Образовательная программа начального общего образования ГБОУ СШ № 000 (стр. 7 )

Учебный план определяет:

структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура; перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения); учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения. общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.

Целевое назначение:

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. Наряду со знаниевым компонентом (функциональной грамотностью младшего школьника- умением читать, писать и считать), в программном содержании обучения представлен деятельностный компонент, что позволит соблюсти баланс теоретической и практической составляющих содержания обучения. Кроме этого, определение в программах содержания тех знаний, умений и способов деятельности, которые являются надпредметными, т. е. формируются средствами каждого учебного предмета, дает возможность объединить усилия всех учебных предметов для решения общих задач обучения. В то же время такой подход позволит предупредить узкопредметность в отборе содержания образования, обеспечить интеграцию в изучении разных сторон окружающего мира.

Одна из приоритетных задач, стоящих перед современной школой - научить ценить, сохранять и развивать богатую историю и культуру народов России в условиях многонационального государства, вооружить школьников системой знаний о регионе, где они проживают.

Региональный компонент содержания образования включен в программу учебных предметов федерального компонента: « Окружающий мир (человек, природа, общество)», «Искусство (ИЗО)», «Технология (Труд)». В них уделено внимание изучению особенностей родного края, экологических понятий, полезных ископаемых своего региона, охране его природных территорий.

Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования:

Развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира. Воспитание успешных граждан России на основе приобщения учащихся к культурным, духовным и нравственным ценностям российского народа. Воспитание и развитие качеств личности, соответствующих задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Индивидуальное развитие каждого обучающегося, обеспечивающее рост творческого потенциала личности ребенка. Формирование устойчивых учебно-познавательных и социальных мотивов как основы развития субъективности учебной деятельности ребенка. Создание условий для успешного формирования центральных новообразований в младшем школьном возрасте: словесно-логического мышления, произвольной смысловой памяти, произвольного внимания, письменной речи, анализа, рефлексии содержания, оснований и способов действий, планирования и умения действовать во внутреннем плане. Развитие общения и форм учебного сотрудничества как основы роста социальной и коммуникативной компетентности ребенка, расширения зоны ближайшего развития ученика.

Учебные предметы (цели и задачи)

Русский язык

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

-познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке, как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;

-социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетентности учащихся - развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

-развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

-освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

-овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку стремления совершенствовать свою речь.

Литературное чтение

Литературное чтение - один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса обеспечивает результативность обучения по другим предметам.

Изучение курса литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

-овладение основным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в образовании младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретение умения работать с разными видами информации;

-развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

-воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.

Для достижения поставленных целей изучения литературного чтения в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

-освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге;

-овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;

-воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе;

-формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

Математика

В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

-освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

-воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Для достижения поставленных целей изучения математики в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

-сформировать у младших школьников представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел (выполнять письменно и устно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия по известным; составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий; накапливать опыт решения арифметических задач).

-познакомить учащихся с простейшими геометрическими формами, научить начальным навыкам изображения геометрических фигур, способам измерения дли и площадей.

-сформировать общие учебные умения и способы познавательной деятельности: выделять признаки и свойства объектов; поиск общего и различного во внешних признаках (форма, размер), числовых характеристиках (периметр, площадь); выявлять изменения, происходящими с математическими объектами, устанавливать зависимости между ними в процессе измерений; осуществлять поиск решения текстовых задач, проводить анализ информации, определять с помощью сравнения характерные признаки математических объектов.

-познакомить с математическим языком, сформировать речевые умения: высказывание суждений с использование математических терминов и понятий, выделение слов (словосочетаний, предложений), уточняющих их смысл; выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Окружающий мир (человек, природа, общество)

Специфика предмета состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие обществоведческие, исторические знания и дает обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Цель изучения курса - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нем заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы.

Технология (труд)

Данный курс выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Специфика уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности, которая является в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития.

В силу психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе технологии строится таким образом, чтобы продуктивная предметная деятельность ребенка стала основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление. Занятия детей на уроках продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Именно здесь могут закладываться основы трудолюбия и способности к самовыражению в продуктивной творческой работе.

Изобразительное искусство

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции; одномоментного восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания; способность к познанию мира через чувства и эмоции.

Доминирующее значение имеет направленность программы на развитие эмоционально-ценностных отношений ребенка к миру. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом

Цели курса:

-развитие личности учащихся средствами искусства;

-получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности;

Задачи:

-воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;

-Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желание и умение подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;

-освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

-овладение элементарной художественной грамотностью, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Музыка

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов освоения искусства как духовного наследия человека. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-формирование основ музыкальной культуры активное восприятие музыки;

-воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему своему народу, Родине; уважение к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

-развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

-освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

-овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Физическая культура

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Учитывая эти особенности, целью является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредствам освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

-укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

-совершенствование жизненно важных навыков и умений посредствам обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

-формирование общих представлений о физической культуре, ее значение в жизни человека роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

-Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, формам активного отдыха и досуга;

-обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Иностранный язык (английский язык)

Иностранный язык –один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира.

Целью обучения иностранному языку в начальной школе является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме, а именно:

-формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной и письменной формах;

-приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

-развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка;

-воспитание и разносторонее развитие младшего школьника посредствам иностранного языка.

Исходя из целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

-Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми;

-расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на начальном уровне;

-обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к новому языковому миру;

-развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

-развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

-приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

-развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта( учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением), умением работы в паре, в группе.

Характеристика учащихся, которым адресована программа

В первый класс принимаются все дети, достигшие возраста 6 лет 6 месяцев и не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в 1 классе (программа 1-4) общеобразовательной школы, в заявительном порядке.

Организационно-педагогические условия

Учебный план реализует государственный образовательный стандарт, обеспечивает единство образовательного пространства РФ и Санкт-Петербурга, гарантирует овладение учащимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков, которые позволяют ребенку продолжить образование на следующей ступени.

В учебном плане наряду с недельным количеством часов по учебным предметам указано общее годовое количество часов. Такой подход обеспечивает возможность более гибко выстраивать учебный процесс, перераспределяя учебную нагрузку в течении учебного года.

Продолжительность учебного года:

1 класс - 33 учебные недели;

2-4 классы - 34 учебные недели.

Продолжительность урока в первом классе в первом полугодии - 35 минут, начиная со второго полугодия продолжительность урока составит 45 минут (пп. 10.10. СанПин 2.4.2.2821-10)..

С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в 1 классе, в соответствии с п. 10.10 СанПин 2.4.2.2821-10, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо МО РФ от 01.01.01 г. № 000/13-13). В сентябре-октябре первой четверти каждый день проводится 3 урока по 35 минут каждый, в ноябре – декабре – четыре урока по 35 минут, в январе – мае – по 4 урока по 45 минут каждый.

Таким образом, максимальная допустимая нагрузка в течение дня составляет:

в 1-х классах – 4 урока в день и 1 день в неделю – 5 уроков (за счет урока физической культуры);

во 2-4-х классах – не более 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков (за счет урока физической культуры).

Продолжительность урока для 2-4 классов - 45 минут при пятидневной учебной недели.

При проведении занятий по «Иностранному языку» во 2-4 классах осуществляется деление их на две группы (при наполняемости класса 25 человек и более).

Домашние задания даются учащимся с учетом их индивидуальных возможностей. В 1 классе обучение осуществляется без обязательных домашних заданий, следовательно, без записей в классном журнале. Допустимо предлагать первоклассникам только творческие задания познавательного характера, выполняемые исключительно по желанию детей. Цель таких заданий - формирование у учащихся внешних и внутренних стимулов к самостоятельной домашней работе. В 1-й четверти возможны только задания организационного характера (приготовить и принести завтра к уроку спортивную форму, природный материал и т. п.). Во 2-й четверти – познавательные задания, для выполнения которых не требуется специально организованного рабочего места (по пути к школе подсчитать, собрать листья и т. п.). С 3-й четверти допустимо завершение в домашних условиях работы, начатой в классе (за исключением предмета «Технология»). Общее время на их выполнение не более 15 минут.

Время выполнения домашнего задания не должно превышать границ, обозначенных СанПином. Со второго класса задания по предметам предлагаются по принципу «минимакс»: часть задания по предмету обязательна для выполнения, часть - по желанию ученика. Общее время выполнения заданий по всем учебным предметам (вместе с чтением):

вом классе - до 1,5 ч. (90 минут) в 4-м классе - до 2-х ч. (120 минут)

(СанПин 2.4.2.2821-10).

Такой подход к организации самостоятельной домашней работы позволит детям не только освоить обязательный минимум содержания начального образования на репродуктивном уровне (обязательная часть задания). Он дает учащимся шанс в домашних, более комфортных условиях (без временного прессинга, возможно, с помощью родителей) выполнить задания поискового, творческого характера, реализовать проект или свою часть группового проекта.

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на учебный год.

Режим работы начальной школы:

1-е классы

Начало занятий-9.00

Перемены:

первая-10 минут

вторая-30 минут

третья-20 минут

2-4 классы

Начало занятий-9.00

Перемены:

Первая, вторая, четвертая - 10минут

третья-20 минут.

Организация занятий всех классов в первую смену, пятидневная рабочая неделя.

При реализации основной образовательной программы начального общего образования используется учебно-методический комплекс «Перспектива».

Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана для образовательных учреждений, работающих по основной образовательной программе “Перспектива».

1. Завершенная предметная линия учебников «Математика “Учусь учиться”» авт.

2. Завершенная предметная линия учебников «Русский язык» авт. и др.

3. Завершенная предметная линия учебников «Литературное чтение» авт. и др.

4. Завершенная предметная линия учебников «Окружающий мир» авт. ,

5. Завершенная предметная линия учебников «Информатика» авт. , Л.

6. Завершенная предметная линия учебников «Технология» авт.

7. Завершенная предметная линия учебников «Музыка» авт. и др.

8. Завершенная предметная линия учебников «Изобразительное искусство» под ред.

9. Завершенная предметная линия учебников «Физическая культура» авт. и др.

10. Завершенная предметная линия учебных пособий «Духовно-нравственная культура народов России»:

Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 кл.; , Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры. 4-5 кл.; , , Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской культуры. 4-5 кл.; Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры. 4-5 кл.; , , и др. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5 кл.; Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.

11. Завершенная предметная линия учебников «Английский язык» авт. и др.

12. Завершенная предметная линия учебников «Английский язык» (расширенное содержание обучения иностранному языку) авт. и др.

Годовой учебный план для I классов ГБОУ СШ № 000

на учебный год

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в год
Филология	Русский язык Литературное чтение Иностранный язык	165 132 0
Математика и информатика	Математика	132
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир (Человек, природа, общество)	66
Искусство	Искусство (Музыка и ИЗО)	66
Технология	Технология (Труд)	33
Физическая культура	Физическая культура	99
	Итого:	693
	Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	693

Годовой учебный план для 1-4 классов ГБОУ СШ № 000

Учебные предметы	Количество часов в год	Всего
	I	II	III	IV
Федеральный компонент
Русский язык	165	170	170	170	675
Литературное чтение	132	136	102	102	472
Иностранный язык	0	68	68	68	204
Математика	132	136	136	136	540
Окружающий мир (Человек, природа, общество)	66	68	68	68	270
Искусство (Музыка и ИЗО*)	66	68	68	68	270
Технология (Труд)*	33	34	68	68	203
Физическая культура	99	102	102	102	405
Итого:	693	782	782	782	3039
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная неделя)	0	102	102	102	306
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	693	884	884	884	3345
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя)	0	0	0	0	3039
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	693	782	782	782	3039

*Часы, отведенные в I-II классах на преподавание учебных предметов «ИЗО» (33 и 34 часа в год соответственно) и «Технология (Труд)» (33 и 34 часа в год соответственно) по решению образовательного учреждения могут быть использованы для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» (66 и 68 часов в год соответственно).