Программа

курсов повышения квалификации по

абазинскому языку и литературе.

Актуальность программы обусловлена введением ФГОС начального и основного общего образования, как одного из основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и ведущего инструмента модернизации общего образования.

Цель программы – обеспечить теоретическую и практическую готовность учителей черкесского языка и литературы к введению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального и общего образования.

Программа направлена на решение ряда задач, в том числе:

-формирование представлений об исторических предпосылках разработки федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

-развитие теоретических представлений слушателей о концептуальных основах, сущности, назначении и функциях федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования в условиях преемственности ступеней общего образования.

-формирование умения самостоятельно проектировать свою профессиональную деятельность в соответствии с занимаемой должностью в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования.

Структура программы.

Программа содержит два основных модуля: базовая часть (учебный раздел Р.1), профильная часть (учебный раздел Р.2) и стажировку. Каждый модуль представляет собой самостоятельный компонент Программы, содержащий от 5 до 16 занятий, объединенных основными целями и задачами, а также направленностью преимущественных видов деятельности обучающихся. Вместе с тем, оба модуля тесно взаимосвязаны, имеют единые ценностно-целевые ориентиры, соответствующие основным целям и задачам Программы, а также общие концептуально-методологические основы. Содержательно-организационная целостность Программы обеспечивается также внутренним построением каждого занятия, коррелирующим с общей структурой программы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Предметный модуль включает специальные знания по теории преподавания черкесского языка и литературы, новейшие достижения и перспективы развития этих базовых наук, а также методики преподавания как родного языка, так и родной литературы.

5 модуль – стажировка учителей.Тема (проблема) стажировки: «Новое качество и стратегия инновационного развития образования в рамках введения ФГОС»

Программа стажировки слушателей курсов повышения квалификации разработана в целях реализации мероприятий национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Федеральной целевой программы развития образования на 2годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 №61.

Повышение квалификации (стажировка) направлено на формирование и совершенствование профессиональных компетентностей слушателей (стажѐров) посредством включения их в практику учреждения - носителя актуального опыта. Данная форма создает условия для проектирования слушателями на

основе изученного инновационного опыта вариативных моделей собственной профессиональной деятельности.

Стажировка слушателя осуществляется во взаимодействии с муниципальными органами управления образованием, образовательными учреждениями, педагогическими, общественными и другими организациями по вопросам своей компетенции.

Формы организации стажировки: практические семинары, открытые уроки, круглые столы, конференции, практикумы, деловые игры, мастер-классы, стажировочные пробы, презентации опыта работы, индивидуальные мастерские.

Для организации продуктивной работы стажеров предполагаются действия:

аналитические (направленные на анализ представляемых программных мероприятий);

рефлексивные (направленные на выявление собственных проблем и достижений в ходе стажировки);

проектировочные (направленные на освоение новых способов и средств практической деятельности в виде групповых и индивидуальных работ);

презентационных (размещение создаваемых в процессе стажировки творческих образовательных продуктов в сети ИНТЕРНЕТ, на сайте стажировочной площадке, представление в режиме Публичной защиты в режиме Он-лайн).

Цель программных действий:

- повышение квалификации работников образования в форме практико-ориентированной стажировки;

- оказание методической поддержки учителю в адаптации к государственным стандартам нового поколения.

Задачи:

1)  Создать условия для включения стажёра в деятельностное сотрудничество по реализации программы стажировки.

2)  Сформировать эффективную модель приобщения стажёра к значимой и содержательной деятельности по повышению профессиональной компетентности в вопросах перехода начального, основного общего образования на стандарты нового поколения.

Содержание деятельности Стажерской площадки проектируется по следующим линиям:

-  формирование, развитие и совершенствование профессиональной компетентности (качество действий специалиста, обеспечивающих эффективное решение педагогических проблем и задач, возникающих в реальных ситуациях профессиональной деятельности), а именно, исследовательской, методологической, дидактической, методической, технологической компетенций;

-  формирование, развитие и совершенствование информационной компетентности (качество действий специалиста, обеспечивающих эффективный поиск, структурирование и использование информации, полученной в ходе стажировки);

-  формирование, развитие и совершенствование коммуникативной компетентности (качество действий работника, обеспечивающих коммуникации и эффективное взаимодействие и сотрудничество всех участников образовательного процесса);

-  формирование, развитие и совершенствование правовой компетентности (качество действий работника, обеспечивающих эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов власти для решения соответствующих профессиональных задач).

2.Учебный план

Объем программы:156 часов.

Форма обучения: очная, очно-заочная.

№№ модулей,

занятий

Наименование модулей, тем занятий

Всего часов

В том числе часов, отведенных на изучение материала:

Теоретико-методологиче

ского содержания

Практико-ориентированного содержания

Контрольно-диагностического (в т. ч. итогового содержания)

Базовая часть

16

8

6

Р.1

Основы законодательства

Российской Федерации в области

образования

Вариативная составляющая

Место, роль, назначение и функции ФГОС как инструмента исполнения Конституции Российской Федерации, КЧР и реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Место, роль, назначение и функции ФГОС как инструмента исполнения Конституции Российской Федерации, КЧР и реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Вариативная составляющая

Предметно–методическая деятельность

90

Итоговая аттестация

6

6

Модуль 3

Стажировка учителей

30

Итого

156

3.Учебно-тематический план

№№ модулей,

занятий

Наименование модулей, тем занятий

Всего часов

В том числе часов, отведенных на изучение материала:

 

Теоретико-методологического содержания

Практико-ориентированного содержания

Контрольно-диагностического (в т. ч. итогового содержания)

 

Базовая часть

20

10

6

4

Занятие

1.1.

Основные нормативные механизмы введения и реализации ФГОС начального и основного общего образования.

Основы законодательства Российской Федерации в области образования

2

 

Занятие

1.2.

Законодательство в образовании. Изучение педагогическими работниками и руководителями образовательных учреждений, принятого государственной Думой РФ нового Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» и решение в этой связи задач по изменению и корректировке всех подзаконных актов.

4

2

2

 

Занятие

1.3

Законодательное обеспечение прав, свобод и интересов работников образования в условиях модернизации.

4

2

2

 

Вариативная

составляющая

Реализация в КЧР национально-образовательной инициативы «Наша новая школа».

 

Предметно-методическая деятельность

 

Вариативная составляющая

12

 

Занятие

2.1

Нейропсихологические закономерности развития современных детей.

4

4

 

Занятие

2.2

Психолого-педагогическая поддержка как одна из стратегий воспитания.

4

2

2

 

Занятие

2.3

Этноценностные ориентации как фактор развития личности в поликультурной образовательной среде.

4

2

2

 

Занятие

2.4

Девиантное поведение подростков. Профилактика девиантного поведения.

4

4

 

Профильная составляющая

94

 

Занятие 2.5

Развивающие педагогические технологии.

2

2

 

Занятие 2.6

Эффективность применения технологии коллективного взаимообучения.

2

2

 

Занятие 2.7

Методологические принципы построения обучения, обусловленные современными технологическими моделями.

2

2

 

Занятие 2.8

Проблемно-поисковые и коммуникативные технологии.

2

2

 

Занятие 2.9

Критерии выбора педагогических технологий.

2

2

 

Занятие 2.10

Особенности анализа лирических произведений на уроках абазинской литературы.

2

2

 

Занятие 2.11

Методика изучения малых жанров абазинского фольклора.

2

2

 

Занятие 2.12

Приемы анализа художественных произведений.

2

2

 

Занятие 2.13

Методика изучения художественно-изобразительных средств.

2

2

 

Занятие 2.14

Родной язык и литература как предметы в школьном образовании при введении и реализации ФГОС

2

2

 

Занятие 2.15

Учебный план по родному языку и литературе; распределение часов на язык и литературу.

2

2

 

Занятие 2.16

Изучение малых жанров в черкесской литературе.

2

2

 

Занятие 2.17

Использование внеурочных занятий для проектной и исследовательской работы учащихся.

2

2

 

Занятие

2.18

Использование тестовых материалов учебника по литературе на уроках языка.

2

2

 

Занятие

2.19

Объединение программного материала по литературе для изучения в 5 классе при нагрузке 1 час в неделю.

2

2

 

Занятие 2.20

Словарная работа на уроках абазинского языка и литературы. Словарь минимум и словарь максимум в активной и пассивной речи учащихся.

2

2

 

Занятие 2.21

Учебно-методическая терминология абазинского языка.

2

2

 

Занятие

2.22

Орфография абазинскогоязыка. Принципы, лежащие в основе абазинской орфографии.

2

2

 

Занятие 2.23

Северокавказское просветительство. Периоды развития.

2

2

 

Занятие 2.24

Абазинские просветивека.

2

2

 

Занятие 2.25

Основные мотивы и образы лирики К. Мхце

2

2

 

Занятие 2.26

Народная педагогика абазин и современные проблемы воспитания.

2

2

 

Занятие 2.27

Язык произведений Ш. Физикова

2

2

 

Занятие 2.28

Мхце. Философское осмысление мира и человека

2

2

 

Занятие 2.29

Джегутанова. Особенности исторической прозы К. Джегутанова.

2

2

 

Занятие 2.30

Значение творчества Х. Жирова в развитии абазинской прозы.

2

2

 

Занятие 2.31

Тлябичевой. Формирование лирической поэмы.

2

2

 

Занятие 2.32

Способы словообразования в абазинском языке.

2

2

 

Занятие 2.33

Развитие лексики абазинского языка. Основные фразеологические единицы и их стилистическое употребление.

2

2

 

Занятие 2.34

Общелингвистический и культурно-исторический интерес к абазинскому языку в работах зарубежных исследователей.

2

2

 

Занятие 2.35

Организация интеллектуальных состязаний для выявления одарённых детей.

2

2

 

Занятие 2.36

Лексикография. Виды словарей. Краткая характеристика имеющихся словарей.

2

2

 

Занятие 2.37

Превербы направления и превербы-основы.

2

2

 

Занятие 2.38

Аффиксы словоизменения и словообразования в абазинском языке.

2

2

 

Занятие 2.39

Звуковой состав абазинского языка. Простая система вокализма и сложная

4

2

2

 

Занятие 2.40

Слабая дифференцированность именных и глагольных основ абазинского языка.

2

2

 

Занятие 2.41

Постпозиция прилагательных в сочетании с существительным.

2

2

 

Занятие 2.42

Интерактивные методы обучения.

2

2

 

Занятие 2.43

Полиперсонализм абазинского глагола. Признаки переходности и непереходности.

2

2

 

Занятие 2.44

Инверсивные глаголы. Глаголы стабильной и лабильной основы.

2

2

 

Занятие

2.45

Финитные и инфинитные формы глагола.

4

2

2

 

Занятие

2.46

Категории каузатива, потенциалиса, версии, непроизвольности, союзности, обоюдности и т. д.

2

2

 

Занятие

2.47

Направительные и локальные превербы абазинского глагола.

2

2

 

Занятие

2.48

Вопросы синтаксиса в абазинском языке.

2

2

 

Занятие

2.49

Типы словосочетаний.

2

2

 

Учебно-тематический план стажировки учителей

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2