Описание содержания проделанной работы (стр. 2 )

Программа занятий детских анимационных реабилитационных студий была составлена с учетом психологических и возрастных особенностей детей, принимавших участие в занятиях (Табл. 4, Табл. 5, Табл. 6).

Таблица 4. Отчет о занятиях ДАРС

№ п/п	Название учреждения, на базе которого ДАРС осуществляет свою деятельность	Период деятельности ДАРС	Периодичность/ продолжи-тельность занятий, проводимых ДАРС	Среднее кол-во детей, посещаю-щих занятие	Общее кол-во детей, посетив-ших занятия	Общее кол-во специа-листов, работа-ющих на площадке	Общ. кол-во волонтеров
1	Государственное образовательное учреждение «Детский сад № 000 компенсирующего вида для детей с нарушением слуха»	01.10.2011 – 31.12.2011	1 раз в неделю / 2 часа (всего 16 занятий)	8	8	4	4
2	Учебно-воспитательный комплекс № 30 им. для слабослышащих детей Департамента образования г. Москвы	01.10.2011 – 31.12.2011	1 раз в неделю / 2 часа (всего 16 занятий)	11	11	4	5
3	Детский летний лагерь (Новгородская обл., Валдайский район) совместно с РБОО «Центр лечебной педагогики»	24.07.2011 – 02.09.2011	Ежедневно / 2 часа (всего 10 занятий)	12	30	2	3

Табл. 5. Отчет о занятиях ДАРС на базе Учебно-воспитательного комплекса № 30 им. для слабослышащих детей Департамента образования г. Москвы

	Дата проведения	Тема занятия	Продолжительность занятия
1	06.09.2011	Знакомство с участниками группы. Введение в анимацию: визуальные игрушки.	2 часа
2	13.09.2011	Знакомство с техникой пластилиновой анимации. Работа с образом идеального Я, создание персонажа анимационного фильма.	2 часа
3	20.09.2011	Развитие образного мышления, проектирование пространства анимационного фильма. Знакомство с анимационной техникой пикселяции.	2 часа
4	27.09.2011	Развитие образного мышления, проектирование пространства анимационного фильма (продолжение). Знакомство с анимационной техникой перелепки.	2 часа
5	04.10.2011.	Знакомство с анимационными техниками: живопись, лепка из пластилина, перекладка, аппликация.	2 часа.
6	18.10.2011	Развитие творческого мышления: создание сценария общего анимационного фильма.	2 часа
7	25.10.2011	Озвучивание анимационного фильма: групповой проект.	2 часа
8	01.11.2011	Озвучивание анимационного фильма: групповой проект (продолжение).	2 часа
9	15.11.2011	Индивидуальные проекты: разработка собственного персонажа.	2 часа
10	16.11.2011	Индивидуальные проекты: разработка сценария, создание раскадровки.	2 часа
11	22.11.2011	Индивидуальные проекты: озвучивание анимационных фильмов.	2 часа
12	29.11.2011	Знакомство с основными эмоциями: арт-терапевтические техники.	2 часа
13	06.12.2011	Знакомство с основными эмоциями: арт-терапевтические техники (продолжение).	2 часа
14	13.12.2011	Образ семьи глазами ребенка: диагностика, коррекция, работа с ресурсной историей.	2 часа
15	20.12.2011	Образ семьи глазами ребенка: диагностика, коррекция, работа с ресурсной историей (продолжение).	2 часа
16	27.12.2011	Получение навыка работы в парах: создание общего фильма.	2 часа

Список детей – участников ДАРС на базе Учебно-воспитательного комплекса № 30 им. для слабослышащих детей Департамента образования г. Москвы

№ п/п	Имя, Фамилия ребенка	Год рождения
1		2003
2		2002
3		2003
4		2003
5		2002
6		2003
7		2002
8		2002
9		2002
10		2003
11		2002

Табл. 6. Отчет о занятиях ДАРС на базе Государственного образовательного учреждения «Детский сад № 000 компенсирующего вида для детей с нарушением слуха», г. Москвы.

	Дата проведения	Тема занятия	Продолжительность занятия
1	05.09.2011	Знакомство с группой. Введение в анимацию: визуальные игрушки.	2 часа
2	12.09.2011	Формирование представлений об окружающем мире: времена года. Знакомство с анимационными техниками: пластилиновая перекладка, появляющиеся картинки.	2 часа
3	19.09.2011	Работа с образом безопасного пространства: сказкотерапевтические техники в рамках мульттерапии.	2 часа
4	26.09.2011	Релаксационные техники в анимации: сыпучие материалы, войлоковаляние.	2 часа
5	03.10.2011	Формирование представлений об окружающем мире: звери, птицы и рыбы. Знакомство с анимационной техникой бумажной перекладки.	2 часа
6	10.10.2011	Работа над групповым проектом: создание общего сценария.	2 часа
7	17.10.2011	Работа над групповым проектом: подготовительный этап, отрисовка фонов.	2 часа
8	24.10.2011	Работа над групповым проектом: создание персонажей.	2 часа
9	31.10.2011	Знакомство с работой оператора: тренировка функции произвольного внимания.	2 часа
10	14.11.2011	Работа над групповым проектом: знакомство с основами кукольной анимации.	2 часа
11	21.11.2011	Знакомство с работой звукорежиссера: работа над групповым проектом.	2 часа
12	28.11.2011	Знакомство с работой звукорежиссера: работа над групповым проектом (продолжение).	2 часа
13	05.12.2011	Релаксационные техники в анимации: сыпучие материалы.	2 часа
14	12.12.2011	Драматические техники: разыгрывание сюжета анимационного фильма по ролям.	2 часа
15	19.12.2011	Работа над групповым проектом: подготовка персонажей и съемка отдельных сцен.	2 часа
16	26.12.2011	Завершающая встреча, просмотр и обсуждение отснятых анимационных фильмов.	2 часа

Список детей – участников ДАРС на базе Государственного образовательного учреждения «Детский сад № 000 компенсирующего вида для детей с нарушением слуха», г. Москвы

№ п/п	Имя, Фамилия ребенка	Год рождения
1		2006
2		2004
3		2005
4		2005
5		2005
6		2005
7		2005
8		2005

Наличие и характер незапланированных результатов

Отчеты специалистов, работающих в рамках проекта, показывают, что метод мульттерапии обладает значительным методическим потенциалом, что позволяет применять этот метод в учебной деятельности с детьми с особыми потребностями.

Недостатки, выявленные в ходе реализации проекта

Отзывы родителей, принимавших участие в работе Интегративного лагеря «Лесная сказка» Центра лечебной педагогики, свидетельствуют о необходимости подготовки и публикации специального методического пособия по мульттерапии для родителей, которое дало бы им возможность продолжать занятия самостоятельно после возвращения из лагеря. Еще одной важной задачей могло бы стать создание стационарной студии для реализации потребности в существовании инклюзивных форм работы методом мульттерапии, где здоровые дети участвовали бы в занятиях наряду с детьми с особенностями развития.

Нет возможности координировать и каким-либо образом принимать участие в определении количества детей в группах. Это усложняет планирование занятий, и как следствие – и ведение групповых и индивидуальных проектов.

Опрос волонтеров свидетельствует о необходимости формирования постоянно действующего консультационного центра по разбору, анализу сложных случаев, профилактике выгорания.

В ходе реализации проекта стала очевидна необходимость разработки методических рекомендаций по работе со слабослышащими.