Анализ результатов ЕГЭ в 2010 году (стр. 7 )

Класс	Ф. И.О. учителя	Числ. уч-ся	Числ. Писавших	количество полученных оценок	% обуч-ти	% кач-ва
«2»	«3»	«4»	«5»
10а		22	21	0	14	7	0	100	33,3

Биология:

Класс	Ф. И.О. учителя	Числ. уч-ся	Числ. Писавших	количество полученных оценок	% обуч-ти	% кач-ва
«2»	«3»	«4»	«5»
10а		22	22	-	18	4	-	100	18,1

10. Результаты ЕГЭ-2010

№ п/п	Ф. И,О. выпускника	Баллы ЕГЭ
русский язык	математика	биология	география	английский язык	история	обществознание	химия	физика	литература
1	Авджян Вартан Аршавирович	58	-	42				47
2	Аветисян Агаси Манвелович	50	48				38	49
3		42	52				35	49
4		48	34				31	36
5	Баласанян Самвел Араратович	63	60				48	44
6		43	30	31
7	Галстян Хорен Суренович	50	56					41
8	Гарибян Рипсиме Варужановна	48	25	35				42
9		44	38
10		47	34	31				34
11	Макарян Азнив Норайровна	54	52				44	36
12	Межлумян Андраник Валерьевич	59	38				43	54
13	Оганнисян Назели Эрнаниевна	54	38	39
14		51	41	33
15	Пангратян Соня Вараздатовна	43	34					42			42
16		56	34				27	37
17		55	34					38
18	Хнкоян Артавазд Вараздатович	36	48				27	33
19	Хнкоян Арташес Вараздатович	38	30				27	36
20		56	38				46	45
21	Шебелян Варженик Овсеповна	46	21	33				35

Выпускник 11 «А» класса Авджян Вартан сдавал государственный выпускной экзамен по математике и получил отметку «4» (хорошо).

Не прошли минимальный порог:

·  36 баллов по биологии 5 человек (Вардересян Ася, Гарибян Рипсиме, Кочиян Марина, Паланджян Асмик, Шебелян Варженик).

·  31 балл по истории 3 выпускника (Радаева Мария, Хнкоян Артавазд, Хнкоян Арташес)

·  39 баллов по обществознанию 8 выпускников (Акопян Мариэтта, Кочиян Марина, Макарян Аннив, Радаева Мария, Тепоян Наира, Хнкоян Арташес, Хнкоян Ардавазд, Шебелян Варженик)

Основные выводы:

1.  Проведение краевых тренировочно-диагностических работ по математике и русскому языку позволило получить в целом объективную картину состояния общеобразовательной подготовки учащихся.

2.  Проведение мониторинга результатов срезов с целью эффективного управления качеством образования, показало эффективность подготовки к единому государственному экзамену путем проведения ежемесячных срезов знаний.

3.  Наметилась тенденция повышения мотивации учащихся для успешной сдачи обязательных государственных экзаменов.

4.  Подготовку к единому государственному экзамену, в частности развитие тестовой технологии, проведение срезов знаний в формате ЕГЭ, необходимо проводить на всех ступенях обучения.

5.  Опыт проведения ежемесячных срезов показывает, что учащиеся в основном справляются с новой формой экзаменов. Однако для повышения объективности результатов необходимо осуществлять специальную подготовку учащихся к экзаменам:

·  формировать умения работать с различными типами тестовых заданий и заполнять бланки ответов;

·  планировать время работы над различными частями экзамена, учитывая особенности экзаменационной работы и системы оценивания;

·  шире вводить в практику преподавания тестовые формы контроля знаний наряду с традиционными методами и формами;

·  целесообразно организовать повторение пройденного материала, особенно за курс основной школы, выделив для этого специальное время в учебном процессе;

Задачи на новый учебный год:

Осуществление мониторинга результатов срезовых знаний с целью эффективного управления образованием; Корректирование деятельности учителей-предметников в ходе подготовки учащихся к единому государственному экзамену на основании результатов промежуточных срезов знаний по сводным ведомостям успехов (затруднений) учащихся; Повышение специализированной подготовки учителей-предметников; Формирование умений работы с бланками ответов; Развитие тестовой технологии, проведение срезов знаний на всех ступенях обучения; Формирование навыков распределения отрезков времени на решение отдельных заданий теста; Организация повторения учебного материала за курс основной и средней школы; Привлечение родителей к учебному процессу.