Планирование курса информатики для 3 класса

Планирование курса информатики для 3 класса

Пояснительная записка

Цель обучения информатике: развитие личности младшего школьника, формирование умений и навыков учебной деятельности, готовности к самостоятельному учебному труду и др., позволяют обеспечить качественно новый, высокий уровень подготовки младшего школьника к обучению в среднем звене школы.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

· Формирование навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в информатике.

· Овладение способами индивидуальной, фронтальной, парной и групповой деятельности.

· Освоение коммуникативной, рефлексивной, ценностно-ориентированной компетенций и компетенций личностного саморазвития.

·
Предмет «Информатика» как часть системы начального об­разования, призван решать не только частные, но и общие задачи начальной школы. Со­держание курса отражает сущность современного образования вообще и на­чального - в особенности, и определяется не накоплением у учащихся определенной суммы знаний, а умением использовать, добывать знания, применять различные способы деятельности для изучения информатики. Учебный материал по информатике отобран таким образом, что позволя­ет формировать у учащихся очень многие заявленные в стандарте общие учебные умения и способы деятельности.
Обучение информатике способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение понимать построчную запись алгоритмов, выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии, осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса и др.
Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: 3 «Б» класс, 30 человек, дети 8-10 лет.
Согласно действующему в лицее учебному плану рабочая программа предусматривает организацию процесса обучении в объеме 34 часа;

На основании примерных программ Минобрнауки РФ. содержащих требования к минимальному объему содержания образования по информатикие и с учетом системы обучения класса реализуется программа базисного уровня.
С учетом системы и модели обучения класса выстроена система учебных уроков, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: - CD «Вундеркинд», “Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия” и других информационных носителей.
Требования к уровню подготовки учащихся (базовый уровень)
должны знать:

· понятия алгоритм, множество, подмножество, элемент множества, аналогии, закономерность.

должны уметь:

· понимать построчную запись алгоритмов;

· выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

· находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса;

· находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области;

· понимать истинность высказывания и отрицания;

· изображать графы;

· выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

· анализировать игры с выигрышной стратегией.

владеть компетенциями:

· информационно-коммуникативной;

· рефлексивной.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

o находить, преобразовывать, хранить и применять информацию для решения различных задач;

o осуществлять сотрудничество в совместной работе.

· Таблично-графическая схема рабочей программы (34ч)1

№	Система уроков	Педагогические средства	Вид Деятель ности учащихся	Дидактическая модель обучения	Задачи. Планируемый результат и уровень освоения	Информационно- методическое обеспечение
Компетенции
Учебно-познавательная	Информа ционная
Базовый уровень	Повышенный уровень
1	Алгоритм.	Беседа Проблемн. задания	Индивид. Парная	Репродуктивный	Знать способ построения алгоритма (Р +)	Уметь составлять план действия П =	Уметь анализировать алгоритм П +	Алгоритм
2	Схема алгоритма.	Работа с книгой	Фронт. Индивид.	Продуктивный	Уметь выполнять и составлять алгоритм, используя условные знаки. (П *)	Уметь работать по алгоритму П =	Демонстрационный материал
3	Ветвление в алгоритме.	Беседа - диалог	Индивид. Парная	Частично-поисковый	Уметь составлять алгоритм с ветвлением вписывать на схеме команды (Р +)	Уметь находить команду, которая будет выполняться не всегда. (П *)	Уметь работать с источником информации И +	Алгоритм
4	Цикл в алгоритме.	Проблемн. задания Практич. задания	Фронт. Индивид.	Объяснительно-иллюстративный	Уметь составлять и выполнять алгоритмы с циклами. (Р +)	Уметь находить команды, которые нужно выполнять несколько раз. (П *)	Уметь работать с источником информации П И +	Демонстрационный материал
5	Алгоритмы с ветвлениями и циклами.	Беседа Практ. работа	Индивид. Парная.	Частично-поисковый	Уметь составлять и выполнять алгоритмы с ветвлениями и циклами. (Р +)	Уметь отличать условие ветвления от условия повтора. (П *)	Уметь работать по алгоритму П =	Алгоритм
6	Подготовка к контрольной работе.	Проблемные задания	Фронт. Индивид.	Продуктивный	Уметь восстанавливать правильную последовательность команд в линейном алгоритме. (Р +)	Уметь работать с источником информации И =	Алгоритм
7	Контрольная работа.	Контроль	Индивид.	Продуктивный	Уметь восстанавливать последовательность. Знать, как составлять. (Р +) схему нелинейного алгоритма	Уметь находить команды, которые могут выполняться несколько раз. (П *)		Бланк контрольной работы