Образовательная программа (стр. 1 )

Содержание

Общие положения

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.Пояснительная записка

1.2.Планируемые результаты освоения учащимися образовательной

программы

1.3.Требования к уровню подготовки выпускников по учебным программам

1.4.Система оценки достижения планируемых результатов освоения

учащимися образовательной программы.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Программа развития универсальных учебных действий на ступени основной 15

общего образования

2.2.Основное содержание учебных предметов, курсов

2.3. Программа и социализации учащихся

2.4. Программа «Одарённые дети»

2.5. программа коррекционной работы

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Учебный план среднего общего образования

3.2. Система условий реализации образовательной программы

3.3. финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы

3.4. дорожная карта по формированию системы условий реализации

образовательной программы

Содержание стр.

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.Нормативно-правовые основы образовательной программы школы 1

1.2.Пояснительная записка 1

1.3.Планируемые результаты освоения учащимися образовательной 5

программы

1.4.Система оценки достижения планируемых результатов освоения 19

учащимися образовательной программы.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Программы отдельных учебных предметов, курсов 23

2.2. Программа духовно-нравственного развития и воспитания 33

2.3. Программа формирования экологической культуры, здорового и 40

безопасного образа жизни

2.4.Система условий реализации БУП 2004 года в 4 классе на уч. год 47

2.5. Программно-методическое обеспечение. 51

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Учебный план начального общего образования для 4 класса 54

3.2. Программа внеурочной деятельности. 57

3.3. Система воспитательной работы 64

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Нормативно-правовые основы образовательной программы.

- Конституция Российской Федерации;

- Конвенция о правах ребенка;

- Закон Российской Федерации « Об образовании в Российской Федерации» (29.12.2012 года N 273);

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении (Постановление правительства от 01.01.2001 года № 000);

- Закон Российской Федерации «Об утверждении Федеральной программы развития образования»;

- Национальная Доктрина образования в Российской Федерации;

- Федеральный государственный образовательный стандарт (приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000);

- Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на учебный год».

- Письмо Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Базисный учебный план (приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000);

- Устав МОУ «СОШ» с. Деревянск.

1.2.Пояснительная записка.

Характеристика образовательной программы:

Основная образовательная программа (далее по тексту – ООП) школы ориентирована на выполнение государственного образовательного стандарта общего образования, удовлетворение образовательных потребностей региональной, муниципальной систем образования, а также основных потребителей образовательных услуг – учащихся и их родителей. Она направлена на формирование общей культуры учащихся, на их духовно-нравственное и интеллектуальное развитие, социальное и личностное становление. Основные компоненты программы создают условия для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

ООП школы выполняет следующие функции:

- структурирует содержание образования в единстве всех его составляющих компонентов – содержательных, методологических, культурологических, организационных;

- определяет педагогические условия реализации содержания образования, требования к объему, темпам и срокам прохождения учебного материала;

- определяет подходы к содержанию и формам реализации контрольно-диагностической функции, базирующейся на современных мониторинговых технологиях оценки качества образования;

- определяет ресурсы эффективности образовательного процесса: уровень профессионально-педагогической подготовки коллектива, состояние образовательной среды школы, уровень методической обеспеченности образовательного процесса, степень информатизации образовательного процесса.

Школа в 2013 – 2014 учебном году реализует в рамках БУП – 2004 обучение в 4 классе. Основная цель ООП – обеспечение равных возможностей получения качественного общего образования каждым учащимся. Целевые ориентиры на каждой ступени образования определены на основе методологии личностно-ориентированного подхода, соответствующего гуманитарной направленности отечественного образования и демократическим свободам гражданского общества. Школа призвана давать универсальное образование, которое должно быть ориентированным на обучение, воспитание и развитие всех учащихся 4 класса. Для учащихся создаются условия, обеспечивающие каждому ребенку возможности для развития индивидуальных способностей и самореализации, вне зависимости от его психофизиологических особенностей, способностей и склонностей.

Ключевые задачи, отражающие основные направления деятельности школы:

§ личностное развитие – развитие индивидуальных нравственных, эмоциональных, эстетических и физических ценностных ориентаций и качеств, а также развитие интеллектуальных качеств личности, овладение методологией познания, стратегиями и способами учения, самообразования и саморегуляции;

§ социальное развитие – воспитание гражданских, демократических и патриотических убеждений, освоение социальных практик, формирование способности и готовности принимать ответственные решения, делать осознанный выбор, сотрудничать и свободно общаться на русском, коми и английском языках;

§ общекультурное развитие – освоение основ наук, основ отечественной и мировой культуры.

Основными принципами являются:

· гуманистический характер обучения;

· свобода выбора форм образования;

· общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровню и особенностям развития учащихся;

· воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

· демократический характер управления образованием.

Образовательные цели школы определяются инвариантной частью учебного плана школы, направленной на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта и вариативная частью, обеспечивающей реализацию компонента школы и используемой для расширения содержания учебных предметов федерального компонента и проведения факультативных занятий. Главной целью работы школы является выполнение социального заказа на основе «Закона об образовании Российской Федерации» № 000 от 01.01.2001 г. по формированию функционально грамотного, компетентного выпускника основной общеобразовательной школы посредством освоения современных педагогических технологий.

Выполнение федерального компонента и компонента общеобразовательного учреждения учебного плана муниципального общеобразовательного учреждения

« Средней общеобразовательной школы» с. Деревянск на 2013 – 2014 учебный год является государственной функцией и обязательно для исполнения.

Компонент общеобразовательного учреждения учебного плана предполагает удовлетворение образовательных потребностей каждого школьника через предоставление ему возможности на основе личностных склонностей, интересов выбора уровня, формы, направленности образования, учебных курсов и т. д. Образовательный облик школы, ее неповторимость определяются школьным компонентом, выбор которого основан на выявленных тенденциях социально-экономического развития района, особенностях контингента учащихся, социальных ожиданиях и спросе населения и имеющихся реальных возможностях школы: кадровых, информационных, материально-технических.

В соответствии с социальным заказом определяются задачи работы школы, отражающие предложение образовательных услуг по формированию высокого общекультурного уровня на основе развития общеучебных и специальных умений и навыков.

На 2013 – 2014 учебный год были поставлены задачи:

1. Продолжить работу по повышению качества образования через:

1.1. Обеспечение реализации общеобразовательных программ начального образования;

1.2. Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика и учителя;

1.3. Овладение всеми учащимися школы стандартами образования;

1.4. Достижению положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентности учителей;

1.5. Предоставление свободного доступа к информации всем субъектам образовательного процесса.

2. Продолжить работу по развитию и внедрению инновационных педагогических технологий для реализации и развития познавательных интересов, направленных на формирование  умений и  навыков учебного труда, развитие одаренности детей.

3. Продолжить работу по осуществлению воспитательной работы в соответствии с принципами личностно-ориентированной парадигмы через:

3.1. Укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива;

3.2. Совершенствование методического мастерства классных руководителей;

3.3. Достижение положительной динамики уровня воспитанности учащихся;

3.4. Всестороннее развитие личности учащегося, охватывающее ее интеллектуальный, нравственный, культурный, эстетический и патриотический рост;

4. Продолжить работу по формированию здоровьесберегающего пространства школы через:

4.1. Внедрение технологий здоровьесбережения, направленных на обеспечение полноценного психофизического развития обучающихся, позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном информационном обществе;

4.2. Обеспечение социальной защищенности участников образовательного процесса,

4.3. Профилактику асоциального поведения и правонаруше­ний, охрану жизни и здоровья учащихся;

4.4. Достижение положительной динамики физического и психического здоровья учащихся.

1.3.Планируемые результаты освоения учащимися образовательной программы

Русский язык

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

• различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/ безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

• знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

• различать изменяемые и неизменяемые слова;

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

• выявлять слова, значение которых требует уточнения;

• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

• определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

• определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

• различать предложение, словосочетание, слово;

• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

• классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

• определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

• выделять предложения с однородными членами.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

• применять правила правописания (в объёме содержания курса);

• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

• безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

• писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

• проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник научится:

• оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

• выражать собственное мнение и аргументировать его;

• самостоятельно озаглавливать текст;

• составлять план текста;

• сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Литературное чтение

Выпускники начальной школы осознают значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам. У учащихся будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. Младшие школьники полюбят чтение художественных произведений, которые помогут им сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор. Учащиеся получат возможность познакомиться с культурно - историческим наследием России и общечеловеческими ценностями. К концу обучения в начальной школе дети будут готовы к дальнейшему обучению, будет достигнут необходимый уровень читательской компетентности, речевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы. Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приёмами анализа, интерпретации и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотного читателя,

способного к творческой деятельности. Школьники научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения.

Коми язык

В результате обучения коми языку выпускник научится:

- начинать, продолжать и заканчивать разговор (при знакомстве, при поздравлении, просить прощения)

- пожелать;

- рассказывать про увиденное, услышанное, прочитанное.

- расспрашивать про здоровье, поддержать на хорошее дело.

- сообщать о себе, о товарище, о прочитанное книге, об увиденном, о Родине, высоко оценивать сообщение;

- сообщать про куклу (имя, умение, одежду, характер);

- сообщать про человека, оценивать его (имя, возраст, местожительства, место работы, внешность, телосложение);

- сообщать про предмет (что это, чей он, качество предмета, место);

- пользоваться подходящими словами при радости, удивлении, предупреждении, поддержании.

- расспрашивать про кого-то, отвечать на просьбы;

- что-то попросить сделать;

- при разговоре удивляться, радоваться, расхваливать, поддержать;

- предложить свою мысль, услышать другое предложение или мнение.

- коротко, своими словами рассказывать про кого-то или чего-то в виде текста с помощью плана, красочно разрисовывая;

- сообщать о характере героя;

- находить начало и концовку текста.

Иностранный язык (английский)

В результате изучения английского языка на уровне начального общего образования у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Учащиеся приобретут начальный опыт использования языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения английским языком.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Письмо