Календарно-тематическое планирование уроков биологии (1 час в неделю). Класс – 6.

№

Тема урока

ФГОС

Результаты обучения

Знать/Уметь

Практическая часть

Познавательная деятельность

Контроль

1. Строение и свойства живых организмов (12 часов)

Тема 1.1. Основные свойства живых организмов (1 час)

1.

Основные свойства живых организмов.

Царства живой природы. Признаки живых организмов.

Знать: царства живой природы, общие признаки царств; понятия: клетка, организм, ОВ, рост, развитие, раздражимость, свойства живого, отличия живого от неживого.

Уметь: называть царства, сравн. предст. разных царств, составлять схему «живая природа»;сравнивать процессы жизнедеятельности, доказывать единство происхождения живых организмов.

· Работа с рисунками учебника;

· Составление схемы;

· Составление рассказа по опоре;

· Работа с текстом учебника;

· Составление опорного рисунка.

Фронтальный

Индивидуальный

Тема 1.2. Химический состав клетки (1 час)

2.

Химический состав клетки.

Признаки живых организмов.

Знать: состав клетки: неорганические и органические вещества; значение веществ; содержание в продуктах.

Уметь: хар-ть особенности неорг. и органических веществ; определять их наличие в продуктах.

· Работать с текстом, рисунками, диаграммами;

· Лабораторная работа «Состав семян».

Индивидуальный

Тема 1.3. Строение растительной и животной клетки (2 часа).

3.

Клетка – элементарная частица живого.

Клеточное строение организмов. Хромосомы. Одноклеточные и многоклеточные организмы.

Знать: безъядерные, ядерные организмы, строение клетки, хромосомы.

Уметь: работать с текстом, рисунками, таблицами, выделять главное.

· Работа с текстом, рисунками;

· Ответы на вопросы;

· Составление таблицы.

Фронтальный

Индивидуальный

Тестирование

4.

Сравнение растительных и животных клеток.

Клеточное строение организмов. Признаки живых организмов.

Знать: черты сходства и отличия растительных и животных клеток.

Уметь: сравнивать, используя алгоритм для сравнения.

· Составление сравнительной таблицы;

· Лабораторная работа «Строение клеток живых организмов».

Индивидуальный

Тема 1.4. Ткани животных и растений (2 часа).

5.

Ткани растений.

Ткани.

Знать: виды тканей, функции тканей, строение.

Уметь: работать с микроскопом, рисунками, таблицами, распознавать виды тканей.

· Лабораторная работа «Ткани растений».

Индивидуальный

6.

Ткани животных

Ткани.

Знать: виды животных тканей, строение, функции.

Уметь: работать с микроскопом, выделять главное, объяснять, доказывать.

· Лабораторная работа «Ткани животных».

Индивидуальный

Тема 1.5. Органы и системы органов (5 часов).

7.

Органы цветкового растения. Строение корня.

Органы.

Знать: все органы цветкового растения; микроскопическое строение корня, зоны корня; корневую систему; значение в организме растения.

Уметь: работать с микроскопом, гербариями, работать с таблицами.

· Распознавание органов;

· Составление таблицы по строению и функциям корня.

Фронтальный

Индивидуальный

8.

Строение и значение побега. Почка. Стебель. Лист.

Органы цветкового растения.

Знать: побег, почка, виды почек, стеблей, листьев, строение, значение.

Уметь: работать с таблицами, рисунками, текстом, натуральными объектами, объяснять, доказывать, выделять главное, делать выводы, узнавать виды почек, стеблей, листьев на натуральных объектах.

· Записи основных положений по теме в тетрадь;

· Работа с гербариями, натуральными объектами.

Фронтальный

Индивидуальный

9.

Цветок. Соцветия. Плоды. Строение семян.

Органы цветкового растения.

Знать: понятия, строение, функции, виды, значение цветка, соцветий, плодов, семян.

Уметь: работать с муляжами, натур-ми объектами, коллекциями; уст-ть ПС связи, работать с табл, рис, хар-ть, различать, док-ть, объяснять, делать выводы.

· Составление опорных рисунков, схем.

Самоконтроль

Тестирование

10.

Распознавание органов: корня, стебля, цветка, плода, семян у растений.

Органы цветкового растения. Взаимосвязь органов.

все ЗУНы по теме.

· Лабораторная работа «Распознавание органов у растений».

Индивидуальный

11.

Системы органов животных.

Органы и системы органов, их взаимосвязь.

Знать: орган, система органов, организм, все их виды, строение, значение системы органов.

Уметь: работать с текстом, рисунками, таблицами.

· Лабораторная работа «Распознавание органов у животных».

Индивидуальный

Тема 1.6. Растения и животные как целостные организмы (1 час).

12.

Организм как единое целое.

Взаимосвязь органов и систем органов.

Знать: все понятия, знания, умения по теме.

Уметь: устанавливать ПС связи.

· Работа с опорным конспектом.

Самоконтроль

Тестирование

2. Жизнедеятельность организма (20 часов).

Тема 2.1. Питание и пищеварение (4 часа).

13.

Особенности питания растений.

Признаки живых организмов.

Знать: понятия, виды питания, сущность, роль, особенности.

Уметь: выд-ть главное, устан-ть ПС связи, объяснять, док-ть, делать выводы.

· Составление схемы.

Фронтальный

14.

Фотосинтез и его значение в жизни растений.

Признаки живых организмов.

Знать: понятие, сущность процесса, роль в природе и жизни раст, особенности фотосинтеза.

Уметь: выделять главное, ПС связи, объяснять, доказывать, делать выводы.

· Составление опорной схемы по фотосинтезу.

Фронтальный

Индивидуальный

15.

Особенности питания животных.

Признаки живых организмов.

Знать: питание животных, особенности, роль.

Уметь: работать с текстом, таблицами, рисунками, доказывать, объяснять усложнения, устанавливать ПС связи.

· Распознавать виды животных по способу питания, работая с рисунками учебника.

Индивидуальный

16.

Пищеварение и его значение. Пищеварительные ферменты.

Признаки живых организмов.

Знать: пищеварение, роль, виды, значение, ПФ.

Уметь: работать с текстом, рисунками, объяснять, доказывать, выделять главное, характеризовать.

· Работа с текстом, наглядностью к уроку.

Фронтальный

Тестирование

Тема 2.2. Дыхание (2 часа).

17.

Дыхание у растений.

Признаки живых организмов.

Знать: способы дыхания у организмов, газообмен, тип дыхания, особенности дыхания у растений.

Уметь: объяснять, хар-ть, док-ть, выделять главное.

· Составление опорной схемы по дыханию растений.

Индивидуальный

18.

Дыхание у животных.

Признаки живых организмов.

Знать: виды дыхания у животных, особенности, значение.

Уметь: сравнивать, устанавливать ПС связи, объяснять, док-ть, выделять главное.

· Составление опорной схемы по дыханию животных.

Индивидуальный

Тестирование

Тема 2.3. Передвижение веществ в организме (2 часа).

19.

Передвижение веществ в растении.

Транспорт веществ. Признаки живых организмов.

Знать: особенности передвижения веществ в Р, особенности луба, древесины.

Уметь: работать с текстом, схемами, устанавливать ПС связи.

· Практическая работа «Передвижение растворов по стеблю».

Индивидуальный

20.

Передвижение веществ в животном орг-ме. у позв-ых животных.

Транспорт веществ. Признаки живых организмов.

Знать: особенности передвижения веществ у Ж; особенности К. С., виды клеток крови; органы К. С., строение, роль.

Уметь: работать с текстом, немыми рис., устан-ть ПС связи.

· Составление опорных схем.

Фронтальный

Тема 2.4. Выделение (2 часа)

21.

Значение процессов выделения у организмов (растений, грибов, жив-х).

Признаки живых организмов.

Знать: особенности процесса выделения у Р, Ж, Г; роль, значение.

Уметь: работать с текстом, выделять главное, определение типов выделительных систем.

· Работать с рисунками, текстом учебника.

Индивидуальный

Тестирование

22.

Обмен веществ и превращение энергии у Р. и Ж.

Обмен веществ и превращение энергии.

Знать: особенности процесса выделения и ОВ у организмов.

Уметь: составление опорных схем, рассказа по опоре; объяснять, доказывать, устанавливать ПС связи, выделять главное.

· Составление сравнительных опорных схем.

Фронтальный

Тестирование

Тема 2.5. Опорные системы (1 час).

23.

Значение опорных систем. Опорные системы Р и Ж.

Опорные системы растений и животных.

Знать: виды опорных систем, строение, значение, роль ОДС.

Уметь: применять знания на практике.

· Лабораторная работа «Разнообразие опорных систем животных».

Индивидуальный

Тема 2.6. Движение (1 час).

24.

Движение как важнейшая особенность живых организмов. Значение двигательной активности.

Признаки живых организмов.

Знать: особенности движения, виды, характеристика, значение движения.

Уметь: работать с текстом, рисунками, таблицами, сравнение, объяснять, доказывать, делать выводы.

· Лабораторная работа «Движение инфузории туфельки. Передвижение дождевого червя».

Индивидуальный

Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (3 часа).

25.

Регуляция процессов жизнедеятельности у организмов. Раздражимость.

Признаки живых организмов.

Знать: способы регуляции жизнедеятельности у растений и животных, роль этих процессов.

Уметь: сравнивать, доказывать, объяснять.

· Составление схем, опор.

Фронтальный

26.

Нервная система. Рефлексы. Инстинкты. Эндокринная система.

Поведение животных (рефлексы. инстинкты)

Знать: особенности, строение, значение Н. С., понятия, строение Э. С.

Уметь: работать с текстом, рисунками, составление схем, таблиц.

· Работа по заданиям с текстом, схемами, опорами.

Фронтальный

 

27.

Регуляция процессов ж/д у растений.

Признаки живых организмов.

Знать: ж/д растений: регуляция ж/д, ростовые вещества.

Уметь: описывать сущность регуляции, называть роль РВ, применять знания.

· Работа по вопросам учебника, описание рисунков, вопросы со свободным ответом.

Тестирование

Индивидуальный

 

Тема 2.8. Размножение (3 часа).

 

28.

Размножение, его виды. Бесполое размножение.

Признаки живых организмов. Размножение

Знать: виды, особенности бесполого размножения, значение в природе, жизни человека.

Уметь: отработка предметных и ОУУН учащихся.

· Практическая работа «Черенкование комнатных растений».

Индивидуальный

 

29.

Половое размножение. Половое размножение у животных.

Размножение.

Знать: половое размножение, гаметы, особенности, значение в природе и жизни человека.

Уметь: давать определения, описывать, объяснять, называть.

· Составление опоры по сущности оплодотворения у животных.

Фронтальный

 

30.

Половое размножение у растений.

Размножение.

Знать: жизнедеятельность растений, особенности полового размножения, опыление, 2ое оплодотворение, оплодотворение плодов и семян.

Уметь: давать определения, называть значение, органы; узнавать их на рис., табл; описывать строение цветка, сущность 2ого оплодотворения; использование знаний для выращивания культурных растений.

· Рассказ по рисунку, ответы на вопросы.

Фронтальный

Тестирование

 

Тема 2.9. Рост и развитие (2 часа).

 

31.

Рост и развитие растений.

Признаки живых организмов.

Знать: особенности роста и развития, виды, распространение семян, прорастание семян.

Уметь: работа с рис., текстом, наглядным материалом; анализировать, объяснять, сравнивать, выделять главное.

· Лабораторная работа «Прорастание семян».

Индивидуальный

 

32.

Рост и развитие животных. Постэмбриональное развитие: прямое и непрямое.

Признаки живых организмов.

Знать: понятия, зигота, бластула, гаструла, нейрула.

Уметь: объяснять, доказывать, выделять главное, приводить примеры, наблюдать, применять знания для выращивания домашних животных.

· Лабораторная работа «Прямое и непрямое развитие насекомых».

Индивидуальный

 

3. Организм и среда (2 часа).

 

Тема 3.1. Среда обитания организмов. Факторы среды (1 час).

 

33.

Среда обитания организмов. Факторы среды. Взаимосвязи живых организмов.

Среда обитания. Взаимосвязи живых организмов.

Знать: понятия, виды сред, факторы среды, типы взаимоотношений между организмами.

Уметь: работать с текстом, объяснять, доказывать, определять вид взаимосвязи, устанавливать причинно-следственные связи.

· Составление опоры по видам сред и факторам среды;

· Выявлять взаимоотношения между организмами.

Фронтальный

 

Тема 3.2. Природные сообщества (1 час).

 

34.

Природные сообщества. Цепи и сети питания.

Природные сообщества. Цепи и сети питания.

Знать: принципы объединения организмов в ПС, понятия, виды.

Уметь: работать с текстом, устанавливать ПС связи, искать информацию, объяснять взаимосвязи, анализировать и оценивать последствия деятельности человека.

· Составление опорной схемы (компоненты ПрС);

· Составление простейших цепей питания.

Фронтальный

Тестирование