1. интегрированная совокупность политической власти
2. власть политических субъектов и отношений
3. политическая организация общества
4. совокупность политической культуры общества
Кто из ученых предложил следующую классификацию функций политической системы: «Входящие функции: политическая социализация и рекрутирование; артикуляция интересов; политическая коммуникация. Исходящие функции: нормотворчество; использование правил и норм; контроль за соблюдением правил и норм:
1. Д. Истон
2. Г. Алмонд
3. К. Дойч
4.
5. Признаком государства не являются:
1. национальный состав
3. наличие границ
4. система права
К функциям государства не относятся:
1. политическое управление
2. защита границ
3. развитие культуры
4. контроль над личной жизнью
По форме правления Россия является:
1. президентской республикой
2. парламентской республикой
3. смешанной республикой
4. монархией
Политическим режимом называют:
1. форму государственного устройства
2. способ осуществления власти
3. наличие репрессивных органов
4. идеологию
Демократия – это власть:
1. элиты
2. народа
3. исполнительного органа
4. партии
6. Политическими институтами являются:
1. государство
2. церковь
3. политические партии
4. общественно-политические организации
Кто из ученых не предлагал деления политических партий на: партии как аристократические группировки, партии как политические клубы и современные массовые партии:
1. М. Вебер
2. М. Острогорский
3. М. Дюверже
4. Р. Михельс
7. Основы гражданского общества:
1. частная собственность
2. правовая система
3. идеологическая доктрина
4. нормы морали
Гражданское общество – это деятельность:
1. государственных органов
2. граждан и организаций
3. религиозных отношений
4. судебных органов
Отношения между гражданским обществом и правовым государством строятся на основе:
1. моральных норм
3. временных отношений
4. традиций и обычаев
Цель правового государства:
1. экономическое государство
2. обеспечение прав и свобод граждан
3. военное могущество
4. мировое лидерство
8. Человек, не влияющий на политику – это:
1. субъект политики
2. объект политики
3. политический маргинал
4. аполитичная личность
Выберите варианты ответов.
Политический статус характеризуется:
1. политическими правами
2. политическими свободами
3. политическими обязанностями
4. политической деятельностью
9. Политический лидер может сформироваться в обществе, где есть:
1. политический плюрализм
2. многопартийность
3. активная деятельность внутрипарламентских структур
4. коммерческие структуры
Типологию лидерства (традиционное, харизматическое, рационально-легальное) не разрабатывали:
1. Р. Михельс
2. Г. Моска
3. Н. Макиавелли
4. Платон
Кто из авторов предположил деление элит на «львов» и «лис»:
1. Р. Михельс
2. Г. Моска
3. Н. Макиавелли
4. Платон
Основания, по которым классифицируется политическая элита, это:
1. отношение к власти
2. уровень компетенции
3. выражаемые интересы
4. результаты деятельности (эффективность)
Выберите варианты ответов
10. Содержание политического интереса включает в себя:
1. социально-политические условия возникновения и функционирования политического процесса
2. субъекты политических действий и средства их влияния на объект
3. политические интересы, мотивы и цели поведения в политическом взаимодействии
4. взаимодействие субъектов в форме борьбы и сотрудничества
11. Какую функцию не выполняет политическое сознание:
1. когнитивную
2. прогностическую
3. коммуникативную
4. идейную
Критерием оценки развития общества стала свобода личности в идеологии:
1. консерватизма
2. социализма
3. социал-демократии
4. либерализма
12. Два уровня политической культуры институциональный и ориентационный не выделяли:
1. С. Верба
2. Л. Пай
3. Г. Алмонд
4. М. Дюверже
Выберите варианты ответов.
Г. Алмонд и С. Верба выделили типы политической культуры:
1. парохиальную
2. подданническую
3. партиципаторную
4. консенсуальный
13. Не могут не отражаться на политическом поведении молодежи:
1. специфика мышления, ощущения и оценки различных поколений молодежи
2. специфика общественного положения и объективные условия жизни
3. специфика поведения и поступков молодежи по сравнению с детьми и взрослыми
4. специфика избранных профессий
14. В блок НАТО не входят страны:
1. США
2. Великобритания
3. Украина
4. Польша
15. Выделите два аспекта прогнозирования:
1. предусмотрительный
2. предсказательный
3. предуказательный
4. предубедительный
Основными задачами самостоятельной работы студентов являются:
· закрепление и углубление знаний и умений студентов, полученных в ходе плановых учебных занятий;
· формирование умений студентов мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
· подготовка студентов к предстоящим занятиям, зачёту;
· формирование умения работать с учебной, методической и научной литературой, с информационными ресурсами, а также развитие самостоятельности в поиске и приобретении знаний и умений;
· использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
· формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности.
Самостоятельная работа должна носить систематический и непрерывный характер.
Внеаудиторные самостоятельные занятия студентов представляют собой логическое продолжение аудиторных занятий, проводятся по заданию преподавателя, который инструктирует обучаемых и устанавливает сроки выполнения задания. В отличие от других форм организации учебного процесса затраты времени на выполнение этой работы не регламентируются расписанием. Режим и продолжительность работы выбирает сам обучаемый в зависимости от своих способностей и конкретных условий.
Итоговый контроль проводится для определения степени достижения поставленной цели обучения в сформулированной пояснительной записке учебной программы «Политология». С помощью итогового контроля диагностируется способность обучаемых применять полученные при изучении дисциплины знания и умения для решения практических задач (проблем).
Методические рекомендации по осуществлению текущего, самостоятельного и итогового контроля для студентов
заочного отделения
Основными задачами самостоятельной работы студентов являются:
· закрепление и углубление знаний и умений студентов, полученных в ходе плановых учебных занятий;
· формирование умений студентов мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
· подготовка студентов к предстоящим занятиям, зачёту;
· формирование умения работать с учебной, методической и научной литературой, с информационными ресурсами, а также развитие самостоятельности в поиске и приобретении знаний и умений;
· использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
· формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности.
Самостоятельная работа должна носить систематический и непрерывный характер.
Внеаудиторные самостоятельные занятия студентов представляют собой логическое продолжение аудиторных занятий, проводятся по заданию преподавателя, который инструктирует обучаемых и устанавливает сроки выполнения задания. В отличие от других форм организации учебного процесса затраты времени на выполнение этой работы не регламентируются расписанием. Режим и продолжительность работы выбирает сам обучаемый в зависимости от своих способностей и конкретных условий.
Итоговый контроль проводится для определения степени достижения поставленной цели обучения в сформулированной пояснительной записке учебной программы «Политология». С помощью итогового контроля диагностируется способность обучаемых применять полученные при изучении дисциплины знания и умения для решения практических задач (проблем).
Методические рекомендации
по организации самостоятельной работы студентов
1. Самостоятельная работа должна носить систематический и непрерывный характер.
2. Внеаудиторные самостоятельные занятия студентов представляют собой логическое продолжение аудиторных занятий, проводятся по заданию преподавателя, который инструктирует обучаемых и устанавливает сроки выполнения задания.
3. В отличие от других форм организации учебного процесса затраты времени на выполнение этой работы не регламентируются расписанием.
4. Режим и продолжительность работы выбирает сам обучаемый в зависимости от своих способностей и конкретных условий.
5. Преподаватель рекомендует научную литературу, контролирует библиографические поиски студента.
6. При самостоятельной работе, список научных источников должен составлять не менее 10 единиц: статей, монографий, пособий, справочников, использованных словарей.
Материально-техническое обеспечение реализации учебной программы учебной дисциплины:
Программы, пособия, литература
Рекомендуемая литература:
1. Политология. Учебник / Отв. ред. . М.: РИЦ МГОПУ, 2000.
2. , Варывдин в логических схемах и понятиях. Учеб. пособие. М.: НОУ, 1998.
Источники:
1. Аристотель. Политика. Соч. В 4 т. Т. 4. М., 1983.
2. Гражданская культура и стабильность демократии / Пер. с англ. // Полис. 1992. № 4. С. 122-134.
3. Истоки тоталитаризма / Пер. с англ. и др. М., 1996.
4. Истоки и смысл русского коммунизма. М., 1990.
5. Размышления о революции во Франции. М., 1993.
6. Политика как призвание и профессия / Пер. с нем. , , // Избранные произведения. М., 1990.
7. Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь. М., 2004.
8. Левиафан. М., 2001.
9. Политические партии / Пер. с франц. М., 2000.
10. Категории системного анализа политики / Пер. с англ. // Антология мировой политической мысли. М., 1997. Т. II. С. 630-642.
11. Новая революция в политической науке // Социально-политический журнал. 1993. № 8.
12. Два трактата о правлении // Соч. в 3 т. М., 1988. Т. З.
13. Государь. СПб., 1997.
14. Правящий класс / Пер. с англ. // Социс. 1994. № 10. С. 187-197.
15. Острогорский и политические партии. М., 1997.
16. Платон. Государство // Собрание сочинений. В 4 тт. Т. 3. М., 1994.
17. Демократия в Америке / Пер. с фр. и др. М., 2000.
18. Проблемы власти на пороге XXI века // Свободная мысль. 1992. № 2.
19. Третья волна. М., 2002.
20. Социология политической партии в условиях демократии // Диалог. 1990. №№ 5, 9; 1991. № 4.
21. Дорога к рабству / Пер. с англ. / Предисл. . М., 1992.
22. Политический порядок в меняющихся обществах / Пер. с англ. . М., 2004.
23. Столкновение цивилизаций. М., 2003.
Основная:
1. Пауэлл Дж., Далтон Р. Сравнительная политология сегодня. Мировой обзор. М., 2002.
2. Власть и элиты в российской трансформации / Под ред. . СПб., 2005.
3. Социология политических отношений. М., 1979.
4. Гаман-Голутвина элиты России: вехи исторической эволюции. М., 2006.
5. Гончаров система российского общества: теория и практика постсоветского транзита. М., 2008.
6. История политических и правовых учений: Учебное пос. М., 2000.
7. История политических и правовых учений: Учебник / под ред. . М., 2008.
8. Анатомия российской элиты. М., 2004.
9. Ледяев : концептуальный анализ. М., 2001.
10. Лебедева политика в XXI в: акторы, процессы, проблемы. М., 2009.
11. Мировая политика: Теория методология, прикладной анализ. / Отв. ред. , . М., 2005.
12. Панарин . О мире политики на Востоке и на Западе. М, 2000.
13. Панарин политики. М., 1996.
14. Политическая конфликтология: Учебное пособие / Под ред. С. Ланцова. СПб., 2008.
15. Политическая культура России: история, современное состояние, тенденции. М., 2004.
16. Политическая наука в Западной Европе / Под ред. Х.-Д. Клингеманна / Пер. с англ. под ред. . М., 2009
17. Политический атлас современности: опыт многомерного статистического анализа политических систем современных государств. М., 2007.
18. Политология: Учебник / Под ред. , М., 2005.
19. Пугачев в политологию: Учебник. М., 2006.
20. Соловьев теория. Политические технологии. М., 2010.
21. Шестопал психология: Учебник для студентов вузов. М., 2007.
Дополнительная:
1. Ачкасова . СПб., 2005.
2. Белокурова гражданского общества и современная российская политика // Политическая наука. 2003. № 1. Российская политика в теоретическом и сравнительном контексте. М.: ИНИОН, 2003.
3. Гаман-Голутвина сознание. Политическая культура // Политология. М.: РАГС, 2005.
4. Гельман Левиафана? (Политика рецентрализации в современной России) // Полис. 2006. № 2.
5. Законы и практика использования СМИ в одиннадцати демократиях мира: сравнительный анализ, М., 2000.
6. Казанцев и Санкт-Петербург как центры социальных сетей // Полис. 2007. № 2.
7. Кулагин безопасность. М., 2006.
8. Лебедева политика. М., 2006.
9. Международные отношения: теории, конфликты, организации. Учебное пособие / Под ред. . М., 2006.
10. Образы государств, наций и лидеров / Под ред. . М., 2008
11. Перегудов общество как субъект публичной политики / Полис. 2006. № 2.
12. Подъячев обращений граждан в органы власти в России: возможности возникновения нового канала влияния // Полис. 2007. № 5.
13. Политическая психология: Хрестоматия /Сост. . М., 2007.
14. Политическая социализация российских граждан в период трансформации / Под ред. . М., 2008
15. Политическое управление и публичная политика XXI века: государство, общество и политические элиты /Под ред. -Голутвиной. М., 2008.
16. Пономарева отношения и институты в современной России. М., 2006.
17. Пономарева гражданского общества в России: проблемы и перспективы // Современная Россия: политические отношения и политические институты. М., 2006.
18. Салмин , государство и политика в католическом мире // Полис. 2005. № 6.
19. СМИ и политика в России: социологический анализ роли СМИ в избирательных кампаниях, // Редактор-составитель , М., 2000.
20. Тихонова революция сегодня: информация и сеть // Полис. 2007. № 3.
21. Туровский регионалистика. М.: ВШЭ, 2006.
22. Туровский и проблемы обновления российской региональной элиты // , Гаман-Голутвина А. В., Старостин элиты современной России. Ростов-на-Дону, 2004.
Наглядные, аудиовизуальные, технические средства обучения
1. Компьютер с выходом в Интернет
2. Проектор
3. Экран
4. Телевизор
5. Видеомагнитофон
6. Музыкальный центр
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
