Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Сосновская средняя общеобразовательная школа №2
«Проверено» Заместитель директора школы по УВР _________ 2013г. | «Утверждаю» Директор ________ Приказ от 01.01.2001 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ
Ступень обучения (класс) основное общее образование
(пропедевтический курс 6 класс)
Количество часов 35 ч
Учитель ,
Высшая квалификационная категория,
Программа разработана на основе авторской программы по информатике и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы
(Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11: методическое пособие / составитель . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.)
п Сосновское
2013
Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ отгода № 000; авторская программа по информатике и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательных школ ; федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом разработанным в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 , и , Санитарными правилами СП 2.«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во 2-11 классах.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации, изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-11 классах, но за счет компонента образовательного учреждения его изучение проводится и в 5-7 классах.
Изучение информатики и ИКТ в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
• формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
• формирование навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
• усиление культурологической составляющей школьного образования;
• пропедевтика понятий основного курса школьной информатики;
• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Место курса в базовом учебном плане. Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.
Учащиеся 6 класса должны:
· понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
· определять, информативно или нет некоторое сообщение;
· различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
· приводить жизненные примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
· различать необходимые и достаточные условия;
· иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
· уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
· иметь представление об алгоритмах, приводить примеры;
· иметь представления об исполнителях и системе команд исполнителя;
· уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
· определять назначение файла;
· выполнять основные операции с файлами;
· уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
· уметь применять инструменты графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
· создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
· иметь представление об этических нормах работы с информационными объктами.
Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:
№ | Тема | Компетенции |
1. | Компьютер и информация | Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая |
2. | Человек и информация | Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая |
3. | Элементы алгоритмизации | Учебно – познавательная, коммуникативная, ценностно - смысловая |
Содержание курса информатики
и информационных технологий для 6 класса
Тема 1. Компьютер и информация (12 ч).
Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.
Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.
Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум:
№ | Тема практической работы |
1 | «Работаем с файлами и папками. Часть 1». |
2 | «Знакомимся с текстовым процессором Word». |
3 | «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи». |
4 | «Нумерованные списки». |
5 | «Маркированные списки». |
Тема 2. Человек и информация (12 ч).
Информация и знания.
Чувственное познание окружающего мира.
Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.
Компьютерный практикум:
№ | Тема практической работы |
6 | «Создаем таблицы». |
7 | «Размещаем текст и графику в таблице». |
8 | «Строим диаграммы». |
9 | «Изучаем графический редактор Paint». |
10 | «Планируем работу в графическом редакторе». |
11 | «Рисуем в редакторе Word». |
Тема 3.Элементы алгоритмизации (10 ч).
Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм».
Исполнители вокруг нас.
Формы записи алгоритмов.
Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
Компьютерный практикум:
№ | Тема практической работы |
12 | «Рисунок на свободную тему». |
13 | «PowerPoint. Часы». |
14 | «PowerPoint. Времена года». |
15 | «PowerPoint. Скакалочка». |
16 | «Работаем с файлами и папками. Часть 2». |
17 | «Создаем слайд-шоу». |
Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):
· способность к самосовершенствованию;
· коммуникативная, социально – трудовая компетенция;
· информационно – технологическая компетенция;
· ценностно – смысловая компетенция;
· ценностно-рефлексивная компетенция;
· информационно-технологическая компетенция;
· коммуникативная компетенция;
· учебно-познавательная компетенция;
· общекультурная компетенция.
Контроль уровня обученности:
Тема | Формы контроля | Дата |
Компьютер и информация | Контрольная работа | 27.11.2013 (6а класс) 26.11.2013 (6б класс) |
Человек и информация | Контрольная работа | 5. 03.2014 (6а класс) 4.03.2014 (6б класс) |
Элементы алгоритмизации | Контрольная работа | 21.05.2014 (6а класс) 20.05.2014 (6б класс) |
УМК
1. Босова JI.JI. Информатика: учебник для 6 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
2. Босова JI.JI. Информатика:Рабочая тетрадь для 6 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
3. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11: методическое пособие / составитель . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.)
Учебный план образовательного учреждения отводит 35 часов в соответствии с региональным компонентом для изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ», из расчета 1 часа в неделю.
Изменения внесенные в рабочую программу: 1 час из резерва добавлен в раздел «Элементы алгоритмизации».
Календарно-тематический план (6 класс)
№
| Тематика урока | Содержание обучения. Основные понятия | Планируемый результат
| Информационно-метод обеспечение | Тип урока и вид деят-ти | Д/З | 6а | 6б |
|
Компьютер и информация (12ч) |
| ||||||||
1 | Компьютер как универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности | Информатика, информация, виды информации, техника безопасности и Компьютер, его назначение и устройство | Учащиеся должны знать: требования к организации компьютерного места, виды информации Учащиеся должны уметь: различать виды информации | Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов | Комбинированный Практическая работа Работа с учебником | § 1.1 | 4.09 | 3.09 |
|
2 | Файлы и папки | Программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами. | Учащиеся должны знать: основные понятия:ПО, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами Учащиеся должны уметь: создавать, открывать и закрывать папки, , | Практическая работа № 1 Рабочая тетрадь | Комбинированный Практическая работа
| § 1.2 | 11.09 | 10.09 |
|
3 | Информации в памяти компьютера
| Представление информации в памяти компьютера Знакомство с текстовым процессором WORD | Учащиеся должны знать: форму представления информации в компьютере Учащиеся должны уметь: приводить примеры различных систем счисления, запускать программу, вводить, изменять текст, | Практическая работа № 2. Задание 1 Рабочая тетрадь | Урок-дискуссия Поиск форм представления Работа с учебником | § 1.3 введение | 18.09 | 17.09 |
|
4 | Двоичная система счисления
| Понятие системы счисления, знакомство с двоичной системой счисления Форматирование в текстовом процессоре | Понятие системы счисления, знакомство с двоичной системой счисления Форматирование в текстовом процессоре WORD | Практическая работа №2 Задание №2 | Комбинированный Практикум | § 1.3(1) | 25.09 | 24.09 |
|
5 | Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления
| Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления с помощью калькулятора | Учащиеся должны знать: алгоритм перевода из десятичной в двоичную и наоборот с калькулятором Учащиеся должны уметь: переводить из десятичной в двоичную и наоборот, | Практическая работа с приложением Калькулятор Рабочая тетрадь | Практикум | § 1.3(1)
| 2.10 | 1.10 |
|
6 | Тексты в памяти компьютера Кодирование текстовой информации
| Кодирование текстовой информации. Таблицы кодирования. Байт, объем текстового документа | Учащиеся должны знать: основные операции в текстовом процессоре Учащиеся должны уметь: редактировать и форматировать текст, создавать надписи | Практическая работа №3. Задание 1,2 Рабочая тетрадь | Практическая работа №3. Задание 1,2 Рабочая тетрадь | § 1.3(2) | 9.10 | 8.10 |
|
7 | 16.10 | 15.10 |
| ||||||
8 | Создание документов в текстовом процессоре WORD | Практическая контрольная работа «Формы представления информации, способы кодирования» | Учащиеся должны знать: форму представления информации в компьютере Учащиеся должны уметь: апускать программу, вводить, изменять текст, | Практическая работа №1-3 Рабочая тетрадь | Практическая контрольная работа | § 1.21.3 | 23.10 | 22.10 |
|
9 | Растровое кодирование графической информации. | Растровое кодирование графической информации | Учащиеся должны иметь представление о способах кодирования изображения | Рабочая тетрадь | Практическая работа | § | 30.10 | 29.10 |
|
10 | Векторное кодирование графической информации | Векторное кодирование графической информации. Сравнение различных способов кодирования изображений (проблемная ситуация) | Учащиеся должны иметь представление о способах кодирования изображения Учащиеся должны уметь: объяснять принципы двоичного кодирования графической информации | Рабочая тетрадь | Практическая работа | § | 13.11 | 12.11 |
|
11 | Единицы измерения информации | Носители информации, байт, современные носители информации | Учащиеся должны знать: способы кодирования информации Учащиеся должны уметь: Кодировать и декодировать простейшее сообщение | Практическая работа № 4,5 | Практическая работа | § 1.4 | 20.11 | 19.11 |
|
12 | Контрольный урок | Кодирование текстовой и графической информации | См. уроки 9-11 | Игра «Шифровка» | Урок-игра
|
| 27.11 | 26.11 |
|
|
|
|
|
|
|
| |||
13 | Информация и знания | Понятие информации как знания, правила, факты. Формы получения знаний | Учащиеся должны знать: текстовую форму представления информации | Практическая работа № 6 Задания 1,2 | Урок-путешествие | § 2.1 | 4.12 | 3.12 |
|
14 | Чувственное познание мира
| Чувственная форма получения знаний - ощущения, восприятия и представления. Освоение WORD (таблица) | Учащиеся должны знать: как человек познает мир через органы чувств Учащиеся должны уметь: строить таблицы в текстовом редакторе | Практическая работа № 6 Задания 3,4 Проект «Расписание уроков» | Комбинированный Практическая работа | § 2.2 | 11.12 | 10.12 |
|
15 | Понятие как форма мышления | Логика, объект, существенные признаки объекта, понятие. Наглядные формы представления информации: рисунки, схемы, диаграммы и т. д. | Учащиеся должны иметь представление об объектах, их существенных признаках, Учащиеся должны уметь: читать схемы и диаграммы, приводить примеры наглядной информации | Практическая работа № 7 Рабочая тетрадь | Комбинированный Практическая работа | § 2.3 (введение) | 18.12 | 17.12 |
|
16 | Как образуются понятия | Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение. Обработка графической информации. | Учащиеся должны знать: как образуются понятия Учащиеся должны уметь: обрабатывать графическую информацию в WORD | Практическая работа № 8 Задания 1,2 Рабочая тетрадь | Комбинированный Практическая работа | § 2.3(1) | 25.12 | 24.12 |
|
17
| Структурирование и визуализация информации
| Текст, графика в WORD | Учащиеся должны знать: отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа Учащиеся должны уметь: применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов | Творческое задание в WORD «Зима» (практическая контрольная работа) | комбинированный Практическая работа | Практическая работа № 4-8 | 15.01 | 14.01 |
|
18
| Содержание и объем понятия | Объем и содержание понятия. Единичные и общие понятия | Учащиеся должны уметь различать общие и единичные понятия, приводить примеры существенных признаков и множества объектов | Практическая работа № 8. Задание №3 | Комбинированный Практическая работа | § 2.3(2)
| 22.01 | 21.01 |
|
19
| Отношение тождества, пересечения и подчинения | Отношение тождества, пересечения и подчинения. Диаграммы Венна | Учащиеся должны знать: возможности сравнения понятий, возможности графических редакторов Учащиеся должны уметь: приводить примеры равнения понятий по содержанию | Практическая работа № 8. Задание № 4,5 Рабочая тетрадь | Комбинированный Практическая работа | § | 29.01 | 28.01 |
|
20 | Отношение соподчинения, противоречия и противоположности | Отношение соподчинения, противоречия и противоположности | Учащиеся должны уметь: приводить примеры данных логических отношений (продуктивный) | Практическая работа № 9 Задания 1,2 |
| § | 5.02 | 4.02 |
|
21 | Определение понятия
| Определение понятия через ближайший род и видовое отличие | Учащиеся должны иметь представление как определяется понятие знать: способы Учащиеся должны уметь: составлять план преобразования информации различными способами | Практическая работа № 9 Задания 3-6 |
| § | 12.02 | 11.02 |
|
22 | Классификация | Понятие о классификации. Минипроект «Зачем нужна классификация?» | Учащиеся должны знать: понятие классификации, признака классификации Учащиеся должны уметь: приводить примеры классификаций по определенному признаку | Практическая работа №8 Задание 7,8 | Урок - дидактическая игра | § | 19.02 | 18.02 |
|
23 | Суждения как форма мышления | Суждения. | Учащиеся должны знать: понятие суждений и их виды ( Учащиеся должны уметь: приводить примеры различные виды суждений | Практическая работа №10 Задание 1,2 Рабочая тетрадь | Упражнения Практическая работа | § 2.4 | 26.02 | 25.02 |
|
24 | Умозаключения как форма мышления
Контрольная работа
| Умозаключения - форма мышления
| Учащиеся должны знать: понятие умозаключения и правила их получения Учащиеся должны уметь: приводить примеры умозаключений
| Практическая работа №10 Задание 3,4 | Упражнения Практическая работа | § 2.5 | 5.03 | 4.03 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
25 | Понятие алгоритма
| Понятие алгоритма, его свойства, примеры алгоритмов | Учащиеся должны знать: определение алгоритма, его свойства Учащиеся должны умет: приводить примеры алгоритмов | Практическая работа №11 Рабочая тетрадь | Работа с учебником Практическая работа |
| 12.03 | 11.03 |
|
26 | Исполнители вокруг нас
| Понятия сочинителя и исполнителя и их взаимосвязь. Формальный исполнитель | Учащиеся должны знать: понятия формального исполнения алгоритма; уметь исполнять алгоритм
| Логическая игра. (материал) Программа «Алгоритмика» | Поиск решения | § 3.2, 3.3 | 19.03 | 18.03 |
|
27 | Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов | Формы записи алгоритмов.
| Учащиеся должны знать: способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, уметь составлять алгоритм известными способами | Практическая контрольная работа | Упражнения |
| 9.04 | 8.04 |
|
28 | Линейный алгоритм
| Понятие линейного алгоритма. Примеры | Учащиеся должны знать: правила записи линейного алгоритма. Обозначения блоков; уметь составлять алгоритмы и записывать их различными способами. | Практическая работа №12 Рабочая тетрадь | Упражнения Практическая работа | § | 16.04 | 15.04 |
|
29 | Алгоритмы с ветвлением
| Условие. Графическое изображение разветвленного алгоритма | Учащиеся должны знать: правила записи разветвленного алгоритма.; уметь составлять алгоритмы и записывать их различными способами | Практическая работа №13 | Упражнения Практическая работа | § | 23.04 | 22.04 |
|
30 | 30.04 | 29.04 |
| ||||||
31 | Циклические алгоритмы | Цикл. Способы записи цикла. Условие и виды цикла. | Учащиеся должны знать: понятие цикла, его виды Учащиеся должны уметь: составлять циклические алгоритмы. | Практическая работа №14 Рабочая тетрадь | Упражнения Практическая работа | § | 7.05 | 6.05 |
|
32 | 14.05 | 13.05 |
| ||||||
33 | Систематизация информации
| Презентация знаний, полученных в 6 классе | Учащиеся должны уметь: работать в программе PowerPoint | Практическая работа | Урок - обобщения и презентации знаний |
| 21.05 | 20.05 |
|
34 | Резерв |
|
|
|
| 30.05 | 29.05 |
|
