Программа учебного курса по истории (стр. 1 )

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа пос. Ленинский муниципального района Красноармейский Самарской области

Утверждаю Согласовано Программа рассмотрена на заседании МО

учителей гуманитарного цикла

Директор _______/ Зам. Директора по УВР _________/ Руководитель МО ________/ .

«___»______________2013г. . «___»______________2013г. Протокол № ____ от «___»__________2013г

М. П.

Программа

учебного курса по истории

Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11классы под ред. , М., Просвещение, 2009, Истрия России. Программа курса и тематическое планирование. 11 класс. , , –М.: «Русское слово-РС», 2008, Программа курса и тематическое планирование к учебнику «Всеобщая история». 11 класс. , –М.: «Русское слово-РС», 2008, в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования по истории

Класс 11

учитель истории и обществознания

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории (11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

1) Закон Российской Федерации -1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 01.01.2001 )

2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3) Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09.;

4) Приказ Минобрнауки  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»

5) Учебный план образовательного учреждения на год.

6) Годовой календарный график образовательного учреждения на 2учебный год.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 68 часов для изучения на базовом уровне учебного предмета «История». Из них - всемирная история – 24 часов, история России – 44 часа.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

, , . История России. XX – начало XXI века. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений - М.: «Русское слово - РС», 2012 и Всеобщая история Конец XIX – начало XXI века Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений - М.: «Русское слово - РС», 2011

Программа позволяет посредством проблемного подхода систематизировать и обобщить исторический материал означенного периода, уяснить причинно-следственные связи исторических событий.

При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учеников, полученные в основной школе, причем не только по истории, но и иным предметам.

Учитывается, что уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся старшей школы позволяет шире (по сравнению с основной школой) реализовать интегративный подход к истории отечественной и всеобщей, истории и обществознания, с тем чтобы сформировать целостную картину развития человеческой цивилизации.

Основные содержательные линии рабочей программы базового уровня исторического образования в 11 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории» в период со второй половины XIX века до начала XXI века. Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Данная программа отражает основные положения учебника , СИ. Козленко, СТ. Минакова, «История России. XX- начало XXI века», в котором получили отражение следующие установки:

- акцент на раскрытие истории духовной культуры России;

- необходимость работы с историческим документом как основным источником исторических знаний, формированию у учащихся умения толковать и анализировать его.

Одна из принципиальных установок курса - взвешенный подход к обозначению достижений и негативных явлений и процессов в исторической ретроспективе, а также тех факторов, которые позволяли России и ее народам созидательно решать проблемы, поставленные перед ними историей.

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира в 11 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Главным остается цель исторического образования – знание истории Отечества, формирование у школьников гражданской ответственности, воспитание патриотизма, инициативности, самостоятельности, толерантности.

Основополагающие принципы программы: включение истории России XX в. в мировую историю как одной из ее важнейших частей; последовательное проведение принципа историзма и объективности, максимальной взвешенности оценок; выявление альтернатив развития на крутых переломах истории с последующим выяснением причин реализации одной из них; оценка различных точек зрения историков на ключевые явления и события; уважение права ученика на собственное, обоснованное мнение.

«Всеобщая история» позволяет дать учащимся целостное интегрированное представление о всемирно-историческом развитии, о пути человечества к современному глобальному миру; помогает выработать у учащихся навыки исторического мышления, сформировать у них историко-политическую и гуманитарную культуру.

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

· воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

· развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

· освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

· овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

· формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Требования к уровню подготовки выпускников

должны знать/понимать:

· Факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса;

· Особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;

· Взаимосвязь и особенности истории России и мира;

· Периодизацию отечественной и всемирной истории; даты;

· Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

· Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Должны уметь:

· Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

· Критически анализировать источник исторической информации;

· Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

· Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);

· Устанавливать причинно-следственные связи;

· Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач;

· Представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии;

· Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

· Использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

· Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального поведения;

· Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, Гражданина России.

Владеть компетенциями:

· Информационной

· Коммуникативной

· Рефлексивной

· Познавательной.

2. Содержание изучаемого курса

2.1 Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (2часа ∙34 недели=68 часов). Всемирная история – 24 часов, история России – 44 часа

Программа «История России XX - начала XXI вв.» (11 класс – базовый уровень – 44 часа).

Для базового уровня изучения истории в старшей школе примерная программа устанавливает следующее распределение времени:

Классы	Объем учебного времени	Разделы примерной программы	Резерв учебного времени
	(федеральный компонент)	История России	Всеобщая история
XI класс	68 ч	История России (XX – начало XXI вв.) - не менее 36 ч	Всеобщая история (XX – начало XXI в) – не менее 24 ч	8 ч

Формы и средства контроля

Фронтальный опрос – с вопросами самопроверки; групповая работа с документами и ответ на вопросы и задания к документам; Письменный опрос – хронологический диктант, понятийный диктант, самостоятельная работа в форме двухуровневого теста, самостоятельная работа в форме многоуровневого теста. Проверочные работы по заданиям рабочей тетради по истории. Входной, промежуточный и итоговый административный контроль в объеме контрольного среза, тестов. Список используемой учебно - методической литературы

1. Загладин история: XX век: учебник для 11 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: «Русское слово – РС »», 2012 г.

2. , , Петров Отечества. XX – начало XXI века: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское слово – РС »», 2012 г.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ РОССИИ

Раздел I. Мир в начале ХХ века

Становление индустриального общества. Новые явления в экономике, политике, идеологии. Возникновение промышленно-финансовых групп. Реформизм в деятельности правительств. Создание новых политических партий. Консерватизм и либерализм. Социал-демократия. Изменения в структуре общества. Урбанизация. Миграция населения. Основные характеристики индустриального общества. Научно-технический прогресс.

Ведущие государства мира в начале ХХ в. (Великобритания, Германия, Франция, США, Австро-Венгрия). Общие и специфические черты экономического и политического развития. Политический строй. Основные направления внешней политики.

Международные отношения в 1900 – 1918 гг. Территориальный раздел мира. Две тенденции в международной жизни начала ХХ в. противостояние двух коалиций: Тройственного союза и Антанты. Гонка вооружений. международные конференции в Гааге. Локальные войны. Международная напряженность.

Первая мировая война (1914 – 1918 гг.).

Раздел II. Мировое развитие и международные отношения в 1920 – 1940-е гг.

Образование национальных государств в Европе. Крушение Российской, Германской, Австро-Венгерской и Османской империй. Особенности революционного и реформаторского вариантов образования национальных государств. Парижская (Версальская) мирная конференция и ее решения. Версальско-Вашингтонская система.

Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития. Особенности послевоенной ситуации в экономике и политике Великобритании, Франции, США, Германии, Италии. демилитаризация экономики. Развитие новых отраслей. Хозяйственная специализация стран. Политические процессы и радикализация общественных сил. Профсоюзное, молодежной и женское движения. Возникновение фашистской партии в Италии. основные итоги развития индустриальных государств к концу 1920-х гг.

Международные отношения в 1920-е гг. стабилизация Версальско-Вашингтонской системы. Противоречия нового мирового порядка. Пацифизм и проблема разоружения. Соглашения в Локарно. Итоги эволюции международных отношений к началу 30-х гг.

Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. Причины и начало кризиса. Влияние биржевого краха на экономику США. Проявление кризиса в хозяйствах других стран. Поиск возможных путей выхода из кризиса. характер и последствия Великой депрессии.

Общественно-политический выбор стран Европы и Северной Америки; установление тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов. Характерные черты тоталитаризма, авторитаризма и либерализма. Приход к власти нацистов в Германии и создание тоталитарного нацистского государства. Милитаризация промышленности. программа внешнеполитической агрессии. «Новый курс» президента в США. Усиление государственного регулирования хозяйства. Реформы в социально-экономической области.

Международные отношения в 30-е гг. ХХ века. Кризис Версальско-Вашингтоской системы. Возникновение очагов мировой войны на Дальнем Востоке и в Европе. Территориальные захваты Германии и Японии. Деятельность Лиги Наций. Провал попыток ограничить гонку вооружений. Политика «коллективной безопасности» в Европе. военно-политические кризисы второй половины 30-х гг. Мюнхенское соглашение. Секретные протоколы в Москве. заключение советско-германского пакта о ненападении.

Вторая мировая война. Причины войны и планы участников. Этапы действий на фронтах. Дипломатия в 1939 – 1945 гг. складывание противостоящих союзов. Международные конференции стран антигитлеровской коалиции. Итоги Второй мировой войны.

Раздел III. Российская империя накануне Первой Мировой войны

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы . Аграрная реформа . Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война гг. Россия в Первой мировой войне гг. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры.

Раздел IV. Россия в годы революций и гражданско войны

Революции 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

ПОВТОРЕНИЕ

Раздел V. Советское государство и общество в 1920 – 1930-е гг.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике. Образование СССР. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности . Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Раздел VI. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

ПОВТОРЕНИЕ

Раздел VII. Международные отношения после Второй мировой войны

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны. Изменение международного положения и внутриполитическая ситуация в странах Центральной и Восточной Европы после освобождения. Основные черты международного развития. германский вопрос. Мирные договоры с бывшими союзниками Германии. Доктрина Трумэна и план Маршалла. Первые конфликты и кризисы «холодной войны».

Международные отношения на различных этапах «холодной войны» и после ее окончания.

Раздел VIII. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг.

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти . ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

Раздел IХ. СССР в годы «коллективного руководства»

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.