Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования (стр. 3 )

2) мотивация и построение общего способа (алгоритма), выполнения УУД,

3) тренинг в применении построенного алгоритма УУД, самоконтроль и коррекция,

4) контроль.

На первом этапе дети не получают знания в готовом виде, а добывают их в процессе собственной учебной деятельности.

На втором этапе на основе приобретённого опыта учащиеся строят общий способ выполнения УУД.

 На третьем этапе они применяют построенный общий способ, проводят самоконтроль и коррекцию своих действий.

На четвёртом этапе, по мере усвоения УУД, проводится контроль данного УУД и умения учиться в целом.

Использование деятельностного метода позволяет организовать математическую деятельность, включающую 3 этапа:

1) построение математической модели некоторого объекта или процесса реального мира ( приобретение опыта использования начальных математических знаний для описания объектов и процессов окружающего мира, объяснения причин явлений, оценки их количественных и пространственных отношений)

2) изучение математической модели средствами математики,

3) приложение полученных результатов к реальному миру (приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач).

Отбор содержания и последовательность изучения математических понятий осуществляется на основе системы начальных математических понятий, которая обеспечивает преемственные связи и непрерывное развитие следующих основных линий школьного курса математики:

1) числовая линия строится на основе счёта предметов и измерения величин;

 ( в 1 классе учащиеся изучают разбиение множеств и величин на части, взаимосвязь целого и его частей;

 во 2 классе рассматриваются вопросы, над какими объектами выполняется операция, в чём она заключается, каков её результат;)

2) алгебраическая линия

 учащиеся записывают выражения и свойства чисел с помощью буквенной символики,

3) геометрическая линия

 позволяет развивать пространственное представление, воображение, речь и практические навыки черчения; программа предусматривает знакомство с геометрическими фигурами (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, куб, параллелепипед, цилиндр, пирамида, шар, конус) и абстрактными понятиями ( точка, прямая, луч, отрезок, ломаная линия, угол, многоугольник, окружность и круг);

4) логическая линия

 В рамках логической линии учащиеся осваивают математический язык, проверяют истинность высказываний, строят свои суждения и обосновывают их;

5) линия анализа данных

формирует у учащихся информационную грамотность, умение самостоятельно получать информацию из наблюдений, бесед, справочников, интернет-источников и работать с полученной информацией: анализировать, систематизировать и представлять в различной форме;

6) функциональная линия

учащиеся наблюдают за взаимосвязанным изменением различных величин, знакомятся с понятием переменной величины и к 4 классу приобретают опыт фиксирования зависимостей между величинами с помощью таблиц, диаграмм, графиков движения и простейших формул;

 Результаты изучения курса

 Содержание курса математики обеспечивает реализацию следующих личностных, метапреметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Становление основ гражданской российской идентичности, уважения к своей семье, другим людям, своему Отечеству, развитие морально-этических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности.

2. Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.

3. Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.

4. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.

5. Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

6. Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

7. Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, веры в себя.

Метапредметные результаты

1. Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать своё затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.

2. Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

3. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

4. Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера.

5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6. Способность к использованию знаково-символических средств математического языка и средств ИКТ для описания и исследования окружающего мира и как базы компьютерной грамотности.

7. Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернет-ресурсах), сбора, обработки , анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, подготовки своего выступления с аудио-, видео - и графическим сопровождением.

8. Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, причинно-следственных связей, построение рассуждений), необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.

9. Овладение навыками смыслового чтения текста.

10. Освоение норм коммуникативного взаимодействия в позициях «автор», «критик», «понимающий», готовность вести диалог, признавать возможность и право каждого иметь своё мнение, способность аргументировать свою точку зрения.

11. Умение работать в парах и группах, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, стремление не допускать конфликты, а при их возникновении готовность их конструктивно разрешать.

12. Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

1. Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

2. Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

3. Овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счёта и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных, исполнение и построение алгоритмов.

4. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, работать с таблицами, схемами, графиками, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

5. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

6. Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.

 Содержание курса

Числа и арифметические действия с ними

Совокупности предметов или фигур, обладающих общим свойством, их сравнение.

 Число как результат счёта предметов и как результат измерения величин. Образование, название и запись чисел от 0 до 1

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Связь между десятичной системой записи чисел и десятичной системой мер.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел.

Знаки арифметических действий. Название компонентов и результатов действий.

Таблица сложения. Таблица умножения. Частные случаи умножения и деления с 0 и 1. Невозможность деления на 0.

Свойства сложения и умножения.

Деление с остатком. Алгоритм деления с остатком.

Оценка и прикидка результатов арифметических действий.

Монеты и купюры.

Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без. Нахождение значения числового выражения.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычисления.

Измерения и дроби.

Доли. Сравнение долей. Нахождение доли числа и числа по доли. Процент. Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Текстовые задачи

Анализ задачи, установление зависимости между величинами и

 взаимосвязи между условием и вопросом задачи.

Определение количества и порядка действий для решения задачи, выбор и объяснение выбора действий.

Решение учебных задач и задач, связанных с повседневной жизнью,

арифметическим способом (в 1—2 действия).

Оценка правильности хода решения и реальности отве­та на вопрос задачи.

Решение задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть).

Решение задачи в 3—4 действия.

Классификация простых задач изученных типов.

Задачи на нахождение задуманного числа. Задачи на нахождение чисел по их сумме и разности.

Задачи на приведение к единице.

Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Задачи на одновременное движение двух объектов (навстречу друг другу, противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием).

 Пространственные отношения. Геометрические фигуры и величины

Описание взаимного расположения предметов в простран­стве и на плоскости.

Распознавание, изображение геометрических фигу­р: точка, отрезок, 

 ломаная, прямой угол, многоугольник, тре­угольник, прямоугольник, квадрат,

 окружность, круг.

Построение геометрических фигур с заданными измерениями

(отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью ли­нейки, угольника.

Использование свойств прямоугольника и квадрата для ре­шения задач.

Распознавание геометрических тел: куб, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед,

Соотношение реальных объектов с моделями геометрических фигур.

Измерение длины отрезка.

Вычисление периметра треугольника, прямоугольника и квадрата, площади прямоугольника и квадрата.

Оценивание размера геометрических объектов, расстояний приближенно (на глаз).

Вычисление периметра и площади нестандартной прямо­угольной фигуры.

Объём геометрической фигуры.

Измерение углов.

Величины и зависимости между ними

Чтение и запись величин (масса, время, длина, пло­щадь, скорость), использование основных единиц измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выбор единиц для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснение своих действий.

Сравнение и упорядочение величин.

Шкалы. Числовой луч. Координатный луч.

Формулы скорости сближения и удаления. Формулы движения.

Координатный угол. График движения.

Наблюдение зависимости между величинами и их запись на математическом языке с помощью формул, таблиц, графиков.

Алгебраические представления

Числовые и буквенные выражения. Вычисление значений простейших буквенных выражений при заданных значениях букв.

Равенство и неравенство.

Обобщённая запись свойств 0 и 1 с помощью буквенных формул.

Обобщённая запись свойств арифметических действий с помощью. буквенных формул (переместительное и сочетательное свойство сложения и умножения, распределительное свойство умножения).

Правила вычитания и суммы, деление суммы на число.

Формула деления с остатком.

Уравнение. Корень уравнения. Множество корней.

Решение неравенства. Множество решений неравенства. Строгое и нестрогое неравенство и его знаки. Двойное неравенство.

 Математический язык и элементы логики

Знакомство с символами математического языка. Определение истинности или ложности высказываний.

Построение простейших высказываний.

Построение новых способов действий и способов решения текстовых задач. Знакомство со способами решения задач логического характера.

Множество. Элемент множества. Задание множества перечислением его элементов и свойством.

Пустое множество и его обозначение. Равные множества.

Подмножество. Пересечение множеств. Объединение множеств. Свойства объединения и пересечения множеств.

 Работа с информацией и анализ данных.

 Чтение несложных готовых таблиц.

Заполнение несложных готовых таблиц.

Чтение несложных готовых столбчатых диаграмм.

Чтение несложных готовых круговых диаграмм.

Достраивание несложных готовых столбчатых диа­грамм.

Сравнение и обобщение информации, представленной в строках и столбцах

 несложных таблиц и диаграмм.

Распознавание одной и той же информации, представлен­ной в разной форме (таблицы и диаграммы).

Планирование несложных исследований, сбор и представление полученной информации с помощью таблиц и диаграмм (под руководством учителя, работая в группе).

Интерпретация информации, полученной при прове­дении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

 Программа по окружающему миру разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

 Основные цели курса:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека

на основе единства научного познания и эмоционально-ценностного ос­мысления личного опыта общения с людьми, обществом и при­родой.

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества

Основные задачи курса:

• формирование уважительного отношения к семье, к городу, а также к региону, России, её природе и культуре, истории;

• формирование понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;

• формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в опасных различных ситуациях;

• формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме

Общая характеристика курса

 Программа «Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт гуманитарных наук.

 Ведущей с точки зрения организации содержания является идея единства мира природы и мира культуры, окружающий мир рассматривается природно-культурное целое, а человек – как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, т. е. тоже как природно-культурное целое.

 В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками окружающего мира:

• природа и культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;

• природосообразный ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья человека;

• мир как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.

 Благодаря культурологической установке программа выполняет интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников.

Практически все темы программы связаны с уроками ИЗО, музыки, литературного чтения, русского языка, физической культуры, ОБЖ. В конце каждого раздела в содержании каждого класса предлагаются блоки внеклассной, внешкольной работы.

 Сферы природной и социальной жизни в программе представляют в их единстве и тесной взаимной связи:

• природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

• культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;

• наука как часть культуры;

• искусство как отражение духовного мира человека;

• человечество как многообразие народов, культур, религий;

• семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности;

• труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

• здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно - и социально нравственное;

• нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

 Результаты изучения курса

Содержание курса обеспечивает реализацию следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1.Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1. Умение применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

4. Способность к использованию знаково-символических средств представления информации, средств ИКТ для описания и исследования окружающего мира и как базы компьютерной грамотности.

5. Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернет-ресурсах), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

6. Формирование специфических логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, аналогия, причинно-следственных связей, построение рассуждений), необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе.

7. Овладение навыками смыслового чтения текста различных стилей.

8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических).

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10.Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета

Предметные результаты

1.Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства 

гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2.Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения.

4. Освоение доступных способов изучения природы и общества ( наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация).

5. Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Содержание курса

Человек и природа

Природные объекты и предметы, созданные человеком. Образы природы в традиционной культуре народов России и мира.

Неживая и живая природа. Примеры явлений природы.

Разнообразие веществ в окружающем мире.

Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с этими веществами.

Звёзды и планеты. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны. Важнейшие природные объекты страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Времена года, их особенности. Образ солнца и времена года в традиционном календаре народов России и мира.

Погода и её составляющие ( температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги. Особенности поверхности родного края.

Водоёмы, их разнообразие ( океан, море, река, озеро, пруд). Водоёмы родного края. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов. Круговорот воды в природе. Образ воды в традиционной народной культуре.

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека. Полезные ископаемые родного края.

Почва, её состав, значение для живой природы и жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения. Условия, необходимые для жизни растений (свет, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения. Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

 Животные, их разнообразие. Условия жизни животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери., их отличия. Особенности питания разных животных. Размножение животных. Животные родного края (на основе наблюдений) Образы животных в традиционной народной культуре.

Лес, луга, водоёмы - единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).

Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения - пища и укрытие для животных, животные- распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края. Идея единства мира в традиционной народной культуре.

Природные зоны России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу, охрана природы).

Человек – часть природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни природы. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы, обычаи), определяющий сезонный труд людей.

Положительное и отрицательное влияния деятельности человека на природу. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств.

Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Общее представление о строении тела человека. Система органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Личная ответственность каждого человека за своё здоровье и здоровье окружающих.

 Человек и общество

 Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.

Профессии людей. Основные занятия людей и орудия труда. Типы человеческих сообществ. Духовно-нравственные и культурные ценности людей. Культура общения с представителями разных национальностей.

Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Внешний облик человека и его внутренний мир. Культура общения. Образ идеального человека в культуре России и мира.

Экскурсия (очная и заочная) в портретную галерею художественного музея.

Семья и семейные традиции. Нормы жизни в семье: добрые взаимоотношения, забота, взаимопомощь. Семейные ценности. Распределение домашних обязанностей. Место работы членов семьи, их профессии. Родословная.

Экскурсия в краеведческий музей для знакомства с семейной культурой народов своего края.

Младший школьник; правила поведения в школе, на уроках. Обращение к учителю. Классный коллектив, сотрудничество одноклассников и учителя.

Режим дня школьника.

Экскурсия в школьный музей для знакомства с историей школы, достижениями её выпускников.

Друзья, взаимоотношения между ними, ценность дружбы. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда.

Значение транспорта в жизни общества. Краткая история транспорта. Транспорт города и села. Виды транспорта. Правила пользования транспортом.

Значение средств массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Телефоны экстренной помощи.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России. Конституция. Права ребёнка.

Президент РФ. Федеральное собрание. Ответственность российских граждан за своё Отечество.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочение духовно-нравственных связей между соотечественниками. Оформление плакатов к общественным праздникам.

Россия на карте, государственная граница России. Добрососедство разных стран в мире – культурная ценность человечества.

Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы. Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург, его достопримечательности. Города Золотого кольца России. Святыни городов России.

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православные, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край – частица России. Родной край, город, республика: название, основные достопримечательности, музеи, театры, спортивные комплексы.

Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее яркие и важные события общественной и культурной жизни страны: Древняя Русь, Московское государство, Российская история, СССР, РФ. Картины жизни, быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций народов России в прошлом (жилища, одежда, питание, домашняя утварь, основные занятии, орудия труда.

Экскурсия в краеведческий музей для знакомства с традиционной культурой народов своего края.

 Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3-4 странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Ответственность людей за Всемирное природное и культурное наследие.

 Правила безопасности жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня, личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог) обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой

Правила безопасного поведения в природе.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей – нравственный долг каждого человека.

МУЗЫКА

 В результате изучения музыки в начальной школе у выпуск­ников будут сформированы основы музыкальной культуры; вос­питаны нравственные и эстетические чувства, художественный вкус: развит интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображе­ние, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-твор­ческие способности в различных видах музыкальной деятель­ности. Школьники смогут открыто выражать свое отношение к искусству, проявлять ценностно-смысловые ориентации, пози­тивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм.

 Выпускники начальной школы научатся воспринимать му­зыку и размышлять о ней: воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических компо­зиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведе­ний, игре на элементарных детских музыкальных инструментах; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творчес­кой деятельности.

 Дети будут способны встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений искусства, продуктивно сотрудничать со свер­стниками и взрослыми. Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и пред­ставления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседнев­ной жизни.

 «Музыка в жизни человека»

Выпускник научится:

• воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

• ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, це­нить отечественные народные музыкальные традиции;

• воплощать художественно-образное содержание и интона­ционно-мелодические особенности профессионального (в пе­нии, слове, движении и др.) и народного творчества (в песнях, играх, действах).

Выпускник получит возможность научиться:

• реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

• организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и ис­пользовать ИКТ в музыкальных играх.

 «Основные закономерности музыкального искус­ства»

Выпускник научится:

• соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных компози­торов, воплощать особенности музыки в исполнительской дея­тельности на основе полученных знаний;

• наблюдать за процессом и результатом музыкального раз­вития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построе­ния музыки;

• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хоровою и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Выпускник получит возможность научиться:

• реализовывать собственные творческие замыслы в раз­личных видах музыкальной деятельности (в пении и интер­претации музыки, игре на детских элементарных музыкаль­ных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

• использовать систему графических знаков для ориента­ции в нотном письме при пении простейших мелодий;

• владеть певческим голосом как инструментом духовно­го самовыражения и участвовать в коллективной творчес­кой деятельности при воплощении заинтересовавших его му­зыкальных образов.

  «Музыкальная картина мира»

Выпускник научится:

• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движе­ние, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

• определять виды музыки, сопоставлять музыкальные обра­зы в звучании различных музыкальных инструментов, в том чис­ле и современных электронных;

• оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества раз­ных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

• оказывать помощь в организации и проведении школь­ных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творчес­кой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

 В результате изучения изобразительного искусства в началь­ной школе у выпускников будут сформированы основы художе­ственной культуры: представления о специфике изобразитель­ного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразитель­ных возможностях языка искусства. Начнут развиваться образ­ное мышление и воображение, учебно-творческие способности, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и ху­дожественный вкус. Учащиеся овладеют практическими умени­ями и навыками в восприятии произведений пластических ис­кусств и в различных видах художественной деятельности: ри­сунке, живописи, скульптуре, художественном конструирова­нии, декоративно-прикладном искусстве.

Выпускники смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач.

«Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

Выпускник научится:

•различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оце­нивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художе­ственные музеи своего региона.

Выпускник получит возможность научиться:

•воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и вырази­тельных средств, объяснять сюжеты и содержание знако­мых произведений;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декора­тивные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведени­ях, изображающих природу и человека в эмоциональных различных состояниях.

 «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Выпускник научится:

•создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

•использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

•различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью сме­шивания с белой и черной красками; использовать их для пере­дачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать гео­метрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразитель­ных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

•использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений художественных народных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

•пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного ис­кусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать раз­нообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы; •моделировать новые формы, различные ситуации, пу­тем трансформации известного создавать новые образы при­роды, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные компо­зиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

  «Значимые темы искусства. О чем говорит ис­кусство?»

Выпускник научится:

• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художест­венной выразительности для создания образов природы, челове­ка, явлений и передачи своего отношения к ним; решать худо­жественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, чело­века, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнооб­разие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе раз­ницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выра­жая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

ТЕХНОЛОГИЯ

 В результате изучения курса технологии выпускники началь­ной школы получат начальные представления о материальной и духовной культуре как продукте творческой предметно-преобра­зующей деятельности человека. Выпускники получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, ис­тории возникновения и развития. Они научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализа­ции при оформлении своего дома и классной комнаты, при из­готовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

 Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой де­ятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

 В результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов выпускники получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распре­деление ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, навыки сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми.

 Выпускники овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения.

 Учащиеся получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на осно­ве сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практи­ческого действия, прогнозирования, отбора оптимальных спосо­бов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий. Выпускники научатся искать, отбирать, преоб­разовывать необходимую печатную и электронную информа­цию.

 Выпускники познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их на­значением. Они приобретут первоначальный опыт работы с прос­тыми информационными объектами: текстом, рисунком, табли­цей. Овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нрав­ственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросо­вестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

 Выпускники получат первоначальный опыт трудового само­воспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в шко­ле, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяй­ству.

«Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»

Выпускник научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе про­фессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

• понимать общие правила создания предметов рукотворно­го мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функцио­нальность), прочность, эстетическую выразительность — и руко­водствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректиров­ку хода практической работы, самоконтроль выполняемых прак­тических действий;

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

•уважительно относиться к труду людей;

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продук­те, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплекс­ные работы, социальные услуги).

  «Технология ручной обработки материалов. Эле­менты графической грамоты»

Выпускник научится:

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

•отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; эконом­но расходовать используемые материалы;

• применять приемы рациональной безопасной работы руч­ными инструментами: чертежными (линейка, угольник, цир­куль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эски­зам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

•отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

•прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

  «Конструирование и моделирование»

Выпускник научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраива­ние, придание новых свойств конструкции, а также другие до­ступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисун­ку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным за­данным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

•соотносить объемную конструкцию, основанную неправильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

•создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

 «Практика работы на компьютере»

Выпускник научится:

• соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Выпускник получит возможность научиться:

•пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

 В результате обучения выпускники начальной школы начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепле­ния здоровья, физического развития и физической подготовлен­ности, для трудовой деятельности, военной практики. Они нач­нут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физи­ческая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге. Они узнают о положительном влиянии занятий физи­ческими упражнениями на развитие систем дыхания и кровооб­ращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

 Выпускники освоят простейшие навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоро­вительных мероприятий в течение учебного дня, подвижных игр в помещении и на открытом воздухе. Они научатся составлять комплексы оздоровительных и обшеразвиваюших упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудова­ние, освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий. Они научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и по­казателей развития основных физических качеств; оценивать ве­личину физической нагрузки по частоте пульса во время выпол­нения физических упражнений.

 Выпускники научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осан­ки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения.

 Выпускники приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мя­чи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробати­ческие и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах: и плавать простейшими способами. Выпускники будут демонстрировать постоянный прирост пока­зателей развития основных физических качеств.

 Выпускники освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол. В процессе игровой и соревновательной деятельности они будут использовать навыки коллективного об­щения и взаимодействия.

  «Знания о физической культуре»

Выпускник научится:

• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, замятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

• раскрывать на примерах (из истории или из личного опы­та) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;

• ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

• организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила повеления и предупреждения трав­матизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

• выявлять связь занятий физической культурой с трудо­вой и оборонной деятельностью;

• характеризовать роль и значение режима дня в сохра­нении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.

 «Способы физкультурной деятельности»

Выпускник научится:

• отбирать и выполнять комплексы упражнений для утрен­ней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

• организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в по­мещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать пра­вила взаимодействия с игроками;

• измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносли­вость, гибкость), вести систематические наблюдения за их дина­микой.

Выпускник получит возможность научиться:

•вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовлен­ности;

• целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

• выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

«Физическое совершенствование»

 Выпускник научится:

• выполнять упражнения по коррекции и профилактике на­рушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкос­ти); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

• выполнять тестовые упражнения для оценки динамики ин­дивидуального развития основных физических качеств;

• выполнять организующие строевые команды и приемы;

• выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

• выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);

• выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);

• выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

• сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

• выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

• играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;

• выполнять передвижения на лыжах.