Рабочая программа по русскому языку (стр. 2 )

на учебный год

№ урока по порядку	№ урока по теме	Тема урока	Неурочная деятельность	Основные виды деятельности учащихся	Практическая часть	Дата	Корректировка даты (основание)
Обучение грамоте (письмо) (118 ч) Добуквенный период (24 ч)
1.	1.	Урок-путешествие Презентация урока письма		Работать с информацией: обобщать и воспроизводить. Освоить алгоритм проверки. Правильно писать изученные элементы		02.06
2.	2.	Письменные знаки		Находить ответы на вопросы. Слушать и понимать речь других. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом тетради		03.09
3.	3.	Печатный и письменный шрифты		Работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове		04.09
4.	4.	Части предметов, элементы букв		Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом тетради. Группировать (классифицировать) слова по первому (последнему) звуку		05.09
5.	5.	Элементы букв – прямая линия		Находить ответы на вопросы. Слушать и понимать речь других. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом тетради		06.09
6.	6.	Элементы букв – прямая с закруглением		Работать с информацией: обобщать и сравнивать с образцом. Писать изученные элементы: прямая с закруглением. Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний		09.09
7.	7.	Прямая с закруглением внизу и вверху		Сравнивать: соотносить слова с соответствующими слогоударными схемами. Подбирать слова к слогоударной схеме		10.09
8.	8.	Прямая линия. Прямая с закруглением внизу и вверху		Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука		11.09
9.	9.	Письмо овалов, выходящих за верхнюю линию рабочей строки		Сравнивать, анализировать и правильно писать изученные элементы. Учиться строить монологическое высказывание. Учиться осознавать значимость учебной задачи		12.09
10.	10.	Письмо овалов. Схема предложения.		Находить ответы на вопросы. Слушать и понимать речь других		13.09
11.	11.	Схема предложения. Заглавная буква в словах		Ориентироваться на странице прописи и на строке прописи. Обозначать слово схемой. Сопоставлять схемы и слова, сравнивать и различать. Определять количество слогов в слове		16.09
12.	12.	Письмо прямых линий с закруглением вверху		Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука. Слушать и понимать речь других		17.09
13.	13.	Письмо изученных элементов. Знакомство с единственным и множественным числом.		Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Слушать и понимать речь других		18.09
14.	14.	Письмо полуовалов. Большая буква в именах		Находить ответы на вопросы. Слушать и понимать речь других. Группировать слова, сходные по значению и звучанию		19.09
15.	15.	Письмо заглавных и строчных овалов. Урок-игра		Работать с информацией: находить, обобщать и воспроизводить. Правильно писать изученные элементы. Работать по алгоритму		20.09
16.	16.	Письмо плавной линии, начинающейся снизу. Антонимы		Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)		23.09
17.	17.	Письмо изученных элементов букв		Работать с информацией: анализировать, обобщать и воспроизводить. Правильно писать изученные элементы. Учиться самооценке		24.09
18.	18.	Письмо прямой наклонной линии и наклонных с закруглением внизу и вверху.		Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке		25.09
19.	19.	Письмо заглавных полуовалов. Имена собственные		Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника		26.09
20.	20.	Письмо строчных полуовалов		Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, характеристику. Писать изученные элементы. Учиться работать в паре		27.09
21.	21.	Письмо маленькой плавной линии, начинающейся снизу		Работать с информацией: анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить. Правильно писать изученные элементы		30.09
22.	22.	Письмо изученных элементов. Ударение		Находить ответы на вопросы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую		01.10
23.	23.	Письмо изученных элементов.		Слушать и понимать речь других. Учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя		02.10
24.	24.	Письмо заглавных и строчных полуовалов		Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, различать звуки и буквы. Учиться строить высказывание		03.10
Буквенный период (94 ч)
25.	1.	Письмо строчной и заглавной букв О, о.		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих		04.10
26.	2.	Письмо строчной буквы а.		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		07.10
27.	3.	Письмо строчной и заглавной буквы э. Понятие «род», «число»		Работать с информацией: анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить. Правильно писать изученные элементы		08.10
28.	4.	Письмо заглавной буквы А. Главные члены предложения		Описывать свойства звука. Учиться строить высказывание. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу		09.10
29.	5.	Письмо строчной буквы у. Главные члены предложения. Омонимы.		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Учиться строить высказывание		10.10
30.	6.	Письмо заглавной буквы У.		Различать звуки и буквы; характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)		11.10
31.	7.	Урок-игра. Письмо изученных букв		Оценивать личные достижения и достижения других. Учиться взаимопроверке		14.10
32.	8.	Письмо строчной буквы и.		Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву и		15.10
33.	9.	Письмо заглавной буквы И		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		16.10
34.	10.	Письмо буквы ы		Находить ответы на вопросы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую		17.10
35.	11.	Письмо изученных букв	Исследование	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, различать звуки и буквы. Учиться строить высказывание		18.10
36.	12.	Письмо изученных букв. Ударение.		Слушать и понимать речь других. Учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя		21.10
37.	13.	Письмо строчных и заглавных букв л, м		Различать звуки и буквы; характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)		22.10
38.	14.	Письмо заглавных букв Л, М, А.		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием		23.10
39.	15.	Письмо строчной буквы н.		Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву н		24.10
40.	16.	Урок-сказка. Письмо изученных букв.		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		25.10
41.	17.	Письмо строчной буквы н.		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу		28.10
42.	18.	Письмо заглавной буквы Н		Учиться строить высказывание, применять правила правописания (в объеме содержания курса)		29.10
43.	19.	Письмо слов с изученными буквами. Ед. и мн. число		Выявлять слова, значение которых требует уточнения; определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря		30.10
44.	20.	Письмо строчной буквы р	Мини-исследование	Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		31.10
45.	21.	Письмо заглавной буквы Р		Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, элементы букв, давать характеристику звуков. Писать буквы и, г, п, т, р. Учиться действовать по алгоритму		01.11
46.	22.	Письмо строчной буквы й.		Находить ответы на вопросы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую		11.11
47.	23.	Письмо заглавной буквы Й		Слушать и понимать речь других. Учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя		12.11
48.	24.	Письмо слов и предложений с изученными буквами		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих		13.11
49.	25.	Письмо слов и предложений с изученными буквами		Описывать свойства звука. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		14.11
50.	26.	Слабая и сильная позиция согласного звука. Письмо строчной буквы б.		Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву б		15.11
51.	27.	Письмо заглавной буквы Б		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		18.11
52.	28.	Письмо строчной буквы д.		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих		19.11
53.	29.	Письмо заглавной буквы Д.		Описывать свойства звука. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		20.11
54.	30.	Письмо слов с буквами б, д.		Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать буквы б, д		21.11
55.	31.	Письмо строчной буквы в. Корень слова – знакомство с понятием.		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву в		22.11
56.	32.	Письмо заглавной буквы В. Зависимость смысла предложения от порядка слов.		Слушать и понимать речь других. Учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя		25.11
57.	33.	Письмо строчной и заглавной буквы г, Г.		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих. Писать буквы г, Г		26.11
58.	34.	Письмо строчной буквы з. «Опасные» места в словах.	Поисковая работа	Описывать свойства звука. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		27.11
59.	35.	Письмо заглавной буквы З. «Опасные» места в предложении.	Поисковая работа	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука.		28.11
60.	36.	Письмо строчной и заглавной буквы ж, Ж. Сочетание «жи»		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		29.11
61.	37.	Закрепление пройденного Составление предложений, текста.		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих		02.12
62.	38.	Письмо строчных букв п и т		Описывать свойства звука. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		03.12
63.	39.	Письмо заглавных букв П и Т		Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать буквы б, д		04.12
64.	40.	Закрепление изученного. Письмо слов с изученными буквами.		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву в		05.12
65.	41.	Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф	Творческая лаборатория	Слушать и понимать речь других. Учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя		06.12
66.	42.	Письмо строчной буквы к		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих. Писать буквы г, Г		09.12
67.	43.	Письмо заглавной буквы К		Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву к		10.12
68.	44.	Письмо строчной и заглавной буквы ш, Ш.	Мини-исследование	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием.		11.12
69.	45.	Твердые согласные звуки ж, ш. Слоги жи, ши.	Мини-исследование	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием.		12.12
70.	46.	Закрепление изученного. Письмо слов с изученными буквами.		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием.		13.12
71.	47.	Письмо строчной и заглавной буквы с, С.	Практическая лаборатория	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием.		16.12
72.	48.	Закрепление пройденного. Значение предлогов. Перекодирование знаков.		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием.		17.12
73.	49.	Парные согласные звуки. Письмо слов и предложений.	Практическая лаборатория	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих.		18.12
74.	50.	Парные согласные звуки. Письмо слов и предложений с изученными буквами.		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих.		19.12
75.	51.	Контрольное списывание		Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	КС	20.12
76.	52.	Работа над ошибками. Письмо слов с изученными буквами.		Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих.		23.12
77.	53.	Письмо строчных букв е, ё		Работать с информацией: анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить. Правильно писать изученные элементы.		24.12
78.	54.	Закрепление изученного. Ед. и мн. число		Работать с информацией: анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить. Правильно писать изученные элементы.		25.12
79.	55.	Письмо заглавных букв Е, Ё		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Учиться строить высказывание		26.12
80.	56.	Закрепление пройденного. Письмо слов с буквами е, ё.		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Учиться строить высказывание		27.12
81.	57.	Письмо строчной буквы ю.		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		09.01
82.	58.	Письмо заглавной буквы Ю.		Работать с информацией: анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить. Правильно писать изученные элементы		10.01
83.	59.	Письмо строчной буквы я.		Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке		13.01
84.	60.	Письмо заглавной буквы Я.		Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке		14.01
85.	61.	Письмо слов и предложений с изученными буквами.	Практическая лаборатория	Учиться отличать верно выполненное задание от задания, сделанного неправильно. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке		15.01
86.	62.	Списывание текста «Кто что любит»		Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	КС	16.01
87.	63.	Мягкий знак. Письмо слов с мягким знаком.		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		17.01
88.	64.	Проверочная работа «Проверь себя»		Оформлять начало и конец предложения. Объяснять способы изменения формы слова, действия изменения формы слова	ПР. Р	20.01
89.	65.	Деление слов для переноса. Знаки препинания в конце предложений.		Описывать свойства звука. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		21.01
90.	66.	Письмо строчной и заглавной буквы х, Х.		Работать с информацией: анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить. Правильно писать изученные элементы		22.01
91.	67.	Письмо строчной буквы ц.		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих		23.01
92.	68.	Письмо заглавной буквы Ц		Описывать свойства звука. Писать букву ц. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах		24.01
93.	69.	Письмо строчной и заглавной буквы ч, Ч.		Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука		27.01
94.	70.	Письмо строчной и заглавной буквы щ, Щ.		Описывать свойства звука. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		28.01
95.	71.	Письмо строчной и заглавной буквы щ, Щ. Составление предложений с данными словами.		Описывать свойства звука. Писать букву щ. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах		29.01
96.	72.	Письмо слов и предложений с изученными буквами. Родственные слова.	Практическая лаборатория	Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке		30.01
97.	73.	Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу.		Анализировать текст, находить слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Выписывать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу		31.01
98.	74.	Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу.		Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу		03.02
99.	75.	Письмо твердого знака		Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		04.02
100.	76.	Письмо слов с разделительным твердым и мягким знаками.	Практическая лаборатория	Оформлять начало и конец предложения. Объяснять способы изменения формы слова, действия изменения формы слова		05.02
101.	77.	Парные звонкие и глухие согласные.		Учиться отличать верно выполненное задание от неверно выполненного. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке		06.02
102.	78.	Родственные слова	Творческая мастерская	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу		07.02
103.	79.	Твердые и мягкие согласные звуки. Звуко-буквенный разбор слов.		Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре)		10.02
104.	80.	Деление слов на слоги. Перенос слов.	Практическая лаборатория	Объяснять способы изменения формы слова, действия изменения формы слова		11.02
105.	81.	Контрольная работа по теме «Проверь себя»		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих	КР	12.02
106.	82.	Работа над ошибками. Письмо слов и предложений с изученными буквами.		Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре)		13.02
107.	83.	Звуко-буквенный разбор слов.	Практическая лаборатория	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		14.02
108.	84.	Звуко-буквенный разбор слов.		Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать с комментированием. Оценивать личные достижения и достижения окружающих		24.02
109.	85.	Списывание с печатного текста		Работать с информацией: находить, обобщать, составлять слова и предложения из данных языковых единиц. Моделировать предложения с выделением главных членов	КС	25.02
110.	86.	Работа над ошибками. Большая буква в именах собственных.		Работать с информацией: находить, обобщать, составлять слова и предложения из данных языковых единиц. Моделировать предложения с выделением главных членов		26.02
111.	87.	Закрепление пройденного. Деление слов на слоги.		Сравнивать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Работать с информацией: составлять из слогов слова, восстанавливать слова, делить на слоги, обобщая правила переноса		27.02
112.	88.	Закрепление пройденного. Парные звонкие и глухие согласные.		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		28.02
113.	89.	Закрепление пройденного. Безударная гласная, проверяемая ударением.		Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам		03.03
114.	90.	Закрепление. Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу.		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		04.03
115.	91.	Закрепление. Правописание слов с сочетаниями жи-ши.		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		05.03
116.	92.	Закрепление. Письмо слов и предложений с изученными буквами.	Практическая лаборатория	Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.		06.03
117.	93.	Контрольное списывание.		Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам	КС	07.03
118.	94.	Работа над ошибками. Ударение.		Исследовать слова с одинаковым написанием, но различными ударными позициями гласных		11.03
Русский язык 50 часов
119.	1.	Слово и предложение	Мини-исследование	Осознание слова как названия, состоящего из звуков или букв в определенном порядке. Обращение к ранее изученному: звуки и буквы, звукобуквенный анализ слова, речь устная и письменная.		12.03
120.	2.	Как получаются предложения		Работать с информацией: находить, обобщать, составлять слова и предложения из данных языковых единиц. Моделировать предложения с выделением главных членов		13.03
121.	3.	Главные члены предложения		Работать с информацией: находить, обобщать, составлять слова и предложения из данных языковых единиц. Моделировать предложения с выделением главных членов		14.03
122.	4.	Различие звука и буквы	Творческая лаборатория	Сравнивать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Работать с информацией: составлять из слогов слова, восстанавливать слова, делить на слоги, обобщая правила переноса		17.03
123.	5.	Звуки и буквы		Сравнивать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Работать с информацией: составлять из слогов слова, восстанавливать слова, делить на слоги, обобщая правила переноса		18.03
124.	6.	Слоги		Сравнивать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Работать с информацией: составлять из слогов слова, восстанавливать слова, делить на слоги, обобщая правила переноса		19.03
125.	7.	Слоги		Сравнивать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Работать с информацией: составлять из слогов слова, восстанавливать слова, делить на слоги, обобщая правила переноса		20.03
126.	8.	Гласные звуки	Практическая лаборатория	Сравнивать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Работать с информацией: составлять из слогов слова, восстанавливать слова, делить на слоги, обобщая правила переноса		21.03
127.	9.	Гласные звуки		Сравнивать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Работать с информацией: составлять из слогов слова, восстанавливать слова, делить на слоги, обобщая правила переноса		31.03
128.	10.	Согласные звуки		Сравнивать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Работать с информацией: составлять из слогов слова, восстанавливать слова, делить на слоги, обобщая правила переноса		01.04
129.	11.	Перенос слов	Мини-исследование	Сравнивать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Работать с информацией: составлять из слогов слова, восстанавливать слова, делить на слоги, обобщая правила переноса		02.04
130.	12.	Перенос слов		Сравнивать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Работать с информацией: составлять из слогов слова, восстанавливать слова, делить на слоги, обобщая правила переноса		03.04
131.	13.	Перенос слов		Сравнивать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Работать с информацией: составлять из слогов слова, восстанавливать слова, делить на слоги, обобщая правила переноса		04.04
132.	14.	Ударение	Мини-исследование	Исследовать слова с одинаковым написанием, но различными ударными позициями гласных		07.04
133.	15.	Ударение		Исследовать слова с одинаковым написанием, но различными ударными позициями гласных		08.04
134.	16.	Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей		Анализ речевых ситуаций с целью осознания необходимости введения понятия «имя собственное». Узнавание и маркировка слов – имен собственных.		09.04
135.	17.	Большая буква в кличках животных и названиях географических объектов	Творческая мастерская	Работать с информацией: находить, обобщать и использовать орфограммы прописной буквы в оформлении предложений		10.04
136.	18.	Большая буква в кличках животных и названиях географических объектов		Работать с информацией: находить, обобщать и использовать орфограммы прописной буквы в оформлении предложений		11.04
137.	19.	Обобщение знаний о словах, которые пишутся с большой буквы	Творческая мастерская	Упражнение в употреблении большой буквы. Выборочное списывание текста. Объяснение нравственного смысла прозвищ. Расширение опыта написания большой буквы в именах собственных одушевленных и неодушевленных.		14.04
138.	20.	Русская азбука или алфавит	Исследование	Наблюдение применения алфавита. Вывод о необходимости знания алфавитного порядка букв. Упорядочивание слов по алфавиту по первой букве слова, по двум и трем первым буквам слова.		15.04
139.	21.	Твердые и мягкие согласные звуки		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		16.04
140.	22.	Твердые и мягкие согласные звуки		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		17.04
141.	23.	Обозначение мягкости согласных звуков буквами е, ё, и, ю, я		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		18.04
142.	24.	Шипящие согласные звуки	Проектная работа	Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		21.04
143.	25.	Буквосочетания жи, ши		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		22.04
144.	26.	Буквосочетания ча, ща, чу, щу		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		23.04
145.	27.	Буквосочетания чк, чн, щн		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		24.04
146.	28.	Контрольный диктант по теме: «Написание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу »		Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих	К. Д	25.04
147.	29.	Работа над ошибками. Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		28.04
148.	30.	Звонкие и глухие согласные звуки		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		29.04
149.	31.	Парные согласные звуки в конце слов		Сравнивать согласные звуки по мягкости-твёрдости, глухости-звонкости. Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		30.04
150.	32.	Части речи	Проектная работа	Сравнивать различные части речи по их грамматической роли в русском языке. Описывать явления и события с использованием частей речи. Моделировать предложения и словосочетания		05.05
151.	33.	Имя существительное	Проектная работа	Сравнивать различные части речи по их грамматической роли в русском языке. Описывать явления и события с использованием частей речи. Моделировать предложения и словосочетания		06.05
152.	34.	Имя прилагательное	Проектная работа	Сравнивать различные части речи по их грамматической роли в русском языке. Описывать явления и события с использованием частей речи. Моделировать предложения и словосочетания		07.05
153.	35.	Глагол	Проектная работа	Сравнивать различные части речи по их грамматической роли в русском языке. Описывать явления и события с использованием частей речи. Моделировать предложения и словосочетания		08.05
154.	36.	Словосочетание	Проектная работа	Сравнивать различные части речи по их грамматической роли в русском языке. Описывать явления и события с использованием частей речи. Моделировать предложения и словосочетания		12.05
155.	37.	Предлоги	Проектная работа	Сравнивать различные части речи по их грамматической роли в русском языке. Описывать явления и события с использованием частей речи. Моделировать предложения и словосочетания		13.05
156.	38.	Предлоги и приставки		Сравнивать различные части речи по их грамматической роли в русском языке. Описывать явления и события с использованием частей речи. Моделировать предложения и словосочетания		14.05
157.	39.	Повествовательные предложения		Работать с информацией: находить, обобщать, использовать данные о предложении. Сравнивать разновидности предложений по цели высказывания. Моделировать предложения		15.05
158.	40.	Вопросительные и побудительные предложения		Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		16.05
159.	41.	Восклицательные предложения		Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих		19.05
160.	42.	Текст	Мини-исследование	Различение слова, предложения и текста.		20.05
161.	43.	Текст		Составление текста, смысловая связь предложений в тексте, его начало, основная и заключительная части, основная мысль текста, выраженная в заголовке, выбор заголовка.		21.05
162.	44.	Текст		Составление текста, смысловая связь предложений в тексте, его начало, основная и заключительная части, основная мысль текста, выраженная в заголовке, выбор заголовка.		22.05
163.	45.	Родственные слова. Корень слова	Практическая лаборатория	Моделировать родственные слова, формы одного и того же слова		23.05
164.	46.	Родственные слова. Корень слова		Моделировать родственные слова, формы одного и того же слова		26.05
165.	47.	Родственные слова. Корень слова		Моделировать родственные слова, формы одного и того же слова		27.05
166.	48.	Итоговая контрольная работа		Моделировать разнообразные ситуации по обозначению мягкости согласных. Работать с информацией: обобщать правила написания гласных после шипящих	К. Р.	28.05
167.	49.	Работа над ошибками. Звуки и буквы.		Работать с информацией: находить, обобщать, использовать данные о предложении. Сравнивать разновидности предложений по цели высказывания. Моделировать предложения, родственные слова, формы одного и того же слова		29.05
168.	50.	Урок-викторина «Секреты речи»		Работать с информацией: находить, обобщать, использовать данные о предложении. Сравнивать разновидности предложений по цели высказывания. Моделировать предложения, родственные слова, формы одного и того же слова		30.05

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Для реализации данной программы используются учебники из Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию:

1. Полякова язык. 1 класс. – изд. «Федоров», 2011

2. В период обучения грамоте также используются:

Нечаева. Н.В., Булычева по письму. В 4 частях.- Самара «Учебная литература», издательский дом «Фёдоров», 2013.

2. Электронное пособие «»Обучение грамоте. Русский язык. Поурочные планы 1-2 класс» Издательство «Учитель». 2010

Учебно-методическое оборудование

Наглядное пособие по русскому языку. Звуки и буквы 1-4 классы / ёва.- М.: «СПЕКТР-М», Издательство «Экзамен», 2009.

Гласные звуки и буквы Согласные звуки и буквы

Наглядное пособие по русскому языку: русский алфавит / .- М.: «СПЕКТР-М», Издательство «Экзамен», 2009.

Русский алфавит Русский алфавит с названиями букв Русский алфавит. Прописи Русский алфавит в картинках

Наглядное пособие по русскому языку. 1 класс / .- М.: «СПЕКТР-М», Издательство «Экзамен», 2005.

Правописание предлогов Гласные звуки и буквы Согласные звуки Правописание согласной в корне Правописание безударных гласных в корне Члены предложения гласные после шипящих Сочетание букв чк, чн Части речи Разделительный ъ

Наглядное пособие по русскому языку: начальная школа: основные правила и понятия / .- М.: «СПЕКТР-М», Издательство «Экзамен», 2009.

Части речи Состав слова Члены предложения Образец фонетического разбора Алфавит Приставки пиши слитно Суффиксы

Наборы сюжетных (и предметных) картинок, репродукции картин в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе в цифровой форме)