся:

Название темы урока.

Определение моногибридного скрещивания.

Условные обозначения.

Схема моногибридного скрещивания.

Определение анализирующего скрещивания.

Схема анализирующего скрещивания.

Формулировки законов.

Домашнее задание.

Межпредметные связи на уроке:

Математика: статистические закономерности.

Домашнее задание, в том числе, при подготовке которых должен быть использован компьютер:

·  Прочесть параграф учебника (в соответствии с используемой Программой).

·  Знать материалы, данные учителем на уроке и записанные в тетради.

·  Подготовить, используя средства Microsof Power Point, Front Page, Microsoft Office анимированную схему моногибридного скрещивания.

·  Подготовить, используя средства Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Office и ресурсы интернет реферат или доклад по истории генетики, открытию и переоткрытию законов Менделя.

Некоторые итоги урока:

Учащиеся знают:

·  особенности гибридологического метода

·  закономерности моногибридного скрещивания

·  статистический характер законов генетики

Умеют:

·  решать генетические задачи на моногибридное скрещивание

·  используя полученные на уроке знания, с помощью средств Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsof Power Point, Front Page, Microsoft Office подготовить анимацию, реферат, доклад о закономерностях моногибридного скрещивания.

УРОК 2

Тема урока: ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДИГИБРИДНОГО И ПОЛИГИБРИДНОГО СКРЕЩИВАНИЯ.

Оборудование и ресурсы:

Компьютеры с подключением к интернет, компакт-диски.

Перечень используемых цифровых ресурсов и программных средств на уроке:

При подготовке и проведении урок используюся информационные и иллюстративные материалы следующих интернет-ресурсов:

http://www. kozlenkoa. *****/

http://schools. *****/sch1529/genetic/index. htm

http://www. tambov. *****/vjpusk/vjp043/rabot/31/urok1.html

http://schools. *****/sch1952/Pages/Timokhina204/zac3.html

Для проведения урока используются также материалы компакт-дисков: университет); “Биология” (Физикон); “Биология” (Кирилл и Мефодий); “Биология” (Мультимедиа центр).

Программные средства: Microsof Power Point, Front Page, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Office используются учителем для подготовки материалов к уроку; используются учащимися при самостоятельной работе и в домашней работе при подготовке презентаций, сайтов, рефератов, докладов.

Отличительные особенности данного урока:

Демонстрация учащимся анимаций с использованием средств Microsof Power Point:

·  Схемы дигибридного скрещивания;

·  Составления решетки Пеннета;

·  Процесса образования гамет при дигибридном скрещивании.

Использование учащимися интерактивных моделей для изучения:

·  Составления схем скрещивания

·  Записей этапов скрещиваний

·  Процесса образования гамет при дигибридном скрещивании;

Демонстрация примеров дигибридного скрещивания у растений и животных с использованием интернет-ресурсов и материалов компакт-дисков.

Работа учителя на уроке:

·  Фронтальный опрос по материалам предыдущего урока

·  Проверка интерактивными средствами Microsof Power Point, Front Page усвоения учащимися схем моногибридного скрещивания.

·  Проверка и разбор решения задач

·  Проверка подготовленных учащимися с помощью программных средств Microsof Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel, Front Page, Microsoft Office презентаций, докладов и рефератов по теме “Моногибридное скрещивание”.

·  Объяснение с показом иллюстративного материала интернет-ресурсов и компакт-дисков опытов и результатов дигибридного скрещивания.

·  Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера для изучения закономерностей дигибридного скрещивания. Работа включает просмотр иллюстративного материала с использованием интернет-ресурсов и материалов компакт-дисков.

·  Организация интерактивной деятельности учащихся для изучения: третьего закона Менделя; независимого комбинирования признаков; составления схем скрещивания.

·  Объяснение составления решетки Пеннета.

·  Объяснение составления фенотипических радикалов.

·  Объяснение условия выполнения закона независимого наследования

·  Объяснение решения генетических задач на ди - и полигибридное скрещивание.

·  Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера для составления решетки Пеннета.

·  Организация обсуждения изученной темы.

·  Домашнее задание.

Описание деятельности детей:

Изучение закономерностей ди - и полигибридного скрещивания на основе объяснений учителя и просмотре подготовленных учителем анимированных моделей, демонстрирующих результаты опытов Менделя.

Изучение примеров дигибридного скрещивания у растений и животных с использованием подготовленных учителем материалов интернет-ресурсов и компакт-дисков.

Самостоятельная работа с использованием интерактивных моделей. для изучения: третьего закона Менделя;составления схем скрещивания; составления решетки Пеннета.

Решение генетических задач на ди - и полигибридное скрещивание.

Участие в обсуждении пройденной темы.

Вид классной доски:

Название темы урока.

Условные обозначения для записи схем скрещивания.

Схема дигибридного скрещивания.

Фенотипические радикалы.

Решетка Пеннета.

Основные термины, используемые на уроке

Домашнее задание.

Что должно появиться в тетрадях учащихся:

Название темы урока.

Определение ди - и полигибридного скрещиваний.

Условные обозначения.

Схема дигибридного скрещивания.

Решетка Пеннета.

Фенотипические радикалы.

Формулировка третьего закона Менделя.

Условия выполнения закона независимого наследования

Домашнее задание.

Межпредметные связи на уроке:

Математика: статистические закономерности.

Домашнее задание, в том числе, при подготовке которых должен быть использован компьютер:

·  Прочесть параграф учебника (в соответствии с используемой Программой).

·  Знать материалы, данные учителем на уроке и записанные в тетради.

·  Подготовить, используя средства Microsof Power Point, Front Page, Microsoft Office анимированную схему дигибридного скрещивания.

Некоторые итоги урока:

Учащиеся знают:

·  закономерности ди - и полигибридного скрещивания

·  условия выполнения закона независимого наследования

Умеют:

·  соствлять схемы ди - и полигибридного скрещивания

·  писать фенотипические радикалы

·  составлять решетку Пеннета.

·  решать генетические задачи на ди - и полигибридное скрещивание

·  используя полученные на уроке знания, с помощью средств Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsof Power Point, Front Page, Microsoft Office подготовить анимацию, реферат, доклад о закономерностях ди - и полигибридного скрещивания.

УРОК 3

Тема урока: ЦИТОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗАКОНОВ МЕНДЕЛЯ

Оборудование и ресурсы:

Компьютеры с подключением к интернет, компакт-диски.

Перечень используемых цифровых ресурсов и программных средств на уроке:

При подготовке и проведении урок используюся информационные и иллюстративные материалы следующих интернет-ресурсов:

http://www. kozlenkoa. *****/

http://schools. *****/sch1529/genetic/index. htm

http://www. tambov. *****/vjpusk/vjp043/rabot/31/urok1.html

http://schools. *****/sch1952/Pages/Timokhina204/zac3.html

Для проведения урока используются также материалы компакт-дисков: “Биология” (Физикон); “Биология” (Кирилл и Мефодий); “Биология” (Мультимедиа центр).

Программные средства: Microsof Power Point, Front Page, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Office используются учителем для подготовки материалов к уроку; используются учащимися при самостоятельной работе и в домашней работе при подготовке презентаций, сайтов, рефератов, докладов.

Отличительные особенности данного урока:

Объяснение с использованием средств Microsof Power Point и Front Page поведения хромосом в разные фазы мейоза при моногибридном скрещивании.

Объяснение с использованием средств Microsof Power Point и Front Page поведения хромосом в разные фазы мейоза при дигибридном скрещивании.

Использование средств Microsof Power Point и Front Page при подготовке анимаций для объяснения поведения негомологичных хромосом в метaфазах I, II и анафазах I, II.

Демонстрация результатов комбинативной изменчивости с помощью ресурсов интернет, материалов компакт-дисков.

Самостоятельная работа учащихся, включающая интерактивную деятельность при изучении:

·  поведения негомологичных хромосом в метaфазах I, II и анафазах I, II.

·  независимого расхождения негомологичных хромосом в анафазе I

Групповая работа учащихся при изучении вариабельности полученных кариотипов при независимом расхождении негомологичных хромосом в анафазе I

·  группа, составляющая схему расхождения хромосом для дигибридного скрещивания

·  группа, составляющая схему расхождения хромосом для тригибридного скрещивания

Работа учителя на уроке:

Фронтальный опрос по материалам предыдущего урока.

Проверка интерактивными средствами Microsof Power Point, Front Page усвоения учащимися составления схем дигибридного скрещивания, решетки Пеннета для дигибридного и тригибридного скрещиваний.

Проверка и разбор решения задач на дигибридное и тригибридное скрещивания.

Проверка подготовленных учащимися с помощью программных средств Microsof Power Point,

Объяснение с использованием средств анимации Microsof Power Point, Front Page

процессов, обуславливающих расщепление по генотипу и фенотипу при моногибридном и дигибридном скрещивании.

Демонстрация соответствия событий, происходящих при мейотическом делении поведению менделевских “наследственных факторов”.

Использование средств Microsof Power Point и Front Page при подготовке анимаций для объяснения поведения негомологичных хромосом в метaфазах I, II и анафазах I, II.

Демонстрация результатов комбинативной изменчивости с помощью ресурсов интернет, материалов компакт-дисков.

Организация самостоятельной работы учащихся с использованием компьютера для изучения поведения бивалентов в метафазе I; независимого расхождения негомологичных хромосом в анафазе I. Работа включает интерактивную деятельность (моделирование особенностей независимого расхождения негомологичных хромосом).

Организация групповой работы учащихся с использованием компьютера для изучения вариабельности полученных хромосомных наборов в клетках за счет комбинативной изменчивости генетического материала. Работа включает интерактивную деятельность (составление разных вариантов гамет для дигибридного и тригибридного скрещивания).

Организация обсуждения изученного материала.

Домашнее задание.

Описание деятельности детей:

Изучение:

·  цитологических основ моногибридного скрещивания

·  цитологических основ закона чистоты гамет

·  поведения бивалентов в метафазе I мейоза

·  независимого расхождения негомологичных хромосом в анафазе I мейоза

·  цитологических основ дигибридного и полигибридного скрещивания

Самостоятельная работа учащихся, включающая интерактивную деятельность при изучении:

·  поведения бивалентов в метафазе I мейоза

·  независимого расхождения негомологичных хромосом в анафазе I мейоза

Групповая работа учащихся при изучении вариабельности полученных кариотипов при независимом расхождении негомологичных хромосом в анафазе I

·  группа, составляющая схему расхождения хромосом для дигибридного скрещивания

·  группа, составляющая схему расхождения хромосом для тригибридного скрещивания

Вид классной доски:

Название темы

Хромосомная запись скрещиваний

Схема строения гомологичных хромосом

Схема расхождения негомологичных хромосом в анафазе I мейоза

Основные термины, используемые на уроке

Домашнее задание

Что должно появиться в тетрадях учащихся:

Название темы

Хромосомная запись скрещиваний

Схема строения гомологичных хромосом

Схема расхождения негомологичных хромосом в анафазе I мейоза

Определения основных терминов, используемых на уроке

Домашнее задание

Межпредметные связи на уроке:

Химия: строение нуклеиновых кислот

Домашнее задание, в том числе, при подготовке которых должен быть использован компьютер:

Прочесть параграф учебника (в соответствии с используемой Программой).

Знать материалы, данные учителем на уроке и записанные в тетради.

Подготовить средствами Microsof Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Office с использованием ресурсов интернет презентацию или средствами Front Page небольшой сайт, или сообщение по цитологическим основам законов Менделя.

Некоторые итоги урока:

Учащиеся знают:

·  строение гомологичных хромосом

·  цитологические основы закона чистоты гамет

·  роль независимого расхождения негомологичных хромосом в анафазе I

·  биологическое значение комбинативной изменчивости

Умеют:

·  составить схему строения гомологичных хромосом

·  составить схему расположения бивалентов в метафазе I

·  составить хромосомную запись моногибридного и дигибридного скрещивания.

·  используя знания полученные на уроке, подготовить презентацию, реферат, доклад о цитологических основах законов Менделя с помощью средств Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsof Power Point, Front Page, Microsoft Office и других.