Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 8 )

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Организация работы школы по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни предполагает следующие этапы:

Первый этап — планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

• организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

• организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);

• выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а так же возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.

Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения.

1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

• внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в

учебный процесс;

• лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;

• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни.

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и

укрепления здоровья детей, включает:

·  проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

·  приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

·  привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

Содержание работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков — по созданию здоровьесберагающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

Этап	Наименование мероприятий	Сроки реализации	Исполнитель
1	2	3	4
1. Здоровьесберегающая инфраструктура
1.1	Приведение в соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся	август	Заведующие кабинетами, заместитель директора по АХР
	Осуществление контроля за соблюдением норм СаНПиНа	в течение года	Администрация, медработники
	Необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи	по мере необходимости	Заместитель директора по АХР
	Организация качественного горячего питания учащихся и молочных завтраков	в течение года	Администрация, педработники, работники столовой
	Обновление необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём кабинетов, спортивного зала, спортплощадок	по мере необходимости	Заместитель директора по АХР
	Оснащение медицинского кабинета необходимым оборудованием	постоянно	Заместитель директора по АХР
	Обеспечение необходимыми кадровыми ресурсами	по мере необходимости	Директор
2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения	постоянно	Педагогические работники и обслуживающий персонал
	Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся	постоянно	Педагогические работники
	Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств	постоянно	Педагогические работники
	Индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования	постоянно	Педагогические работники
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
	Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.)	в течение года	Учителя физической культуры, руководители спортивных кружков и секций
	Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования	в течение года	Администрация, учителя физической культуры, руководители спортивных кружков и секций
	Организация занятий по лечебной физкультуре	в течение года	Учителя физической культуры
	Организация часа активных движений (динамической паузы)	в течение года	Учителя
	Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности	в течение года	Учителя, воспитатели ГПД
	Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования	в течение года	Администрация, руководители спортивных кружков и секций
	Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.)	в течение года	Заместитель директора по УВР, педагог-организатор, учителя физической культуры, руководители спортивных кружков и секций
Реализация дополнительных образовательных программ
	Внедрение в систему работы школы программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс	постоянно	Администрация, педагогические работники
	Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.	в течение года	Заместитель директора по УВР, педагог-организатор, учителя физической культуры, классные руководители
Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности
	Интеграция в базовые образовательные дисциплины	постоянно	Учителя
	Проведение часов здоровья, проведение классных часов	в течение года	Классные руководители
	Занятия в кружках, детских объединениях	в течение года	Учителя, руководители детских объединений
	Проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.	в течение года	Классные руководители, старшая вожатая, учителя физической культуры
	Организация дней здоровья.	в течение года	Учителя физической культуры, классные руководители
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
	Лекции, семинары, консультации по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.	в течение года	Заместитель директора по ВР, учителя физической культуры, классные руководители, медицинские работники
	Организация совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.	в течение года	Заместитель директора по УВР, учителя физической культуры, классные руководители, педагог-организатор

Планируемые результаты

1. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

•  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

•  наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

•  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы:

•  освоение норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

•  осознание ценности человеческой жизни;

•  формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

•  овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.)

Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов

1. Динамика изменений в состоянии психофизического и нравственного здоровья обучающихся.

2. Динамика изменений в состоянии психофизического здоровья педагогов.

3. Уровень социальной и психологической адаптации обучающихся.

5.Программа коррекционной работы

Пояснительная записка

Цель: программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям, испытывающих затруднения в освоении основной образовательной программы начального общего образования, их социальную адаптацию, а также детям-инвалидам, детям с тяжелыми формами хронических заболеваний.

Задачи программы:

— своевременное выявление детей с трудностями адаптации к обучению в школе;

— определение особых образовательных потребностей детей данной категории;

—определение особенностей организации образовательного процесса для

рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными

особенностями каждого ребёнка;

— создание условий, способствующих освоению детьми основной образователь­ной программы начального общего образования;

— осуществление индивидуально ориентированной психолого-педагогической

помощи с учётом индивидуальных возможностей детей;

— разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация

индивидуальных и (или) групповых занятий;

— обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным

образовательным программам;

— реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей;