Образовательная программа клуба интеллектуального развития «Наши истоки» для воспитанников 8-10 классов рассчитана на 3 года обучения (стр. 2 )

Воспитанники должны знать: основные понятия раздела, факты, явления, процессы, характеризующие системность, целостность исторических эпох; особенности формирования древнерусской народности, условия жизни и быта основных сословий русского государства, древнерусский этикет, народные и православные праздники Руси, особенности средневековых русских школ, старинные детские игры и игрушки

Воспитанники должны уметь: решать задачи на основе заданных алгоритмов; образно описывать жизнь и занятия людей, их нравы; сравнительно описывать быт россиян в разные исторические периоды; выявлять взаимосвязь между изменениями условий жизни и прогрессивным развитием общества; сравнительно воссоздавать образы сословий, сравнивать памятники, социальные слои русского государства; осознанно определять свою национальную, социальную и конфессиональную идентичность, понимать значение традиций и устоев

Форма подведения итогов: собеседование, тестирование, участие в викторине, решение исторических задач

Раздел ΙΙ. Костюм как символ и образ. (92 ч.)

2.1	Древние русичи в ΙX-XIII веке.
2.2	Русский народ и царь.
2.3	Древнерусская красавица.
2.4	Русские народные традиции.
2.5	Облачение духовенства.
2.6	Русские воины в IX-XVΙΙ веке.
2.7	Петровская Россия. Придворная красавица XVΙΙΙ.
2.8	Русские дворяне в XVΙΙΙ.
2.9	Сословия России XVΙΙΙ.
2.10	«Римская матрона» в России.
2.11	Красавицы эпохи романтизма.
2.12	Русский дворянин первой половины XΙX века.
2.13	Модницы второй половины XΙX века.
2.14	Русские франты второй половины XΙX века.
2.15	Военный костюм России в XΙX веке.
2.16	Сословия России XΙX века.
2.17	Эмансипация и женский костюм.
2.18	Особенности женского костюма первой четверти XX века.
2.19	Спортивная и пляжная одежда.
2.20	Развитие мужского костюма.
2.21	Влияние Первой мировой войны на развитие костюма.
2.22	Костюм периода становления СССР.
2.23	Формирование новой культуры и эстетических идеалов.
2.24	Костюм периода военного коммунизма.
2.25	Красноармейская форма.
2.26	Появление бытового костюма.
2.27	Советский костюм х гг.
2.28	Усиление влияния форм мужской одежды во время Второй мировой войны ().
2.29	Костюм русской эмиграции.
2.30	Развитие моды в послевоенный период.
2.31	Мода х гг. – «революция молодых».
2.32	Бунтарская мода 1960-х.
2.33	Мини - мода.
2.34	Стиль «хиппи» и перемены в моде 1960-х гг.
2.35	Стиляги.
2.36	1970-е гг. – «десятилетие дурного вкуса».
2.37	Фольклорный стиль.
2.38	Деловая мода 1980-х гг.
2.39	«Панки».
2.40	Деловая и спортивная одежда.
2.41	Универсальный стиль 1990-х гг. Последние достижения моды.

Основные понятия: мода, стиль одежды, ансамбль костюма, композиция костюма, фольклорный стиль, молодежная мода, деловой стиль, военная форма,

Воспитанники должны знать: характерные признаки русского народного костюма, костюмы народов, населяющих Россию, различия в одежде разных сословий, гендерные различия в одеже, стили одежды и их особенности, предметы костюма и аксессуары,

Воспитанники должны уметь: различать и сравнивать стили в одежде, делать оценочные суждения, самостоятельно работать с книгой и другими источниками (рисунки, картины), анализировать и выделять главное (определение эпохи по костюму и др.), образно реконструировать облачение и описать его, выявлять причинно - следственные связи (образа с эпохой), прослеживать изменения костюма и связывать их с особенностями изучаемой исторической эпохи, составлять сравнительные таблицы по отдельным темам курса, использовать знания для решения практических задач, представлять результаты познавательной деятельности

Форма подведения итогов: тестирование, составление сравнительной таблицы, защита проектов (групповых, индивидуальных), презентация идеи, защита эскиза (дизайна) изделия.

Третий год обучения

Личность и история России (162 часа).

Раздел I. Великие Рюриковичи. (83 ч.)

1.1	Рюрик, Синеус, Трувор – легендарные варяги
1.2	Олег – победитель греков
1.3	Великие продолжатели дела: Игорь, Ольга Святая, Святослав
1.4	Дела великого князя Владимира – Красно Солнышко, в крещении Василий
1.5	Борис и Глеб – великие святые церкви. Святополк
1.6	Святополк Окаянный и Ярослав Мудрый
1.7	Владимир Мономах
1.8	Юрий Долгорукий
1.9	Андрей Боголюбский и Всеволод Большое Гнездо
1.10	Мстиславы Храбрые – пример незлобия в мире и ужасных битвах
1.11
1.12	Великий князь Михаил Ярославович – Отечестволюбец и Юрий – князь Московский
1.13	Иван Данилович Калита
1.14	Дмитрий Иванович Донской
1.15	Самодержцы земли Русской
1.16	Иван Васильевич, князь и самодержец
1.17	, великий государь
1.18	– Грозный, Удивительный
1.19	Государь князь Федор – достойный счастья. Борис Годунов
1.20	Лжедмитрий I. Царствование Василия Шуйского

Основные понятия: Варяг, династия, норманнская теория, регент, князь, полюдье, древляне, «греческий огонь», погост, урок, язычество, православие, феодальная раздробленность, «Русская Правда», усобица, «Устав» Мономаха, «Поучение Мономаха детям», «Судебник», орда, царь, самозванство, смута, ополчение, опричнина, самодержец, абсолютизм,

Воспитанники должны знать: основные понятия курса, русских правителей и даты их правления, основные периоды русской истории, родословную русских князей и царей, особенности складывания абсолютной власти в России, характерные черты в правлении,

Воспитанники должны уметь: устанавливать цели различных исторических деятелей и анализировать средства их достижения; восстанавливать и понимать в исторической коммуникации позиции участников исторического процесса; давать оценку исторических событий, процессов и личностей с позиций прошлого и современности; систематизировать и обобщать исторический материал

Форма подведения итогов: тест на аналогию и образные задания преобразовательного характера, хронологическая таблица, анализ текстов документа, эссе, выступления на семинарах, проблемные задания, презентации исторических портретов «Кто есть кто?», реферат

Раздел II. Великие Романовы. (79 ч.)

2.1	Путь к абсолютизму
2.2	Державный сын и светоносец во тьме…
2.3	Алексей Михайлович – «царь-Солнце»
2.4	Федор Тишайший.
2.5	Царевна Софья
2.6	– Великий
2.7	Эпоха дворцовых переворотов
2.8	Екатерина I.
2.9	Воцарение Петра II.
2.10	Правление Анны Иоанновны
2.11	Елизавета Петровна
2.12	Петр III
2.13	Екатерина II
2.14	Павел I – время радикальной реакции
2.15	Александр I. «Сфинкс – неразгаданный до гроба»
2.16	Эпоха самодержавных преобразований
2.17	Николай I – жандарм Европы
2.18	Александр II – Освободитель
2.19	Александр III
2.20	Николай II

Основные понятия: абсолютизм, династия, патриаршество, местничество, Соборное уложение, потешные полки, император, держава, сенат, дворцовый переворот, бироновщина, просвещенный абсолютизм, крепостное право.

Воспитанники должны знать: основные понятия курса, родословную русских царей и императоров, особенности складывания абсолютной власти в России, характерные черты в правлении, признаки абсолютной власти, особенности внутренней и внешней политики и их связь с личными качествами правителя

Воспитанники должны уметь: оценивать исторических деятелей и давать аргументацию их оценке, сравнивать двух исторических деятелей; составлять описание (реконструкцию) исторических событий, объектов, образа жизни людей; рассказывать об условиях и образе жизни людей в разные эпохи; участвовать в работе группы по представлению реконструкции исторических событий; самостоятельно работать с исторической информацией; извлекать и критически осмысливать информацию разных источников о важнейших, в том числе неоднозначно оцениваемых событиях прошлого; устанавливать синхронность важнейших исторических процессов; составлять краткое выступление по заданной теме; аргументировано высказывать свое мнение и выводы