МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ СРЕДСТВАМИ СКОТЧ СКУЛЬПТУРЫ В СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМИ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ
МДОУ «Березка»
Развитие ребенка зависит не только от того, как организован процесс воспитания и развития, но и где и в каком окружении он живет. Активность ребенка в условиях обогащенной развивающей среды стимулируется свободой выбора деятельности.
Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Игра становится содержанием и формой организации детей. Современная развивающая среда требует современных игрушек и пособий. Одним из важных аспектов является создание развивающей игровой среды в группах. Оценивая работу по созданию предметно-развивающей среды можно отметить ряд проблем:
- Слабо реализуются в оснащении среды идеи развивающего обучения и личностно-ориентированная модель взаимодействия воспитателя и ребенка;
- Среда чаще всего статична, не мобильна. Дети не принимают участие в проектировании и изменении среды. Из-за отсутствия финансовых средств, при создании среды, не всегда учитываются особенности детей, посещающих данную группу.
- Ребенок малоактивен и несамостоятелен во взаимодействии со средой.
Следовательно, мы видим противоречие между новыми требованиями, предъявляемыми ФГТ и актуальными вопросами, связанными с обновлением предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении.
Поэтому мы решили преобразовать предметно-развивающую, игровую среду в группе, средствами скотч скульптуры, в соответствии с требованиями ФГТ. Разработали следующие задачи:
1.Изучить новые подходы к организации предметно-развивающей и предметно-игровой среды, обеспечивающие полноценное развитие дошкольников в соответствии с требованиями ФГТ;
2. Внедрить новую технологию скотч скульптуру для обновления предметно-развивающей среды.
3. Научить детей с удовольствием мастерить, фантазировать и делать своими руками, поделки, так чтобы процесс и результат приносил радость и удовлетворение.
4.Развивать активную речь и мелкую моторику.
5. Создать мобильную, трансформируемую обстановку для совместного проектирования и изменения окружающего пространства с детьми и взрослыми.
Какие только материалы не использовало человечество для создания скульптуры! А знаете ли вы что скульптуру можно склеить, причем склеить из скотча. Много людей считают, что скотч – это просто канцелярский атрибут для склеивания бумаги. Это верно, но только частично. Скотч используется и в более других сферах. В продаже на сегодняшний день представлено огромное количество скотча. Самой распространенной лентой для нас является скотч упаковочный. Это классика среди скотчей. Так же используется скотч разных цветов и оттенков.
«Скотч-скульптура» это новое направление в искусстве, которое появилось и зародилось на Украине пять лет назад, а из-за своей простоты в исполнении пользуется большой любовью среди детей. Скотч - это необычный предмет, но это нужно доказать, что мы сейчас и постараемся выполнить. Трудно придумать другое применение коричневому упаковочному скотчу, кроме как использовать его для упаковывания в коробки и пакеты разнообразных предметов, начиная от продуктов питания, заканчивая бытовой и офисной техникой. Но трудно не означает невозможно. Из скотча можно не только создавать скульптуры, но и как американский художник украинского происхождения Марк Хайсман рисовать им потрясающие картины на стеклянных панелях.
Знакомя детей с новой техникой исполнения скульптур, мы заметили что ребенок, встает в позицию созидателя, начинает ощущать удовольствие и гордость от результатов своего труда, если он все больше утверждается в своих возможностях, увереннее берется за изготовление новой игрушки. Эта работа, как никакая другая, удовлетворяет познавательную активность ребенка, способствует развитию мышления, творчества и нестандартного видения окружающего. Ребенок учится обдумывать и будущую поделку, подбирать материал с учетом возможностей его использования, придумывать оформление. Ребенок начинает анализировать свою деятельность (сравнивает, выделяет, обобщает, планирует деятельность, подбирает материалы).Он познает свойства самых различных материалов: бумаги, картона, скотча, различных бросовых материалов.
Для того, чтобы освоить технологию « Скотч – скульптуры» необходимо следующие: материалы и оборудование: для создания «скотч - скульптуры»: газеты, целафановые пакеты, ножницы, а так же картон, цветная самоклеющаяся бумага для создания отдельных деталей.
Этапы работы:
· Измельчить (нарвать) газету на кусочки и смять их.
· Наполнить смятыми кусочками газеты мешки, завязать, придать форму.
· Нарезать скотч на кусочки;
· Сначала заклеить узелок и уголки
· Обмотать заготовку вдоль и поперек
· Для мелких деталей (уши, хвост, крылья) использовать картон
(вначале можно использовать бесцветный скотч, затем оклеить цветным)
· Приклеивание деталей (частей и декора)
«Скотч – скульптура» готова, в этой же технологии можно создавать развивающие модули для насыщения ими группового пространства.
С помощью такой работы, доступной ребенку, можно научить его прогнозировать, предвидеть, представлять, как изменится поделка, если ее переделать по-другому, добавить новые элементы оформления, изменить размеры, цветовое решение.
Развитие познавательных мотивов – это основа подготовки ребенка к школе, залог того, что малыш будет расти наблюдательным, любознательным, сообразительным, находчивым, усидчивым, активно-творческим и самостоятельным. Очень важно понять: ребенок не исполнитель, а творец.
Литература:
1. Природный материал и ЭКОпластика. Научно-методический журнал №г. Главный редактор - . С. – 203.
2. Художественный труд в детском саду. Экопластика: аранжировки и скульптуры из природного материала . Мозаика-Пресс 2008г. с. – 183.
