УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО:
Директор школы: Зам. дир. по УВР: на заседании МО
Накарякова Е. Л. протокол № ____
Календарно – тематическое планирование уроков биологии
Классы
Учитель .
Количество часов: всего - 70 ч, в год - 35 ч, в неделю – 1 час.
Контрольных работ - 3\2 ; лабораторных работ – 10/ 8; практических работ – 2\1; экскурсий – 1\1; семинаров –1/2.
Планирование составлено на основе: программы по биологии для 10 – 11 классов средней (полной) оющеобразовательной школы (базовый уровень), авторы , .
Учебник: , «Биология: учебник для 10 – 11 классов: среднее (полное) общее образование (базовый уровень)».
Дополнительная литература: Рабочие тетради «Биология. Общие закономерности. 10-11»; «Контрольные и проверочные работы по биологии. 9-11 классы»; «Активные формы и методы обучения биологии. Общая биология»; «Задачи и упражнения по общей биологии»; «Задания для самостоятельной работы по общей биологии»; и др. «Дидактические материалы. Общая биология»; и др. «Дидактические карточки – задания по общей биологии. 10 – 11 классы»; и др. «Сборник заданий по общей биологии»; «Общая биология. Поурочные тесты и задания.класс»; , «Лабораторный практикум по экологии».
Пояснительная записка.
Программа по биологии для 10-11 классов составлена с учётом требований к уровню биологической подготовки выпускников основной школы, раскрываемое в программе содержание представляет собой необходимый компонент общекультурной подготовки учащихся.
Примерная программа ориентирует на изучение в школе основных биологических систем и уровней организации живой природы, её эволюции в школах и классах общеобразовательного профиля.
В основе содержания программы лежит системный подход. Усвоение целостности курса биологии в старшей школе достигается за счёт рассмотрения общих биологических закономерностей, проявляющихся в живых системах.
Интеграция знаний на основе системного подхода и идеи эволюции позволит повысить воспитательный потенциал курса, осуществить последовательное развитие фундаментальных общебиологических понятий: клетка, вид, биоценоз, биосфера, устранить фрагментарность знаний.
Программа составлена с учётом достижений современной биологической науки.
Тема, раздел (кол-во часов) | Урок | Кол-во часов | Форма(ы) деятельности | Форма контроля | Использование электронных пособий, аудио-, видеопособий |
| |||||
Введение. 1 час | 1. Введение. Предмет биологических наук. | 1 | Вводный урок. | Устный опрос. | |
Тема 1: Основы биологии клетки. 8 часов | 2. Определение жизни. | 1 | Комбинированный урок. | Решение познавательных задач. | |
3. Основные положения клеточной теории. Лабораторная работа № 1 «Наблюдение клеток кожицы лука, клубня картофеля, листа элодеи, слизистой оболочки полости рта человека». | 1 | Комбинированный урок. Лабораторная работа. | Отчёт по итогам работы. | ||
4. Поверхностный аппарат клетки. Лабораторная работа № 2 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках эпидермиса лука». | 1 | Лабораторная работа. Комбинированный урок. | Отчёт по итогам работы. | Презентация «Имя моё – клетка» | |
5. Цитоплазма и её основные органоиды. | 1 | Комбинированный урок. | Письменный опрос. | ||
6. Строение и функции клеточного ядра. | 1 | Комбинированный урок. | Письменный опрос. | ||
7. Особенности строения клеток прокариот. | 1 | Комбинированный урок. | Тест. | ||
8. Клеточный цикл. Деление клетки. | 1 | Комбинированный урок. | Письменный опрос. | Презентация «Клеточный цикл» | |
9. Контрольная работа № 1: «Основы биологии клетки». | 1 | Обобщающий урок. Электронное тестирование. | Контрольная работа.. | ||
Тема 2: Молекулярные основы жизни. 12 часов | 10. Химические элементы и неорганические вещества клетки. | 1 | Вводный урок. | Письменный опрос. | Презентация «Химические элементы в живых клетках» |
11. Строение и функции белков. | 1 | Комбинированный урок. | Письменный опрос. | Презентация «Биополимеры. Нуклеиновые кислоты. АТФ». | |
12. Углеводы и липиды клетки, их значение. | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. | ||
13. Строение нуклеиновых кислот. | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. | ||
14. Функции нуклеиновых кислот. Другие производные нуклеотидов. | 1 | Работа в группах. | Письменный опрос. | Презентация «Биополимеры. Нуклеиновые кислоты. АТФ». | |
15-16. Лабораторный практикум: лабораторные работы № 3 – 6: № 3: Выявление углеводов и липидов в клетке. № 4: Выявление белков в биологических объектах. № 5: Ферментативный гидролиз крахмала. № 6: Специфичность ферментов. | 2 | Лабораторный практикум. | Письменный опрос. | ||
17. Биосинтез белка. | 1 | Комбинированный урок. | Письменный опрос. | Презентация «Биосинтез белка». | |
18. Вирусы и бактериофаги. | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. | ||
19. Этапы энергетического обмена. | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. | ||
20. Фотосинтез. | 1 | Лекция. | Электронный тест «Фотосинтез». | ||
21. Контрольная работа № 2: «Молекулярные основы жизни». | 1 | Контрольный урок. | Контрольная работа | ||
Тема 3: Основы биологии развития. 4 часа | 22. Способы размножения организмов. | 1 | Работа в группах. | Письменный опрос. | Презентация «Формы и способы размножения организмов», Пути бесполого размножения. |
23. Развитие половых клеток у высших млекопитающих и человека. | 1 | Урок – лекция. | Проверка конспектов. | ||
24. Индивидуальное развитие многоклеточных животных. | 1 | Урок – лекция. | Письменный опрос. | ||
25. Контрольная работа № 3: «Основы биологии развития» | 1 | Контрольный урок. | Контрольная работа | ||
Тема 4: Основы генетики и селекции. 11 часов. | 26. Наследственность и изменчивость. | 1 | Лекция. | Устный опрос. | |
27. Законы Менделя и их цитологические основы. Лабораторная работа № 7 «Составление схем скрещивания». | 1 | Комбинированный урок. Лабораторная работа. | Письменный опрос. | Презентация «Основы генетики» | |
28. Дигибридное скрещивание. Лабораторная работа № 8 «Алгоритм решения генетических задач». | 1 | Лабораторная работа. Комбинированный урок. | Устный опрос. | ||
29. Множественный аллелизм и взаимодействие неаллельных генов. | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. | ||
30. Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности. | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. | ||
31. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. | 1 | Комбинированный урок. | Письменный опрос. | ||
32. Генетические закономерности изменчивости. Лабораторная работа №9: Выявление наследственности и изменчивости организмов. Лабораторная работа № 10: Изучение статистических закономерностей модификационной изменчивости. Вариационный ряд и вариационная кривая. | 1 | Комбинированный урок. Лабораторная работа. | Письменный опрос. | ||
33.Предмет и задачи селекции. | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. | ||
34. Происхождение культурных растений. Основные методы селекции. Биотехнология. | 1 | Работа в группах. | Письменный опрос. | ||
35. Подведение итогов изученного за учебный год. | 1 | Контрольный урок. | Контрольная работа | Презентация «Трансгенные растения: как это делается». | |
Итого | 35 часов. | ||||
11 класс
Тема, раздел (кол-во часов) | Урок | Кол-во часов | Форма(ы) деятельности | Форма контроля | Использование электронных пособий, аудио-, видеопособий |
Тема 5: Эволюционное учение. 10 часов | 36. Биология в доэволюционистский период. | 1 | Вводный урок. | Письменный опрос. | Презентация «Теория эволюции» |
37. Зарождение эволюционных идей. | 1 | Комбинированный урок. | Решение задач. | Презентация «Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина» | |
38. Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина. | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. | Презентация «Ч. Дарвин» | |
39.Экскурсия «Формы борьбы за существование в природных сообществах». | 1 | Экскурсия. | Письменный опрос. | в\ф «Игра в прятки». | |
40. Вид, его критерии, структура. | 1 | Комбинированный урок. | Решение задач. | в\ф «Критерии и структура вида» | |
41. Образование новых видов. Микроэволюция». | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. | ||
42. Доказательства эволюции органического вида. | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. | ||
43. Формы естественного отбора и основные направления органической эволюции. | 1 | Работа в группах. | Решение задач. | ||
44. Генетические закономерности эволюционного процесса. | 1 | Комбинированный урок. | Письменный опрос. | ||
45-46. Лабораторный практикум: № 11 «Изучение морфологического критерия вида»; №12 «Выявление приспособленности организмов к среде обитания» №13 «Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и у животных». | 2 | Лабораторный практикум. | Отчёт о выполненных работах. | ||
Тема 6: Основы учения о биосфере. 11 часов. | 47. Предмет и задачи экологии. Действие экологических факторов. | 1 | Лекция. | Решение задач. | в\ф «Биосфера», |
48. Экскурсия «Сезонные изменения в природе как следствие абиотических факторов». | 1 | Экскурсия. | Отчёт по экскурсии. | в\ф «Экологические факторы среды и их воздействие на организм». | |
49. Климатические факторы. | 1 | Работа в группах. | Отчёт по итогам работы. | Презентация «Абиотические факторы среды» | |
50. Биотические экологические факторы. | 1 | Работа в группах. | Отчёт по итогам работы | Презентация «Взаимодействия между организмами» | |
51. Понятие о биосфере. | 1 | Комбинированный урок. | Решение задач. | в\ф «Биосфера – среда жизни»,Презентация «» | |
52. Круговорот веществ и превращение энергии в биоценозах. | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. Решение познавательных задач. | ||
53. Закономерности развития и смены биоценоза. | 1 | Комбинированный урок. | Устный опрос. | в\ф «Био – гео – ценоз». | |
54. Экскурсия «Естественный и искусственные экосистемы в окрестностях школы» | 1 | Экскурсия. | Отчёт по итогам работы | ||
55. Проблема возникновения биосферы. Лабораторная работа №»15 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни». | 1 | Лабораторная работа. | Отчёт по итогам работы | в\ф «Происхождение жизни на Земле». | |
56-57. Лабораторный практикум. № 16 «Изучение и описание экологической ниши вида» № 17 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум). № 18 « Решение экологических задач». | 2 | Лабораторный практикум: | Отчёт по итогам работы | ||
58. Контрольная работа № 4 «Основы учения о биосфере» | 1 | Контрольный урок. | Контрольная работа. | ||
Тема 7: Биосфера и человек. 5 часов. | 59. Основные закономерности антропогенеза. | 1 | Лекция. | Устный опрос. | Презентация «Антропогенез». |
60. Ископаемые предки современного человека. | 1 | Работа в группах. | Письменный опрос. | ||
61. Воздействие человека на биосферу. | 1 | Круглый стол. | Участие в работе круглого стола. | Презентация «Глобальные проблемы человечества» | |
62. Лабораторная работа № 19. «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности». | 1 | Комбинированный урок. | Отчёт по итогам работы | Презентация «Мы с биосферой, или она – с нами». | |
63. Контрольная работа № 5 «Биосфера и человек». | 1 | Контрольно – учётный урок. | Контрольный тест. Решение познавательных задач. | ||
Повторительно-обобщающие уроки по курсу биологии. | 64. Повторительно - обобщающий урок по разделу «Основы биологии клетки» | 1 | Урок-практикум | Письменный опрос. | |
65. Повторительно - обобщающий урок по разделу «Молекулярные основы жизни». | 1 | Урок-практикум | Письменный опрос. | ||
66. Повторительно - обобщающий урок по разделу «Основы биологии развития». | 1 | Комбинированный урок. | Письменный опрос. | ||
67. Повторительно - обобщающий урок по разделу «Основы генетики и селекции». | 1 | Комбинированный урок. | Решение познавательных задач. | ||
68. Повторительно - обобщающий урок по разделу «Эволюционное учение». | 1 | Комбинированный урок. | Решение познавательных задач. | ||
69 –70. Повторительно –обобщающие уроки по курсу биологии за 11 класс. | 2 | Комбинированный урок. | Решение познавательных задач. | ||
Итого | 70 часов. |
| |||
