Анализ работы за 2011 – 2012 учебный год (стр. 3 )

Степень адаптации	Кол-во детей по возрастам	Общее кол-во детей	В % соотношении
1,5-3	3-4	4-5	5-6	6-7
Легкая Средняя Повторная адаптация Не прошли адаптацию	33 8 1 -	13 5 2 -	11 2 - -	5 - - -	3 - - -	65 15 3 -	78,3 18 3,7 -
Всего:	42	20	13	5	3	83	100

Опираясь на результаты, полученные в ходе исследования можно сделать заключение: 78,3 % воспитанников имеют легкую степень адаптации. Это достигнуто благодаря: высокому профессионализму воспитателей, привлечению родителей к процессу адаптации ребенка к новой социальной среде, работе непосредственно с ребенком, оказание помощи ему вхождения в новые для него условия, а также работе педагогов друг с другом по формированию взаимодействия с детьми в группе.

Планируем продолжить работу по обучению молодых мам при поступлении ребенка в детский сад, посещающих группы кратковременного пребывания для детей 1,5 -3 лет, не посещающих ДОУ, через СМИ.

Музыкальное развитие

Музыкальные руководители , в своей работе используют следующие программы «От рождения до школы» и «Ладушки» И. Каплуновой и И. Новоскольцевой. Проведенные на высоком уровне праздники, тематические занятия, развлечения, способствуют формированию интереса к музыкальному воспитанию.

С целью развития певческих навыков у детей организованы: вокальная студия «Ладушки» для детей средних групп, фольклорный кружок «Звонкие голоски» для старших дошкольников. Работа в кружках организована 1 раз в неделю. В результате посещения кружков, дети овладели: навыком слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер, узнавать песню по мелодии, различать звуки по высоте, играть на металлофоне простейшие мелодии на 1 звуке.

Педагогами, с целью просвещения родителей в области музыкального воспитания, проведены консультации, беседы: «Роль воспитателя в процессе музыкального воспитания детей дошкольного возраста», «Музыкальная среда как средство развития креативности ребенка»», «Музыкальные интересы и предпочтения современных дошкольников», «Музыкальное воспитание и театрализованная деятельность», «Комплексное занятие как одно из условий развития эмоционально-ценностного восприятия искусства», «Фольклор в физическом воспитании дошкольников».

Уровень/ период	учебный год	учебный год	учебный год
Высокий уровень	43,2	61,6	59,1
Средний уровень	45,4	32,9	35,7
Низкий уровень	11,4	5,6	5,2

В учебном году воспитанники участвовали в городских конкурсах: «Весь мир театр» - грамота за участие, «Лейся песня» - диплом.

Художественно – эстетическое развитие

Работу в этом направлении ведут воспитатели всех возрастных групп.

На занятиях по изодеятельности осуществляется дифференцированный подход к обучению, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей,

систематически оформлялись выставки детских работ: «Картины осени», «Портрет моей мамочки», «Зимние мотивы», «Мамочка моя родная», «Мой папа самый, самый», «Моя семья».

Конкурсы: «Конкурс чтецов», «Мягкая игрушка».

Уровень овладения детьми программой составляет:

Уровень/период	2учебный год	2 учебный год	2 учебный год
Высокий уровень	53,5	51,4	45,2
Средний уровень	44,7	43,0	43,4
Низкий уровень	1,8	5,6	11,4

На основе анализа результатов следует вывод: уровень развития воспитанников в сравнении с прошлым годом ниже, несмотря на созданные условия для организации самостоятельной и организованной изодеятельности детей.

Вывод:

- совершенствовать работу по художественно-эстетическому развитию;

- усилить контроль за проведением организованной и самостоятельной изобразительной деятельностью воспитанников.

Экологическое воспитание

Работу в этом направлении осуществляет воспитатель – эколог по программе «Юный эколог».

У воспитанников сформированы знания о связях и отношениях, существующих в природе, о закономерных изменениях и явлениях как живой, так и неживой природы. Занятия проводятся с детьми средней группы и воспитанниками старшего дошкольного возраста. В учебном году проведены: развлечения «Осень», «Синичкин день», праздник «День Земли», «Сказание и земле Югорской», КВН «Родной край», «Люблю березку русскую»; неделя дружбы с природой. Дети участвовали в акциях: «Покормите птиц», «Спасти и сохранить»; в конкурсах «Конкурс-выставка кормушек», «Растения края. Красная книга».

С целью повышения экологической культуры педагогов Татьяна Михайловна провела: семинар «Человек и окружающая среда», консультации «Разнообразие животного и растительного мира ХМАО», «Природа и человек в ХМАО».

Для родителей старших и подготовительных групп функционировал клуб «Экознайка» с целью повышение уровня экологической культуры у детей и родителей.

Уровень овладения детьми программой составляет (см. Приложение 8):

Уровень/ период	учебный год	учебный год	учебный год
Высокий уровень	51,7	56,9	46,8
Средний уровень	47,1	41,3	50,7
Низкий уровень	1,2	1,8	2,5

Воспитателем – экологом организован кружок «Юный эколог», где на протяжении учебного года дети изготавливали поделки из природного материала, кормушки, заготавливали корм для птиц, проводили опыты, проводилась исследовательская деятельность.

Вывод: в учебном году совершенствовать работу по экологическому воспитанию:

- повысить уровень проведения тематических прогулок и экскурсий;

- привести в соответствие оформление и содержание уголков природы в группах.

Коррекционная работа

В ДОУ созданы условия для эмоционального комфорта и коррекционно-развивающей работы. Коррекционная работа осуществляется, под руководством педагога-психолога Ворониной педагога - психолога направлена на оказание психологической помощи детям, родителям и педагогам.

Цель коррекционно-развивающей работы: выявить детей с нарушениями эмоционально-волевой и познавательной сфер. Коррекционно-развивающая работа проводилась в тесном контакте всеми специалистами ДОУ. С целью объединения усилий педагогов созданы индивидуальные карты психолого-педагогического сопровождения воспитанников. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа проведена с 6 детьми: два ребенка – коррекционная задержка речевого развития, два ребенка – коррекция познавательной и эмоционально-волевой сферы у детей с задержкой психического развития, два ребенка – коррекция познавательной сферы. 18 детей были охвачены групповой коррекционно-развивающей работой: один – гиперактивный ребенок, пятеро – агрессивное поведение, четверо – проблемы эмоционально-волевой сферы, двое со страхами, шестеро – с трудностями общения. Проводимые занятия дали положительный эффект по обучению навыков распознания и контроля негативных эмоций, по формированию способности сопереживанию, сочувствию у детей.

проведена диагностика школьной зрелости, родительское собрание «Поступление в школу – важное событие в жизни детей» с участием педагогов начальной школы № 2, консультации для педагогов и родителей: «До школы ровно год», «Рекомендации педагогам по формированию школьной мотивации», лектории: «Ребенок поступает в школу. Психологическая готовность родителей», выступления на групповых родительских собраниях и индивидуальные консультации для родителей в течение года. Анкетирование родителей «Готовность к школе».

Педагогом – психологом организована просветительская и консультативная работа с педагогами, с целью повышения психологической компетентности, профилактике профессионального выгорания и сохранения психологического здоровья педагогов:

·  семинары «Взаимодействие с гиперактивными детьми», «Как организовать работу с семьей в условиях детского сада»;

·  занятие «Как бороться со стрессом»;

·  консультации для педагогов «Гиперактивный ребенок: как с ним работать», «организация педагогического процесса в адаптационный период», «Психические процессы важные для успешного обучения и пути их развития»;

·  диагностика «Стиль педагогической деятельности».

Достижения воспитанников и педагогов

Для педагогов ДОУ результатом работы за учебный год является уровень развития воспитанников.

Уровень овладения детьми основными разделами реализуемой программы составляет (см. приложение 9 «Уровень развития воспитанников 2011/12 учебный год»):

Уровень/период	Начало года	Конец года
Высокий уровень	29,4	49,1
Средний уровень	51,9	42,6
Низкий уровень	18,7	8,2

Самый низкий уровень по разделам: «Коммуникация» и «Познание».

Причин может быть несколько:

- переход на новую примерную общеобразовательную программу «От рождения до школы», в связи с этим изменен мониторинг;

- недостаточное использование педагогами индивидуальных форм работы с воспитанниками;

- недостаточная подготовленность воспитателей по данным разделам.

Вывод:

- коллективу необходимо уделить особое внимание данным проблемам,

- улучшить качество проведения работы по развитию коммуникации и познанию за счет использования новых форм организации образовательной деятельности, разнообразных методов и приемов и развивающих игр.

По результатам диагностики выпускников, дети подготовительных групп находятся на следующих уровнях готовности к обучению в школе:

Степень готовности	Количество	%
года	2010	2011	2012	2010	2011	2012
Школьно - зрелые	27	30	38	48,2	50	55,9
Средне - зрелые	29	30	29	51,8	50	42,6
Незрелые	-	-	1	-	-	1,5
Всего	56	60	68	100	100	100

На начало учебного года незрелых – 3 %. С детьми, имеющими низкий уровень школьной готовности, педагогом – психологом проведена индивидуальная работа по развитию всех познавательных процессов, развитию мелкой моторики, организованы: собеседование с воспитателями и индивидуальные консультации с родителями, даны рекомендации по подготовке детей к школе. В результате проведенной работы общий уровень подготовки к школе в этом учебном году выше на 5,9 %.

В апреле в МДОАУ д/с «Улыбка» проведен «День открытых дверей». В рамках Дня открытых дверей проведен фестиваль «Радуга творчества». Участниками Фестиваля (воспитанники, родители (законные представители) и педагоги), представлены итоги кружковой работы за учебный год.

Педагоги провели итоговые занятия для родителей и педагогов города и получили положительные отклики.

В перспективе работы необходимо повышение профессионального уровня педагогов через курсы повышения квалификации, круглые столы, семинары и т. п.

В учебном году достаточно внимания уделялось работе с семьей. Родители участвовали в мероприятиях детского сада: «День матери», «День защитника Отечества», «День семьи», посещали групповые консультации и открытые занятия, принимали активное участие в конкурсах «Мягкая игрушка», «Подарок синичке». Совместно с детьми готовили проекты «Любимые игры моих родителей»: совместное творчество - родители и дети. Для родителей во всех группах организованы тематические фотовыставки «Мой папа самый – самый»; «Хорошо у нас в саду», «Чем мы занимались».

Для родителей проведено два общих родительских собрания и 3 родительских собрания в группах. В мае общее родительское собрание посвящено Дню семьи, в рамках которого подготовлен праздничный концерт, конкурс семей и награждение самых активных родителей.

Мнение родителей о деятельности педагогов, функционировании ДОУ и качестве предоставляемых услуг

В мае проведено анкетирование родителей, где они оценили деятельность педагогического коллектива:

- 80 % родителей считают, что проделанная работа коллектива за год приносит пользу;

- 20% родителей считают, что проделанная работа коллектива за год приносит авторитет;

- 96% детей ходят в детский сад с удовольствием;

- 83 % родителей устраивает работа персонала в группе полностью, 17% - частично;

- 85% детей получили знаний достаточно, 15% - родители не знают;

- 92% родителей своевременно получают информацию о ребенке, 2% - нет, 6% - не знают;

- 100 % удовлетворены в целом работой ДОУ;

- 68% - полезными оказались родительские собрания и утренники, 15,5% - открытые мероприятия.

Таким образом, полученные результаты показали, что контингент родителей неоднороден, имеет различные цели и ценности.

Для осуществления более углубленного взаимодействия с родителями решено привлечь родителей к проблеме образовательного процесса через совместные мероприятия и составление планов – проектов для каждой возрастной группы, специалистам проводить работу в родительских клубах по направлению своей деятельности.

В мае на итоговом заседании педагогического совета проведен анализ работы педагогического коллектива по годовым задачам.

Решено:

- признать воспитательно-образовательную работу за прошедший учебный год удовлетворительной;

- улучшить работу по оздоровлению детей;

- продолжать просветительскую работу по охране и укреплению здоровья детей;

- при планировании необходимо учесть все недоработки, ошибки, допущенные в прошедшем учебном году;

- вести углубленную работу по следующим направлениям:

ü  познавательно-речевое;

ü  физкультурно-оздоровительное;

ü  художественно-эстетическое.

Методическая работа

С целью актуализации знаний, умений и навыков педагогов, развития творческого потенциала, повышения профессионального мастерства использовались разнообразные формы работы, позволившие раскрыть возможности сотрудников: деловые игры, семинары, педсоветы.

В течение года проведены педсоветы по следующим направлениям:

·  Установочный педагогический совет;

·  «Математика глазами детей, родителей и педагогов»;

·  «Развитие речи дошкольников в свете ФГТ»;

·  «Новый взгляд на занятие: баланс обучения и развития»;

·  «Мониторинг реализации годовых задач».

Ежеквартально с педагогами 1 младших групп проводились психолого-медико-педагогические совещания, на которых обсуждались итоги НПР детей, и планировалась дальнейшая работа на квартал.

Для педагогов проведены:

- консультации: «Организация педпроцесса в адаптационный период», «Принцип построения предметно-пространственной среды», «Методическая модель трудового воспитания в ДОУ в соответствии с ФГТ», «Создание условий для прогулки детей в зимний период», «Новая философия взаимодействия ДОУ и семьи», «Эмоциональное благополучие ребенка в ДОУ», «Новые требования к условиям и организации воспитания и обучения в ДОУ», «Проектный метод в деятельности ДОУ», «Работа с детьми в летний период»;

- семинары:

·  семинар - практикум «Влияние игры на развитие речи дошкольников»,

·  «Интеграция и реализация образовательных областей»,

·  семинар «Формируем предметно-развивающую среду. Дизайн проект «Психологический уголок».

На базе ДОУ прошел мастер-класс для педагогов города, организованный воспитателем : «Художественно – эстетическое развитие детей дошкольного возраста посредством продуктивных видов деятельности».

Обобщение опыта работы для педагогов МДОАУ д/с «Улыбка» представила воспитатель по теме: «Развитие речи через дидактическую игру»

В течение года проводились смотры - конкурсы «Лучшая группа, кабинет ДОУ», «Огород на окне». Все воспитатели творчески подходили к смотрам, обменивались опытом, достижениями.

С целью повышение профессиональной компетентности педагогов проведены конкурсы «Лучший педагог ДОУ» - победитель – , , «Ярмарка педагогических идей» - победителей нет.

По независящим от нас причинам из-за сбоя оборудования в аттестационной комиссии Департамента образования и культуры ХМАО – Югры не прошли аттестацию ,

Педагоги детского сада ежегодно принимают участие в методической работе города, региона и детского сада.

 Участие педагогов в методической работе за учебный год

Тема	Кем представлен	Где проводился	Кем использован
Мастер - класс «Художественно – эстетическое развитие детей дошкольного возраста посредством продуктивных видов деятельности»		МДОАУ д/с «Улыбка»	Воспитателями города
Обобщение опыта работы «Развитие речи через дидактическую игру»		МДОАУ д/с «Улыбка»	Воспитателями ДОУ
Конференция «Обеспечение качества современного образования в условиях модернизации: стратегия, проблемы и решения»		Филиал ТГУ г. Пыть - Ях	Педагогами города, региона
Мероприятия	Дипломы, награды, грамоты
Муниципальный конкурс «Воспитатель ДОУ 2012»	Лауреат
Муниципальный конкурс «Моя педагогическая инициатива»	Победитель Лауреат
X соревнования «Губернаторские состязания»	2 место
1 открытый городской фестиваль хоровых коллективов и вокальных ансамблей «Лейся песня»	Диплом
5-й городской фестиваль театрального искусства «Весь мир театр»	Грамота за участие

Повышение квалификации в уч. году

	Количество педагогов, прошедших обучение
2	2	2
Краткосрочные (72 часа)	11	2	7
Региональные, городские конференции			2

Анализ анкетирования педагогов позволил сделать следующие выводы:

- педагоги испытывают затруднения в обобщении опыта работы, оформлении анализа по самообразованию;

- большинство педагогов нацелены на активное участие в планомерном, поэтапном развитии ДОУ;

- многие желают поделиться накопленным опытом с коллегами.

Исходя, из этого педагогам предложены темы по самообразованию, намечены консультации и мероприятия в новом учебном году.

В перспективе работы: повышение профессионального уровня педагогов через курсы повышения квалификации, круглые столы, семинары, проведение обучения по внедрению ФГТ в ДОУ.

В начале года утвержден Методический совет и методические объединения, в Методический совет вошли руководители методических объединений. Члены методического совета принимали участие в организации смотров - конкурсов, тематических контролей, посещении занятий, подбору методического материала к педсоветам. Каждое методическое объединение работало по определенному направлению: физкультурно-оздоровительное, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое. Педагогами проведены открытые мероприятия, изучена новая методическая литература.

Вывод о деятельности педагогов:

- коллектив педагогов сплоченный, квалифицированный, имеет высокий уровень педагогической культуры;

- работоспособный и перспективный.

На итоговом заседании педагогического совета проанализирована работа по годовым задачам.

Решено:

- продолжить работу по оздоровлению детей,

- изучать новые подходы к воспитательно-образовательной деятельности в соответствии с ФГТ;

- вести углубленную работу по следующим направлениям:

- развитие речи;

- формирование элементарных математических представлений;

- изобразительная деятельность.

В перспективе – пополнить игровым оборудованием и необходимым игровым оборудованием участки, группы и кабинеты.

В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях. 

Директор МДОАУ д/с «Улыбка»

Заместитель директора

по методической работе

Толмачева

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

 

Приложение 9