УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. ПЕНЗЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ №29 Г. ПЕНЗЫ
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР И ИНФОРМАТИКА
(Программа курса для подготовки детей к школе)
Автор-составитель: .,
учитель начальных классов,
учитель высшей квалификационной категории
г. Пенза 2003
Программа утверждена и рекомендована экспертным советом Управления образования г. Пензы к использованию в образовательных учреждениях.
« 29 » апреля 2003 г.
Общая редакция директора Муниципального общеобразовательного учреждения финансово-экономического лицея №29 г. Уланова.
____________________
/ /
М. П.
Автор-составитель:
, учитель начальных классов Муниципального общеобразовательного учреждения финансово-экономического лицея №29 г. Пензы.
Программа опубликована в информационно-методическом сборнике «Поиск. Экспертиза. Выбор». Выпуск 8. Пенза. 2003г. под общей редакцией , начальника Управления образования г. Пензы, заслуженного учителя РФ; , заместителя начальника Управления образования г. Пензы, заслуженного учителя РФ.
Пояснительная записка
«Окружающий мир и информатика» представляет собой курс для дошкольников 5-6 лет, в котором интегрируются знания предметов: «Естествознание», «Обществознание», «ОБЖ», «ИЗО и художественный труд» и «Информатика».
Основные задачи курса:
1. Систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни
2. Формирование навыков правильного поведения в социальной среде.
3. Развитие познавательной сферы, умственных способностей и интересов, алгоритмического мышления.
4. Воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир.
5. Овладение элементарными навыками работы на компьютере.
В основе построения курса лежит принцип отбора наиболее актуальных для ребенка этого возраста знаний, максимальный учет его психологических особенностей и возможностей, установление демократического способа взаимодействия между ребенком и преподавателем. Исходя из этого принципиально важным является, построение курса «от ребенка» («Я и общество», «Я и природа», «Я и предметы, которые меня окружают», «Я и компьютер», «Я и искусство», «Я и планета, на которой живу»),
Некоторые методологические особенности содержания преподавания курса:
1. Содержание данного курса предусматривает несколько уровней интеграции знаний. В единый курс интегрированы основы естественнонаучного и гуманитарного знаний о человека, природе и обществе. В свою очередь, каждая из этих областей интегрирует знаний нескольких наук. Так человек предстает и как биологический вид (рассматривается организм человека, функции некоторых его органов, гигиена и здоровый образ жизни), и как социальное явление (член семьи, общества, гражданин, художник-творец). В блок о природе интегрированы биологические, географические, астрономические и экологические знания об окружающем мире, знания о предметах, которые нас окружают (в. ч. о компьютере).
2. При решении образовательных и воспитательных задач дошкольников акцент делается на задаче развития : знания и умения являются не самоцелью, а средством развития эмоций и интеллекта детей, их творческих способностей. Наблюдая, сравнивая, классифицируя явления и предметы окружающего мира, выясняя их закономерности, выполняя различные действия с ними, делая выводы, воображая и фантазируя, дети усваивают знания в процессе активной познавательной деятельности.
3. Развитие эмоций и раскрытие творческого потенциала детей осуществляется через активизацию сенсорного восприятия окружающего мира, использование литературных и художественных образов объектов и явлений природы. Этому же способствует выполнение учениками различных творческих заданий по темам курса.
4. Структура занятий предполагает быть «дробной», т. е. включает несколько взаимосвязанных по теме, но различных по типу деятельности частей. Например: беседа, игра, конструирование. Или: изобразительная деятельность, рассказывание, компьютерная игра. Или: рассматривание иллюстраций, игры логического характера, просмотр и анализ диафильмов и т. п.
Как видно из приведенных примеров, обязательной структурной единицей занятий по ознакомлению с окружающим миром является игра (преимущество отдается ролевой игре) и продуктивная изобразительная деятельность. Они для дошкольников являются наиболее актуальными, т. к. удовлетворяют детские интересы, определяют психическое развитие, являются формами познания мира и способами взаимодействия с ним.
Введение заданий, основанных на изобразительной деятельности, определяется необходимостью соблюсти принцип учета особенностей детей 5-6 лет – их наглядно-действенного мышления, а также привитие эстетического вкуса и развитие элементарных навыков рисования.
Информатика – это наука о способах получения, накопления обработки, передачи и представления информации, она не сводится лишь к овладению навыками работы на компьютере в пользовательском режиме. Информатика учит задавать вопросы, высказывать суждения, делать умозаключения, выделять существенные признаки, анализировать, выдвигать гипотезы, приводить информацию систему. Компьютер рассматривается не как цель, а как средство обучения. Дети в доступной форме – в картинках, стихах узнают, что такое алгоритм, программа и т. д. Познакомятся с компьютером, как электронной вычислительной машиной, которая может быстро и качественно обрабатывать и выдавать информацию. При помощи игровых компьютерных программ дети закрепят знания, полученные на уроках обучения грамоте, математики и окружающего мира.
Занятия по данному курсу проводятся под девизом:
«Я услышал и забыл.
Я увидел и запомнил.
Я сделал и понял».
Содержание курса
(54 часа)
Я и общество ( 10 часов)
Ближайший мир, окружающий дошкольника, - семья. Состав семьи. Фамилии, имена, отчества членов семьи. Все мы – люди. Женщины и мужчины, девочки и мальчики. Рисование семьи. Уважение и забота друг о друге. Правила хорошего тона.
Мы живем в городе. Мой адрес. Правила поведения на улице. светофор, пешеходный переход. Остановка. Правила поведения в транспорте.
Правила безопасного существования. Вредные и ядовитые вещества в нашем доме. Огонь – друг и враг. Как спасаться от огня. Наши помощники – службы помощи.
Профессии людей в городе и селе. Взаимопомощь людей разных профессий.
Поликлиника. Врач и больной. Профессии врачей. Строение тела человека. Важность физических упражнений и закаливания.
Магазин. Продавец и покупатель. Правила поведения в магазине.
Библиотека. Библиотекарь и читатель. Правила поведения в библиотеке. Книги – наши помощники. Путешествия с помощью книг.
Название государства, в котором мы живем. Государственная символика. Флаг, герб, гимн. Уважение к государственным символам. Главный город нашей страны – Москва. Его достопримечательности.
Я и природа (10 часов)
Смена дня и ночи. Сутки. День, ночь, утро, вечер. Дни недели. Смена времен года. Название месяцев. Порядок следования месяцев.
Осень. Приметы осени. Осенние листья. Деревья и кустарники. Дуб, береза, клен, тополь. Кустарники, травы. Подготовка животных к зиме. Зима. Приметы зимы. Гололед, метель, вьюга, снегопад. Животные зимой. Весна – пробуждение природы. Признаки весны. Лето и его приметы.
Собираемся в лес. Как вести себя в лесу. Опасность леса. Грибы съедобные и несъедобные. Как выращивают хлеб. Путешествие хлебного колоска.
Многообразие фруктов и овощей.
Обитатели леса - звери. Обитатели воздуха – птицы. Обитатели водоемов. Обитатели зоопарков. Домашние животные. Разнообразие домашних животных. Путешествие в гости к насекомым.
Я и предметы, которые меня окружают. (8 часов)
Сравнение, группировка и классификация предметов по цвету, форме, размеру, назначению, материалу. Обобщающие слова
Я и компьютер (12 часов)
История вычислительной техники. Первые вычислительные устройства – камешки, узелки, счеты. Правила поведения за компьютером. что умеет делать компьютер. Как она работает. Дисплей. Клавиатура. Мышь. Принтер. Свойства предметов. Поиск закономерностей. Части и целое предметов. Последовательность событий и действий. Понятие алгоритм. Графический редактор. Построение геометрических фигур. Заливка цветом. Развивающие компьютерные игры «Персональный компьютер от А до Я», «Путешествие в страну Букварию», «Волшебные игры в Цветном мире», «Познавательная игра о странах мира», «Пятачок в волшебном лесу», «Волшебные приключения Пети в стране цифр».
Я и искусство. (7 часов)
Нанесение рисунка карандашом. Цвета. Смешивание цветов. Оттенки цветов. Расположение рисунка на листке. Рисование с натуры овощей, фруктов, цветов, игрушек. Сюжетные картинки. Знакомство с декоративно-прикладным искусством Жостова, Хохломы, Городца. Рисование по данным мотивам. Произведения изобразительного искусства.
Лепка предметов из пластилина. Приемы вытягивания, вдавливания, примазывания. Способы лепки – конструктивный, пластический, комбинированный. Лепка предметов с натуры и по представлению (овощи, фрукты, животные, человек).
Приемы симметричного и силуэтного вырезания из бумаги. Аппликация. Приемы сгибания бумаги. Поделки из бумаги в стиле «Оригами».
Я и планета, на которой живу. (7 часов)
Глобус и карта. Евразия – материк, на котором мы живем.
Африка. Пустыня. Погода в Африке. Растения и животные Африки.
Америка Северная и Южная. Индейцы – коренные жители Америки. Родина томатов, картофеля, кукурузы.
Австралия. Удивительные животные Австралии (кенгуру, коала, утконос, ехидна).
Антарктида, Лед. Погода, Животный мир.
К концу знакомства с курсом в школе раннего развития дети знают:
- элементарные правила поведения в городе;
- о правилах личной безопасности;
- о службах помощи;
- свой адрес, название страны, города;
- государственную символику;
- родственные отношения;
- о сезонных изменениях в природе;
- об условиях, необходимых для роста растений;
- основные профессии людей;
- о жизни домашних животных;
- о жизни диких животных в природе;
- о жизни птиц;
- основные приемы лепки;
- основные приемы аппликации;
- правила работы с компьютером;
- названия составных частей компьютера;
- названия и авторов 2-3 художественных произведений;
- названия и авторов 2-3 произведений искусства.
К концу обучения дети должны иметь представления:
- о правилах поведения в общественных местах;
- о строении своего тела;
- о погоде в разные времена года;
- о растительном и животном мире разных частей света;
- о народных промыслах;
- о трех состояниях вещества (на примере воды);
- о декоративно-прикладном искусстве.
К концу знакомства с курсом дети умеют:
- устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
- различать и называть деревья и кустарники по их листьям, коре, плодам;
- владеть ножницами, кистью, карандашом;
- составлять сюжетные аппликации; лепить фигуры с натуры и по представлению;
- рисовать с натуры и по представлению;
- обобщать по некоторым признакам; сопоставлять части и целое;
- формулировать отрицание по аналогии;
- работать в графическом редакторе; набирать на клавиатуре элементарные слова; работать мышью.
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Окружающий мир и информатика»
1 | Давайте познакомимся. Игра «Узнай меня» | 1 час |
2 | Кто мы? Какие мы? Игра «Я фотограф» | 1 час |
3 | Способы общения. Рука человека. Игра «Пальчики уснули». | 1 час |
4 | Предметы, которые нас окружают. Игра «1,2,3, что такое говори» | 1 час |
5 | Знакомьтесь, компьютер! Игра «Нарисуй-ка» | 1 час |
6 | Волшебные превращения фигур. Игра «В стране волшебных клякс». | 1 час |
7 | Алгоритм сравнения предметов. Игра «Робот» | 1 час |
8 | Деление фигур на группы по цвету, форме, размеру. Компьютерная игра «Строитель». Игры «Что изменилось», «Геометрическое лото», «Красная Шапочка». | 4 часа |
9 | Деление предметов на группы по назначению. Игра «Угадай, что я такое». | 1 час |
10 | Основные цвета радужной палитры. Игра «Цветик – семицветик». | 2 часа |
11 | Превращение цветов. Игра «Я художником родился». Компьютерная игра «Раскрась гномика». | 2 часа |
12 | Игра-путешествие по стране «Где все по-порядку». Компьютерная игра «Собери букву». | 2 часа |
13 | Игра-путешествие на осеннюю полянку. Собираем мозаику. | 1 час |
14 | Части суток. Игра «День-ночь». | 1 час |
15 | Берегите себя. Игра «Съедобное – несъедобное». | 1 час |
16 | Если хочешь быть здоров… Физкультурные игры в спортивном зале. | 1 час |
17 | Проверь свою память. Компьютерная игра «Запоминай-ка!». Игра «Юный фотограф» | 1 час |
18 | Игра «Зазеркалье». | 1 час |
19 | Игра-путешествие в гости к Деду Морозу. Новогодние развлечения у елочки. | 1 час |
20 | Игра-путешествие «Мой город. Моя улица. Мой дом». Диафильм «В стране дорожных знаков». | 1 час |
21 | Улица полна неожиданностей. Игра «Светофор» Задача комбинаторного характера «Светофорчик». | 1 час |
22 | Путешествие по стране Легумии. Игра «Веселый огород». Конструирование корзины. Лепка овощей из пластилина. | 2 часа |
23 | Все работы хороши! Игра – пантомима «Я умею делать так…», «Чей предмет?». | 2 часа |
24 | Путешествие Колобка. Игра «Каравай». | 1 час |
25 | В мире животных. Домашние питомцы. Оригами «Собачка». Игра «Три котенка» | 1 час |
26 | В мире животных. Лесные обитатели – звери. Игра «Царевна-лягушка». | 1 час |
27 | В мире животных. О тех, кто умеет летать. Разучивание игры «День-ночь» и физкультминутки «Ходит аист…» | 1 час |
28 | В мире животных. О тех, кто плавает. Коллективная аппликационная работа «В аквариуме». Игра «Рыбачок». Разучивание физкультминутки «Рыбки весело плескались» | 1 час |
29 | В мире животных. Царство насекомых. Игра «Кузнечики». Разучивание песни «Божья коровка». | 1 час |
30 | Богатство и разнообразие растительного мира. Игра «Я садовником родился» | 1 час |
31 | Весеннее пробуждение природы. Аппликационная мозаика «Весна». Игра – развлечение «Здравствуй, Масленица». | 1 час |
32 | Главные люди в моей жизни. Тест «Семья». Игра «Как живешь?». | 1 час |
33 | Путешествие по любимой стране. Выбираем транспорт. Аппликационная мозаика «Виды транспорта». | 2 часа |
34 | Добро пожаловать в столицу. Игра «Города». Мозаика «Московский Кремль». | 1 час |
35 | Государственные символы – флаг, герб, гимн. Игра «Танграм» - складываем звездочку. | 1 час |
36 | Отправляемся в гости к дымковским мастерам. Лепка игрушек из пластилина. Игра «Лавата» | 1 час |
37 | Символ России – Матрешка. Игра «Что изменилось?». | 1 час |
38 | Филимоновские игрушки. Разучивание русских народных потешек. | 1 час. |
39 | Игра-путешествие по планете. Африка. Австралия. Антарктида. Америка. Игры: «Путешествие», «Отважные кладоискатели», «Элли и ее друзья». | 4 часа |
40 | Путешествие в Вообразилию. Тест «Несуществующее животное». | 1 час |
41 | Путешествие по Книжному Королевству. Знакомство с библиотекой. Игра-викторина «В мире сказок». | 1 час |
42 | Урок-праздник «Чему мы научились за год». |
Итого 54 часа
