Анализ итогов введения ФГОС НОО МБОУ Богураевской СОШ в уч. г (стр. 2 )

Русский язык

Высокий уровень снизился с 9 человек до 6: Веснина Лиза, Пузанов Данил, Хрипко Илья, а низкого уровня стало меньше с 6 человек до 2: Акимов Паша, Павленко Дима, Павленко Коля, Флюстунова Аня повысили свой уровень.

Математика

Высокий уровень повысился с 2 человек до 12: Бураева Юля, Брюшкова Настя, Веснина Лиза, Дьяконова Софья, Еникеева Валерия, Клименчук Настя, Пузанов Данил, Привалова Арина, Флюстунова Аня, Хрипко Илья, низкого уровня стало меньше с 5 человек до 1: Привалова Арина, Павленко Коля, Акимов Паша, Панченко Сергей повысили свои результаты.

Высокий уровень у учащихся: Бураева Юля, Брюшкова Настя, Дьяконова Софья, Еникеева Валерия, Цыбулевский Александр.

Особое внимание нужно уделить на следующих учащихся: Веснина Лиза, Ковальская Юля, Клименчук Настя, Привалова Арина.

Базовый уровень: Акимов Паша, Павленко Дмитрий, Павленко Коля, Пузанов Данил, Флюстунова Анна, Хрипко Илья.

Низкий уровень: Павленко Илья и Панченко Сергей. Их низкий уровень результат нерегулярного посещения школы.

Анализ 1-а класс

Список класса	1 полугодие	2 полугодие
Математика	Русский язык	УУД	Математика	Русский язык	УУД
В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н
	---	---	---	---	---	---	---	---	---
%	38	6	56	44	13	38	56	19	19	71	18	12	35	47	18	65	18	18

Сравнение с 1 полугодием:

Математика

Подтвердили свои результаты – высокий уровень Балахнина К, Голицына М, Власова Д, Куслина Л, Куликова В,

Низкий уровень – Суворов И, Калмыкова М

Повысили результат – Нерода А, Колесникова Ю, Ивашко Ю, Чернышков Е, Калмыков Р,

Русский язык

Подтвердили свои результаты - высокий уровень Годунова А, Голицына М, Нерода А, Власова Д, Балахнина К,

Средний уровень - Ивашко Ю,

Низкий уровень – Суворов И, Калмыкова М,

Повысили результат - Калмыков Р, Чернышков Е, Павленко В

Понизился –

УУД

Подтвердили свои результаты– высокий уровень- Балахнина К, Голицына М, Власова Д, Куслина Л, Ивашко Ю, Колесникова Ю, Годунова А

Средний уровень - Калмыков Г

Низкий уровень – Суворов И, Калмыкова М

Повысили результат Куликова В,

Понизился - Павленко В, Чернышков.

Внеурочная деятельность.

Согласно ФГОСу в 2011-12 учебном году в первых классах ведется внеурочная деятельность по нескольким направлениям в количестве 10 часов в неделю. В 1 «а» классе 8 кружков: «Казачок», «Юный эколог», «Инфознайка», «Веселый английский», «Казачий театр», «Школа здоровья», «Умелые руки», «Юные патриоты России», по которым педагогами разработаны рабочие программы и ведутся согласно расписанию и планирования.

В кружках задействованы учащиеся всего класса – 16 человек.

Все кружки посещаются детьми с большим интересом и удовольствием. Но при опросе «Какие кружки вам нравятся больше всего?», единогласное предпочтение дети отдали следующим кружкам: «Инфознайка», «Казачок», «Школа здоровья», «Веселый английский».

Места кружков распределились следующим образом:

«Инфознайка»- 16

«Казачок»- 16

«Школа здоровья»- 12

«Веселый английский»- 12

«Юный эколог»- 11

«Казачий театр»-11

«Юные патриоты России»- 11

«Умелые руки»- 9

С учетом того, что внеурочная деятельность ведется по различным направлениям, дети получают возможность развиваться всесторонне.

Кроме того, прослеживается связь с учебными предметами (окружающий мир - «Юный эколог», информатика- «Инфознайка», английский - «Веселый английский», технология - «Умелые руки».).

Анализ работы курса внеурочной деятельности

«Умелые руки»

В течение года реализовались цели и задачи:

Привитие интереса и любви к народному творчеству, вовлечение обучающихся в активную творческую деятельность, сформировать определенные навыки и умения в освоении декоративно-прикладных ремесел. Подвести детей к пониманию того, что все необходимое для жизни создается трудом самого человека. Воспитание трудолюбия, усидчивости, формирование потребности трудиться в паре, группе. Развитие любознательности через развитие внимания, наблюдательности, фантазии, воображения.

Дети научились соблюдать требования безопасности при выполнении практической работы, правильно сидеть за столом.

Учащиеся приобрели определенные умения и навыки работы с бумагой.

По разделу аппликация:

- аккуратность

- сочетание цветов

При вырезании следят за тем, чтобы края бумаги были ровными, без зазубрин научились вырезать детали изделий по шаблону, наклеивать так, чтобы не было видно следов клея, детали не находили друг на друга, экономно размечать материалы с помощью шаблонов, научились работать с ручными инструментами, умеют работать в паре и группе, научились выполнять приемы складывания, надрезов.

Детьми были выполнены работы: аппликация из бумаги «Птица счастья», игольница «Кувшинка», декоративные цветы в технике «квилинг». Познакомились с техникой комкование, и было выполнено панно в этой технике (работа в паре). Приступили к изучению раздела «Работа с тканью». Ставлю перед собой задачу развивать практические навыки в поэтапном выполнении работы. Учащиеся научились заготавливать детали по шаблону, переводить детали на основу. Дети посещали школьный музей и знакомились с работами старшеклассников, проводилась викторина.

Активными на занятии были всегда – Нерода А, Годунова А, Куликова В, Балахнина К, Чернышков Е,

Эти учащиеся всегда готовы к занятиям, дисциплинированы.

Учащиеся - – внимание рассеяно, часто приходят на занятия не готовыми.

Анализ работы курса внеурочной деятельности

«Веселый английский»

Успешно в течение года реализовались следующие цели и задачи:

иметь общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном обществе; развитие коммуникативных способностей младших школьников; расширение общего кругозора; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер учащихся.

Предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических).

Дети научились приветствовать друг друга и учителя; знают 2 стиха; отвечают на элементарные вопросы о себе; знают цифры от 1 до 10; названия животных; используют в речи вежливые слова.

На уроке учащиеся активны, с удовольствием играют, рисуют, много задают вопросов об английском языке, Великобритании.

Учащихся можно разделить на 3 группы:

Высокий уровень усвоения; активны, всегда имеют принадлежности, не отвлекаются.

1.

2.

3.

4.

5.

Средний уровень усвоения; недостаточно активны и т. д.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Слабые

1.

2.

3.

4.

5.

Задачи, реализованные обучающимися

программы внеучебной (внеурочной) деятельности

кружка «Юный эколог»

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности

- опыт ролевого взаимодействия

- формировать интерес к изучению природы родного края

На занятиях кружка реализовывались воспитательные задачи:

- трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, развитие аккуратности при выполнении работы

- развитие внимания, наблюдательности

- развитие межличностного общения в группе, воспитание толерантных качеств личности

- развитие логического и творческого мышления

- бережное отношение к используемому материалу.

Учащиеся успешно усваивают материал, на занятиях активны, собраны, дисциплинированы, у них развито творческое мышление, способности работать в паре, группе.

Учащиеся сталкиваются с трудностями на занятиях кружка, у них отсутствует самостоятельность мышления, внимание рассеяно, навыки работы в паре, в группе не сформированы.

Кружок «Инфознайка»

Руководитель

На конец первого полугодия были реализованы следующие задачи:

·  развит познавательный интерес к предметной области «Информатика»

·  школьники познакомились с основными свойствами информации

·  знают приемы организации информации

·  сформированы общеучебные умения и навыки

·  развитие памяти, внимания, наблюдательности

·  развитие абстрактного и логического мышления

·  воспитание настойчивости, собранности, организованности, аккуратности

·  умение работать в минигруппе, культуры общения, ведения диалога

В конце первого года учащиеся достигли следующих результатов:

·  осознанность в потребности в дополнительной информации (все учащиеся);

·  определяют возможные источники информации и стратегии их поиска (все учащиеся);

·  осуществляют поиск информации в словарях, справочниках энциклопедиях, библио­теках ( Колесникова Ю, анализируют полученные из наблюдений сведения (Балахнина Кристина, Голицына Марина, Куликова Виктория, Куслина Елизавета

·  обнаруживают изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения (Чернышков Егор, Нерода Алиса, Куслина Елизавета, Ивашко Юлианна,

·  с помощью сравнения выделяют отдельные признаки, характерные для сопоставляе­мых предметов (Балахнина Кристина, Чернышков Егор, Котова Виктория, Калмыков Рустам, Голицына Марина,

·  объединяют предметы по общему признаку (все учащиеся);

·  различают целое и части (Все учащиеся, кроме Калмыковой Марии);

·  выясняют роль и место информации в жизни общества и человека (все учащиеся, кроме Суворова Игоря, Калмыковой Марии, )

·  могут получать первичное представление о понятии информации, о формах ее пред­ставления (все учащиеся);

·  научились различать виды информации в зависимости от органа чувств, вос­принимающего информацию (зрительную, звуковую, вкусовую и т. д.)( Балахнина Кристина, Власова Дарья, Годунова анна, Голицына Марина, Колесникова Юля, Котова Виктория, Куликова Виктория, Куслина Елизавета, Нерода Алиса, Чернышков Егор,

·  научились различать информацию в зависимости от способа представления ин­формации на материальном носителе (числовая, текстовая, графическая, табличная) (Власова Дарья, Годунова Анна, Голицына марина, Колесникова Юля, Куликова Виктория, Куслина Елизавета,

·  осознавать разницу между количественной и качественной информацией и научились представлять количественную и качественную информацию с помощью чисел; (Власова Дарья, Годунова анна, Голицына Марина, Котова Виктория,

·  получили представление о моделировании и целях моделирования; (все учащиеся)

·  узнали основные понятия, относящиеся к сбору (получению), представлению, хранению, передаче, преобразованию и использованию информации (объект, знак, модель, носитель информации, источник информации, канал связи, прием­ник информации, алгоритм, исполнитель); (все учащиеся)

·  знают правила поведения в компьютерном классе; (все учащиеся)

·  знают состав компьютера на начальном уровне (все кроме, Суворова Игоря, Калмыковой Марии, Калмыкова Григория, Калмыкова Рустама,

·  выработаны умения работы с мышью все, (плохо Калмыкова Мария)

Анализ работы в кружке «Патриоты» на конец года

Перед учителем ставились следующие задачи:

-- ввести ребёнка в мир истории через вещно-материальную среду;

-  научить детей видеть историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают, в предметах быта, в названиях улиц, на которых мы живём;

-  развитие коммуникативных умений в процессе общения;

-  воспитать преданность Родине.

-  воспитать гуманное отношение к окружающим людям.

-  воспитать любовь, уважение и гордость за свою Родину, и малую родину - Донской край.

-  изучить духовное и культурное наследие русского народа, донского казачества.

-  воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали.

-  учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро.

Учащиеся познакомились с понятиями «генеология», «родословная», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок», с видами народного творчества;

Узнали историю возникновения имён и фамилий; степень родства в семье (изготавливали генеологическое древо вместе с родителями), рассказывали о профессиях предков (бабушек и дедушек);

Знакомились с традиционным укладом жизни казаков, с особенностями подготовки и проведения праздничных дней, посещали школьный казачий музей, знакомились с забавами донских казаков, с устным народным творчеством, изготавливали подарки к праздникам, учились разбирать житейские ситуации.

Наиболее внимательными, активными на занятиях были следующие учащиеся: Балахнина К, Власова Д, Годунова А, Куслина Л, Колесникова Ю, Котова В, Куликова В, Нерода А.

Затруднения возникают у следующих учащихся: Чернышков Е, Суворов И, Павленко В, Калмыков Р, Калмыков Г, Калмыкова М, Эти дети неактивны, не всегда могут выразить свои мысли, часто бывают невнимательны, рассеяны, неаккуратны при изготовлении поделок.

Отчет о работе кружка «Казачок»

Рабочая программа включает в себя следующие цели:

1.  Формирование музыкальной культуры у обучающихся, определенных взглядов, вкусов, эмоциональных переживаний.

2.  Воспитание чувства любви к родному краю, интереса к казачьей песне.

3.  Воспитание любви к хорошей музыке и потребности с ней.

Задачи:

1.  Формирование эстетического вкуса и культуры учащегося

2.  Развитие вокально-хоровых навыков

3.  Развитие способностей эстетического сопереживания

4.  Учить детей выполнять простой ритмический аккомпанемент

5.  Учить петь чисто одноголосно, красивым звуком, соблюдать правила пения и охраны голоса.

К концу первого полугодия дети научились:

1.Чисто петь выученные песни, понимать дирижерские жесты

2. Выполнять легкие движения под музыку: хлопки, прыжки, подскоки.

3. «Играть» на простых шумовых инструментах: ложки, бубны, погремушки.

Дети с большим желанием обучаются в кружке «Казачок». Особенно любят исполнять русские народные и казачьи песни.

Очень нравится танцевать, «играть» на шумовых инструментах и участвовать в инсценировках. В первом полугодии дети участвовали в новогодних праздниках. Исполняли новогодние песни, хороводы, танцы. Во втором полугодии планируются выступления на школьных мероприятиях, посвященных казачеству.

Прилагаются листы индивидуальных достижений.