Учебно-методический комплекс дисциплины (стр. 3 )

1. Использование метода биотестирования для установления класса опасности отходов (на примере предприятия).

2. Инструментальный и расчетный методы определение класса опасности отходов: сравнительная характеристика.

3. Сравнительная характеристика методов определения качественного и количественного состава отходов.

1.16 Методика(и) исследования

1. Морфологический анализ

2. Статистический анализ

4. Картографический анализ

1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний

студентов по данной дисциплине

Не предусмотрена

РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или её разделов) и

контрольные задания для студентов заочной формы обучения

Вариант	ЗАДАНИЕ	Вариант	ЗАДАНИЕ
1	1. Количественные методы изучения животных. Ручной сбор, экстрагирование и флотация 2. Наука – как наиболее развитая форма познания	11	1. Методы изучения животных. Клейкие и световые ловушки 2. Основные отличия науки от обыденного познания
2	1. Методы сбора организмов. Стряхивание, ловля сачком, кошение сачком 2. Структура научного познания	12	1. Реликтовые ареалы, эндемичные и неоэндемичные 2. Основные этапы научного метода
3	1. Типы ареалов 2. Наблюдение и факты	13	1. Картографические методы исследований 2. Гипотеза, теория и закон
4	1. Определение продуктивности фитоценозов 2. Эксперимент	14	1. Изучение экологических рядов 2. Фундаментальная и прикладная наука
5	1. Геоботаническое профилирование 2. Эмпирические методы исследований	15	1. Скученность и жизненность 2. Полевой метод в экологии
6	1. Доминирование и встречаемость 2. Полевой метод в экологии	16	1. Обилие и проективное покрытие 2. Вегетационный эксперимент
7	1.Методы изучения животных. 2. Лабораторные исследования	17	1. Аспект 2. Лизиметрические исследования
8	1. Периодичность 2. Требование к полевому опыту	18	1. Изучение и описание синузий 2. Требования к земельному участку
9	1. Ярусность фитоценоза 2. Случайные, систематический и грубые ошибки в эксперименте	19	1. Классификация жизненных форм по Раункиеру 2. Виды полевых опытов
10	1. Флористический состав 2. Основные элементы методики полевого опыта	20	1. Основные признаки ассоциации и ее описание 2. Варианты и повторность

РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала

Теоретический (лекционный) материал:

Лекция 1. Методология современной экологии. Предмет, задачи и основные этапы развития экологии.

План:

1.  Введение в методологию современной экологии. Последствие научно-технического прогресса на окружающую среду

2.  Этапы развития экологии

3.  Наука фундаментальная и прикладная

4.  Научное познание (отличие от обыденного) Структура научного познания

5.  Научный метод

Основные понятия и положения: понятие науки, как развитой формы познания, гипотеза, закон, теория, открытия, фундаментальная и прикладная наука.

Тезисы лекции

Методология современной экологии неразрывно связана с наукой, ее основными методами, понятиями и задачами. В историческом плане науку экологию можно условно поделить на два периода: донаучный и научный (после 20 века). Расцвет экологии как науки связан с научно-техническим прогрессом, поэтому наука экология, и ее методы исследований появились только в 20 столетии.

Развитие науки и техники 20 столетия дает человеку огромную власть над природой, которая часто выходит из-под контроля, угрожая всему человечеству (кислотные дожди, химическое загрязнение, биологическое загрязнений, глобальное потепление и т. п.). И для того, чтобы предотвратить подобные последствия, к изучению экологии необходимо подходить с научной точки зрения и в дальнейшем развивать и совершенствовать методику исследований.

Вопросы для обсуждения: 1. Что такое экология, ее структура и задачи. 2. Основные проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды и методы ее решения.

ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИИ ПО Розенбергу 1992

период	сроки	Основное содержание
I	До 1866	ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД – период накопления фактов экологического содержания. В этот период элементы будущей экологии появляются в трудах ботаников, зоологов. Характерная черта периода – отсутствие собственного понятийного аппарата.
II		ДЕТЕРМЕНИРОВАННО-ПОПУЛЯЦИОННЫЙ ПЕРИОД – период формирования аутэкологии, активного изучения закономерностей, отношения растений и животных к ранообразным абиотическим факторам
III		ДЕТЕРМЕНИРОВАННО-СИНЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПЕРИОД – период синэкологических исследований. Главным направление экологических исследований становится изучение взаимоотношений популяций в экосистемах. Взаимосвязи компонентов в экосистемах строго функциональны (детерменированы)
IV		СТОХАСТИЧЕСКИ-ПОПУЛЯЦИОННЫЙ ПЕРИОД кризис синэкологического подхода, основанного на перечисленных выше положениях. Вновь возвращается интерес к популяционным исследованиям, происходит отказ от понимания конкуренции, как основного фактора формирования сообщества.
V	1990	Объединяет II, III, IV периоды в рамках СИСТЕМНОГО ПОДХОДА к изучению экологических объектов.

Наука – это сфера исследовательской деятельности, направленной на производство новых знаний о природе, обществе и самом человеке в целом, включающей в себя все условия этого производства: ученых с их знаниями и способностями, научные учреждения и экспериментальное оборудование, методы научно-исследовательской работы, концептуальный аппарат и систему научной информации. Наука – это не только результат научного исследования, но и само исследование.

Науку можно поделить на фундаментальную и прикладную.

Фундаментальная, или чистая наука подразумевает приобретение знаний ради них самих без вопросов о том, как их можно использовать и можно ли их вообще использовать. Она основана только на стремлении человека к расширению кругозора. Прикладная наука, напротив, – использование научных знаний ради достижения определенной цели. Она основана на желании решить практическую задачу или получить конкретный результат.

Структура научного познания. В науковедении принято различать два основных уровня научного исследования – эмпирический и теоретический. Они различаются между собой по предмету, по средствам и методам и по результатам исследования. В русском языке слово «эмпирия» означает опыт, соответственно эмпирическое познание – это опытное познание. А слово «теория» означает рассматриваю, исследую. В широком смысле это слова означает систему логических высказываний, включающих в себя математические формулы, схемы, графики и т. п., образованные для объяснения и установления законов природных, технических и социальных явлений.

Предметом изучения эмпирического исследования являются фрагменты реальных предметов, процессов. Тогда как теоретический уровень исследований имеет дело не с материальными предметами, а с идеализированными моделями целого класса объектов.

Основой эмпирического познания является непосредственное взаимодействие исследователя с объектом в форме наблюдения или эксперимента. На теоретическом уровне, где имеют дело с абстрактными моделями, возможны лишь мысленные эксперименты.

Результатом эмпирического исследования являются простые причинные и необходимые связи. На теоретическом уровне познаются существенные и закономерные связи.

Науку также можно определить как знание или как метод. Для развития науки ученые должны постоянно ставить вопросы, касающиеся устройства окружающего нас мира, и находить верные ответы. Умение ставить новые вопрос, видеть новые возможности, рассматривать старые проблемы под новым углом зрения требует творческого воображения и приводит к подлинным успехам в науке. Научные знания – это совокупность фактической информации о материальном мире, накопленная посредством научного метода. А вся информация основана на наблюдениях и логических выводах из них вытекающих отсюда следует возможность ее проверки и уточнения. Наука прямо противоположна принятию чего-либо на веру. Ключевое правило науки – проверять! Научная работа может являться продолжением уже сделанных наблюдений или следствием некоего внутреннего «индуктивного» процесса, происходящего в умах ученых. Истинно научные утверждения должны быть в принципе опровержимыми. Это означает, что данные должны быть доступны для проверки и воспроизведения другими исследователями. Поэтому очень важно, чтобы все научные исследования были полностью и ясно описаны. Если при повторных исследованиях в одинаковых условиях получены одинаковые результаты, то их можно признать достоверными. Знания, которые невозможно проверить таким образом, относятся к разряду «метафизических», а не научных. С течением времени искусство сбора научной информации подразделилось на ряд последовательных этапов – появился научный метод.

Научный метод начинается с наблюдения объектов и событий и ведет к построению теорий и их проверке. Основные этапы научного метода представлены на схеме.

Схема основных этапов научного метода

Литература:

1. , , Судариков современного естествознания. Санкт-Петербург, Издательство Союз, 2000. – 318 с

2. Реймерс . Теория, законы, правила, принципы и гипотезы. М., Наука, 1994. – 367 с.

3. и др., Биология. М., Мир, 1990., Т. 1, – 367 с.

Лекция 2. Теоретические методы исследований в экологии. Аутэкологический, экосистемный, исторический и эволюционный подходы.

План:

1.  Теория, теоретические исследования сущность понятий

2.  Анализ местообитаний. Как основа экологических исследований

3.  Аутэкологический, популяционный и экосистемный подходы в экологии. Их особенности.

4.  Исторический, эволюционные методы. Геохронологическая шкала.

5.  Метод радиометрического датирования.

Основные понятия и положения: понятие теории, ее отличие от эмпирического исследования, организменный, популяционный и экосистемный уровень исследования в экологии. Изотопы, радиоактивность и радиометрические методы исследования в экологии.

Тезисы лекции

Вопросы для обсуждения: 1. Теория, теоретические исследования. 2 Основные отличия теоретических исследований от эмпирических исследований.

Для правильного понимания экологической обстановки требуется одновременный учет всех взаимодействующих в данном месте факторов, и уже сама сложность такой задачи делает ее нелегкой. на практике большинство экологов, предпринимая новое исследование, применяют один из нескольких основных подходов – 1) экосистемный подход, 2) популяционный подход (аутэкология), 3) анализ местообитаний, 4) эволюционный или 5) исторический подходы.

Эти пять подходов в экологии частично перекрываются и взаимодействуют друг с другом.

Анализ местообитаний

В любом экологическом исследовании особенно важное место занимает изучение местообитания организма.

Местообитание – это участок среды определенного типа, где живет данный организм, например, дубовая роща или каменистый берег. Любой организм приспособлен к определенным физическим условиям местообитания. В пределах последнего можно выделить места с особыми условиями, называемые микроместообитаниями. Анализ местообитания особо выделяют в связи с удобством проведения исследований. Поскольку местообитание легко поддаются классификации. Анализ местообитаний очень удобен при изучении физических факторов среды, таких как почва, влажность, освещенность, с которыми тесна связана жизнь животных и растений.

Экосистемный подход

При экосистемном подходе в центре внимания эколога оказываются поток энергии и круговорот веществ между биотическим и абиотическим компонентами экосферы. Его больше здесь интересуют функциональные связи (такие, как цепи питания) живых организмов между собой и с окружающей средой, чем видовой состав сообществ и определение редких видов или колебания численности. Экосистемный подход выдвигает на первый план общность организации всех сообществ, независимо от местообитания и систематического положения входящих в них организмов (сравнить водную и наземную экосистемы). Вместе с тем в экосистемном подходе находит приложение концепция гомеостаза (саморегуляции), из которой становится понятным, что нарушение регуляторных механизмов, например в результате загрязнения среды, может привести к биологическому дисбалансу. Экосистемный подход важен также при разработке в будущем научного обоснованной практике ведения сельского хозяйства.

Популяционный подход

Популяционная экология занимается аутэкологическими проблемами. В современных популяционных исследованиях используются математические проблемы роста, самоподдержания и уменьшения численности тех или иных видов. Построение этих моделей связано с рядом важных понятий, таких, как рождаемость, выживаемость и смертность. Популяционная экология обеспечивает теоретическую базу для понимания вспышек численности вредителей и паразитов, имеющих значение для сельского хозяйства и медицины, и открывает возможности борьбы с ними при помощи биологических методов (например, использование хищников и паразитов вредителей), а также позволяет оценить критическую численность вида, необходимую для его выживания. Последнее особенно важно при организации заповедников, ведении охотничьего хозяйства, а в теоретическом плане – при изучении вопросов эволюционной и исторической экологии.

Эволюционный подход

Изучая, как экосистемы, сообщества, популяции и местообитания менялись во времени, мы получаем важный материал для суждения о характере вероятных будущих изменений. Эволюционная экология рассматривает изменения, связанные с развитием жизни на нашей планете, и позволяет понять основные закономерности, действовавшие в экосфере до того момента, когда важным экологическим фактором, влияющим на большинство организмов и на физическую среду, стала деятельность человека. Эволюционная экология пытается реконструировать экосистемы прошлого, используя как палеонтологические данные (ископаемые остатки, анализ пыльцы и др.), так и сведения о современных экосистемах.

Исторический подход

Историческая экология занимается изменениями, связанными с развитием человеческой цивилизации и технологии, с их возрастающим влиянием на природу, и рассматривает период от неолита до наших дней.

Используя последние два подхода, можно выявить долговременные экологические тенденции, установить которые только путем изучения современных экосистем невозможно; таковы, например, изменения климата, конвергентная эволюция, расселение видов животных и растений. Этот подход привносит больше новых теоретических идей, чем анализ местообитаний.

Изучением древних сообществ и популяций традиционно занималась палеонтология, применение же экологических (экосистемных) идей к прошлому началось сравнительно недавно. Эволюционная и историческая экология – все расширяющая и плодотворная область исследования.

В эволюционном и историческом подходе для определения возраста древних остатков и возраста горных пород (геохронология) используют метод радиометрического датирования. В современных исследованиях используют три метода радиоактивного датирования: 1) торий-урановый; 2) калий-аргоновый; 3) радиоуглеродный. Первые два метода используются для определения возраста горных пород земной коры, тогда как третий – метод радиоуглеродного датирования – применяется при определении возраста ископаемых и имеет прямое отношение к истории жизни на Земле.

Схема методов радиоуглеродного датирования

Литература:

1. Реймерс . Теория, законы, правила, принципы и гипотезы. М., Наука, 1994. – 367 с.

2. Н. Грин и др., Биология. М., Мир, 1990., Т. 1 – 367 с.

3. Савельева . Методы реконструкции прошлого Земли. Основы геотектоники. Геологическая история. М., Владос, 2004., Т. 2 – 255 с.

Лекция 3. Эмпирические методы исследований в экологии. Изучение растений и животных в экологии.

План:

1.  Наблюдение и эксперимент

2.  Виды экспериментов экологии: полевой опыт, лабораторный, лизиметрический, вегетационный.

3.  Задачи сравнительного анализа.

4.  Требования к полевому опыту.

5.  Изучение растений и животных в экологии

Основные понятия и положения: эмпирическое исследования, вариант опыта, повторность, схема эксперимента, контрольный вариант

Тезисы лекции

Для выявления причин воздействия фактора на объект используют эмпирические методы исследований.

Задачей эксперимента является выяснения причин наблюдаемых в природе отношений. Эксперименты позволяют изучить влияние на организм отдельных факторов в искусственно созданных условиях, а отсюда и все разнообразие экологических механизмов, обуславливающих его нормальную жизнедеятельность.

В большинстве случаев эксперимент является единственно надежным способом решения поставленной задачи и контроля правильности теоретических выводов, основой познания и критерием истины.

В экологических исследованиях пользуются общепринятыми приемами научного исследования — наблюдением и экспериментом (опытом), которые соответственно своеобразию объекта научной агрономии имеют специфические особенности и проводятся по определенной методике.

Наблюдения — это количественная или качественная регистрация интересующих исследователя сторон развития явления, констатация наличия того или иного его состояния, признака или свойства, Однако чаще всего наблюдение в экологии не является самостоятельным приемом исследования, а составляет важную часть более сложного метода исследования — эксперимента, который иногда называют активным наблюдением.

Эксперимент, опыт — это такое изучение, при котором исследователь искусственно вызывает явления или изменяет условия так, чтобы лучше выяснить сущность явления, происхождение, причинность и взаимосвязь предметов и явлений. Характернейшая черта и главная особенность любого точного научного эксперимента — его воспроизводимость.

Вариант – градация факторов, действие которых мы изучаем. Один или несколько вариантов, с которыми сравнивают опытные варианты, называют контролем, или стандартом. Совокупность опытных и контрольных вариантов составляет схему эксперимента.

В практике экологических исследований используют в основном 2 типа сравнительных экспериментов: лабораторный, и полевой.

При изучении растений, кроме лабораторного и полевого эксперимента, встречается также вегетационный, лизиметрический и вегетационно-полевой.

Пример Лизиметрической воронки

Как бы ни были ценны наблюдения, результаты лабораторных, вегетационных и лизиметрических опытов, прежде чем сделать выводы из них и рекомендации для производства (если вообще такие могут быть предложены), они должны быть проверены в условиях сравнительного полевого опыта. Все это делает полевой эксперимент основным, важнейшим методом исследования.

Изучение растений и животных в экологии

Методы полевых экологических исследований фитоценозов подразделяются на маршрутные и стационарные, описательные и экспериментальные. Приемы маршрутных исследований включают наблюдения, оценку состояния тех или иных жизненных форм организмов, составления схем. Стационарные исследования позволяют наблюдать за одним объектом в полевых или лабораторных условиях. К стационарным методам относятся метод пробных площадей и учетных площадок. К маршрутным: геоботаническое профилирование и метод экологических рядов.

Размеры пробных площадей: 1-100 м2 для травяных сообществ, м2 для лесов. Форма пробной площади – прямоугольник, квадрат, или же определяется естественными границами изучаемого сообщества. На пробной площади производится общее описание растительности.

Учетная площадка выделяется в пределах пробной площади для более точного подсчета отдельных видов растений. Размеры учетной площадки – 1-4 м2 (0.25 м2 для определения биомассы травостоя).

Описание растительного сообщества включает: список видов, ярусность, мозаичность (микрогруппировки), фенологию (периодичность в развитии), физиономичность (общий вид растительной ассоциации), характеристику местообитания сообщества (рельеф, почва и т. д.).

Схема жизненных форм растений (Факторы_Жизненные формы_Ритмы. htm)

Основной показатель при экологическом исследовании животных – численность. Количественный учет численности: визуальный и инструментальный. Визуальный метод – подсчет организмов на определенном участке (площадный учет), маршруте (линейный учет), или в определенном объеме воды, почвы (объемный учет). Инструментальный метод – подсчет организмов на площади или в объеме при помощи различных приборов (бур, дночерпатели, планктонные сети).

Показатели численности: встречаемость – отношения числа проб, где вид присутствует, к общему числу проб. Встречаемость зависит от плотности и характера размещения вида и служит оценкой вероятности нахождения особей вида на пробной площадке данной формы и размера. Обилие (плотность) – количество особей одного или многих видов на единицу площади или объема. Доминирование – доля особей данного вида в изучаемом населении (соотношение числа особей данного вида к общему числу особей всех видов, выраженное в процентах). Биомасса – общая масса особей одного вида, группы видов или сообщества в целом, приходящаяся на единицу поверхности или объема местообитания. Продукция – прирост биомассы организмов вида или всего сообщества за определенный период.

Приборы для экстракции и сбора мелких почвенных организмов

Схемы жизненных форм организмов (Факторы_Жизненные формы_Ритмы. htm)

Литература:

1. Доспехов полевого опыта. М., Колос, 1974. – 406 с.

2. и др., Биология. М., Мир, 1990., Т. 1 – 367 с.

3. , Передельский . Ростов-на-Дону, Феникс, 2001. – 575 с.

4. Ласкин указания по проведению флористических и фенологических исследований в учреждениях дополнительного образования. – Мурманск, МГПИ, 2000. – 28.с.

5. Пономарева растений с основами биогеоценологии. М., Просвещение, 1978. – 206 с.

Лекция 4. Мониторинг и аэрокосмические исследования в экологии

План:

1.  Основной принцип мониторинга.

2.  Санитарно-гигиенический мониторинг (мониторинг воды, атмосферного воздуха, почвы).

3.  Региональный мониторинг

4.  Биосферный мониторинг.

5.  Наземные, наземно-воздушные и космические исследования в экологии

Основные понятия и положения: эмпирическое исследования, вариант опыта, повторность, схема эксперимента, контрольный вариант

Тезисы лекции

Мониторинг – система наблюдений и контроля за состоянием окружающей среды, состоит из трех ступеней: наблюдения, оценки состояния и прогноза возможных изменений. Мониторинг осуществляет наблюдение за антропогенными изменениями, а также за естественной, малоизмененной природой (чтобы были объекты для сравнения при оценке антропогенных изменений). Основной принцип мониторинга – непрерывное слежение. Мониторинг является важной частью экологического контроля, которое осуществляется государством. Главная цель мониторинга – наблюдение за состоянием окружающей природной среды и уровнем ее загрязнения.

Но мониторинг – это не только слежение и оценка факторов, но и экспериментальное моделирование, прогноз и рекомендации по управлению состоянием окружающей природной среды. По территориальному охвату различают три ступени или блока современного мониторинга – локальный (биоэкологический, санитарно- гигиенический(токсический)), региональный (экологический) (геосистемный, природно-хозяйственный) и глобальный (0биосферный или фоновый).

В системе мониторинга различают три уровня: санитарно-токсический, экологический и биосферный.

Все аэрокосмические исследования делятся на наземные, воздушные и космические. Наземные осуществляются с помощью ионозондов – приборов которые посылают с Земли радиосигнал в космос и получают ионограммы. Этим методом можно прогнозировать атмосферные изменения. Воздушные осуществляются с помощью шаров-зондов, аэростатов, и ракет. Шары-зонды и ракеты поднимаются в атмосферу и с помощью радиосигналов передают на Землю, как меняется давление, температура и т. д.

Наблюдение за состоянием природной среды из космоса в нашей стране проводятся систематически с 60-ч годов. Космическая техника интенсивно и широко используется для изучения окружающей среды и природных ресурсов Земли. Данные о природных образованиях суши, океана и атмосферы нашей планеты широко собирают в космосе методами дистанционного зондирования Земли (ДЗЗ). В сочетании с наземными и аэровоздушными наблюдениями они дают возможность решать практические задачи; ДЗЗ проводится с помощью искусственных спутников Земли (ИСЗ) «Метеор» и «Космос», пилотируемых космических кораблей (ПКК) и орбитальных станций.

Фотография аэростата Структура мониторинга

Литература:

1. Охрана природы: Справочник. М.: Агропромиздат, 1987. – 268 с.

2. , Передельский . Ростов-на-Дону, Феникс, 2001. – 575 с.

3. Основы общей экологии. М., Наука, 1979. – 424 с.

4. Успехи СССР в исследовании космического пространства М., Наука, 1968. – 554 с.

РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (Глоссарий).

В данном разделе термины учебной дисциплины должны быть сгруппированы по алфавиту и темам учебного курса.

1. Введение

Наука – это сфера исследовательской деятельности, направленной на производство новых знаний о природе, обществе и самом человеке в целом

Эмпирическое – направление в теории познания, признающее опыт единственным источником достоверного знания.

Теоретическое – «теория» означает рассматриваю, исследую. Логическое обощение опытного познания, система идей в той или идей области знаний.

Метафизические знание – не научных, которые невозможно проверить

Наблюдение – целенаправленное созерцание, восприятие предметов и явлений в их естественном виде

Гипотеза – это основанное на наблюдениях предположение, с помощью которого можно дать убедительное объяснение наблюдаемых явлений

Теория – система основных идей в той или иной отрасли знания; форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях действительности.

Закон –необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями в природе и обществе.

2.Теоретические методы исследований

Популяция – совокупность особей одного вида, длительно занимающая определенное пространство и воспроизводящая себя в течение большого числа поколений

Экосистема – единый природный комплекс, образованный живыми организмами и средой их обитания (атмосфера, почва, водоем и т. п.), в котором живые и косные компоненты связаны между собой обменом вещества и энергии.

Эволюция – историческое развитие живой природы. Определяется изменчивостью, наследственностью и естественным отбором организмов.

Экосфера – то же, что и биосфера, т. е. область активной жизни, охватывающая нижнюю часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы.

Изотопы – атомы некоторых элементов, которые существуют в нескольких формах. Различают устойчивые (стабильные) изотопы и радиоактивные изотопы.

Радиоактивность – самопроизвольное превращение неустойчивых атомных ядер в ядра др. элементов, сопровождающееся испусканием частиц или g-кванта. Известны 4 типа радиоактивности: альфа-распад, бета-распад, спонтанное деление атомных ядер, протонная радиоактивность

Период полураспада радионуклида (T1/2) – промежуток времени, за который число радиоактивных атомов уменьшается вдвое.

3. Эмпирические методы исследований

Вариант – градация факторов, действие которых мы изучаем

Контроль, или стандарт – один или несколько вариантов, с которыми сравнивают опытные варианты

Повторность – число одноименных элементарных единиц

Схема эксперимента – совокупность опытных и контрольных вариантов

Эксперимент, опыт — это такое изучение, при котором исследователь искусственно вызывает явления или изменяет условия так, чтобы лучше выяснить сущность явления, происхождение, причинность и взаимосвязь предметов и явлений.

4. Мониторинг и аэрокосмические исследования в экологии

Мониторинг – система наблюдений и контроля за состоянием окружающей среды

Моделирование в экологии состоит в попытке путем упрощения получить модель, свойства и поведение которой можно было бы эффективно изучать, но которая в то же время оставалась бы достаточно сходной с оригиналом, чтобы результаты этого изучения были применимы и к оригиналу.

Модель – это вспомогательный объект, находящийся в определенном объективном соответствии с познаваемым оригиналом и способный замещать его на отдельных этапах познания.

Экологическое прогнозирование – это научное предвидение вероятного состояния экосистем, а также окружающей среды, определяемого естественными процессами и воздействием на них человека.

ПДК – предельно допустимая концентрация веществ, представляет собой количество загрязнителя в почве, воздушной или водной среде, которое при постоянном или временном воздействии на человека не влияет на его здоровья

ПДУ – предельно-допустимый уровень радиационного воздействия, это уровень который не представляет опасности для здоровья человека

ПДВ (ПДС) –предельно допустимый выброс, или сброс, – это максимально количество загрязняющих веществ, которое в единицу времени может быть выброшено данным конкретным предприятием в атмосферу (ПДВ) , или сброшено в водоем (ПДС).

5. Корреляционный анализ

Теория корреляции – разделов математической статистики, который изучает взаимосвязь, взаимозависимость между исследуемыми величинами.

Функциональная зависимость – наиболее простая связь, когда каждому значению одной величины, соответствует вполне определенное значение другой величины. .

Независимая переменная – называется аргументом и обозначается буквой x

Зависимой переменной – называется функцией, и обозначается буквой у

Корреляционные связи, или статистические – связи (зависимости), когда численному значению одной величины х соответствует не одно, а несколько значений другой величины у

Примечание: Словарь составлен при использовании следующей литературы:

Доспехов полевого опыта. М., Колос, 1974. – 406 с. , Передельский . Ростов-на-Дону, Феникс, 2001. – 575 с. , , Судариков современного естествознания. Спб., Изд-во Союз, 2000. – 318 с. Охрана природы: Справочник. М., Агропромиздат, 1987. – 268 с. Посыпанов изучения биологической фиксации азота воздуха. М., Агропромиздат, 1991. – 298 с. Основы общей экологии. М., Наука, 1979. – 424 с. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2001 г (БЭКМ) 5 издание современной российской энциклопедии на 2 CD

РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам

лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).

Не предусмотрен.

РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после

утверждения программы

Характер изменений в программе	Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение	Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение	Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение
Обновление списка литературы, перечня вопросов к зачету, содержания курса, структуры практических работ	2012 уч. г.

РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут

Ф. И.О., ученое звание и степень преподавателя	Учебный год	Факультет	Специальность
, к. п.н., доцент каф. естественных наук		ЕФКиБЖД	020801.65 Экология (Экологическая экспертиза) 050102.65 Биология (Экологическое воспитание)

[1] Для РУП от 01.01.2001 г. (выпуск 2015 г.)

[2] Для РУП от 01.01.2001 г. (выпуск 2014 г.)