Концепции современного естествознания

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Нижегородский государственный университет им. 

Концепции современного естествознания

Учебная программа

Рекомендовано методической комиссией финансового факультета

для студентов ННГУ, обучающихся по специальностям

080105 «Финансы и кредит», 080301 «Коммерция»,

080107 «Налоги и налогообложение», 080115 «Таможенное дело»,

080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

Нижний Новгород

2010

УДК 50(075.8)

ББК Бя73

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ: Учебная программа /  Сочков. – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2010. – 20с.

Рецензенты: профессор

доцент

В настоящей учебной программе изложено содержание тем дисциплины «Концепции современного естествознания», приведены тестовые задания для проведения зачета по курсу, критерии оценок знаний студентов, а также рекомендована литература, помогающая освоению данной дисциплины.

Учебная программа предназначена для студентов финансового факультета ННГУ им. .

Ответственный за выпуск:

председатель методической комиссии финансового факультета ННГУ

УДК 50(075.8)

ББК Бя73

СОДЕРЖАНИЕ

Введение …………………………………………………………………………… 4

1. Содержание тем дисциплины ………………………………………………….. 6

2. Тесты к зачету по дисциплине …………………………………………………. 8

Список рекомендуемой литературы …………………………………………….. 19

ВВЕДЕНИЕ

Область применения

Данная дисциплина преподается в 3 семестре студентам всех специальностей очной, очно-заочной и заочной форм обучения финансового факультета ННГУ им. .

Цель и задачи дисциплины

Содержание дисциплины «Концепции современного естествознания» направлено на формирование у студентов твердых теоретических знаний в сфере естественно-научной культуры.

В ходе изучения дисциплины ставятся следующие задачи:

- использование естественно-научных знаний для формирования у студентов научного стиля мышления;

- применение естественно-научной методологии для повышения социальной и профессиональной мобильности современного специалиста;

- понимание глобальных проблем взаимодействия человека и природы;

- формирование у студентов целостного мировоззрения и системного взгляда на окружающий мир.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения курса «Концепции современного естествознания» студенты должны:

знать:

- элементы научного знания и научную методологию;

- основные этапы развития естествознания;

- мировоззренческое значение фундаментальных естественно-научных концепций.

уметь:

- применять разносторонние естественно-научные знания как единый системный комплекс.

иметь представление:

- о специфике живой и неживой материи;

- о принципах эволюции;

- о взаимодействии человека и окружающего мира.

Критерии оценок

Зачтено	Студент правильно ответил на два и более тестовых задания из трех, приведенных в билете
Не зачтено	Студент правильно ответил лишь на один тестовый вопрос из трех, приведенных в билете, или менее

Бюджет времени и тематика дисциплины для студентов всех специальностей финансового факультета

№ п/п	Раздел дисциплины	Очная форма обучения	Очно-заочная форма обучения	Заочная форма обучения
Всего часов	Лек.	Зачет	Всего часов	Лек.	Зачет	Всего часов	Лек.	Зачет
1.	Естественно-научная и гуманитарная культуры	2	2	-	2	2	-	1	1	-
2.	Научный метод	2	2	-	2	2	-	1	1	-
3.	История естествознания и естественно-научные картины мира	2	2	-	2	2	-	1	1	-
4.	Современные концепции физики как основы естествознания	5	5	-	5	5	-	2	2	-
5.	Современные концепции химии	1	1	-	1	1	-	-	-	-
6.	Концептуальные основы современных наук о Земле	2	2	-	2	2	-	1	1	-
7.	Концептуальные основы современной биологии	2	2	-	2	2	-	1	1	-
8.	Человек как объект современного естествознания	2	2	-	2	2	-	1	1	-
ИТОГО		18	18	Зачет	18	18	Зачет	8	8	Зачет

1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Естественно-научная и гуманитарная культуры

Предмет и задачи курса «Концепции современного естествознания». Структура учебного курса, логика его построения и особенности изучения его студентами.

Естествознание как наука об окружающем мире. Естественные и гуманитарные науки, их сходство и различие. Взаимосвязь естественно-научной и гуманитарной культур. Специфика естественно-научного познания: цели и задачи, субъект и объект, методы и средства. Влияние естествознания на различные сферы деятельности человеческого общества. Необходимость изучения дисциплины студентами экономических специальностей.

Тема 2. Научный метод

Понятие научного метода. Структура научного познания.

Классификация научных методов. Соотношение всеобщих, общенаучных и конкретно-научных методов. Общенаучные методы эмпирического уровня познания: наблюдение, эксперимент, измерение. Методы теоретического уровня: абстрагирование, формализация, индукция и дедукция. Анализ и синтез. Моделирование. Логика развития науки на эмпирическом и теоретическом уровнях.

Методология системного подхода. Принципы и основные понятия системного подхода.

Тема 3. История естествознания и естественно-научные картины мира

Натурфилософия как период зарождения естествознания. Естествознание в эпоху Средневековья. Становление классической науки в эпоху Возрождения и в Новое время. Галилео Галилей и Исаак Ньютон. Понятие естественно-научной картины мира. Механистическая картина мира и ее крушение в начале 20 века. Панорама современного естествознания и тенденции развития.

Тема 4. Современные концепции физики как основы естествознания

Предмет физики. Классификация разделов физики. Структурные уровни организации материи. Макромир, микромир и мегамир. Их взаимосвязи.

Основные подходы и принципы современной физики. Релятивистский подход: новый взгляд на материю и энергию, пространство и время. Научная космология. Корпускулярный и континуальный подходы к описанию природы. Дуализм материи. Квантовый подход. Принципы неопределенности и дополнительности. Взаимодействие, дальнодействие и близкодействие. Принцип суперпозиции. Полевой подход. Виды физических взаимодействий, их поля и частицы. Перспективы создания единой теории поля. Принципы симметрии. Законы сохранения. Порядок и хаос. Принцип возрастания энтропии. Состояние. Динамические и статистические закономерности в природе.  Пригожина. Современная физическая картина мира.

Тема 5. Современные концепции химии

Предмет химии. История становления этой науки. Реакционная способность веществ. Основные принципы учения о химических процессах и реакциях.

Тема 6. Концептуальные основы современных наук о Земле

Внутреннее строение и история геологического развития Земли. Современные концепции развития геосферных оболочек. Литосфера как абиотическая основа жизни. Экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизикогеохимическая. Географическая оболочка Земли.

Тема 7. Концептуальные основы современной биологии

Особенности биологического уровня организации материи. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы. Генетика и эволюция.

Тема 8. Человек как объект современного естествознания

Антропология. Гипотезы происхождения человека. Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество и работоспособность. Биоэтика. Человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе. Принципы универсального эволюционизма.

2. ТЕСТЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1.  Науки о природе относят к:

а) естествознанию;

б) техническим наукам;

в) гуманитарным наукам.

2.  Естественные науки изучают:

а) технические объекты;

б) природные объекты;

в) рукотворные объекты.

3.  Система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления – это:

а) искусство;

б) наука;

в) литература.

4.  Вся наука делится на отдельные разделы (отрасли) в зависимости от того:

а) какой объект она изучает;

б) на какую отрасль работает;

в) каких специалистов выпускает.

5.  Каждая наука имеет:

а) штаб-квартиру;

б) объект изучения;

в) объект поклонения.

6.  Каждая наука есть система знаний о каком-то:

а) абстрактном предмете;

б) конкретном предмете;

в) вымышленном предмете.

7.  Технические науки отвечают на вопрос:

а) как работает устройство?

б) почему работает устройство?

в) зачем работает устройство?

8. Гуманитарные науки отвечают на вопрос:

а) как развивается общество?

б) зачем развивается общество?

в) зачем живет человек?

9.  Какие науки изучают объективный мир как он есть, в его естественном состоянии, независимо от человека?

а) гуманитарные;

б) технические;

в) естественные.

10.  Какие науки отвечают на вопрос КАК функционирует и развивается объективный мир?

а) технические;

б) естественные;

в) гуманитарные.

11.  Предметом изучения естествознания является:

а) мир абстрактных объектов;

б) мир рукотворных объектов;

в) объективный мир как он есть.

12.  Психология как наука относится к:

а) гуманитарным наукам;

б) естественным наукам;

в) техническим наукам.

13.  К какому разделу относятся науки, отвечающие на вопросы ЗАЧЕМ? ПОЧЕМУ?

а) естествознание;

б) техника;

в) философия.

14.  Какой вопрос относится к философским проблемам естествознания:

а) каково расстояние от Земли до Солнца?

б) в какой мере достоверны результаты эксперимента?

в) существует ли Бог или нет?

15.  Наука о свойствах и строении материи, о формах ее движения и изменения, об общих закономерностях явлений природы называется:

а) физика;

б) химия;

в) геология.

16.  Наука о составе, строении, свойствах веществ и их превращениях называется:

а) физика;

б) химия;

в) антропология.

17.  Наука о космических телах, образуемых ими системах и о вселенной в целом называется:

а) астрология;

б) астрономия;

в) антропология.

18.  Наука о строении, составе и истории планеты Земля называется:

а) геология;

б) география;

в) землепользование.

19.  Наука о живой природе, о закономерностях органической жизни называется:

а) органическая химия;

б) биология;

в) физиология.

20.  Наука о биологической природе человека называется:

а) биология;

б) анатомия;

в) антропология.

21.  Наука о строении организма человека называется:

а) антропология;

б) анатомия;

в) физиология.

22.  Наука о жизнедеятельности организма, его клеток, органов, функциональных систем называется:

а) анатомия;

б) физиология;

в) биология.

23.  Наука об общих закономерностях процессов управления и передачи информации называется:

а) синергетика;

б) кибернетика;

в) информатика.

24.  Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде называется:

а) биология;

б) экология;

в) зоология.

25.  Наука, изучающая процессы самоорганизации в открытых системах называется:

а) экология;

б) кибернетика;

в) синергетика.

26.  Тезис о том, что имеющиеся теории и гипотезы всегда могут и должны ставиться под сомнение, отражает принцип:

а) ошибочности знания;

б) абсолютности знания;

в) относительности знания.

27.  К современному естествознанию относятся концепции, возникшие:

а) только в 20 веке;

б) в 19 и 20 веках;

в) все концепции, составляющие основу естествознания.

28. С чего начинается научное познание?

а) с фиксирования определенных фактов;

б) с составления плана исследования;

в) с выдвижения гипотезы.

29. Чтобы вывести закон природы:

а) достаточно одного факта;

б) необходимо множество однотипных фактов;

в) достаточно нескольких фактов.

30. К пассивному сбору научных фактов относится:

а) наблюдение;

б) эксперимент;

в) измерение.

31. К активному сбору научных фактов относится:

а) простое наблюдение;

б) наблюдение с помощью приборов;

в) эксперимент.

32. Имитирование работы устройства на ЭВМ относится к:

а) реальному эксперименту;

б) модельному эксперименту;

в) мысленному эксперименту.

33. К эмпирическому уровню познания относится:

а) наблюдение;

б) выдвижение гипотезы;

в) формулирование закона.

34.  К теоретическому уровню познания относится:

а) выведение закона;

б) наблюдение;

в) эксперимент.

35. К эмпирическому уровню познания относится:

а) сбор фактов;

б) эмпирическое обобщение;

в) создание теории.

36. К теоретическому уровню познания относится:

а) выдвижение дополнительной гипотезы;

б) мысленный эксперимент;

в) наблюдение.

37. Для проверки научной гипотезы проводят:

а) научный симпозиум;

б) эксперимент;

в) опрос общественного мнения.

38. К эмпирическим научным методам относят:

а) измерение;

б) формализацию;

в) аксиоматизацию.

39. К теоретическим научным методам относят:

а) описание;

б) измерение;

в) формализацию.

40. Научный метод, состоящий в целенаправленном восприятии явлений объективной действительности, называется:

а) описание;

б) наблюдение;

в) измерение.

41. Научный метод, состоящий в фиксации средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах, называется:

а) описание;

б) наблюдение;

в) измерение.

42. Наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, что позволяет восстановить ход явления при повторении условий, называется:

а) простое наблюдение;

б) наблюдение с помощью приборов;

в) эксперимент.

43. Научный метод, состоящий в построении абстрактно-математических моделей объекта, называется:

а) классификация;

б) аксиоматизация;

в) формализация.

44. Научный метод, состоящий в построении теорий на основе аксиом, называется:

а) абстрагирование;

б) аксиоматизация;

в) аналогия.

45. Утверждение, которое принимается без доказательства, называется

а) гипотеза;

б) аксиома;

в) теорема.

46. Предположение, требующее подтверждения - это:

а) аксиома;

б) гипотеза;

в) закон.

47. Научный метод, состоящий в использовании лакмусовой бумаги для определения уровня кислотности, относится к:

а) всеобщим методам;

б) общенаучным методам;

в) конкретно-научным методам.

48. Методы, специфические для отдельных разделов науки, относятся к:

а) всеобщим методам;

б) общенаучным методам;

в) конкретно-научным методам.

49. К общенаучным методам относят:

а) метод припасовывания;

б) анализ и синтез;

в) метод переменных состояния.

50. Научный метод, состоящий в расчленении целостного предмета на составные части (признаки или свойства) с целью их всестороннего изучения, называется:

а) синтез;

б) аналогия;

в) анализ.

51. Научный метод, состоящий в соединении выделенных частей предмета в единое целое, называется:

а) синтез;

б) аналогия;

в) анализ.

52. Метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок, называется:

а) дедукция;

б) индукция;

в) редукция.

53. Метод исследования и способ рассуждения, посредством которого из общих посылок с необходимостью следует заключение частного характера, называется:

а) дедукция;

б) индукция;

в) редукция.

54. Какому уровню познания свойственен кумулятивный (собирательный) характер развития?

а) гипотетическому уровню;

б) теоретическому уровню;

в) эмпирическому уровню.

55. Какому уровню познания свойственен революционный (скачкообразный) характер развития?

а) гипотетическому уровню;

б) теоретическому уровню;

в) эмпирическому уровню.

56. Опыты, проводимые для обнаружения новых фактов и проверки известных физических законов, составляют:

а) теоретическую физику;

б) экспериментальную физику;

в) физику ядра.

57. Формулировка законов, объяснение конкретных явлений природы на основе этих законов и предсказание новых явлений составляют:

а) теоретическую физику;

б) экспериментальную физику;

в) физику атомов и молекул.

58. Плазма представляет собой:

а) газ;

б) жидкость;

в) твердое тело.

59. Наука о движении в пространстве и о силах, вызывающих это движение, называется:

а) термодинамика;

б) механика;

в) акустика.

60. Наука о тепловых явлениях называется:

а) термодинамика;

б) механика;

в) акустика.

61. Наука об электромагнитных явлениях называется:

а) термодинамика;

б) электродинамика;

в) акустика.

62. Идея о строении вещества из атомов зародилась:

а) в Древней Греции;

б) в средние века;

в) в наше время.

63. Основная ошибка древних ученых состоит в:

а) проведении малого количества опытов;

б) создании наглядных теорий;

в) оторванности теории от практики.

64. Гелиоцентрическую систему мира предложил:

а) Птолемей;

б) Коперник;

в) Галилей.

65. Каков критерий истинности теории:

а) наглядность;

б) логичность;

в) согласие с экспериментом.

66. Почему теории древних просуществовали почти 2000 лет?

а) не было гениальных ученых;

б) отсутствовала промышленность;

в) теории были верны.

67. Кто является основоположником современной физики:

а) Аристотель;

б) Архимед;

в) Галилей.

68. Тезис «Законы физики имеют одинаковую форму во всех инерциальных системах отсчета» является:

а) принципом инерциальности;

б) принципом относительности;

в) принципом формы.

69. Эфир является основным понятием:

а) современной картины мира;

б) релятивистской картины мира;

в) механистической картины мира.

70. Почему сложилась механистическая картина мира в 19 веке?

а) отсутствие других наук, кроме механики;

б) большие достижения механики в 18-19 веках;

в) поскольку истинно описывала природу.

71. Концепция «материя есть вещество и ничего более» присуща:

а) современной картине мира;

б) релятивистской картине мира;

в) механистической картине мира.

72. Рассмотрение пространства и времени обособленно присуще:

а) современной картине мира;

б) релятивистской картине мира;

в) механистической картине мира.

73. Опыт Майкельсона-Морли породил кризис в:

а) современной картине мира;

б) релятивистской картине мира;

в) механистической картине мира.

74. Скорость света является для любого наблюдателя величиной:

а) переменной;

б) постоянной;

в) неопределенной.

75. Теорию относительности разработал:

а) Эйнштейн;

б) Ньютон;

в) Пуанкаре.

76. Современная концепция пространства и времени рассматривает их:

а) независимо от материи;

б) во взаимосвязи с материей и между собой;

в) обособленно.

77. Четырехмерное пространство-время предложил:

а) Эйнштейн;

б) Минковский;

в) Лоренц.

78. Эквивалентность массы и энергии впервые показала:

а) общая теория относительности;

б) специальная теория относительности;

в) теория поля.

79. Теория относительности привнесла в науку:

а) абсолютистский подход;

б) релятивистский подход;

в) формальный подход.

80. Увеличение массы тела при движении предсказала:

а) механика Ньютона;

б) специальная теория относительности;

в) квантовая теория.

81. Принцип нестационарности Вселенной следует из:

а) движения планет и звезд;

б) расширения Вселенной;

в) искривленности пространства.

82. Что служит строительным материалом в создании космических тел во Вселенной?

а) кварки;

б) элементарные частицы;

в) газопылевые туманности.

83. Гипотезу о движении литосферных плит впервые высказал:

а) ;

б) А. Вегенер;

в) Д. Хойл.

84. Что такое соотношение неопределенностей?

а) невозможно узнать траекторию движения частиц;

б) невозможно узнать скорости движения частиц;

в) свободные проявления частицами самых разных свойств.

85. По Пригожину, мир родился в результате:

а) спонтанной флуктуации;

б) случайно;

в) из «ничего».

86. Ген – это:

а) признак, приобретенный при жизни организма;

б) мутация;

в) часть ДНК, отвечающая за синтез одного белка.

87. Основной принцип, заложенный в учение о биосфере:

а) принцип эволюции;

б) принцип единства живого и неживого;

в) принцип распространения жизни.

88. Основной социальный фактор становления человека – это:

а) прямохождение;

б) изготовление орудий;

в) речь.

89. Что называется коллективным бессознательным?

а) паника;

б) влечения, возникающие путем коллективного подражания;

в) архетипы.

90. Основная черта современной картины мира:

а) трехмерность;

б) относительность субъекта и объекта;

в) эволюционность.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

а) основная литература:

1.  Горелов современного естествознания: учебное пособие.- М.: Юрайт-Издат, 200с.

2.  Концепции современного естествознания: учеб. пособие / [и др.]; под общ. ред. . - Изд. 11-е. - Ростов н/Д: Феникс, 20с.

б) дополнительная литература:

1.  Вернадский . - М.: Мысль, 196 с.

2.  Кибернетика. - М.: Сов. радио, 196с.

3.  Физика и философия. - М.: Изд. иностр. лит., 196с.

4.  Гумилев и биосфера Земли.- СПб.: Азбука-классика, 200с.

5.  Кендрью Дж. Нить жизни. - М.: Мир, 196с.

6.  Краткий миг торжества. - М.: Наука, 198с.

7.  Структура научных революций. - М.: Прогресс, 197с.

8.  Агрессия. – СПб.: Амфора, 200с.

9.  Найдыш современного естествознания. - М.: Альфа-М: Инфра-М, 200с.

10.  Логика и рост научного знания. - М.: Прогресс, 198с.

11.  О начале человеческой истории. - М.: Мысль, 197с.

12.  Порядок из хаоса. - М.: Прогресс, 1986.

13.  Время, хаос, квант.- М.: Прогресс, 199 с.

14.  О науке. - М.: Наука, 198с.

15.  От мечты к открытию. - М.: Прогресс, 198с.

16.  Две культуры. - М.: Прогресс, 197с.

17.  Тейяр де Феномен человека. - М.: Прогресс, 196с.

18.  Социальное поведение животных. - М.: Мирг, 199с.

19.  Психология бессознательного. - М.: Просвещение, 198с.

20.  Эволюция физики. - М.: Наука, 196с.

21.  Эшби в кибернетику. - М.: Изд. иностр. лит., 195с.

22.  Эшби мозга. - М.: Мир, 196с.

23.  Архетип и символ. - М.: Ренессанс, 199с.

в) периодические издания:

1. Знание – сила.

2. Наука и жизнь.

г) интернет-ресурсы:

1. http://ru. wikipedia. org/wiki «Википедия – свободная энциклопедия».

2. www. ***** «Наука и жизнь».

3. www. ***** «Знание - сила».

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Сочков

Учебная программа

Компьютерная верстка:

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования «Нижегородский государственный

университет им. ».

Нижний Новгород, пр. Гагарина, 23.

Подписано в печать ___________. Формат 60х84 1/16.

Бумага офсетная. Печать офсетная. Гарнитура Таймс.

Усл. печ. л. 1,25. Заказ № _____. Тираж 300 экз.

Отпечатано в типографии

Нижегородского госуниверситета им. 

г. Нижний Новгород, ул. Большая Покровская, 37

Лицензия ПД № 18-0099 от 14.05.01