Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Рассмотрена и рекомендована Принята на «УТВЕРЖДАЮ»
к использованию педагогическом совете Директор МБОУ «СОШ №4»
методическим объединением протокол ____________
учителей иностранного языка от «30 августа 2013 г. приказ № 66 от «30» августа 2013 г.
протокол
от «28» августа 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для 5 – 9 классов
Учитель:
Квалификационная категория
Ефремов
2013 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку разработана на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. – 2004;
- Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык);
- Авторской программы курса английского языка к УМК , Английский с удовольствием / Enjoy English для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010.
Цели и задачи учебного курса
В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5–9 - х классах (учебник «Enjoy English 5 – 6, 7, 8, 9») реализуются следующие цели:
развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
– речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
– языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
– социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10–13 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
– компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
– учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
В процессе обучения по курсу “Enjoy English” в 8 -9 классах (учебники “Enjoy English” 8, 9 классы) реализуются следующие цели.
Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно – познавательной, а именно :
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д. при получении и передаче информации;
- учебно – познавательная компетенция – развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными учащимся способами и приемами, в том числе с использованием новых информационных технологий, развитие специальных учебных умений (использование словарей, интерпретация информации текста и др.)
Продолжается развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Особенности методики преподавания английского языка
На современном этапе развития преподавания иностранных языков при выборе метода обучения необходимо исходить из особенностей класса, в котором он будет использоваться, необходимо учитывать личностные особенности обучаемых, их возраст, интересы, уровень подготовки, период, в течение которого будет проходить обучение, а так же техническую оснащенность учебного заведения.
При изучении английского языка на данной ступени обучения используется коммуникативная методика, то есть методика направлена на возможность общения. Данная методика направлена на формирование умений чтения, письма, говорения и восприятие речи на слух. На ряду с коммуникативной методикой используется классический метод, в основе которого лежит понимание языка как реального и полноценного средства общения, а значит, все языковые компоненты - устную и письменную речь, аудирование нужно развивать у обучающихся планомерно и гармонично. Личностно - ориентированный характер обучения проявляется в осознании школьниками их собственного участия в образовательном процессе как субъектов обучения; в постановке целей обучения, соответствующих реальным потребностям учеников; в отборе содержания, отвечающего интересам и уровню психофизиологического и нравственного развития учащихся данного возраста; в осознании учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире; в формировании умения высказать свою точку зрения; в развитии умения побуждать партнеров по общению к позитивным решениям и действиям.
Широкое использование эффективных современных технологий (ИКТ) обучения позволяет интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным: различных методов, приёмов и средств обучения, речевых и познавательных игр, лингвистических задач; создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению; использование соответствующего иллюстративного, аудио - и видеоматериалов и технических средств, а также индивидуальных и групповых проектов.
Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа дает распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение.
Целесообразность разработки данной программы состоит в том, что в тематику общения добавляются темы в отдельные разделы для достижения наибольшего результата при формировании основных языковых и речевых компетенций.
В 6, 7, 8 и 9 классах добавляются следующие темы: в 6 классе в I четверти добавляется 1 час на повторение темы «Летние каникулы», во II четверти - 1 час на тему «Осенние каникулы»; в 7 классе в I четверти 3 часа отводится на изучение темы «Летние каникулы»; в 8 классе в I четверти – 2 часа на тему «Летние каникулы».
В связи с необходимостью формирования личности нового поколения, ориентированного на занятия спортом и здоровый образ жизни, а также в связи с выбором города Сочи местом проведения зимних Олимпийских игр 2014 года, целесообразно включение в некоторые темы Федеральной программы материалов о спорте, изучение спортивной лексики для формирования умения учащихся общаться с гостями города на тему спорта и Олимпийских игр, а также обсуждать со своими сверстниками спортивные занятия и соревнования.
В 5 классе в теме «Школьная жизнь», в разделе «Учебные предметы» добавляется тема «Физкультура – мой любимый предмет. Виды спорта» (1 час), в разделе «Распорядок дня» добавляется тема «Мой режим дня. Место спорта в нем и отношение к Олимпийским играм» (1 час) - I четверть.
В теме «Традиции стран изучаемого языка. Лондон» добавляется тема «Спорт в Британии. Летние Олимпийские игры в Лондоне» (1 час), в разделе «Ориентация в городе» тема «Город Сочи - место проведения Зимних Олимпийских игр» – IV четверть.
В 6 классе в теме «Мировые памятники культуры» в разделе «Достопримечательности Лондона» тема «Стадион Уимблдон – как одна из достопримечательностей и места проведения теннисных соревнований» (1 час), в разделе «Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России» добавляется тема «Знаменитые спортсмены – олимпийские чемпионы» (1 час), в разделе «Транспорт» тема «Ориентация в городе (месте проведения олимпийских игр)» - I четверть.
В 8 классе в III четверти в разделе «Телевидение – способ увидеть мир» добавляется тема «Любимые программы – Мировые соревнования по фигурному катанию, ток-шоу «Олимпийские игры в Сочи»» (1 час), в разделе «Пресса. Интернет» добавляется тема «Сведения о церемонии и символах Олимпийских и Параолимпийских игр в прессе и интернете».
Для изучения английского языка в 5 – 8 классах отводится 105 часов (из расчета 3 часа в неделю, 35 рабочих недель в год) в год. Для 9 классов отводится 102 часа (из расчета 3 часа в неделю, 34 рабочих недели в год).
Учебно-тематический план для 5 класса
к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5-6 классов общеобразовательных учреждений / , , . – Обнинск: Титул, 2009.
Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю).
Количество контрольных работ: 7
№ п/п | Тема | Количество часов | В том числе контрольных работ |
1 | Hello! Nice to See You Again! «Привет! Рад тебя снова видеть!» | 27 | 1 |
2 | We Are Going to Travel to London. «Мы собираемся попутешествовать в Лондон!» | 21 | 1 |
3 | Faces of London «Лица Лондона». | 30 | 1 |
4 | Learning More about each other«Узнаем больше друг о друге» | 27 | 4 |
| Всего | 105 | 7 |
Основное содержание программы 5 класс
Предметное содержание устной и письменной речи
Тема раздела | Коммуникативные и учебные задачи | Грамматический Материал | Лексический материал | |
1. Привет! Рад видеть тебя снова! (27 часов) | — представиться (представить своего друга) при знакомстве — рассказать о каникулах, школе, учителях — расспросить зарубежного друга о его школе, — обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе - рассказать о своем распорядке и о месте спорта в нем, об отношении к Олимпийским играм — ответить на письмо зарубежного друга — обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму — написать рекламное объявление (по образцу) | Present Simple Past Simple Future Simple (Review) | Art, Drama, History, Information Technology — go abroad, miss, start, study, travel, spend, use (spend — bright, foreign, ideal, secondary (school), Easter — How long ...? Any good news? Nice to meet you. No idea! That's great! Fill in (the table, the blanks with...), work in pairs, give arguments for / against, word combination, as a model, as in the example, missing word, odd word | |
2. Мы собира - емся путешест – вовать. (21 час) | — обсудить планы на будущее (путешествие в Англию) (о приезжающей группе английских учащихся...) — рассказать о планах на выходные дни / неделю / — взять интервью (расспросить) у одноклассников — извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании — обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка | Tag-questions To be going to... |
— cinema, group, picnic, invitation, partner, headteacher, trip, ticket; — arrange (a date and time), be responsible for, kiss, invite, play sports, shake (hands), stay (at... / with... /in...), suggest, pay for, create, propose, repeat; — social, educational, local; — I think that will be OK. How nice of you / him. Sorry, but... Yours sincerely. This is... speaking. listen to the tape, make a circle, if needed, tag ending | |
3. Узнаем больше друг о друге. (30 часов) | — расспросить партнера о его учебе и досуге, — обратиться за помощью, используя формулы — извиниться за причиняемую неловкость — описать характер человека — объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям) — расспросить друзей о том, что они любят / — описать своего кумира, идеальную семью — декламировать стихи — рассказать о своей предполагаемой (о самой на прочитанный —заполнить анкету | Prefixes: un-, im-, non- Present Continuous (Progressive) Tense | characteristic, librarian, a change job, occupation, bodyguard, politician, veterinarian (vet); — change, give an interview, make friends with, protect, — athletic, non-athletic, caring, close, cruel, — Yes, certainly. No problem. With pleasure. Be good / bad for health, be useful for smb.
|
|
4. Узнаем больше о Лондоне. (27 часов) | — запросить информацию, используя формулы — извлечь из текста информацию, необходимую — отстоять свою точку зрения — описать картинку — соотносить текст с соответствующим рисунком — рассказать о маршруте путешествия, используя карту как пройти — прослушать текст с целью извлечения информации путешествия по родному городу / | Present Continuous (Progressive) Tense Present Simple Tense Participle I and Participle II | art gallery, building, capital, information, legend, museum, radio, stadium, tower, voice, square, blood, ' monument, palace, tourist, square, guide, mixture, composer, actor, pop-singer, rock-group, parliament, history, bridge, queen, royal, abbey, bell, map; — be different from, be founded (in / by), be like, go — real, possible, well-known, famous, bloody; — first, at first; — Yes, sure. / Let me see. I really don't know. Have I can't. You are welcome. I really don't know. As soon as possible, place of interest; — Trafalgar square, the Tower of London, the Houses |
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
