1. Актуальность тестирования, требования к составлению тестов
Для изучения учебных дисциплин в современной высшей школе широко используются новые эффективные формы и методы работы. В этой связи тестированию придается особое значение. Это самая эффективная форма обучения, контроля, проверки и самопроверки знаний студентов. Особенно целесообразно использование данной формы в условиях, когда на изучение дисциплины отведено мало времени, а учебная программа предусматривает необходимость усвоения объемного материала. Это обстоятельство в полной мере относится к курсу «Отечественная история», изучение которого завершается экзаменом по стобальной системе оценке знаний. Опыт изучения данного курса убеждает в целесообразности и необходимости использования в учебном процессе тестирования. Однако прежде чем приступать к работе с тестами, студентам следует знать, что такое педагогический тест и каковы наиболее известные формы тестовых заданий, предлагаемых для изучения истории Отечества? Как работать с тестами, чтобы основательно подготовиться к экзамену? Педагогический тест – это система заданий возрастающей трудности специфической формы, позволяющая качественно оценить структуру и объективно измерить уровень знаний по учебной дисциплине.
Тесты выполняют много задач. В учебном процессе они могут быть использованы для:
- обучения во время семинарских занятий;
- контроля и самоконтроля знаний студентов;
- текущей, промежуточной и итоговой аттестации (зачета/экзамена).
Использование такого вида работы, как тестирование, на семинарских занятиях помогает студентам в неформальной обстановке узнать много нового для себя, оценить свои собственные знания по важнейшим проблемам отечественной истории и основательно подготовиться к экзамену/зачету. Для преподавателя тестирование позволяет четко и объективно осуществить как промежуточную аттестацию студентов, так и итоговую, во время экзамена.
Кроме того, по согласованию с преподавателем студенты могут подготовить тесты по отечественной истории как самостоятельную, творческую работу. Полученная оценка за такую работу учитывается при аттестации. При подготовке тестов и заданий (вопросов) в тестовой форме необходимо помнить, что главное внимание должно быть сосредоточено на содержании. Содержание тестовых заданий должно отображать изучаемую проблему (тему), ее сущностную сторону. Поэтому тесты должны включать сложные и легкие задания.
Помимо содержания тест должен отвечать следующим требованиям:
1. формулирование задания в логической форме высказывания (истинное или ложное). Для теста форма логического высказывания предпочтительнее, чем форма вопроса;
2. одинаковые решающие правила и инструкции для всех (для объективности и стандартизации);
3. адекватность инструкции содержанию и форме задания;
4. четкая и лаконичная формулировка задания: оно не должно быть тяжеловесным и многословным. Следует помнить, что тест читается рефлексивно, нацелено на текст;
5. должна быть понятная форма фиксации ответа, т. е. каждому ответу должно быть отведено свое место так, чтобы визуально видна была форма ответа (что указывается в инструкции к тесту).
При составлении тестов необходимо помнить, что взаимодействие содержания и формы — главное в композиции тестовых заданий.
2. Варианты тестирования, формы тестовых заданий
Следует помнить, что тестирование может проводиться в разной форме. Чаще всего тестирование проходит в двух вариантах: автоматизированном (на ЭВМ) и бланковое, т. е. письменно. В случае компьютерного варианта тестирования инструкцию лучше сформулировать так: «Отвечая на тестовые задания, нажимайте на клавишу с номером правильного ответа». При письменном методе тестирования инструкцию целесообразно дать другими словами, например: «Определите правильный ответ(ы)».
Приступая к работе с тестами необходимо знать, что тесты бывают разной формы сложности:
1. Первая форма — тестовые задания в закрытой форме, — когда есть готовые ответы и надо выбрать один правильный вариант ответа (или несколько). Это может быть тестовое задание с тремя и более вариантами ответов, из которых надо выбрать верный (или верные). Например:
Определите правильный ответ(ы):
1. Значение Куликовской битвы
А. положила конец монголо-татарскому игу
Б. уничтожила убеждение в непобедимости Орды
В. избавило Русь от уплаты дани
(Студент должен выписать ответ таким образом: 1Б)
2. Содержание политики «военного коммунизма»
А. продразверстка
Б. замена торговли прямым продуктообменом
В. продналог
Г. полная национализация всех промышленных предприятий
(Ответ: 2АБГ)
2. Вторая форма — задания в открытой форме, — когда нет готового ответа и студент должен найти его сам. В этом случае в инструкции для студентов пишут задание: «Дополнить:», а на месте прочерка испытуемые должны написать ответ. Например:
Дополнить:
1. Киевскую Русь крестил князь_________ в ______ году.
(Ответ: 1 – Владимир, 988)
2. Первые Дворянский и Купеческий банки были созданы в ____ году во время правления императрицы _______________
(Ответ: 2 – 1754, Елизаветы Петровны)
3. Первый президент СССР был избран в _____ году, им стал __________.
(Ответ: 3 – 1990, )
3.Третья форма тестовых заданий позволяет проверить ассоциативные знания уже не одного, а двух множеств. Эти задания проявляются в виде умения устанавливать правильные соответствия. Инструкции к заданиям этой формы состоят из слов: «Установите соответствие:» Например:
Установите соответствие:
1. Основные направления политических партий в России
Направления: Название партии:
1. Кадеты
2. РСДРП
3. ПСР
Г. «Союз русского народа»
Д. Октябристы
(Ответ: 1Г, 2АД, 3БВ)
2. События российской истории 90-х годов ХХ века
Дата: Событие:
1. 7—8 декабря 1991 г. А. Принятие Конституции РФ
2. 12 декабря 1993 г. Б. Выборы Президента России
3. 17 августа 1998 г. В. Беловежское соглашение.
4. 26 марта 2000 г. Образование СНГ
Г. Финансовый кризис
(Ответ: 1В, 2А, 3Г, 4Б)
4. Четвертая форма тестовых заданий — форма для установления правильной последовательности. Она не содержит ответа типа схемы. Как правило, такая форма (она называется фасетной) предполагает установить правильную последовательность исторических событий, конкретных действий, шагов, мер. Инструкция к данной форме тестов такова: «Установите правильную последовательность:» Например:
Установите правильную последовательность:
1. Этапы развития российского государства
А. Российская империя
Б. Древнерусское государство
В. СССР
Г. Московское царство
Д. Российская Федерация — Россия
(В ответ следует вписать буквы в виде последовательности этапов развития государства, соответственно: 1—БГАВД).
Задания на установление правильной последовательности полезны не только в контролирующих, но и в контрольно-обучающих целях.
Выделенные здесь четыре формы тестовых заданий не охватывают, конечно, все многообразие имеющихся форм контроля знаний. Кроме того, не следует забывать, что тестирование не должно подменять собой традиционные формы обучения.
3. Организация тестирования
Тестирование может быть использовано как в обучающих, так и контролирующих целях. В частности, широко применяются тесты для обучения во время проведения семинарских занятий, Кроме того, тесты используются и как домашнее задание с последующим разбором неправильных ответов, и как форма отработки пропущенных семинаров, во время проведения консультаций и собеседований.
Тесты могут быть использованы также для самопроверки знаний самими студентами, как отдельной темы, так и всего курса. Как правило, вопросы, на которые студент впервые узнает ответы в ходе тестирования, сравнительно легко запоминаются. Тестовый самоконтроль позволяет студентам самим определить степень усвоения учебного материала и является эффективной формой подготовки к зачету/экзамену. Это важно знать еще и потому, что в экзаменационный билет по дисциплине «Отечественная история», наряду с аналитическими вопросами, входят и тесты по основным темам курса.
Кроме того, промежуточная аттестация по курсу (по состоянию на 1 ноября или 1апреля) проходит, как правило, в тестовой форме. О проведении аттестационного тестирования студенты оповещаются заранее. Обычно оно проводится в письменной (бланковой) форме. Каждый студент получает один билет, состоящий из 10—15 тестовых вопросов. Максимальное количество баллов тестирования составляет 70—80 баллов, что соответствует 70—80% — таков удельный вес аттестационного тестирования в общей оценке успеваемости студента по курсу по стобальной шкале (100%). Ориентировочно, на тестирование отводится не более 25—30 минут.
Билеты в тестовой форме составлены таким образом, чтобы тематика их охватывала узловые проблемы пройденного материала по отечественной истории.
Студент, ответивший правильно менее чем на 50% тестов, не проходит аттестационное тестирование. По усмотрению преподавателя такому студенту может быть предложен дополнительный билет или тесты по теме неверных ответов.
Оценка за аттестационное тестирование не должна рассматриваться как окончательная. Она является составной частью всех видов работ, которые выполнял студент в течение учебного периода и не должна превышать 70—80%. Общая оценка промежуточной аттестации складывается из максимально возможного числа баллов на тестировании (70—80%) + баллы за посещаемость, работу на семинарах и по написанию реферата/эссе (20—30%). Всего должно быть 100 баллов максимум (100%).
Конвертация итогового количества баллов в общепринятую систему оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» следующая:
86—100 баллов — «отлично»
70—85 баллов — «хорошо»
51—69 баллов — «удовлетворительно»
50 баллов и менее — «неудовлетворительно».
Студенту следует серьезно относиться к работе с тестами при изучении истории и помнить, что тестирование является составной частью учебного процесса по дисциплине «Отечественная история» и за время обучения они пройдут 2—3 тестирования.
Тесты по Отечественной истории
1. Как называлась первая русская летопись?
а) “Слово о полку Игореве”
б) “Повесть временных лет” Нестора
в) “Поучение детям" Владимира Мономаха
г) “Слово о законе и благодати”
2. Прочтите отрывок из «Повести временных лет» «... И не было у них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». О каком событии повествует летописец?
а) Восстании древлян
б) Призвании варягов
в) Усобице между сыновьями Ярослава Мудрого
г) Приглашении на киевский престол Владимира Мономаха
3. Что такое вотчина?
а) землевладение дворян
б) землевладение опричников, выдаваемое за заслугу
в) землевладение бояр и князей, передаваемое по наследству
г) землевладение воевод
4. Когда началась и закончилась феодальная раздробленность на Руси?
а) конец X века-до XII века
б) конец XI века-до середины XIII века
в) начало XIII века-40-е годы XVI века
г) 30-е годы XII-конец XV века
5. Кто был первым московским князем?
а) Юрий Долгорукий
б) Даниил Александрович
в) Иван Калита
г) Дмитрий Донской
6. Патриаршество было установлено в России:
а) 1589
б) 1605
в) 1612
г) 1645
7. Монголо-татарское иго было окончательно свергнуто при:
а) Иване III
б) Василии III
в) Иване Калите
г) Иване IV
8. При Иоане IV Грозном в России:
а) складывается система приказов
б) проводится министерская реформа
в) вводится “Табель о рангах”
г) происходит присоединение к России средней Азии
9. Какое историческое лицо сыграло значительную роль в период “смутного времени”?
а) Малюта Скуратов
б) Александр Меньшиков
в) Козьма Минин
г) Ермак Тимофеевич
10. Политическое развитие России в XVII веке характеризуется: а)Усилением самодержавной власти
б) Учреждением Сената
в) Учреждением Земских Соборов
г) Провозглашением Российской империи
11. Какая черта характерна для абсолютной монархии, существовавшей в России в XVIII веке?
а) неограниченная власть монарха
б) самостоятельность местной власти
в) четкое распределение государственной власти на законодательную, исполнительную и судебную
г) большая роль патриарха в государственном управлении
12. Учреждённый Петром I Синод заменил:
а) Приказы
б) Патриаршество
в) Боярскую Думу
г) Земский Собор
13. Россия была провозглашена империей в: а) XVI веке
б) первой четверти XVIII века
в) второй половине XVIII века
г) XVII веке
14. Этот человек сделал головокружительную карьеру, став светлейшим князем, “полудержавным властелином” (), а после смерти царя был лишен чинов и наград и отправлен в ссылку?
а)
б)
в) Э. Бирон
г) А. Д, Меньшиков
15. О каком государственном деятеле России XVIII века писал: “Ему мы обязаны Черным морем”
а) об
б) о
в) о
г) о 16. Зарождение “политики просвещенного абсолютизма” в России связывают с эпохой управления:
а) Петра I
б) Елизаветы Петровны
в) Екатерины II
г) Александра I
17. Когда Россия завоевала выход к Черному морю?
а) в результате войны с Крымским ханством в 1661 году
б) в результате присоединения украинских земель в 1654 году
в) в результате войны с Турцией в годах
г) в результате войны с Турцией в годах
18. Когда и кто в России впервые принял царский титул?
а) 1505-Иван III
б) 1547-Иван IV
в) 1721-Петр I
г) 1762-Петр III
19. Первое высшее учебное заведение в России называлось:
а) Смольный институт
б) Славяно-греко-латинская академия
в) Екатерининская гимназия
г) Царскосельский лицей
20. В начале XIX века в России учредили: а)Сенат
б) Синод
в) Государственную Думу
г) Государственный Совет
21. Верно ли утверждение (утверждения): «По реформе 1861 г. было уничтожено
а) помещичьи землевладения, б) крепостное право»:
а) только а)
б) только б)
в) и а), и б)
г) ни а), ни б)
22. В начале царствования он мечтал дать народу конституцию; при нем был принят указ о вольных хлебопашцах, открывались новые университеты, лицеи. Имя этого царя:
а) Петр I
б) Павел I
в) Александр I
г) Николай I
23. При Александре I он испытал взлет и падение, его высоко оценил Наполеон, Николай I за составление свода законов Российской империи возложил на него снятый с себя орден Андрея Первозданного.
Этот человек:
а)
б)
в)
г)
24. Отметьте, что способствовало формированию взглядов декабристов (лишнее зачеркнуть):
а) Отечественная война 1812 года и патриотический подъем в стране
б) аракчеевщина
в) вольнолюбивые идеи ,
г) стремление прославиться в истории
25. Писатель-сентименталист и публицист, не являясь профессиональным историком, написал первую систематическую многотомную “Историю государства Российского”:
а)
б)
в)
г)
26. Либеральные движения в России в начале XX века представляли:
а) социал-демократы
б) анархисты
в) конституционные демократы
г) социал-революционеры
27. Автором теории “официальной народности” являлся министр просвещения, в прошлом вольнодумец и друг декабристов:
а)
б)
в)
г)
28. Кто такие западники?
а) религиозная секта
б) сторонники особого исторического пути России
в) Представители западноевропейских стран-инвесторов в экономику России
г) сторонники западноевропейского пути развития России
29. Первым президентом СССР стал:
а)
б)
в)
г) ёв
Рекомендованные учебники и учебные пособия:
и др. История Отечества с древнейших времен до конца ХХ века. В 2 ч. - М.: Поматур, 2000. , Лубченков Отечества: с древнейших времен до наших дней. - М.: Академия,1999. История СССР с древнейших времен до конца XYIII в. Под ред. акад. . - М., 1983. История СССР с древнейших времен до конца XYIII в. Отв. ред. , . - М., 1996. История России с начала XYIII в. до конца XIX в. Отв. ред. . - М., 1996. История России с древнейших времен до 1861 г. Отв. ред. . - М., 1996. История России с древнейших времен до конца ХХ в. - М.: Дрофа, 2001. Краткое пособие по отечественной истории. - М.: Агар, 2000. Кириллов история в схемах и таблицах. – М.: Изд-во Эксма, 2005. , Устинов история России. От становления самодержавия до падения советской власти. - М.: Норма-Инфра_М, 1999. , , Сивохина России с древнейших времен до наших дней. - М., 2001. , , Сивохина по истории России с древнейших времен до наших дней. - М., 2001. Отечественная история (): Учебник / Отв. Ред. Проф. . – М.: Гардарики, 2002. , Ходяков Советской России.- СПб: Лань, 1999.ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ:
1. Мультимедиа - учебник, журналы, источники http://www. HISTORY_ru
2. Российский иллюстрированный журнал «Родина» http://www. /
3. ИСТОРИОГРАФИЯ ИСТОРИИ УРАЛА http://www. *****
4. Исторические источники http://www. *****
5. Исторические источники http://www. *****
6. СРЕДНЕВЕКОВЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
ВОСТОКА И ЗАПАДА http://www. vostlit. info
7. Новости истории http://www. *****
8. Литература, источники, персоналии по истории http://www8.informatik. uni-erlangen. de
9. Источники http://www. il\bibl. html
10. http://gumilevica. kulichki.
11. РУССКАЯ ИСТОРИЯ В ЖИЗНЕОПИСАНИЯХ ЕЕ ГЛАВНЕЙШИХ ДЕЯТЕЛЕЙ http://www. ъ
12. http://www. genealogy. htm
13. Кочевые народы http://www. *****
14. http://www. ckct. *****/study/history
15. Кремль. Org - http://www. kreml. org/ – политическая экспертная сеть
16. "Открытая экономика" Экспертный канал - http://www. *****/
17. Служба политической информации и консультаций - Центр (СПИК-Центр) - http://www. *****/
18. Советник. Ру - PR-портал - http://www. *****/
19. Конституционное право: восточноевропейское обозрение - http://www. *****/kpvo/index. html
20. Космополис - http://www. *****/cosmopolis
21. Мировая экономика и международные отношения (МЭиМО) - http://www. *****/friends/index. htm
22. Полис - http://www. *****/
23. Раздел "Политология" библиотеки Мошкова - http://www. *****/POLITOLOG/
24. Россия в глобальной политике - http://www. *****/live/default. asp
25. РОССПЭН - Российская Политическая Энциклопедия - http://www. /
26. Современная Европа - http://www. *****/mag_j. htm
27. Центральная избирательная комиссия Российской Федерации http://www. *****
Примерные экзаменационные вопросы по курсу «Отечественная история»
для студентов I курса неисторических специальностей
Предмет, функции и задачи предмета истории. Происхождение славян, территория их расселения, занятие и быт. Социально-экономические и политические факторы образования древнерусского государства. Расцвет Киевской Руси (конец Х – первая половина ХI в.). Причины и последствия феодальной раздробленности на Руси. Монголо-татарское нашествие и его последствия для русских земель. Борьба Руси за независимость в XIII веке. Объединение русских земель. Причины возвышения Москвы. Укрепление централизованного российского государства. Режим личной власти Ивана IV Грозного. Этапы закрепощения крестьян. Восточная политика России во второй половине XVI века. Ее политическое и экономическое последствия. Смутное время: причины, периоды и итоги. Социально-экономическое развитие в XYII в. Церковная реформа Никона. Русская культура XIII-XY вв. Русская культура XYI - XYII в. Преобразования Петра I и их роль в истории России. Северная война, ее периоды и итоги. Условия Ништадского мира. Россия в годы дворцовых переворотов. Внутренняя политика Екатерины II. Сущность «Просвещенного» абсолютизма. Внешняя политика России во второй половине XVIII века. Поиск новых направлений социально-экономической политики (I половина XIX в.). Попытки модернизации государственного строя России в начале XIX века. Россия на пути капиталистического развития конец XIX – нач. XX веков. Отечественная война 1812 года. Ход войны и ее итоги для России и Европы. Движение декабристов и его значение в российской истории. Формирование либерализма. Славянофилы и западники. Революционно-демократическое движение в России 40-60-х годов. Буржуазные реформы 60-70-х годов XIX века и их значение. Отмена крепостного права. Характер и условия освобождения крестьян от крепостной зависимости. Контрреформы 80-90 гг. XIX в. Внутренняя политика Александра III. Наступление реакции. Экономическая реформа . Аграрная реформа . Развитие рабочего движения в 70-90 гг. XIX в. Возникновение политических партий. Их программа и тактика (РСДРП, эсеры, кадеты). Государственная Дума – опыт Российского парламентаризма. Революция гг. и ее социально-политические последствия. Участие России в первой мировой войне. Обострение в стране социально-экономического и политического кризиса в условиях войны. Февральская революция 1917 года: проблема власти. Политическая ситуация в стране от февраля до октября 1917 г. Октябрьская революция 1917 года: закономерность или случайность? Подготовка и проведение вооруженного восстания в октябре 1917 г. II съезд Советов и его декреты. Причины и начало гражданской войны и иностранной интервенции. Политические партии в Гражданской войне (кадеты, эсеры, меньшевики, большевики). Новая экономическая политика Советского государства. Современная её оценка. Сущность политики «военного коммунизма». Образование СССР и национально-государственное строительство. Индустриализация страны, ее форсирование и последствия. Коллективизация сельского хозяйства. Ошибки и перегибы в ее осуществлении. Политическое развитие в стране в 20-е годы. Формирование административно-командной системы. Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны и перестройка страны на военный лад. Великая Отечественная война: Основные этапы, важнейшие события. СССР и антигитлеровская коалиция. Решающий вклад СССР в разгром фашизма. Цена Победы. Политическое и социально-экономическое развитие СССР в гг. Политическое и социально-экономическое развитие СССР в гг. Внешняя политика СССР в гг. Социально-экономическое развитие СССР в гг. Внешняя политика СССР в гг. Перестройка в стране (сер. 80-х – нач. 90-х гг.) ХХ в.. Поиски путей перехода к рыночной экономике в 90-е гг. ХХ в. Кризис перестройки и распад СССР. Политическая обстановка в стране 90-х годах ХХ в. Становление российской государственности. Конституция 1993 г. Межнациональные отношения во второй половине ХХ в.. Международные связи России во второй половине 90-х годов ХХ века. Социально-экономическая обстановка во второй половине 90-х годов ХХ века. РФ на рубеже ХХ - ХХI вв.Глоссарий
Абсолютная монархия - абсолютная, неограниченная монархия. Вся полнота государственной власти (право издавать законы, осуществлять суд, собирать налоги, объявлять войну и т. п.) находится в руках монарха.
Августовский путч — попытка отстранения Президента СССР М. С. Горбачёва от власти, предпринятая Государственным комитетом по чрезвычайному положению (ГКЧП) — группой консервативно настроенных заговорщиков из правительства СССР 19 – 21 августа 1991 года
Автономия — внутреннее самоуправление определенной области (территории государства), отличающейся национальным составом населения.
Авторитаризм — политический режим, для которого характерно сосредоточение власти в руках одного человека или правящей элиты.
Анархия — безначалие, безвластие; стихийность, неорганизованность, беспорядок.
Анархизм - общественно-политическое течение х гг., выступавшее за уничтожение всякой государственной власти. В России идеи А. отразились в теории и практике народничества.
Анахронизм — намеренное внесение в изображение какой-либо эпохи несвойственных ей черт; пережиток старины.
Антрепренер — владелец, арендатор, содержатель частного зрелищного предприятия (театр, цирк и т. п.).
Арьергард — подразделение походного охранения в сухопутных войсках и на флоте для прикрытия основных сил при отходе, марше от фронта в тыл.
Ассигнации — бумажные деньги, выпускавшиеся в России в 1769— 1849 гг.
Барщина - отработочная рента, даровой принудительный труд зависимого крестьянина, работавшего личным инвентарем в хозяйстве земельного собственника.
Баскаки - чиновники татаро-монгольских ханов, собиравшие дань с населения в покоренных землях.
Безобразовская клика - название группировки главным образом крупных помещиков в 1гг., имевшей целью создание акционерного общества для эксплуатации естественных богатств Кореи и Маньчжурии (названа по имени статс-секретаря A. M. Без-образова).
Бироновщина - режим в России в 30 гг. XVIII века, в царствование императрицы Анны Ивановны, назван по имени фаворита . Характеризуется засильем иностранцев в государственном управлении России, разграблением богатств страны, репрессиями против недовольных.
Большевизм - революционное-марксистское течение политической мысли в международном рабочем движении, получившее свое воплощение в партии большевиков, созданной . Б. развил марксизм применительно к историческим условиям классовой борьбы в период империализма. Название получил в связи с выборами руководящих органов партии, где большинство получили сторонники Ленина.
Большевизм — политическое течение в российском революционном движении, возникшее в начале XX в. во главе с . Большевизм, исходя из марксисткой теории, выступал за осуществление социалистической революции, установлении диктатуры пролетариата, строительство социализма и коммунизма. Большевики возглавили октябрьскую революцию 1917 г., победили в Гражданской войне.
Боярская дума 1) в Древнерусском государстве - совет при князе членов старшей дружины и близких родственников. 2) в период раздробленности - совет знатных вассалов при князе. 3) в Русском государстве XV-XVIII вв. постоянный сословно-представительный орган аристократии при великом князе (царе) законосовещательного характера, обсуждавший вопросы внутренней и внешней политики.
Баскаки — золотоордынские чиновники, собирающие дань с русских земель.
Барщина — форма крестьянских повинностей, даровой принудительный труд зависимого крестьянства, работающего собственным инвентарем в хозяйстве помещика.
Бюджет — распределение, смета денежных доходов и расходов государства, предприятия, учреждения на определенный период.
Бюрократия — система управления, основанная на строгом разделении обязанностей, соподчинении низших и высших органов, четко разработанных правилах деятельности.
Варшавский договор - договор о дружбе и взаимной помощи, подписан 14 мая 1955 в Варшаве Албанией, Болгарией, Венгрией, ГДР, Польшей, Румынией, Чехословакией и СССР. Создан в противовес НАТО и обязывал участников в случае нападения на союзников или угрозы социалистическому строю оказывать помощь всеми имеющимися средствами.
Ваучер (приватизационный чек) — государственная ценная бумага целевого назначения на предъявителя, имеющая номинальную стоимость в рублях и использующаяся как платежное средство для приобретения объектов приватизации.
Великодержавный шовинизм — это националистическая политика возвеличивания основной нации и принижения остальных народов. По отношению к нерусским народам («инородцам») царизм проводил политику ограничения их прав, национального гнета, русификации, погромов, обострения межнациональной розни.
Вертикаль (исполнительной) власти — комплекс мер, предпринятых президентом России Владимиром Путиным в 2000-е годы с целью укрепления центральной власти в стране и ослабления региональных элит и политической оппозиции.
Вече - совет, народное собрание у восточных славян. В средневековой Руси - городское собрание.
Воевода - 1) в IX-XVII вв. начальник войска; 2) с XVI в. начальник города с уездом, соединявший в своих руках военную и гражданскую власть.
Военные поселения - особая организация войск в России в гг, введены в целях формирования особой военной касты и уменьшения военных расходов. Военные поселяне совмещали военную службу с сельскохозяйственным трудом.
«Военный коммунизм» - экономическая политика Советского государства в условиях гражданской войны, явившаяся попыткой преодоления экономического кризиса. Опиралась на теоретическое представление о возможности непосредственного введения коммунизма.
Военный коммунизм — социально-экономическая политика советского государства в условиях гражданской войны 1918—1920 гг., отражавшая представления о возможности социалистического строительства путем быстрого насильственного вытеснения капиталистических элементов. Эта политика быстро обнаружила свою несостоятельность как курс строительства социализма, вызвала политический и экономический кризис конца 1920—начала 1921 гг. Вначале 1921 г. заменена новой экономической политикой (нэп).
Волюнтаризм - деятельность, осуществляемая без учета объективных законов исторического процесса, на основе субъективных желаний и произвольных решений.
Восточный вопрос - принятое в дипломатии и исторической литературе обозначение международных противоречий конца XVIII - начала XX вв., связанное с наметившимся распадом Османской империи и борьбой великих держав за раздел ее владений.
Вотчина - вид феодальной земельной собственности в России. Возникла в X в. (княжеская, боярская, монастырская), передавалась по наследству. С конца XV в. бытовала наряду с поместьем, с которым слилась в XVIII в. в один вид - имение.
Вотчина — наследственное владение.
Временнообязанные крестьяне - в гг. бывшие крепостные, не переведенные на выкуп. Несли повинности за пользование землей.
Газават — священная война мусульман против неверных.
Государственная дума - 1) представительное законодательное учреждение России, учреждена Манифестом 17 октября 1905 г. 2) с 1993 г. по Конституции нижняя палата Федерального собрания Р. Ф.
Государственные крестьяне - в XVIII-XIX вв. сословие, образованное из бывших черносошных крестьян, жили на казенных землях, несли повинности в пользу государства, считались лично свободными.
Государственный совет - высший законосовещательный орган России, образован в 1810 г. С 1906 г. - верховная законодательная палата, рассматривал принятые Думой законопроекты до утверждения их императором.
Геноцид — уничтожение отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным признакам, тягчайшее преступление против человечества.
Геополитическое положение — место государства на международной арене, определяемое особенностями ее политических интересов и географического положения.
Гражданское общество — общество, рождающееся в результате буржуазных преобразований. Характеризуется высоким уровнем экономической, социальной и политической защиты населения и возможностью влиять на принимаемые правительственными органами решения.
Гражданское общество — это общество с развитыми экономическими, культурными, правовыми и политическими отношениями между его членами, независимое от государства, но взаимодействующее с ним, общество граждан, создающих совместно с государством развитые правовые отношения.
Губерния - административно-территориальная единица России с 1708 г., подразделялась на уезды.
ГУЛАГ — Главное управление исправительно-трудовых лагерей, трудовых поселений и мест заключений — образован в 1934 г. в ведении НКВД (народного комиссариата внутренних дел). Ему переданы все исправительно-трудовые учреждения наркомата юстиции. Существовал до 1956 г.
Двадцатипятитысячники - рабочие промышленных центров СССР, направленные в деревню в начале 1930-х гг. для организации колхозов.
Двоевластие - переплетение двух властей в России после Февральской революции: Временного правительства и Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов.
«Дворцовых переворотов эпоха» - принятое в отечественной историографии название периода гг., когда в Российской империи смена власти происходила путем дворцовых переворотов, свершавшимися дворянскими группировками при содействии гвардейских полков.
Дворянские собрания – губернские и уездные органы дворянского самоуправления в гг. Решали сословные и местные вопросы.
Демобилизация (от фр. démobilisation, dé — отмена, mobiliser — приводить в движение) — переход вооружённых сил и экономики с военного положения на мирное. Характеризуется сокращением численности вооружённых сил, расформированием штабов, воинских частей, учреждений и организаций, созданных в условиях военного времени, увольнение излишнего личного состава в запас.
Демократия — народовластие; политический строй, основанный на признании политических свобод, гражданских прав личности, а также следующих принципов:
разделение властей;
легальность оппозиции;
правление не лиц, а закона (правовое государство);
независимость от властей средств массовой информации;
разрешение конфликтов конституционным путем.
Депортация - насильственное изгнание, ссылка. В СССР во время Великой Отечественной войны Д. подверглись балкарцы, ингуши, крымские татары, немцы и др.
Дефолт - отказ от уплаты по долгам, фактически объявление о банкротстве.
Диктатура — неограниченная политическая, экономическая, идеологическая власть, осуществляемая строго ограниченной группой людей или одним человеком.
Диктатура пролетариата - форма государственной власти, обеспечивавшая господство пролетариата и сельской бедноты при руководящей роли коммунистической партии.
Душа (ревизская душа) — единица учета мужского населения России для обложения подушной податью. Каждая «душа» существовала до следующей ревизии (переписи населения), отсюда появление «мертвых душ», людей умерших, но считающихся налоговыми органами живыми до следующей переписи населения.
Диссиденты - название участников движения против тоталитарного режима в СССР, выступавших за соблюдение прав человека и гражданина. Подвергались репрессиям со стороны властей.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
