Методические материалы мастер-класса учителя биологии и экологии,
МОУ СОШ № 3 г. Усмани Брыкиной Елены Васильевны
В рамках IV образовательного форму 28 августа 2008 года в МОУ лицей № 1 г. Усмани прошла муниципальная педагогическая конференция «Актуальные задачи современной модели образования. Пути повышения качества знаний на муниципальном уровне». В ходе конференции были даны мастер-классы лучшими педагогами района.
Предлагаем вашему вниманию методические и дидактические материалы по использованию проектной деятельности в экологическом воспитании и обучении учащихся, представленные на мастер-классе учителем биологии и экологии МОУ СОШ № 3 г. У смани, победителя конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование» 2008 года.
В МОУ СОШ №3 г Усмани разработана программа «Школа гражданственного становления».
Цели и задачи программы:
· расширение кругозора учащихся в области отечественной и зарубежной науки,
· выявление наиболее одарённых учащихся,
· активное включение учащихся школы в процесс самообразования и саморазвития,
· совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение уровня знаний,
· организация научно-исследовательской деятельности учащихся для усовершенствования процессов обучения и профориентации.
Реализация программы осуществляется на основе разумного сочетания и взаимосвязи познавательной, игровой, духовной, практической деятельности, оптимального сочетания индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Программа состоит из трёх основных блоков: 1. Познавательный блок: формирование теоретической базы, составление программы эксперимента, определение методологического аппарата исследования, перспектив реализации исследования. 2. Основной исследовательский блок. 3. Заключительный блок: подведение итогов.
Содержание спецкурса «Основы исследовательской деятельности школьника»
Образование и наука. Значение образования в жизни человека. Научное познание и научная деятельность на примере деятелей науки прошлого. Выбор образовательного пути в современном мире. Возможности получения образования и требования к современному специалисту.
Роль науки в развитии общества. Особенности научного познания. Метод и его роль в научном познании.
Учебно-исследовательская работа. Её структура, содержание, этапы работы, методы исследования.
Выбор темы исследования. Его актуальность и востребованность. Постановка Целей и задач учебного исследования. Структура учебного исследование. План работы над учебным исследования. Отбор методов исследования, их соответствие целям и задачам исследования.
Объект, предмет и гипотеза исследования.
Виды информационных источников учебного исследования. Учебная литература: Учебники, учебные пособия, хрестоматии. Справочная литература: Словари, энциклопедии, справочники, библиографические указатели, календари замечательных дат, статистические справочники, путеводители. Работа с различными источниками информации и над текстом исследования. Справочный аппарат книги. Этапы работы над книгой. Стратегии работы с текстами. Работа в библиотеке. Стратегии работы с текстами. Анализ первоисточников по проблеме исследования. Этика цитирования. Правила оформления библиографических ссылок. Составление библиографического списка по теме исследования.
Оформление теоретической главы исследования. Использование научной терминологии в тексте теоретического описания учебного исследования.
Способы представления экспериментальных результатов исследования. Результаты исследования. Обоснование полученных результатов. Заключение. Общие требования к данному разделу работы, оформление результатов.
Подготовка доклада по теме исследования. Знакомство с Microsoft PowerPoint. Планирование содержания презентации по теме исследования. Сценарий презентации и его разработка. Выступление. Подача информации. Презентация проекта. Рекомендации по составлению тезисов, конспектов и докладов. Подготовка к защите учебного исследования.
Дидактические материалы к спецкурсу «Основы исследовательской деятельности школьника»
Памятка № 1. Методологический аппарат исследования.
Проблема исследования понимается как категория, означающая нечто неизвестное, что предстоит открыть и доказать. Тема – отражает характерные черты проблемы. Объект – это та совокупность связей и отношений. Свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой для исследователя информации. Предмет же исследования более конкретен. Он включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в работе, устанавливают границы научного поиска. В каждом объекте можно выделить несколько предметов исследования. Предмет исследования определяет цель и задачи самого исследования. Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Цель конкретизируется и развивается в задачах исследования
Памятка №2. Работа с литературными источниками
Этапы работы | Содержание этапов |
Общее ознакомление | Ознакомление с оглавлением. Беглый просмотр литературного источника |
Внимательное чтение по главам и разделам | Выделение наиболее важного текста |
Выборочное чтение | Перечитывание наиболее важного текста |
Составление плана прочитанного материала | В пунктах плана отражается наиболее существенная мысль |
Выписки из прочитанного | Полные и точные (цитата + её библиографическое описание |
Сравнение и сопоставление прочитанного с другими источниками | Отмечается общее и отличительное в решении проблемы |
Критическая оценка прочитанного и запись замечаний | Обращается внимание на объективность суждений |
Памятка №3. Требования к содержанию научной работы
Структура | Требования к содержанию |
Титульный лист | Содержит: Наименование учебного заведения, где выполнена работа Фамилию, имя и отчество автора Тему научной работы Фамилию, имя и отчество научного руководителя Город и год |
Оглавление | Включает наименование всех глав. Разделов с указанием номеров страниц, на которых размещён материал |
Введение (до 2х страниц | Содержит: Оценку современного состояния решаемой проблемы или задачи. Обоснование необходимости проведения работы Методологический аппарат исследования |
Основная часть (не более 10 страниц) | Состоит из глав, в которых содержится материал по конкретно исследуемой теме. Автор работы должен делать ссылки на авторов и источник, из которого он заимствует материалы |
Выводы | Краткие выводы по результатам выполненной работы должны состоять из нескольких пунктов, подводящих итог выполненной работы |
Список литературы | Должен содержать перечень источников, использованных при написании работы |
Памятка №4. Виды исследовательских работ
Форма | Структура |
Доклад | В кратких вводных замечаниях – научно-практическая ценность темы Сущность темы, обоснованные научные предложения Выводы и предложения |
Тезисы доклада | Основные положения доклада Основные выводы и предложения |
Научная статья | Заголовок Вводные замечания Краткие данные о методике исследования Анализ собственных научных результатов и их обобщение Выводы и предложения Ссылки на цитируемую литературу |
Научный отчёт | Краткое изложение плана и программы законченных этапов научной работы Значимость проведённой работы, её ценность для науки и практики Детальная характеристика применявшихся методов Описание новых научных результатов Заключение, подводящее итоги исследования и отмечающее нерешённые вопросы Выводы и предложения |
Реферат | Вводная часть Основной текст Заключительная часть Список литературы Указатели |
Монография - | Введение Подробно и всесторонне исследуется и освещается какая-либо одна из проблем или тема Выводы по каждому разделу(главе) Заключение |
Устав кружка «Зелёная планета»
1. Юным экологом может быть любой учащийся средней и старшей школы, любящий природу, желающий внести свой посильный вклад в дело охраны природы.
2. Юные экологи обязаны:
- Принимать участие в охране окружающей природной среды.
- Соблюдать требования природоохранного законодательства.
- Знать и соблюдать нормы экологической этики и морали.
- Изучать и приумножать природные богатства родного края.
- Постоянно повышать уровень своих знаний о природе экологических знаний среди населения.
3. Юные экологи объединения имеют право:
- Принимать участие в Международных, Всероссийских, областных, городских и районных экологических акциях и мероприятиях.
- Вести исследовательскую работу по изучению природы и экологии родного края.
- Излагать своё мнение на заседаниях объединения и в прессе.
- Защищать права и интересы населения, развивать экологическую культуру.
- Оказывать всемерное содействие государственным органам в борьбе с нарушениями природоохранного законодательства.
- Требовать от соответствующих органов предоставления своевременной достоверной и полной информации о загрязнении окружающей природной среды, мерах её охраны.
4. Юный эколог всегда должен помнить:
- Природа – это живая, чувствительная, очень сложная система.
- От каждого из нас зависит, что останется в этом мире будущим поколениям.
