Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся

Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся

в 2010/11 учебном году в СОШ с. Селезниха

Одним из критериев эффективности учебного процесса является итоговая аттестация.

Анализ выпуска средней школы показывает, что выпускники получили хорошие знания и умения по предметам школьной программы. Это подтверждают результаты итоговой аттестации. Подготовка к итоговой аттестации обучающихся 11-х классов началась в сентябре с составления плана работы, в котором была спланирована вся работа, направленная на организацию итоговой аттестации в форме ЕГЭ. В соответствии с планом работы администрацией школы, классными руководителями и учителями-предметниками был проведен ряд мероприятий, позволивший:

·  познакомить обучающихся и их родителей с условиями проведения итоговой аттестации в текущем учебном году;

·  организовать осознанный выбор экзаменов;

·  подготовить к обязательным экзаменам.

№	Показатели	11 класс
1	Всего выпускников	9
2	Из них допущено к аттестации	9
3	Аттестовано досрочно	-
4	Назначен повторный экзамен	2
5	Аттестовано всего	9
6	Из них на 4 и 5	3
7	Окончили школу со справкой	-

Государственная (итоговая) аттестация учащихся 11 класса в 20010/11 учебном году проходила в форме единого государственного экзамена. Учащиеся и родители (законные представители) были заранее ознакомлены с Положением о ЕГЭ, другими нормативно-правовыми документами. В течение всего учебного года велась работа по подготовке выпускников к экзаменам, как на уроках, так и во время работы предметных кружков.

Всеми учащимися заблаговременно подавались заявления установленной формы на участие в государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ.

Для поступления в Вуз в данном учебном году необходимо было сдавать экзамен по выбору. По распоряжению Министерства образования РФ и Рособрнадзора в сфере образования отсутствует шкала по переводу баллов в школьную оценку. График сдачи экзаменов был определен Министерством образования РФ.

Выпускниками 11 класса для государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ были выбраны следующие предметы:

·  Биология;

·  Обществознание;

·  Химия;

·  Физика;

·  История.

Химия (учитель ) - сдавала 1 учащаяся (Толмач Анастасия). На экзамене она набрала 65 баллов. В течение всего учебного года она готовилась к аттестации по данному предмету и самостоятельно, и на индивидуальных занятиях с учителем. Результаты экзамена по химии свидетельствуют о высокой мотивации учащейся, серьезном подходе к выбору экзамена.

Обществознание сдавали 6 человек. Учитель проводил консультации по подготовке учащихся к экзамену по данному предмету: работа с раздаточным материалом (различные уровни заданий) на уроках, систематические консультации для учащихся, индивидуальная работа с каждым учеником. Средний балл, полученный на экзамене по обществознанию – 56,5; большее количество баллов набрали Антонова Анжелика (65), Толмач Анастасия (68).

Биология (учитель ) сдавали 3 учащихся. Учителем была проделана большая подготовительная работа, что отразилось на результатах экзамена. Средний балл, полученный на экзамене по биологии - 51.

Физику сдавал 1 человек (Толмач Дмитрий), которому данный предмет необходим для продолжения обучения в Вузе.

Историю России для итоговой аттестации выбрали 4 учащихся. Преподавателем проводилась по выполнению разных уровней заданий, особое внимание уделялось работе с историческими документами. Оценка, полученная на экзамене, - «удовлетворительно» (36 б.)

Экзамены по русскому языку и алгебре были обязательными для получения аттестата, в них принимали участие все выпускники 11 класса.

За экзамен по русскому языку - высокий балл – 72 (Антонова Анжелика), не переступил порог - 34(Толмач Дмитрий), средний балл по предмету – 56,8. Такой результат можно объяснить тем, что учителем . на протяжении многих лет велась серьезная работа с учащимися, были закуплены сборники для подготовки к ЕГЭ, отрабатывались навыки по заполнению бланков ответов. Однако, хочется отметить недобросовестное отношение к предмету и подготовке к ГИА Большое внимание учитель уделяла работе над частью С (написание эссе). Анализ результатов экзамена позволяет сделать вывод о том, что ученики, в основном, справились с работой данного уровня.

Математику учащиеся 11 класса также сдали не столь успешно: средний балл – 44,7, была получена одна отметка «неудовлетворительно» (Бажанова Оксана.).сказывается слабое знание материала и предмета. Данная учащаяся пересдавала экзамены в установленные сроки, получив на пересдаче отметку «удовлетворительно». Учителем осуществлялась подготовительная работа с учащимися, велись занятия кружка. На переэкзаменовке получена оценка «удовлетворительно».

Наиболее распространенные ошибки:

- умение применять геометрический смысл производной – 50% учащихся

- низкий процент выполненных заданий уровня В, при решении которых от учащегося требуется применить свои знания в измененной ситуации, используя при этом методы, известные ему из школьного курса. Содержание этих заданий отвечает как минимуму содержания основной и средней (полной) школы, так и содержанию, предлагаемому на вступительных экзаменах в вузы.

Результаты ЕГЭ по обязательным предметам:

Результаты ЕГЭ по предметам по выбору 2010/11 учебного года в сравнении с прошлым учебным годом:

Данная диаграмма позволяет сделать вывод о том, что остались неохваченными такие предметы, как иностранный язык, литература. Наибольшей популярностью среди выпускников пользуется обществознание, история, биология, химия, что говорит о выборе учащимися профессий, связанных с социально-гуманитарным профилем и естественно – математическим циклом обучения.

Из 9 выпускников 11 класса одна (Исламова Конул) выбрала для государственной (итоговой) аттестации только русский язык и алгебру, что не позволит им продолжить обучение в этом году в ВУЗе.

Сведения об итоговой аттестации обучающихся

(9, 11 классы) 

	уч. г.	уч. г.	уч. г.	уч. г.	уч. г.
11кл.  3	11кл. 8	11кл. 12	11кл. 8	11кл. 9
Всего обучалось

Результаты сдачи обучающимися школы единого государственного экзамена 

В учебном году для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ обучающиеся 11 классов школы выбрали 8 предметов. Абсолютная успеваемость по всем предметам составила 100%, так как все выпускники набрали количество баллов выше минимального, установленного распоряжением Рособрнадзора.

ИТОГИ ЕГЭ

по годам обучения

Предмет	г. г.	г. г.
Абсолютная успеваемость	Средний балл	Абсолютная успеваемость	Средний балл
Математика	100%	51	100%	48,3
Русский язык	100%	65	100%	60,7
Физика	100%	54	100%	49
Химия	100%	65	100%	65
Биология			100%	51
История России	100%	47,5	100%	46
Обществознание	100%	59,5	100%	56,5

Итоги экзаменов

11 класс

(в форме ЕГЭ)2010/2011

№ п/п	Предмет	Кол-во сдававших экзамен	Абсолютная успеваемость %	Средний балл	Минимальный балл
1.	Русский язык	9	88,8%	57,8	34
	Русский язык (повторно)	1	100%	69	54
2.	Математика	9	88,8%	44,7	6
	Математика (повторно)	1	100%	38	40
3.	Физика	1	100%	49	-
4.	История России	4	100%	46	-
5.	Обществознание	6	100%	56,5	-
6.	Химия	1	100%	65	-
7.	Биология	3	100%	51	-

Наибольшее количество баллов в нашей школе получили:

- по русскому языку Антонова Анжелика - 72 балла;

- по математике – Толмач Анастасия, 63 балла;

- по биологии - Толмач Анастасия, 59 баллов;

- по химии – Толмач Анастасия, 65 баллов;

- по обществознанию - Толмач Анастасия, 68 баллов;

- по истории России – Антонова Анжелика, 59 баллов.

Поступление выпускников школы в ВУЗы

Из диаграммы видно, что:

•  в учебном году в высшие учебные заведения поступило 75% выпускников, причём на бюджетную основу 50%.

 •  в 2010/2011 учебном году в высшие учебные заведения поступило 67 % выпускников, один призван в армию.

Выводы и предложения по результатам аттестации учащихся в форме ЕГЭ:

- Отметить серьезную, кропотливую работу учителя русского языка , на протяжении многих лет, обобщить опыт работы по подготовке учащихся к ЕГЭ;

- Методическому объединению учителей математики продумать систему работы по подготовке выпускников к ЕГЭ по данному предмету, проанализировать типичные ошибки, допущенные учащимися, включать подобные задания в систему повторения, формировать навык работы с тестом;

- Всем педагогам обращать внимание на психологическую готовность учащихся к ЕГЭ, осуществлять взаимодействие с психологической службой школы.