Назначение блока «Государственно-общественное управление образованием» в предлагаемой программе – выработка и предъявление слушателями собственной позиции по решению проблем государственно-общественное управление образованием на конкретной территории.
Организация изучения блока предполагает решение следующих задач:
· актуализацию знаний, полученных слушателями на различных курсах ПК, семинарах по вопросам государственно-общественного управления образованием
· использование результатов изучения других блоков настоящей Программы
· анализ и интерпретацию собственной практической деятельности слушателей государственно-общественного управления образованием
· анализ и интерпретацию собственных результатов освоения Программы
· освоение слушателями конкретных процедур создания моделей государственно-общественного управления образовательными учреждениями
Структурно блок «Государственно-общественное управление образованием» состоит из 3 модулей и 7 тем.
В первом модуле «Правовые основы общественного участия в управлении образованием» задается основной правовой и понятийный «каркас» всего блока.
Тема 1. Нормативно-правовая база государственно-общественного управления образованием
Тема 2. Зарубежный опыт участия общественности в управлении школой
Тема 3. Понятийный контекст государственно-общественного управления образованием
Во втором модуле «Место и роль общественности в оценке деятельности ОУ» рассматривается реальный опыт становления общественной составляющей в управлении образованием на разных уровнях.
Тема 1. Качество встречи учителя и ученика – ключевой аспект общественной оценки
Тема 2. Попечительские советы. Управляющие советы: современное состояние, проблемы, перспективы
В третьем модуле « Механизмы и формы публичной отчетности муниципальной системы образования» осмысляется опыт использования различных средств информирования общественности о состоянии и результатах системы образования школьного и муниципального уровней.
Тема 1. Общественная экспертиза
Тема 2. Публичный доклад как средство соорганизации субъектов образовательного процесса
Значительное место в изучении блока занимает самостоятельная работа слушателей. Для ее методического обеспечения слушателям предлагаются кейс-стади, тексты для самостоятельного изучения в рамках конкретной темы, а также списки учебной, справочной и дополнительной литературы.
Итоговая диагностика носит закрепляющий характер, ее назначение - подведение итогов работы слушателя на аудиторных занятиях и в самостоятельной форме, а также постановка индивидуально-личностных задач для следующего этапа непрерывного образования.
При разработке содержания и структуры блока «Государственно-общественное управление образованием» использовались материалы лекций , лекций , Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Государственного университета «Высшая школа экономики», Тольяттинской академии управления, Института образовательной политики "Эврика", федеральной рабочей группы по становлению школьных управляющих советов, Агентства образования администрации Красноярского края, а так же материалы образовательных учреждений и управленческих структур региональной системы образования.
