Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 000 города Тюмени
Конспект
организованной образовательной деятельности
в рамках темы недели « Зимовье зверей»
« Поле чудес в зимнем лесу»
(подготовительная группа)
Воспитатель :
Первая квалификационная категория
Программное содержание:
Область « Познание»
- расширить представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде.
- закреплять умения устанавливать причинно - следственные связи.
- формировать первоначальные измерительные умения, развивать умение измерять длину с помощью условной меры.
Область « Коммуникация»
- развивать умение построения высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект, ситуацию.
- учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
- совершенствовать умение составлять описательный рассказ при помощи схемы – таблицы.
- совершенствовать умение образовывать однокоренные слова.
Область «Социализация»
- развивать умение согласовывать свои действия с действиями ведущего, развивать сообразительность , логическое мышление.
Предварительная работа с детьми:
- рассматривание картин, иллюстраций о жизни диких животных зимой.
- чтение стихотворений, сказки «Зимовье зверей», отгадывание загадок.
- рассматривание энциклопедий.
- дидактические игры « Кто как зимует?» , « Угадай по описанию?» , « Чьи запасы на зиму? », « Узнай чей след».
Материал и оборудование:
Сундучок, декорации зимнего леса, набор картинок диких животных зимой, рисунок следа ( зайца, белки, волка, медведя, лисы), барабан « Поле чудес» для игры, схемы зимнего леса, схема – таблица для составления описательного рассказа, маски животных, природный материал ( шишки, орехи, желуди, грибы. кора ит. д.
Дети заходят в зал, присаживаются на ковер.
Проводиться минутка вхождения в день « Сердечко».
Воспитатель обращает внимание на сундучок.
В : - Дети! Я пришла сегодня в детский сад и обнаружила под дверью вот этот сундучок.
В : - Кто мог его оставить? ( дети высказывают свои предположения).
В: - Давайте посмотрим, что в нем лежит! Открывают сундучок и рассматривают что в нем лежит.( рукавички, зеркальце, корона, бусы и т. д.)
В: - Ребята! Чьи это вещи? ( Снегурочки)
Воспитатель достает письмо от Снежной королевы. ( читает)
Письмо Снежной Королевы :
Здравствуйте ребята!
Я знаю, что скоро вы будете встречать Новый Год! Но я хочу Вас огорчить. Снегурочки на вашем празднике не будет. Я ее заколдовала и превратила ее в льдинку ( показывает льдинку, кладет детям на ладонь).Для того, чтобы ее расколдовать нужно отправиться в зимний лес на «Поле чудес» и выполнить трудные задания. Снежная Королева!
Воспитатель: Ребята! Вы готовы отправиться в зимний лес и выполнить трудные задания, которые приготовила нам Снежная Королева!
-Отправиться в Зимний лес могут только смелые ребята!
- Кто из вас считает себя смелым? (ответы)
Воспитатель: Тогда мы отправляемся в зимний лес.
- Мы пойдем по волшебной дорожке, преодолевая препятствия. Зимой много сугробов будьте осторожны. Звучит волшебная музыка.
- Приходят в Зимний лес ( декорации).
Обращают внимание на барабан « Поле чудес» . Дети в стают вокруг барабана.
Воспитатель : Ребята! Это волшебный барабан игры «Поле чудес».
- А кто знает правила игры! ( дети отвечают).
Воспитатель : - Я напомню правила игры.
- Вы по очереди будете крутить барабан. Когда барабан остановиться стрелка укажет нам номер сектора. А я вам скажу какое задание нужно выполнить.
На доске мы цифрами будем отмечать сколько заданий мы выполнили.
Зеленая цифра обозначает выполнили ли вы задание, а красная цифра обозначает если вы не смогли выполнить трудное задание.
Воспитатель : Крутит барабан игрок у кого эмблема под цифрой 1.
Задание 1 .
Отгадать загадку.
( Ребенок загадывает загадку )
-Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам :
Он в шубке серенькой зимой.
А в рыжей шубке летом ( белка)
Воспитатель обращает внимание на дупло в дереве.
Воспитатель прикрепляет к дуплу иллюстрацию белки.
В: - Правильно ребята в дупле живет белка. А кто еще может жить в дупле?
В : - Ребята, почему зимой белка меняет цвет своего меха? Ответы
детей : чтобы легче было прятаться от врагов.
В : Зимой деревья стоят без листвы и серая шубка менее заметна на фоне темных стволов деревьев.
В:- Кого боится белка? ( куницу, ястреба).
В:- Что было если бы на зиму у белки оставалась рыжий цвет меха. ? ( ее заметили бы враги, хищные дикие животные).
Дидактическая игра « Кто меняет цвет своего меха?»
( детям предлагается рассортировать и выбрать картинки, разместить их на два наборных полотна : на красное – кто поменял цвет меха, на голубое – кто не поменял цвет меха зимой.)
Воспитатель : А сейчас крутит барабан игрок у кого эмблема с цифрой 2 .
Задание 2 « Угадай следы»
Воспитатель и дети обращают внимание на следы на заснеженной дорожке.
В : Ребята как вы думаете чьи это следы могут быть? ( дети высказывают предположения : зайца, волка, лисы, белки )
В : Как вы догадались что это следы именно этих животных? ( ответы)
Проблемная ситуация :
Среди следов есть медвежьи следы, но они не должны быть видны зимой на снегу.
Воспитатель: - Ребята, а кто заметил ошибку? Чьих следов мы не можем увидеть в лесу? ( следов медведя).
Как мы можем исправить ошибку ? ( убрать следы, закрыть их, посыпать снегом и т. д.)
- Что делает медведь зимой? ( спит в берлоге).
- А как медведь приготовился к зиме? ( построил себе берлогу, накопил жир).
Речевая игра - разминка « Чьи следы»
Дети стоят в кругу .Воспитатель бросает мяч и просит продолжить фразу.
Следы зайца – это заячьи следы.
Следы волка – это волчьи следы
Следы лисицы – это лисьи следы и т. д.
Воспитатель : А сейчас крутит барабан игрок у кого эмблема с цифрой 3.
Задание 3 « Определить кто быстрей спасется от хищника» ( условная мера)
Воспитатель :- Ребята! Перед вами карты зимнего леса. Выясним кто быстрей добежит до своих норок и спрячется от хищника, заяц или белка.
Детям предлагается определить с помощью условной меры дорожку по которой быстрее доберутся заяц или белка до своих норок.
Делают соответствующие выводы : заяц добежит быстрее т. к. в его дорожке 3 условные меры, а у белки 4 условные меры.
В : - А почему еще заяц может быстрее добежать до своей норки? ( дети высказывают предположения : у него длинные задние лапы, они помогают ему быстро бегать от врагов. )
В : А сейчас крутят барабан игроки у кого эмблема
с цифрой 4 .
Задание 4
Составить описательный рассказ по картине с помощью схемы - таблицы. « Как зимует белка в лесу?»
Воспитатель : - А сейчас я предлагаю игровую паузу.
Подвижная игра – разминка « Сделай запасы»
Дети одевают маски животных.
По команде воспитателя под веселую музыку дети делают себе запасы. Выбирают из общего числа продуктов только те, которые необходимы животному зимой ( шишки, орешки, семечки, грибы, желуди, каштаны, кора, и т. д.)
Воспитатель : А сейчас крутят барабан игроки у кого эмблема
с цифрой 5 .
Задание « Проведи эксперимент»
Выясним чья шубка теплее. Детям предлагаются разные виды меха. Тонкий и толстый. Дети посыпают снегом мех. Наблюдают за тем, что мех который тоньше, быстрее впитывает снег и намокает, плохо с него стряхивается, а с толстого меха капельки снега лучше стряхивается и подшерсток остается сухим.
Делают вывод : животные которые имеют пушистый мех ( песец, соболь, куница, белка, медведь, лиса ) лучше переносят холодную зиму, мех помогает им сохранить тепло.
В : А сейчас крутят барабан игроки у кого эмблема
с цифрой 6 .
Воспитатель: - Молодцы ребята! Ну а теперь нужно Снегурочку расколдовать! Для этого мы выполним последнее задание и сделаем «сердечное дерево».
Ребятам, которым было легко и интересно сегодня играть наклеят на деревце красные сердечки, а ребятам которым было трудно наклеят розовые сердечки. От теплоты наших сердец ледышка растает и превратится снова в Снегурочку.
Воспитатель обращает внимание на доску.Подводит итог :
-Ребята посмотрите. сколько заданий мы выполнили.( считает).
- Какого цвета цифры.( зеленого).Значит мы со всеми заданиями мы справились.
Воспитатель обращает внимание на льдинку и показывает, что она растаяла.
Появляется Снегурочка, благодарит детей за то, что они ее расколдовали, показывает им сюрприз и отправляется с детьми в группу.
