4.3. В период между сборами деятельностью организации руководит совет Старшеклассников, который собирается не реже двух раз в месяц.
4.4. Для координации деятельности отрядов в организации работает совет командиров, а для организации вожатской работы — совет милосердия, который направляет вожатых-старшеклассников в отряды среднего звена и начальную школу.
4.5. Высшим органом самоуправления отряда является сбор отряда, который проводит прием новых членов в отряд, выбирает командира и совет отряда, решает отрядные дела.
5. Прием в члены организации
5.1. Прием в члены организации осуществляется с 8 лет. Решение о приеме в организацию принимает сбор отряда или, в случае если создается новый отряд из второклассников, совет Старшеклассников.
5.2. Ритуал приема в члены организации проводится, как правило, в день рождения организации или в другой праздничный день.
5.3. Членами организации могут быть взрослые — педагоги школы, родители, выпускники школы, пожелавшие остаться членом организации и др. Взрослые принимаются в члены организации на Конференции.
5.4. Вступающие в организацию принимают клятву следующего содержания:
Я, (фамилия, имя), вступая в организацию «Исток» клянусь:
быть честным и справедливым, оказывать помощь всем, в ней нуждающимся, работать на благо моей Родины, быть ее достойным гражданином.
6. Педагогическое руководство дружиной
Педагогическое руководство организации осуществляют заместитель директора школы по воспитательной работе и старший вожатый. Правом голоса на конференции, заседании совета старшеклассников они обладают только в том случае, если являются членами организации. Если заместитель директора школы по воспитательной работе, старший вожатый не являются членами организации, то они обладают правом совещательного голоса.
7. Порядок прекращения деятельности организации
Прекращение деятельности организации осуществляется путем ее реорганизации (слияния, присоединения и т. п.) или ликвидации. Решение о реорганизации или ликвидации организации принимается квалифицированным (две трети) большинством голосов членов организации, участвующих в работе конференции.
Для поощрения, стимулирования к дальнейшей работе и наказания членов организации создана система премирования и штрафных санкций.
Учебная деятельность
За наибольшее количество хорошистов в классе – 200 школьденов (1 раз в четверть) За наибольшее количество полученных классом в течение месяца пятерок – 100 школьденов За проявление творческих способностей в оформлении школы и кабинетов – 100 школьденов. За участие в олимпиадах и конкурсах и получение призовых мест – 100 школьденов. За участие в работе школьной печати – 40 школьденов.За участие в общешкольной жизни
За участие и организацию тематических вечеров, праздников – 100 школьденов. За участие в спортивных мероприятиях – 50 школьденов. За работу на пришкольном участке – 300 школьденов За участие в субботниках и генеральных уборках – 50 школьденов. За сохранность школьного имущества – 50 школьденов (1 раз в полугодие) За добросовестное дежурство по школе – 100 школьденов.Штрафные санкции
За нарушение школьного устава – 50 школьденов. За наличие неуспевающих в классе – 50 школьденов. За пропуск без уважительной причины – 100 школьденов. За систематическое опаздывание на уроки – 50 школьденов. За использование ненормативной лексики – 100 школьденов. За антиобщественное поведение – 50 школьденов.Музей школы №2 им. ёрова.
Руководитель проекта:
Школьный музей является систематизированным, тематическим собранием памятников истории, культуры и природы. В основе поисковой и собирательной деятельности музея лежит краеведческий принцип.
Школьный музей способствует:
1. Воспитанию у учащихся патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям родной школы, к культуре и истории города Туринска.
2. Приобщению учащихся к историческому и культурному наследию родного края через практическое участие в сборе и хранении документов и других материалов.
Задачами школьного музея являются:
· Использование культурных ценностей родного края для развития учащихся;
· Содействие в организации и проведении учебно–воспитательного процесса;
· Охрана и пропаганда памятников истории, культуры и природы родного края;
· Экскурсионно–массовая работа с учащимися;
· Формирование фонда школьного музея.
Совет музея:
1. Изучает источники соответствующей профилю музея тематики.
2. Систематизирует и оформляет соответствующие материалы, создаёт и обновляет экспозиции, выставки.
3. Проводит экскурсионно–лекторскую работу с учащимися.
Основные направления работы музея:
I. История школы.
Выпускники, окончившие школу с золотой и серебряной медалью. Выпускники школы – гордость и слава страны. Учителя, работавшие и работающие в школе. Учителя – выпускники школы. Летописи классов.II. История города (посёлка, история ЦБЗ, история улиц).
Знатные люди города.III. Важные события в истории страны (наш край).
Музей – это место, где прошлое с будущим вместе.
Мы к прожитым дням возвращаемся в нём вновь и вновь.
И если признаться нам всем откровенно и честно,
Музей прививает к родной нашей школе любовь.
Мы любим всех тех, кто когда–то трудились на славу,
И славу несли нашей тихой, любимой земле.
В музее храним мы всё то, что их памятью стало,
И что вы, быть может, не встретите больше нигде.
Мы помним о тех, кто учился когда-то
И жизненный путь начинал в нашей школе родной.
О тех, кто ушёл на фашиста солдатом,
О тех, кто прославился мудрой своей головой.
О тех, кто достиг очень многого в спорте,
О тех, кто писал и прославил наш край,
О тех, кто трудился всю жизнь на заводе,
Завет бережём драгоценнейший: «Не забывай!»
А в этом году в нашей школе особенный праздник,
Большой и почётный, ведь 70 лет - юбилей?!
Музею опять предстоит много дел, всяких, разных,
Готовить подарок из прошлого школы - всё ей!
Пусть он невелик, но велики деянья героев,
Оставивших след свой в истории наших побед.
Мы вновь соберёмся и скромную дверцу откроем,
И будем в музее, пока не начнётся рассвет.
Наш музей – это память школы. Всё прошлое, будущее, настоящее. В музее мы проводим Уроки мужества, экскурсии для малышей. В общем, музей - визитная карточка школы.
Программа курса
«Хочу стать академиком»
Автор: учитель начальных классов
Познавательная деятельность является одним из видов образовательной деятельности. Она открывает ребёнку окно в мир знаний, книг, удивительных открытий.
Одним из самых эффективных путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка является исследовательская работа. Самые ценные и прочные знания не те, что усвоены путём выучивания, а те, что добыты самостоятельно, в ходе собственных изысканий: тогда обучение уже не репродуктивная, а творческая деятельность.
Программа «Хочу стать академиком» предназначена для детей младшего школьного возраста, рассчитана на весь период обучения в начальной школе.
Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
· целью современного образования, заключающейся в воспитании и развитии интеллектуально-творческого потенциала личности;
· необходимостью эффективно формировать экологическую культуру населения;
· психологическими особенностями младшего школьника (стремление узнавать новое).
Программа «Хочу стать академиком» поможет систематизировать и расширить представления детей о предметах и явлениях окружающего мира. Этот курс ориентирован на развитие мышления, воображения, творческой активности, наблюдательности и любознательности ребят. Получение информации на занятиях происходит на основе наблюдений, исследовательской и практической деятельности.
В целом этот курс позволяет полнее реализовывать воспитательный и развивающий потенциал обучения.
Цель программы: воспитание и развитие интеллектуально-творческого потенциала личности.
Задачи программы:
· обучение навыкам исследования и умению задавать вопросы;
· развитие коммуникативных способностей;
· обучение различным методам организации и планирования своей деятельности;
· расширение кругозора учащихся, активизация познавательных процессов;
· воспитание нравственного отношения к окружающему миру;
· расширение знаний детей о предметах и явлениях окружающего мира.
Содержание программы
Для освоения программы ребёнок должен иметь представления об окружающем мире и способах его познания.
Структура программы:
1 этап (подготовительный): знакомство со структурой исследования, источниками информации, формами представления результатов (1 класс);
2 этап: развитие творческой активности детей; развитие навыков исследовательской деятельности; выполнение творческих проектов (2-4 классы).
Исследовательская работа в начальной школе ведётся в двух формах:
1 – групповая, которая тесно связана с программным материалом по окружающему миру, технологии;
2 – личный исследовательский проект.
Творческие проекты могут осуществляться как во внеурочной деятельности, так и на уроках. Большая часть проектов выполняется во внеклассной работе или в сочетании внеклассной работы и урока. Отдельно можно выделить проекты по технологии, которые осуществляются только на занятиях.
Для успешного освоения программы младшими школьниками предусмотрены следующие основные методы:
· проблемно-поисковые;
· практические (опыты, наблюдения).
Формы учебной творческой деятельности:
· экскурсии в природу, краеведческий музей, живой уголок (ЦВР «Спектр»);
· практические занятия: опыты, лабораторные работы, наблюдения;
· выставки работ учащихся;
· исследовательская деятельность, написание исследовательских работ;
· защита проектов;
· викторины, праздники, интеллектуальные игры, экологические сказки;
· конференция.
Творческие проекты
| Красота и разнообразие неживой природы | Ми живой природы | Моя страна | Мир увлечений |
1 кл. | Снег | Птицы нашего края | Моя семья | Наши меньшие друзья |
2 кл. | Планеты и звёзды | Наши деревья | Моя школа | Путешественники-исследователи |
3 кл. | Вода-кровь Земли | Удивительный мир сообществ | Мой город | Транспорт |
4 кл. | Кладовые Земли | Тело человека | Экология окружающего мира | Кроссворды. шарады |
Творческие проекты по технологии
1 кл. | Сказочный остров | Аквариум |
2 кл. | Новогоднее украшение. Гирлянда | Гномик |
3 кл. | Русская матрёшка | Прихватка |
4 кл. | Роспись уральских мастеров | Ткачество |
Экскурсии:
Признаки осени. Признаки зимы. Признаки весны. Краеведческий музей. «Птицы нашего края» ЦВР «Спектр». «Подводный мир в твоём доме» Живой уголок ЦВР «Спектр» Крольчатник. Живой уголок. Подготовка животных к зиме на примере кролика, хомячка. Растения в творчестве человека: плетение из берёсты, аппликация, резьба по дереву. Первоцветы. Их эстетическое значение. Насекомые полезные и вредители леса. Сада, огорода. Путешествие по экологической тропе.Наблюдения:
Как различить дерево, кустарник, траву. Осень – художник. Изменение окраски листьев у разных деревьев и кустарников. Листопад. Его причины и значение в природе. Отличительные признаки хвойных пород деревьев. Деревья зимой. Распознавание веток 2-3 видов лиственных деревьев. Разнообразие форм и размеров листьев у комнатных растений. Лишайники. Исследование их распространения в нашем посёлке. Наблюдение за воробьём и вороной. Сравнение. Куда прячутся насекомые на зиму. Первый снег. Деревья и кустарники весной. Распускание листьев.Опыты:
Беседы:
Кто такие исследователи? «Что я знаю о попугае?» Что такое экология? Правила поведения в природе. Весенние заботы животных.«Городок на Туре - точечка на карте…»
Составитель: учитель русского языка и
литературы
Музыка
Выходят 2 мальчика
1-ый Вот и лето пролетело,
Каждый день мы входим в класс.
2-ой О городе, родном и близком,
Мы расскажем вам сейчас.
Музыка
Выходят 2 школьницы
1-ая Дело было вечером,
Делать было нечего.
2-ая Коля пел, Борис молчал,
Макс на роликах гонял.
1-ый Оля SMS писала
2-ой Дэн взял новую игру
1-ая В общем, всё начнём сначала -
«Что?» и «как?», и «почему?»
2-ая Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак,
И сказал ребятам Коля так:
Коля Если б я в Москве родился,
Городом своим гордился,
А Туринск и мал, и стар,
Пятую сотню уж разменял.
1-ая Боря долго не молчал:
Боря Ты что о городе сказал?
Если хочешь больше знать,
В музее надо побывать
2-ая Или книжку почитать
1-ая Иль старшеклассника позвать.
Все К нам! Сюда!
Скорей спешите!
Что вам известно, расскажите
О родном Туринске нашем
Мы всем потом расскажем.
1 взрослый Нам не трудно дать урок,
Лишь бы был какой-то прок.
Недалёко друг от друга
На Урале города:
От Ирбита - даль открыта,
Впереди в лесах - Тавда.
А как раз посередине,
А как раз на полпути,
Городок такой, который
Ни проехать, ни пройти.
2 взрослый Знаете ли вы, что город Туринск - второй по старшинству город в Свердловской области?
3 взрослый С тех пор прошло четыре с лишним века,
А было, расскажу вам, как.
Ты не спеши, присядь, мальчишка,
И ты послушай, мой земляк.
4 взрослый Богатый край лежал за камнем,
Татары жили, но пока
Был неизведан он купцами -
Все будто ждали Ермака.
5 взрослый Уходит в вечность «цепь» годов,
У времени в тисках
И слава старых городов
Теряется в веках.
6 взрослый Не хвалят их и не бранят -
Другие поважней-
1 взрослый Лишь славу древнюю хранят
Легенды древних дней.
2 взрослый В тайге бескрайней, вековой,
Средь сосен, елей и осин,
Над первобытною рекой
Встал Юрт татарский - Епанчин.
1-ый А я знаю. Епанчин Юрт, так назывался наш город в те времена, когда на берегу туры, на окраине Сибирского ханства стояла юрта татарского князя Епанчи.
2-ой А после прихода Ермака опустел Епанчин Юрт. Верно?
1взрослый И ожил только после открытия новой, короткой дороги в 1597 году от Соликамска до верховья Туры.
2 взрослый А вот вам историческая справка.
30 января 1600 года тюменский голова Фёдор Янов получил от царя Бориса Годунова грамоту с приказанием отправляться с тюменскими и тобольскими служивыми людьми по реке Туре в Епанчин Юрт, основать там Ям и государеву слободу, а для защиты ямщиков и крестьян выстроить острог, крепость. Вот так и родился наш город.
1-ый А почему Туринск называется?
1 взрослый Очень много версий названия нашего города.
Все Расскажите!
3 взрослый Вероятно, слово Туринск происходит от названия реки, на которой он расположен.
4 взрослый «Тура» - по-татарски означает «городок», или «укреплённое место».
5 взрослый Ещё одна версия: Тура означает «перед», т. е. «переднее место». Туринск - преддверие Сибири!
Младшие Вот здорово!
6 взрослый И зря вы говорите, что нашим городом нельзя гордиться.
1 взрослый Судьбы многих известных людей связаны с нашим городом.
2 взрослый Слышали имена святых Василиска Туринского и Зосимы Верховского. Зарождение женского монастыря в Сибири - это их духовный подвиг.
3 взрослый А имена декабристов, отбывавших после каторги годы ссылки здесь, в Туринске - , Иван Александрович Анненков с женой Прасковьей Егоровной, , с женой Камилой Петровной, .
4 взрослый После революции 1905 года в нашем городе был Александр Грин.
5 взрослый Туринская земля стала родиной замечательного русского писателя, правдиво рассказывающего о судьбе края в годы коллективизации и первых пятилеток Ивана Акулова.
6 взрослый В годы Великой отечественной войны в Туринске учился будущий Нобелевский лауреат Жорес Иванович Алфёров.
Младшие Наша школа носит его имя.
1 взрослый Так что, милые дети, знайте, наш малый край, на первый взгляд ничем не примечательный в истории страны оставил след заметный.
2 взрослый Из малых родин Родина слагается,
А это - вся наша огромная страна!
Любовь к Отечеству с рожденья начинается,
Она ещё и памятью сильна.
3 взрослый Одной мы связаны судьбой,
Одной семьёй единой кровно.
Потомки станут нам с тобой
Надеждой, верой и любовью.
4 взрослый А вы, ребята, подрастайте,
Вас ждут свершения большие.
О том, чтоб стать полезными мечтайте.
Туринску! Да родному уголку России!
Музыка
5 взрослый И я люблю большие города,
Со звоном первого трамвая,
Но для меня любима навсегда
Земля моя Туринская родная.
Мне с детства так волнующе близки,
Автобусов привычные маршруты,
Неспешное течение реки,
И берег, поднимающийся круто.
Взрослый Ну что, расскажете друзьям,
О нашем городе любимом?
Взрослый И приглашайте к нам гостей,
Пусть пройдутся по улицам нашим.
Знаем, есть города познатней,
Многозначнее, обликом краше.
Огни Краснодара, Читы, Костромы -
О них жизнерадостно в песнях поётся,
Но есть посреди необъятной страны,
Родной уголок, что Туринском зовётся. Песня о Туринске.
Клуб общения старшеклассников «Успех» -
создан в 1996 году
Руководитель: учитель русского языка и
литературы Сафиулина
Наталья Владимировна
Социальный проект клуб «Успех» составлен для практического применения знаний по риторике в разных жизненных ситуациях, при решении конфликтных ситуаций в подростковой среде.
Цель: создание клуба общения, объединяющего старшеклассников, как альтернатива общественной организации.
Задачи:
Организовать досуг подростков в вечернее время. Развивать коммуникативные навыки общения среди сверстников. Воспитание лидерских качеств, развитие творческих способностей. Знание основ развлекательной речи.Содержание проекта.
Организация встреч с творческими людьми - поэтически встречи «Жизнь замечательных земляков»
Скоординировать работу по сплочению коллектива подростков психологом и социальным работником:
- проведение диспутов, дискуссий по проблеме асоциальных явлений среди молодёжи,
- тренинги по проблемам, интересующим молодёжь, игра «За и против», «Смена ролей»,
- организация КВНов, методическая помощь в подготовке к школьным КВНам.
Сохранение существующих традиций в «Успехе».
Презентация:
- Посвящение в «Успех»
- Психологический КВН - «Экспромт»
- «Риторика и спорт»
- «Прощание с «Успехом»
- «Соловьи» - Любите эти песни
- «Успех» приглашает друзей» (встречи с бывшими «успеховцами»)
Темы на будущее.
Создание обновлённой программы деятельности клуба семейного общения «Этика и психология семейной жизни».
Создание в «Успехе» газеты - шаржи.
Ведение дневника клуба (клуб отметил своё 5-лети,10-летний юбилей в 2006 году).
Законы клуба.
Поступай с людьми так, как бы ты хотел, чтобы поступили с тобой. Стремись расположить к себе людей. Сферы личных убеждений не трогать! Уважай себя и других. Любая твоя реплика, речь должна быть разумной. Не стесняйся петь. Песня сближает петь.Ожидаемый результат.
Деятельность «успеховцев» в сфере школьного самоуправления.
Активное участие в подготовке традиционных школьных праздников.
Участие в фестивалях творчества.
Школьный туристический слёт.
Руководитель проекта учитель географии
Цель: привитие прикладных навыков, имеющих практическое значение.
Задачи: - совершенствовать туристические навыки;
- укрепить и расширить знания о природе своего края;
- способствовать физическому развитию школьников;
- способствовать воспитанию чувства любви к своему краю.
Участниками туристического слёта являются 5-6 классов (первая группа) и учащиеся 7-8 классов (вторая группа).
Судьями на этапах являются учащиеся 10 класса.
Состав команды – 10 человек, не менее 3 девочек.
Каждая команда должна иметь один рюкзак, для укладки рюкзака – одеяло, свитер, металлическую суповую чашку, кружку.
При старте команда получает план маршрута и маршрутный лист, в котором заносятся результаты каждого этапа. Задания на этапах выполняют любые участники.
Результат определяется по времени, затраченному на прохождение маршрута и сумме баллов на контрольных пунктах, штрафным очкам.
Этапы:
1 этап – укладка рюкзака.
Оценивается наличие всего комплекта. За отсутствие одного элемента –
1 штрафной бал.
2 этап – преодоление полосы препятствий: через лаз, под перекладинами, подъём и спуск по вертикальной стенке, преодоление лабиринта.
3 этап – переноска пострадавшего.
4 этап – определение азимутов, топографических условных знаков, чтение топографической карты, вопросы по краеведению.
5 этап – переправа через водоём.
6 этап – определение пород древесных растений, лекарственных растений.
7 этап – установка палатки. Оценивается скорость установки и качество.
Социальный проект «Экосистема пришкольного участка»
Руководитель проекта: учитель биологии
Цели:
• создание условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени учащихся;
• формирование у них системы экологических ценностей, обогащение сознания и мышления детей знаниями по экологии;
• активизация деятельности школы по формированию у учащихся ответственности за экологическое состояние окружающей среды.
Задачи:
• Объединение усилий педагогов, учащихся, родителей, широкой общественности, направленных не благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы;
• Воспитание у учащихся бережного отношения к богатствам родного края, развитие у них навыков рационального природопользования;
• Пропаганда идеи здорового образа жизни при оформлении школы и пришкольного участка;
• Посадка однолетних растений в сквере по ул. Дзержинского, ухаживание за сквером (полив, прополка), поддержание в чистоте дорожек.
• Посадка однолетних растений в ниши возле ДК ЦБЗ
• Создание проекта детской площадки на территории прилегающей к территории сквера по ул. Дзержинского.
Направления проекта
1. Экологическое направление
- Проведение общелагерных экологических мероприятий: конкурсов, экскурсий по городу)
- Проведение экологических акций, конкурсов, просмотр и обсуждение фильмов.
2.Творческое направление.
- Выявление творческих талантов и способностей детей, при разработке проекта детской площадки
3. Лидерское. Выявление лидерских способностей детей, развитие гражданских инициатив через проведение коллективных творческих дел
Содержание проекта;
Человек не может представить свою жизнь без растений, поэтому очень важно научить ребёнка, понимать, беречь и создавать живую красоту своими руками. На пришкольном участке мы планируем создать оригинальные композиции древесных, кустарниковых, травянистых растений(о дно летников и многолетников), радующих глаз, оздоравливующих среду обитания детского организма, улучшающих экологическою обстановку вокруг школы. Подбор растений, которые мы планируем разместить на пришкольном участке, украсит его и придаст уму эстетический вид. В этом году планируем разместить хвойные растения: ель, можжевельник, которые не только накапливают пыль, тяжёлые металлы и токсины, но и улучшают состав воздуха. На территории пришкольного участка решено создать детскую оздоровительную площадку, с беседками, покрытыми вьющимися растениями (дикорастущий виноград, вьюнок, хмель).Вдоль прогулочных дорожек планируем разместить удобные скамейки обсаженные по бокам можжевельником и декоративными растениями (бархатцы, цинния, петуния, лаватера, душистый табак, космея)
Особенностью расположения нашей школы является то, что она находится в микрорайоне заводского посёлка. Экологическая обстановка у нас более напряженная, чем в остальных районах города, так как происходит отрицательное влияние Целлюлозно-бумажного завода, асфальтного завода и автотранспорта на экологию этого района. В связи с этим учащиеся нашей школы провели социальный опрос населения и мониторинг природной среды заводского посёлка, который показал влияние автотранспорта и предприятий на окружающую среду и здоровье людей.
На основании результатов исследования была разработана программа деятельности экологического отряда в весенне-летний период.
Сущность проекта заключается в оздоровлении окружающей среды посёлка. Это посадка растений с целью снижения шума и поглощения токсичных веществ из воздуха.
Установлены взаимосвязи по вопросам экологии с различными организациями города:
1. Школа поддерживает тесный контакт с комитетом по охране окружающей среды Туринского района, так были определены совместные направления деятельности по экологии.
- На основе экологической программы школы представлен в комитет был создан экологический отряд.
- Комитетом были выделены средства на приобретение инвентаря, пособий для выполнения практической части программы «Экология».
- Комитет постоянно обеспечивает источниками информации по природоохранному состоянию района и области (литература и статистические данные по экологической обстановке);учащиеся эту информацию используют для исследовательской деятельности.
2. Установлена связь с экологическими службами ЦБЗ, ДПМК, ЖКХ( очистные сооружения). Экологи принимают участие в заседаниях НОШ.
3. Школа осуществляет совместную деятельность с районными библиотеками, ежегодно составляется совместный план работы по экологическому образованию, он включает в себя:
-проведение библиотечных уроков -мероприятия на базе школы и библиотеки - обзор литературы по данному направлению
4.Посещение краеведческого музея - это одна из составляющих реализации программы «Экология».Все классные коллективы посетили отдел «Природа родного края».
5.Созданный в школе информационно - методический центр Способствует полной реализации экологической информации через использование видеотеки и мультимедийной установки.
6. В рамках единого образовательного комплекса осуществляется взаимодействие школы и СЮТ по экологическому образованию. Учащиеся начальной и основной школы посещают кружок «Живой уголок» на базе СЮТ, где организуются экскурсии и проводятся совместные мероприятия.
Источники финансирования проекта
Заработная плата
1. Служба занятости населения;
2. Центр молодёжных инициатив;
3. Администрация Туринского городского округа;
4. Спонсоры
Материалы
1. Отдел по благоустройству города при ЖКХ;
2. Целлюлозно-бумажный завод;
3. ДПМК;
4. Частные предприниматели;
5. Комитет по охране природы при Администрации Туринского городского округа
Питание
Управление образованием МО Туринский городской округОжидаемые результаты проекта
Реализация проекта профильной смены «Экосистема пришкольного участка»
позволит обеспечить:
* Создание экосистемы пришкольного участка
* Создание живой изгороди
* Создание видового разнообразия
* Создание вертикального озеленения: на детской оздоровительной площадке, для затенения песочниц и летней веранды, оформление парадного входа основной школы
* Реконструкция цветников, газонов
* Прокладка экологической тропы
* Создание проекта по обустройству пустыря в жилой зоне
* Работа по благоустройству родников, колодцев
* Работа по организации и проведению акций по несанкционированным свалкам.
«Праздник чести школы».
Составители проекта: заместитель директора
по воспитательной работе
В.1: Сегодня 24 мая – Праздник чести нашей школы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
