ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ИНФОРМАТИКИ Оформление учебной публикации
(Тема урока)
1. ФИО
2. Место работы Приморский край Кировский район, пос. Кировский, МОКУ СОШ № 1 пос. Кировский
3. Должность учитель информатики.
4. Предмет Информатика
5. Класс 9 класс
6. Тема и номер урока в теме Обработка текстовой информации.
Оформление учебной публикации Урок № 7.
7. Базовый учебник БИ. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова Информатика и ИКТ Базовый курс. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
8. Цель урока: Формирование компетенции учащихся по оформлению учебной публикации с использованием ЭОР.
Задачи:
Обучающие
1. Актуализировать знания по теме: «Обработка текстовой информации. Требования к оформлению рефератов».
2. Формировать умения квалифицированного использования ЭОР в оформлении учебной публикации.
3. Создать учебную публикацию, соответствующую всем требованиям к оформлению рефератов.
Развивающие
Развивать умения анализировать информацию, полученную в ЭОР, использовать ее в учебной публикации.
Воспитательные
Формировать мотивацию к изучению информатики, к грамотному представлению информации в учебной публикации.
Обязательность соблюдения техники безопасности
Умение критически работать с ЭОР.
9. Тип урока. Урок изучения нового материала.
10. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
11. Необходимое техническое оборудование ПК, ЭОР.
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
На уроке используется ЭОР - http://ru. wikipedia. org/wiki/история вычислительной техники
http://ru. wikipedia. org/wiki/музей компьютерной истории
Этап урока №1. Мотивация
Учитель | Ученик | Время (мин.) |
Сегодня мы выполним работу, используя все, что изучили на предыдущих уроках по обработке текстовой информации. Как называется операционная система? в которой мы работаем? | Linux | 1 |
Как называется офисный пакет и текстовый редактор, используемый в среде Linux? | OpenOffice. org Writer | |
Какие вы знаете форматы файлов, в которых сохраняют текстовые документы? | TXT, DOC, ODT, RTF, HTML, PDF | |
Чем отличается формат ODT? | Это собственный формат документов OpenOffice. org Writer |
Этап урока №2. Актуализация знаний
Деятельность учителя и ученика.
Учитель | Ученик | Время (мин.) |
Сегодня мы завершаем работу с текстовым редактором. Ваша итоговая работа будет состоять в подготовке реферата «История развития вычислительной техники». Эту работу необходимо выполнить в соответствии с теми правилами работы с текстом, которые мы осваивали на протяжении нескольких предыдущих уроков. Мы познакомились с основными требованиями к оформлению рефератов. Повторим эти требования. На какой бумаге должен быть выполнен реферат? | Реферат должен быть выполнен на одной стороне листов белой бумаги формата А4 (210*297 мм). | 4 |
Какие приняты размеры полей на странице? | Размеры полей страницы (не менее): правое — 30 мм (для замечаний преподавателя)? верхнее, нижнее, левое по 20 мм. | |
Отступ первой строки (красная строка)? | Отступ первой строки: 8-12 мм, одинаковый по всему тексту. | |
Какова величина междустрочного интервала? | Интервал междустрочный: полуторный. | |
Как выравнивается абзац? | Выравнивание абзаца: по ширине. | |
Какой гарнитурой выполняется реферат? | Гарнитура шрифта основного текста: Times New Roman или аналогичная. | |
Какой используется кегль и цвет шрифта? | Кегль (размер): 12-14 пунктов. Цвет шрифта: черный. | |
Как оформляются заголовки разделов и подразделов? | Заголовки разделов и подразделов следует печатать на отдельной строке с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Выравнивание по центру или по левому краю. Интервал: перед заголовком — 12 пунктов, после — 6 пунктов. | |
Какие существуют особенности при нумерации страниц? | Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту (титульный лист и оглавление включают в общую нумерацию). На титульном листе номер не проставляют. | |
Как оформляется титульный лист? | В верхней части титульного листа пишется, в каком образовательном учреждении выполняется работа, далее буквами увеличенного кегля указывается тип («Реферат») и тема работы, ниже в правой половине листа — информация о тех, кто выполнил и кто проверяет работу. В центре нижней части титульного листа пишется название населенного пункта и год выполнения работы. |
Этап урока № 3. Проверка домашнего задания
Деятельность учителя и ученика
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (мин.) |
Проверяет домашнее задание для мониторинга готовности к выполнению итоговой работы. (титульной страницы реферата). | Демонстрируют выполненное домашнее задание в файлах на ПК. | 1 |
Предлагает сформулировать тему урока | Формулируют тему урока |
Этап урока №4. Постановка задачи
Деятельность учителя и ученика
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (мин.) |
Предлагает работу с инструкцией: прочитать пункты подготовки основного текстового документа 1-4, обращает внимание на то, что выполнение пунктов 1-4 является проверкой базового уровня знаний и умений работы с текстом.
Предлагает прочитать пп. 6-7 (работа с колонтитулом и сносками), обращает внимание на то, что выполнение пунктов 6-7 является проверкой повышенного уровня знаний и умений работы с текстом. Учитель предлагает сформулировать тему урока | Читают пп.1-4, задают вопросы. Читают пп. 6-7, задают вопросы. Формулируют тему урока | 5 |
Ориентирует учащихся на работу с ЭОР Предлагает прочитать пп. 8-10 (работа ЭОР), обращает внимание на то, что выполнение пунктов 8-10 является проверкой высокого уровня знаний и умений работы с текстом, используя ЭОР. | Читают пп. 8-10, задают вопросы. | |
Предлагает прочитать п. 11-12, обращает внимание на то, что этот пункт позволяет проверить умение учащихся анализировать и систематизировать текстовую информацию, полученную с использованием ЭОР, в табличной форме, является заданием высокого уровня сложности. Представляет на слайде структуру таблицы. | Читают пп. 11-12, осмысливают полученную информацию, возможно, задают вопросы Разбирают и анализируют структуру таблицы. | |
Учитель предлагает прочитать пп. 13-14, обращает внимание на то, что создание списка литературы и оглавления является важным завершающим и необходимым этапом работы с рефератом, без которого работа не может считаться правильно оформленной. | Читают пп. 13-14, осмысливают полученную информацию, возможно, задают вопросы | |
Прелагает сформулировать цель урока | Формулируют цель урока |
Этап урока №5. Оформление учебной публикации
Деятельность учителя и ученика
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (мин.) |
Контролирует выполнение работы учениками на ПК, помогает в затруднительных ситуациях. | Выполняют задание по пунктам инструкции. | 30 |
Предлагает оказывать товарищескую помощь в затруднительных ситуациях. | Помогают товарищам консультацией. | |
Этап урока № 6. Рефлексия
Деятельность учителя и ученика
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (мин.) |
Предлагает подвести итог урока Задает вопрос. - Достигнута ли цель урока? - Кто выполнил базовую часть — пп. 1-4? - Кто справился с пп. 6-7? - У кого хватило времени на выполнение пп. 8-10? Мы закончим работу на следующем уроке. | Учащиеся формулируют вывод. | 3 |
Задает домашнее задание | Записывают домашнее задание | 1 |
http://ru. wikipedia. org/wiki/история вычислительной техники
http://ru. wikipedia. org/wiki/музей компьютерной истории
Характеристики | Поколения ЭВМ | |||
I | II | III | IV | |
Годы применения | 1 | |||
Элементная база | Электронные лампы | Транзисторы | Интегральные схемы | Микропроцессоры |
Количество ЭВМ в мире | 5 | 10000 | ||
Быстродействие | 3000 операций в секунду | до 1000000 операций в секунду | ||
Объем ОЗУ | 2048 ячеек по 43 разряда, память на ферритовых сердечниках | до 16000 символов, память на магнитных сердечниках | ||
Типичные модели | ЭНИАК, ЭДВАК, МЭСМ, Стрела | М-1, БЭСМ, IBM 1620, 1401 | ||
Носитель информации | ПЛ, ПК, НМЛ | НМЛ |
