Педагогическое образование (стр. 2 )

Базовая часть

История

Общее и особенное в историческом развитии России, ее место во всемирно-историческом процессе. Славяне и другие народы Восточной Европы в древности. Образование и развитие Древнерусского государства. Принятие христианства. Русские княжества в период раздробленности. Объединение русских земель вокруг Москвы: от раздробленности к централизации. Единое Российское государство в XVI – XVII вв. Экономические, политические и этнокультурные процессы. Ведущая роль русского народа в развитии российской государственности, в освоении новых земель. Этапы закрепощения крестьян. Российская империя в XVIII – XIX вв. Завершение формирования многонационального государства, его территории, решение геополитических задач. Эволюция государственного строя, основные проблемы внутренней и внешней политики. Население страны в его историческом развитии: экономическая жизнь, социальная структура, деревня и город, столицы и провинция. Официальная идеология и общественная жизнь. Отмена крепостного права. Развитие рыночных отношений и капитализма в сельском хозяйстве, промышленности и торговле. Начало индустриализации и формирование финансового капитала. Власть и общество на рубеже XIX и XX веков. Власть и общество, реформы и революция в начале XX в. Думская монархия. Противоборство классов и партий. Мировое значение русской культуры.

Социально-экономическое и политическое положение России к 1917 году. Российская революция 1917 года. Советская страна в период гражданской войны и интервенции. Становление однопартийной политической системы и ее военно-коммунистический курс. Белое движение: воинские формирования, идеология, властные структуры и их регионально-национальная специфика. Переход от войны к миру, реформы первой половины 20-х годов и их итоги. Образование СССР. Эволюция советско-большевистского режима. Модернизация советского общества конца 20 – начала 30-х годов, ее причины и результаты. Изменения в области идеологии и культуры. Российская культура в эмиграции между двумя мировыми войнами. Советский Союз накануне и в годы Второй мировой войны. Выдающийся вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и милитаристской Японией. Послевоенное восстановление народного хозяйства и эволюция политического режима. Политические и экономические преобразования 1950-х годов и их результаты. Социальное и культурное развитие советского общества в 1950 – начале 1960-х годов. Противоречивость социально-экономического развития страны в е годы. Обретения и потери СССР в ходе “холодной войны”, углубление политической дестабилизации советского общества и кризис власти в условиях перестройки. Распад (дезинтеграция) СССР и формирование новой государственности в России. Современная Россия и проблемы ее реформирования.

Философия

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Иностранный язык

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Цель дисциплины: формирование лингвистической компетентности в предметной области образования в соответствии с требованиями государственного стандарта, подготовка бакалавров к речевой коммуникативной деятельности по решению профессиональных вопросов на иностранном языке при выполнении основных видов профессиональной деятельности. В ходе изучения иностранного языка как учебного предмета формируются: специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; понятие о дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.); понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах; понятие об основных способах словообразования; грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; знания основных грамматических явлений, характерных для профессиональной речи; понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы; основные особенности научного стиля; представление о культуре и традициях стран изучаемого языка, правила речевого этикета; говорение; диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; основы публичной речи (устное сообщение, доклад); аудирование; понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации; чтение (несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности); письмо (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография).

Культура речи

В соответствии с целями и задачами курса в структуре программы выделяются четыре тесно связанных друг с другом блока: «Язык, речь, общение», «Ортология», «Устная речь», «Письменная речь».

Язык, речь, общение. Язык как универсальная знаковая система, служащая важнейшим средством общения людей. Основные функции языка. Язык и культура. Роль языка в развитии национальной и мировой культуры и в усвоении культуры каждым членом общества. Связь языка с историей и культурой народа. Русский язык среди других языков мира. Русский язык как государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и один из мировых языков. Русский литературный язык как обработанный и нормированный вариант русского языка, обслуживающий разнообразные культурные потребности народа. Нелитературные варианты русского языка: диалекты, просторечие, жаргон – и области их функционирования. Разговорный, официально-деловой, научный и публицистический стили как разновидности русского литературного языка, предназначенные для использования в определенных сферах общения. Речевая деятельность как вид деятельности.

Ортология (нормы современного русского литературного языка). Понятие языковой нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Динамичность и историческая изменчивость норм. Основные типы норм. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы. Грамматические нормы. Стилистические нормы как нормы выбора языковых средств в соответствии с целью, условиями общения и требованиями жанра. Система правил орфографии и пунктуации в письменной речи.

Устная речь. Устная речь, ее отличия от письменной. Устная деловая речь. Устная научная речь. Устная публицистическая речь.

Письменная речь. Письменная речь, ее стилевые и жанровые разновидности. Письменная деловая речь. Письменная научная речь. Письменная публицистическая речь.

Экономика образования

Предмет экономики образования. Субъекты экономики образования. Объекты экономики образования. Понятия: система образования, образовательный процесс, образовательная услуга. Понятие рынка образовательных услуг. Количественная и качественная оценка образовательных услуг. Стоимость образовательной услуги. Конкуренция и монополизм в сфере образования. Место образования в жизни общества, структура и уровни образовательной системы, структура управления образованием, виды образовательных учреждений, финансирование образования, подготовка кадров, законодательная база. Предмет экономики образования. Субъекты экономики образования. Объекты экономики образования. Понятия: система образования, образовательный процесс, образовательная услуга. Понятие рынка образовательных услуг. Количественная и качественная оценка образовательных услуг. Стоимость образовательной услуги.

Конкуренция и монополизм в сфере образования. Место образования в жизни общества, структура и уровни образовательной системы, структура управления образованием, виды образовательных учреждений, финансирование образования, подготовка кадров, законодательная база.

Вариативная часть, в т. ч. курсы по выбору

Правоведение

Понятие, предмет и задачи дисциплины, основы теории государства и права, Право в системе социального регулирования. Соотношение права и иных социальных норм (норм морали, обычаев, религиозных и корпоративных норм). Понятие права, его признаки. Понятие и виды принципов права. Функции права и сферы его применения. Правовые системы современности (англосаксонская, романо-германская, религиозная и др.). Система права, ее элементы. Отрасль права: понятие, виды. Норма права, ее структура. Соотношение системы права и системы законодательства. Формы (источники) права. Нормативно-правовой акт как основной источник права в Российской Федерации. Закон и подзаконные акты. Законотворчество. Понятие и структура правосознания, соотношение его с другими формами общественного сознания. Виды и функции правосознания. Понятие и виды деформаций правосознания. Конституционное право как базовая отрасль права, политические, гражданские, социально-экономические и культурные права. Основы гражданского права. Защита прав потребителей. Основы семейного права, вступление в брак и его расторжение; основы трудового права, права и обязанности работника, возникновение и прекращение трудовых отношений. Основы уголовного права. Основы экологического права.

Политология

Мировоззренческая функция политологии. Политологические знания как средство самоопределения личности и становления профессиональной компетентности. Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Роль и место политики в жизни современных обществ.

Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики.

История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы.

Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России.

Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы.

Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация.

Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство.

Социокультурные аспекты политики.

Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Профессиональная этика

Происхождение профессиональной этики. Профессионализм как нравственная черта личности. Виды профессиональной этики. Этика педагогическая. Принципы профессиональной этики. Деятельность педагога и нравственные основы его отношения к своему труду. Специфика педагогической деятельности. Полифункциональный характер педагогической деятельности. Опасность личного консерватизма педагога. Творчество и проблема "конкурентоспособности" в педагогической деятельности. Нравственный смысл вопроса о профессиональной пригодности. Соответствие педагога требованиям современной школы. Этика отношений в системе "педагог – учащийся". Отношения в системе "педагог – учащийся": Переход к субъект-субъектным отношениям в общении педагога и учащихся в условиях демократизации общества и гуманизации образования. Принципы гуманизма и демократизма. Этика отношений в системе "педагог – педагог". Общие морально-психологические основы профессионально-делового общения. Культура делового общения. Профессионально-деловые отношения в педагогическом коллективе. Этика гражданственности педагога. Нормативный характер этики гражданственности. Основные понятия этики гражданственности. Этика и культура межличностного общения педагога. Общение как нравственная ценность. Общение в профессиональной деятельности педагога. Культура общения. Педагог в проблемном поле молодежной субкультуры: этика взаимопонимания и общения. Проблемы общения в современном технизированном мире и виртуальной реальности: профессиональная готовность педагога.

Дисциплины по выбору студента

История техники и технической культуры мировых цивилизаций

Роль науки и техники в истории человечества. Техника первобытнообщинного способа производства. Возникновение и распространение простых орудий труда. Техника рабовладельческого способа производства. Развитие и распространение сложных орудий труда. Орудия труда из бронзы. Выплавка железа. Техника в период зарождения и зрелости феодального способа производства. Распространение сложных орудий труда, приводимых в действие человеком. Крупнейшие изобретения: порох, бумага, книгопечатание, очки, компас. Техника в период упадка феодализма и зарождения капиталистических отношений. Мануфактура. Возникновение предпосылок для создания машинной техники. Промышленная революция XVIII – XIX вв. Переход к механическому ткачеству. Создание фабричной системы. Первый тепловой двигатель универсального назначения . Техника в период монополистического капитализма 70-е годы XIX века – нач. XX века. Развитие системы машин на базе электропривода. Техника середины XX века. Переход к автоматической системе машин.

Организация предприятий малого бизнеса

Основы рыночной экономики. Понятие фирмы. Функции фирмы: аккумуляция ресурсов, осуществление производства, накопление опыта, организация сбыта, получение прибыли и несение риска. Малый бизнес и его развитие в России. Организационно-правовые формы малого предпринимательства, учреждение, регистрация и прекращение деятельности субъектов малого предпринимательства. Реестр субъектов малого предпринимательства. Формы поддержки малого предпринимательства: фонды поддержки, общества взаимного кредитования, имущественная поддержка. Страхование субъектов малого предпринимательства, бюджетные субвенции и субсидии. Договоры в деятельности субъектов малого предпринимательства. Понятие и условия договора. Заключение, изменение и расторжение договора. Виды договоров. Лицензирование деятельности субъектов малого предпринимательства и сертификация продукции. Финансы в системе управления малым предприятием. Прибыль малых предприятий, порядок формирования и использования. Бухгалтерский и управленческий учет на малых предприятиях. Налогообложение субъектов малого предпринимательства. Разработка бизнес-плана создания и деятельности малого предприятия.

Математический и естественнонаучный цикл

Базовая часть

Информационные технологии

Целями изучения учебной дисциплины «Информационные технологии» являются: развитие информационной компетентности, формирование у студентов пропедевтических знаний по использованию средств информатизации и информационных технологий в педагогической деятельности. После изучения этой учебной дисциплины студенты должны уметь использовать универсальные программные средства реализации технологий, создавать текстовые и графические документы, простые информационные системы, моделировать простые объекты, процессы, системы с помощью электронных таблиц, формировать запросы базе данных и создавать отчеты, использовать программные средства межкомпьютерной связи.

Отбор содержания курса связан с реализацией идеи интеграции психолого-педагогических знаний и знаний в области информационных технологий, что соответствует направлению технологизации педагогической деятельности

Химия

Химические системы: растворы, дисперсные системы, электрохимические системы, катализаторы и каталитические системы, полимеры и олигомеры; химическая термодинамика и кинетика; энергетика химических процессов, химическое и фазовое равновесие, скорость реакции и методы ее регулирования, колебательные реакции; реакционная способность веществ: химия и периодическая система элементов, кислотно-основные и окислительные свойства веществ, химическая связь, комплементарность; химическая идентификация; качественный и количественный анализ, аналитический сигнал, химический, физико-химический и физический анализ, химический практикум.

Вариативная часть, в т. ч. курсы по выбору

Основы экологической культуры

Целью освоения дисциплины являются: становление экологической культуры личности и общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия с природой, обеспечивающие его выживание и развитие. Формирование экологического мировоззрения и мышления.

Основные вопросы: экология, экологическая культура, экоцентрический тип сознания, антропоцентрический тип сознания, экологическое сознание, экологическое мышление, антропоцентризм, экоцентризм, экологическое мировоззрение, экологическое воспитание, экологическое мышление, экологическое образование, экологическая субкультура, эволюция экологической культуры, Концепция права, морали и этики в экологическом сознании, роль биологического и социального в экологической культуре, экологические потребности и особенности их проявления и развития, методы анализа экологической культуры.

Дисциплины по выбору

Компьютерное моделирование технологических процессов

Общие сведения о моделях и моделировании. Классификации моделей. Информационные модели. Основные этапы компьютерного моделирования. Формализация. Процесс перехода от реального объекта к его информационной модели. Графические методы моделирования технологических процессов. Цели и задачи оптимизации технологических процессов. Задачи линейного программирования при моделировании технологических процессов. Классы задач линейного программирования. Построение математических моделей для задач линейного программирования. Однофакторные модели технологических процессов. Построение математической модели однофакторных процессов. Интерпретация результатов однофакторных моделей. Многофакторные модели технологических процессов. Построение математической модели многофакторных процессов. Интерпретация результатов многофакторных моделей.

Профессиональный цикл

Базовая часть

Психология

Изучение дисциплины направлено на становление базовой профессиональной компетентности бакалавра посредством формирования целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его жизнедеятельности и развития способности к познанию и пониманию индивидуальных особенностей других людей и самопознанию.

В результате освоения курса формируется система знаний о строении и функционировании психики человека в процессе его жизнедеятельности; закладываются теоретико-методологических основы для усвоения знаний о психологии человека в процессах его развития, обучения, социального взаимодействия; формируются навыки понимания психических явлений в реальной жизнедеятельности человека. Практическая направленность дисциплины способствует развитию рефлексивных процессов в отношении собственного «Я» как необходимого условия саморазвития.

Базовые понятия: психология, история психологии, Развитие зарубежной и отечественной психологической науки, методология научного психологического исследования, психика, сознание, психоанализ, бихевиоризм, когнитивная психология, гуманистическая психология, культурно-историческая концепция, теория деятельности, субъект деятельности, индивид, личность, личностный рост, темперамент, характер, способности, мотивы, ценностно-смысловая сфера человека, Я-концепция, психические процессы, ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, психические состояния, эмоции, стресс, жизнедеятельность, саморегуляция, самопознание, саморазвитие.

Педагогика

Введение в педагогическую науку и деятельность.

Модуль 1. Педагогическая наука. Педагогика как гуманитарная наука, ее структура и категориальный аппарат; методология педагогической науки и деятельности; организация и методы педагогических исследований; современная педагогическая информация и способы ее освоения.

Модуль 2. Педагогическая деятельность: педагогическая деятельность, ее сущность и ценностные характеристики; профессиональная компетентность педагога; профессиональное самопознание и саморазвитие; правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; основы просветительской деятельности; система отечественного образования; социальное партнерство в образовании; основы профессиональной, коммуникации (в т. ч. в поликультурной образовательной среде).

История и теория образования

Модуль 1. Мировой историко-педагогический процесс: историческое развитие дидактики; становление концепций воспитания в истории образования России и за рубежом; тенденции развития мирового историко-педагогического процесса; современный этап развития образования в мире.

Модуль 2. Теории образования: дидактика; теория воспитания; теория сопровождения в образовании.

Практика современного образовательного процесса

Модуль 1. Образовательный процесс: сущность и структура образовательного процесса; особенности реализации процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; технологии обучения и воспитания; сопровождение субъектов образовательного процесса; проектная и инновационная деятельность в образовательном учреждении.

Модуль 2. Проектирование технологий реализации образовательного процесса: проектирование способов взаимодействия с различными субъектами; методы педагогической; диагностики в решении задач; проектирование технологий обучения, воспитания и социализации в различных контекстах; проектирование возрастосообразного образовательного процесса; проектирование безопасной образовательной среды.

Безопасность жизнедеятельности

Целью дисциплины является: познакомить студентов с чрезвычайными ситуациями различного происхождения, их характеристиками и классификацией, а также определить значение ГО в жизни общества; дать основы понятий здоровья и здорового образа жизни, связанных с закономерностями роста организма, с профилактикой особо опасных и инфекционных болезней. В ходе изучения «Безопасности жизнедеятельности» студенты получают знания о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства. Кроме того, при изучении дисциплины развиваются черты личности, необходимые для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни; воспитывается ценностное отношение к человеческой жизни и здоровью. Дисциплина «БЖ» позволяет студентам овладеть умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Основы здорового образа жизни

Целью дисциплины является знакомство студентов с сущностью индивидуального здоровья человека, его критериями; с закономерностями роста и развития организма при влиянии на него внешних и внутренних фактов; с профилактикой «школьных патологий» и их зависимости от организации образовательного процесса; с методикой формирования культуры здоровья и индивидуального здорового стиля жизни. В ходе изучения курса необходимо развить у студентов научно-педагогическое мышление в области сохранения личностного здоровья, актуализировать умение понимать и анализировать проблемы здоровья разных возрастных групп, объяснять их и давать им профессиональную оценку. Данный курс направлен на то, чтобы способствовать формированию обоснованной методологической позиции бакалавра в области формирования культуры здоровья и пропаганды здорового образа жизни; способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию бакалавра в области знаний о здоровье и здоровом образе жизни.

Модуль "Методика обучения технологии"

Общие вопросы методики преподавания предмета Технология

Теоретические основы методики преподавания технологии. Предмет и задачи методики преподавания технологии. Концепция технологического образования. Место технологической подготовки школьников в системе общего образования. Государственный стандарт основного общего образования по технологии. История развития трудового и профессионального обучения. Развитие трудового и профессионального обучения в России и зарубежных странах. Этапы развития трудовой и профессиональной подготовки в отечественной школе в ХХ веке. Тенденции подготовки школьников к самостоятельной деятельности на современном этапе. Принципы и системы технологического и профессионального обучения. Понятие принципов обучения. Классификация принципов. История появления и развития систем трудового обучения. Критерии выбора соответствующей системы при изменяющемся содержании труда. Системы технологического обучения в современной школе. Методы обучения основным разделам программы предмета Технология. Методы обучения и их классификация. Методы передачи и усвоения учебной информации, их характеристика. Методы контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков. Методы активизации учебной деятельности. Формы организации занятий учащихся. Урок как основная форма организации обучения технологии. Основные типы уроков и их особенности. Типовая структурная схема урока технологии. Классификация форм организации учебной работы. Современные дидактические средства. Функции дидактических средств. Классификация дидактических средств. Особенности применения отдельных дидактических средств. Методика технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования. Особенности технологического образования школьников в условиях профильного обучения. Цели, задачи и содержание технологической подготовки в старшей школе на профильном и базовом уровнях. Проектирование элективных курсов технологической направленности для предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

Частные вопросы методики преподавания предмета Технология

Общие понятия об учебно-материальной базе школьных мастерских. Ее роль и значение в обучении технологии. Требования, предъявляемые к организации УМБ школьных мастерских. Санитарно-гигиенические нормы и требования, предъявляемые к мастерским. Правила безопасности и охраны труда учащихся в школьных мастерских. Аттестация учебных мастерских. Типовые перечни средств обучения для учебных мастерских общеобразовательных школ. Организация работы по охране труда школьников. Режим работы учащихся с учетом возрастного фактора. Подготовка учителя к занятиям, проведение занятий. Перспективное планирование учебной работы. Текущее планирование занятий. Технико-технологическая документация и требованиями к ней. Понятие технико-технологическая документация. Особенности применения технологических, инструкционных и операционных карт на уроках технологии. Методика их составления. Традиционные и инновационные образовательные технологии в процессе обучения предмету «Технология». Технологии дифференциации и индивидуализации обучения. Коммуникативные технологии. Деятельностный подход при обучении Технологии. Технологии развития познавательной и творческой активности учащихся при обучении Технологии. Методика руководства проектной деятельностью учащихся. Сущность метода проектов. Основные и дополнительные компоненты проекта. Дизайн-подход и метод проектов в технологическом образовании. Обучение школьников проектированию и изготовлению изделий. Критерии оценки и способы контроля знаний, умений и навыков учащихся. Выбор, методы и формы контроля знаний учащихся. Технология проверки результатов обучения. Методика изучения основных разделов предмета Технология. Методика проведения лабораторных и лабораторно-практических занятий по технологии. Задачи, содержание и структура разделов предмета Технология. Характеристика основных тем каждого из разделов.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании

Понятие информационных и коммуникационных технологий. Предпосылки разработки основных направлений развития и внедрения ИКТ в образовании. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии для построения открытой системы образования. Дистанционные технологии в образовании. Информационные образовательные ресурсы учебного назначения: их классификация и дидактические функции. Средства ИКТ, применяемые в образовании. Аппаратные средства. Программные средства. ИКТ в деятельности учителя. ИКТ в организации самостоятельной деятельности учащихся. Негативные последствия воздействия средств ИКТ на обучающегося, пути их устранения и компенсации. Проектирование, разработка и использование в образовательном процессе информационных ресурсов учебного назначения. Мультимедийные образовательные ресурсы нового поколения.

Вариативная часть, в т. ч. курсы по выбору

Профильный модуль

Математика

Аналитическая геометрия на плоскости и в пространстве; векторная алгебра; линейная алгебра; теория функций одной и нескольких независимых переменных; дифференциальное исчисление; интегральное исчисление; теория рядов; теория дифференциальных уравнений и систем дифференциальных уравнений; теория функций комплексной переменной; теория поля; теория вычислительной математики и численных методов; теория вероятности и математической статистики.

Физика

Физика, ее связь с другими науками и техникой. Основные представления о материи в современной физике. Движение. Фундаментальные взаимодействия. Масса и энергия. Моделирование в физике. Кинематика поступательного и вращательного движения. Динамика материальной точки и твердого тела. Механические колебания и волны. Законы сохранения в механике. Основные положения, уравнения, законы молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование. Основные понятия и законы термодинамики. Явления переноса. Реальные газы. Строение и свойства жидкости. Фазовые переходы. Электростатика. Постоянный электрический ток. Электрический ток в средах. Электромагнетизм. Электромагнитные колебания и волны. Переменный электрический ток. Геометрическая оптика. Основы волновой оптики. Элементы квантовой оптики. Основы строения атома и ядра. Неинерциальные системы отсчета. Элементы СТО. Измерение физических величин, понятие о системах единиц. Основные умения экспериментальной деятельности. Лабораторный практикум.

Модуль "Машиноведение"

Теоретическая механика

Статика. Аксиомы статики. Сходящиеся силы. Параллельные силы. Центр тяжести твердого тела. Система сил и пар сил. Плоская система сил. Главный вектор и главный момент. Произвольная система сил. Условия равновесия. Кинематика. Движение материальной точки. Движение твердого тела. Поступательное и вращательное движение. Вращение твердого тела. Плоскопараллельное движение. Сложное движение точки. Динамика. Основное уравнение динамики. Общие теоремы динамики точки. Динамика твердого тела. Трение покоя и движения.

Теория машин и механизмов

Механическая система твердых тел. Звенья, кинематические пары, кинематические цепи. Классификация. Кинематический анализ и синтез. Скорости и ускорения точек звеньев. Движение механизма под действием сил. Метод сечений. Внутренние силы. Напряжение. Растяжение и сжатие. Построение эпюр. Испытание образцов. Механические характеристики. Срез (сдвиг). Кручение. Прямой изгиб. Опорные реакции балок. Поперечная сила и изгибающий момент. Геометрические характеристики сечений. Гипотезы прочности. Устойчивость сжатых стержней.

Детали машин

Основные принципы и этапы разработки машин. Классификация деталей машин. Передачи зацеплением. Расчеты зубчатых передач. Планетарные зубчатые передачи. Волновые зубчатые передачи Зацепления Новикова. Конические зубчатые передачи. Червячные передачи. Передачи трением (сцеплением). Фрикционные передачи. Ременные передачи. Валы и оси. Подшипники. Подшипники скольжения. Подшипники качения. Муфты. Жесткие муфты. Компенсирующие муфты. Подвижные муфты. Упругие муфты. Фрикционные муфты. Соединения деталей машин. Неразъёмные соединения. Разъёмные соединения Упругие элементы в машинах.

Модуль "Графика"

Начертательная геометрия.

История графики. Применение графики в деятельности человека. Методы проецирования. Ортогональное проецирование и комплексный чертёж. Основные и дополнительные плоскости проекций. Точка, прямая, плоскость и построение их эпюров. Способы преобразования ортогонального чертежа. Построение линий взаимного пересечения поверхностей. Развёртки поверхностей геометрических тел.

Инженерная графика.

Государственные стандарты (ГОСТ). Виды графической документации. Правила оформления чертежей. Сопряжения. Циркульные овалы. Лекальные кривые. Чертёжные шрифты. Изображения в проектной графике, вид, сечение, разрез, эскиз, аксонометрические проекции, технический рисунок, схема, график, диаграмма. Стандартные изделия. Чертежи и эскизы деталей машин и их элементов. Простановка размеров на чертежах деталей и их технологическое обоснование. Шероховатость поверхности. Соединения: резьбовые, шпоночные, сварные, паяные, клееные. Зубчатые передачи. Сборочная единица. Сборочный чертёж. Спецификация. Чертёж общего вида и его деталирование. Кинематические и электрические схемы. Правила вычерчивания. Условные графические обозначения основных элементов схем.

Компьютерная графика. Правила построения чертежей. Основные примитивы плоскостного и объёмного построения. Системы координат. Вспомогательные инструменты построения чертежей. Простановка размеров. Блоки и атрибуты. Подготовка документов к печати. Рекомендуемый инструмент САПР «Автокад».

Модуль "Электрорадиотехнологии"

Электротехнологии

Структурная схема генерации, передачи, распределения и использования электрической энергии. Электрические цепи, их расчет. Электрические измерения. Электрические машины. Генераторы, двигатели, трансформаторы.

Радиотехнологии

Канал связи. Радиотехнические цепи. Принципы передачи информации с помощью электромагнитных волн. Модуляция.

Основы микроэлектроники

Полупроводниковые приборы. Усилители, генераторы. Структурные схемы приемников прямого усиления, супергетеродинных. Основы телевидения, цифровое телевидение.

Модуль "Технологии художественной обработки материалов"

Основы композиции и цветоведения.

Понятие «композиция». Основной закон создания гармоничной композиции. Свойства композиции (выразительность, целостность, законченность, уравновешенность, наличие центра композиции). Выразительные средства композиции (пропорция, масштабность, контраст, нюанс, тождество, симметрия и асимметрия, ритм, динамика и статика). Основные правила организации декоративной композиции. Цвет в композиции. Особенности построения орнаментальной композиции (правила, схемы построения орнамента).

Декоративно-прикладное творчество.

Истоки зарождения декоративно-прикладного искусства. Роль предметов декоративного искусства в жизни человека. Образный язык декоративного искусства. Основные направления ДПИ, их отличительные особенности. Современные технологии изготовления и основные закономерности художественного оформления произведений декоративного направления.