Где:
– сумма баллов (только оценки в «4» и «5» баллов) набранная по i-ному показателю,
–значение показателя, сформированное из среднеарифметического значения баллов
– количество голосующих, поставивших оценки в «4» и «5» баллов по данному показателю
Далее рассчитывается индекс показателя по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя (в данном случаезначение показателя, сформировавшееся из среднеарифметического значение баллов);
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя
5.4.3 Интегральный фактор «Возможности индивидуального развития учащихся»
При анализе интегрального фактора «Возможности индивидуального развития учащихся» рассматриваются следующие группы показателей:
· Возможности образовательной программы
· Дополнительные образовательные услуги
5.4.3.1. Возможности образовательной программы
- Доля обучающихся по профильным программам
Показатель отражает индивидуальный подход к обучению, возможностьи профессиональной ориентации учащихся
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности в классах основной школы, обучающихся по ФГОС в пилотном режиме
Показатель отражает интенсивность перехода общеобразовательной организации на новые образовательные стандарты
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Количество направлений профильной подготовки в общеобразовательном учреждении
Показатель отражает наличие вариативности, возможность у учащихся выбрать определенное направление.
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Количество предметов, которые изучаются на углубленном уровне в профильных классах или классах с углубленным изучением отдельных предметов
Показатель отражает уровень профильной подготовки в общеобразовательных организациях
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Доля выпускников 9 классов, поступивших в учреждения НПО, СПО или на профильное обучение по программам среднего полного (общего) образования (в общей численности выпускников 9 классов)
Показатель отражает вовлеченность учащихся 5-9 классов в индивидуальные программы обучения и уровень профильной подготовки в общеобразовательных организациях
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Опрос родителей: «Насколько индивидуально подходят преподаватели к обучению детей и насколько высок уровень профориентации в школе?»
Участникам опроса предлагается оценить школу по пятибалльной шкале. Вопрос является самостоятельным показателем внутри группы. При подсчете набранных в ходе опроса баллов учитываются только оценки в «4» и «5» баллов, остальные считаются неудовлетворительными и при расчётах не учитываются. Производится простое суммирование оценок в «4» и «5» и вычисляется среднеарифметическое значение набранных баллов по формуле
Где:
– сумма баллов (только оценки в «4» и «5» баллов) набранная по i-ному показателю,
–значение показателя, сформированное из среднеарифметического значения баллов
– количество голосующих, поставивших оценки в «4» и «5» баллов по данному показателю
Далее рассчитывается индекс показателя по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя (в данном случаезначение показателя, сформировавшееся из среднеарифметического значения баллов);
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя
5.4.3.2. Ддополнительные образовательные услуги
- Доля обучающихся, посещающих кружки технических направлений
Показатель отражает индивидуальность подхода к учащимся, вовлеченность учащихся во внеурочные занятия.
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Доля обучающихся, посещающих естественно-научные кружки
Представленность кружков разной направленности отражает возможность выбора у учащихся и возможность реализовать свой потенциал в рамках внеурочной деятельности. Удельный характер показателя отражает уровень вовлеченности учеников в дополнительные занятия
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Доля обучающихся, посещающих художественные кружки
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
-Доля обучающихся, посещающих кружки других направлений (за исключением спортивных)
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Доля учащихся, охваченных дополнительным образованием, организуемым общеобразовательной организацией (за исключением спортивных)
Выделение отдельных показателей по уровню вовлеченности учащихся во внеурочные спортивные занятия отражает возможность учащихся более гармонично развиваться, в том числе физически
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Количество спортивных секций, действующих на территории общеобразовательной организации
Показатель отражает возможность у учащихся выбрать подходящий им вид спорта
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Доля учащихся, охваченных дополнительными занятиями спортом
Показатель отражает вовлеченность учащихся в занятия спортом
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Доля учащихся 1-4 классов, посещающих группы продленного дня в младших классах
Показатель отражает уровень вовлечения детей во внеурочную деятельность
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Доля учащихся из других учреждений, пользующимися дополнительными платными образовательными услугами учреждения (от общего числа пользующихся дополнительным платными услугами)
Показатель отражает качество предоставляемых услуг и спрос на них, в том числе со стороны учащихся других общеобразовательных учреждений
Индекс показателя рассчитывается по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя;
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя.
- Опрос родителей: «Насколько развита в школе внеурочная деятельность: кружки, секции и прочее?»
Участникам опроса предлагается оценить школу по пятибалльной шкале. Вопрос является самостоятельным показателем внутри группы. При подсчете набранных в ходе опроса баллов учитываются только оценки в «4» и «5» баллов, остальные считаются неудовлетворительными и при расчётах не учитываются. Производится простое суммирование оценок в «4» и «5» и вычисляется среднеарифметическое значение набранных баллов по формуле
Где:
– сумма баллов (только оценки в «4» и «5» баллов) набранная по i-ному показателю,
–значение показателя, сформированное из среднеарифметического значения баллов
– количество голосующих, поставивших оценки в «4» и «5» баллов по данному показателю
Далее рассчитывается индекс показателя по формуле:
Где:
xi - индекс i-ного показателя;
ai– значение i-ного показателя (в данном случаезначение показателя, сформировавшееся из среднеарифметического значения баллов);
a max – максимальное значение i-ного показателя;
a min – минимальное значение i-ного показателя
После расчета индексов отдельных показателейрассчитываются индексы групп показателей. Индекс группы показателей равен среднему арифметическому значению индексов всех показателей, входящих в группу и рассчитывается по формуле:
Где:
– индекс i-ной группы;
– индексы показателей, входящих в группу;
– количество индексов показателей, входящих в группу
Пример расчетов:
Если в группе 5 показателей и индекс по этим показателям у общеобразовательной организации следующий:
Группа: "Возможности образовательной программы" | Индекс показателя |
Доля обучающихся по профильным программам | 0,69 |
Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности в классах основной школы, обучающихся по ФГОС в пилотном режиме | 0,45 |
Количество направлений профильной подготовки в общеобразовательном учреждении | 0,5 |
Количество предметов, которые изучаются на углубленном уровне в профильных классах или классах с углубленным изучением отдельных предметов | 0,5 |
Доля выпускников 9 классов, поступивших в учреждения НПО, СПО или на профильное обучение по программам среднего полного (общего) образования (в общей численности выпускников 9 классов) | 0,87 |
Индекс группы будет равен:
Пример расчета в Excel:
5.6. После определения индексов групп производится расчет интегральных рейтинговых факторов. Интегральный рейтинговый фактор равен среднему арифметическому значению индексов всех групп, входящих в интегральный рейтинговый фактор.
Где:
– значение интегрального фактора,
– индекс i-ной группы показателей,
- количество индексов групп, относящихся к интегральному фактору
Пример расчета:
Группы показателей, входящих в рейтинговый фактор «Условия обучения» | Вес интегрального фактора |
1. Инфраструктура и безопасность | 0,674 |
2. Педагогический состав | 0,982 |
Исходя из значений интегральных рейтинговых факторов и присвоенных им весовых коэффициентов, вычисляется рейтинговый функционал, характеризующий интегральную оценку качества предоставления образовательных услуг общеобразовательными организациями Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. Формула расчета рейтингового функционала:
Где:
– значение рейтингового функционала;
– значение i-ного интегрального фактора;
- количество интегральных факторов;
-весовой коэффициент интегрального фактора
Пример расчета:
Интегральный фактор | Значение |
1. Результаты образовательной деятельности | 0,673 |
2. Условия обучения | 0,828 |
3. Возможности индивидуального развития учащихся | 0,564 |
На основе значения рейтингового функционала общеобразовательных организаций производится ранжирование по убывающей и присваивается рейтинговая оценка.
Приложение
Опросный лист для общеобразовательных учреждений:
Анкета участника рейтинга общеобразовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа-Югры | |
Полное наименование учебного заведения | |
Почтовый адрес | |
Ф. И.О., должность, телефон и e-mail лица, ответственного за заполнение анкеты |
Интегральный фактор 1. Результаты образовательной деятельности | ||
Показатель | Источник | Данные |
Группа "Поддержка талантливых детей" | ||
Доля учащихся 7-11 классов, принявших участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников (в общей численности учащихся 7-11 классов общеобразовательной организации) | Первичные данные мониторинга КПМО. Раздел 3. Развитие системы поддержки талантливых детей. Подраздел "Всероссийская олимпиада школьников". Доля (в %) участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников от общей численности учащихся 7-11 классов общеобразовательной организации | |
Доля учащихся 9-11 классов, принявших участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников (в общей численности учащихся 9-11 классов общеобразовательной организации) | Первичные данные мониторинга КПМО. Раздел 3. Развитие системы поддержки талантливых детей. Подраздел "Всероссийская олимпиада школьников". Доля (в %) участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников от общей численности учащихся 9-11 классов общеобразовательной организации | |
Доля учащихся 7-11 классов, ставших победителями и призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников (от общей численности учащихся 7-11 классов общеобразовательной организации) | Первичные данные мониторинга КПМО. Раздел 3. Развитие системы поддержки талантливых детей. Подраздел "Всероссийская олимпиада школьников". Доля (в %) победителей среди участников муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников от общей численности учащихся 7-11 классов общеобразовательной организации | |
Доля учащихся 9-11 классов, ставших победителями и призерами регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников (от общей численности учащихся 9-11 классов общеобразовательной организации) | Первичные данные мониторинга КПМО. Раздел 3. Развитие системы поддержки талантливых детей. Подраздел "Всероссийская олимпиада школьников". Доля (в %) победителей среди участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников от общей численности учащихся 9-11 классов общеобразовательной организации | |
Доля учащихся 9-11 классов, ставших победителями и призерами заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников (от общей численности учащихся 9-11 классов общеобразовательной организации) | Первичные данные мониторинга КПМО. Раздел 3. Развитие системы поддержки талантливых детей. Подраздел "Всероссийская олимпиада школьников". Доля (в %) победителей среди участников заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников от общей численности учащихся 9-11 классов общеобразовательной организации | |
Группа "Итоговые результаты выпускников" | ||
Доля выпускников 11 классов, получивших аттестат | Росстат, Форма 76-РИК, раздел 3, Строка 7, Графа 5 по отношению к сумме Строк 7 и Строк 10 Графы 5 | |
Рассчитывается по формуле: Строка 7, Графа 5 /(Строка 7 Графа 5 плюс Строка 10 Графа 5)*100 | ||
Доля выпускников 11 классов, сдавших ЕГЭ по математике | Росстат, Форма 76-РИК, раздел 3, Строка 19, Графа 5 по отношению к Строке 18 Графы 5 | |
Рассчитывается по формуле: Строка 19 Графа 5/ Строка 18, Графа 5 *100 | ||
Доля выпускников 11 классов, сдавших ЕГЭ по русскому языку | Росстат, Форма 76-РИК, раздел 3, Строка 17, Графа 5 по отношению к Строке 16 Графы 5 | |
Рассчитывается по формуле: Строка 17 Графа 5/Строка 16 Графа 5*100 | ||
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса | Среднеарифметическое значение балла ГИА выпускников 9-го класса | |
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-класса | Среднеарифметическое значение балла ЕГЭ выпускников 11-го класса | |
Доля выпускников 9 классов, поступивших в учреждения НПО, СПО или продолживших обучение в 10 классе | Данные общеобразовательной организации. Доля (в %) выпускников 9 классов, поступивших в учреждения НПО, СПО или продолживших обучение в 10 классе от общего количества выпускников 9 классов | |
Доля выпускников 11 классов, поступивших в учреждения НПО, СПО или ВУЗ | Данные общеобразовательной организации. Доля (в %) выпускников 11 классов, поступивших в учреждения НПО, СПО или ВУЗ от общего выпускников 11 классов | |
Группа "Удовлетворенность деятельностью общеобразовательной организации " | ||
Доля учащихся 5-9 классов, которые перешли в другое общеобразовательную организацию | Росстат, Форма Д-12, раздел 1, Строка 2, Графа 4 по отношению (в %) к данным Формы 76-РИК, раздел 4 сумма Строк 8-12, графы 12. | |
Рассчитывается по формуле: Форма Д-12, раздел 1, Строка 2, Графа 4 / (Форма 76-РИК, раздел 4 сумма Строк 8-12 Графы 12)*100 | ||
Доля учащихся 10-11 классов, которые перешли в другое общеобразовательную организацию | Росстат, Форма Д-12, раздел 1, Строка 2, Графа 5 по отношению (в %) к данным Формы 76-РИК, раздел 4 сумма Строк 14-15 Графы 12. | |
Рассчитывается по формуле: Форма Д-12, раздел 1, Строка 2, Графа 5 / (Форма 76-РИК, раздел 4 сумма Строк 14-15 Графы 12)*100 | ||
Интегральный фактор 2. Условия обучения | ||
Показатель | Источник | Данные |
Группа "Инфраструктура и безопасность" | ||
Доля учащихся, занимающихся во вторую смену от общего количества учащихся | Мониторинг КПМО. 5.Изменение школьной инфраструктуры | |
Наличие спортивного зала ( собственного или на условиях договора пользования) , удовлетворяющего следующим условиям : площадь зала для занятий не менее 9х18м, высота зала не менее 6 м, оборудованные раздевалки, действующие душевые комнаты, действующие туалеты | Первичные данные мониторинга КПМО. Раздел 5. Изменение школьной инфраструктуры | |
Наличие столовой или буфета | Росстат, Форма Д-4, раздел 1, раздел 2, Строка 19, Графа 3 | |
Количество компьютеров с выходом в Интернет/на одного учащегося | Росстат, Форма Д-4, раздел 1, раздел 2, Строка 66 Графа 3 в расчете на одного учащегося (данные Формы 76-РИК, раздел 1.2. Строка 1, Графа 5). | |
Рассчитывается по формуле: Форма Д-4, раздел 1, раздел 2 Строка 66, Графа 3 / Форма 76-РИК, раздел 1.2, Строка 1, Графа 5 | ||
Возможность использования учащимися широкополосного Интернета (не менее 2 Мб/с) | Мониторинг КПМО. 5.Изменение школьной инфраструктуры | |
Наличие доступа к электронной библиотеке в общеобразовательном учреждении | Росстат, Форма Д-4,раздел 1, раздел 2, Строка 70, Графа 3 | |
Объем библиотечного фонда в расчёте на каждого ученика | Росстат, Форма Д-4, раздел 1, раздел 2, Строка 26 Графа 3 в расчете на одного учащегося (данные Формы 76-РИК, раздел 1.2., Строка 1, Графа 5). | |
Рассчитывается по формуле: Форма Д-4, раздел 1, раздел 2, Строка 26, Графа 3 / Форма 76-РИК, раздел 1.2 Строка 1, Графа 5 | ||
Осуществление перехода на электронный дневник | Мониторинг КПМО. 7.Развитие самостоятельности школ | |
Реализация в общеобразовательном учреждении программ с использованием дистанционных технологий | Росстат, Форма Д-4, раздел 1, раздел 2, Строка 71, Графа 3 | |
Наличие условий для беспрепятственного доступа инвалидов | Росстат, Форма Д-4, раздел 1, раздел 2, Строка 80, Графа 3 | |
Наличие системы видеонаблюдения | Росстат, Форма Д-4, раздел 1, раздел 2, Строка 78, Графа 3 | |
Наличие дымовых извещателей | Росстат, Форма Д-4, раздел 1, раздел 2, Строка 73, Графа 3 | |
Наличие тревожной кнопки | Росстат, Форма Д-4, раздел 1, раздел 2, Строка 79, Графа 3 | |
Группа "Педагогический состав" | ||
Доля вакантных должностей педагогических работников (от общего числа педагогических работников) | Росстат, Форма 83-РИК, раздел 1.1, раздел 2.1, Строка 7, Графа 4 по отношению к Строке 3, Графа 7 (в %) | |
Рассчитывается по формуле: Форма 83-РИК, раздел 1.1 , раздел 2.1, Строка 7, Графа 4 / Строка 3, Графа 7*100 | ||
Доля штатных педагогических работников, являющиеся внутренними совместителями (от общего числа педагогических работников) | Росстат, Форма 83-РИК, раздел 1.1, раздел 2.1, Строка 7, Графа 8 по отношению к Строке 3, Графа 7 (в %) | |
Рассчитывается по формуле Форма 83-РИК, раздел 1.1, раздел 2.1, Строка 7, Графа 8 /Строка 3, Графа 7*100 | ||
Численность педагогических работников, работающих в созданных в ХМАО профессиональных сообществах (ассоциации учителей-предметников иные общественные профессиональные объединения) | Мониторинг КПМО. Раздел 4. Совершенствование учительского корпуса | |
Доля штатных педагогических работников, прошедших программы повышения квалификации (в общей численности педагогических кадров) | Первичные данные мониторинга КПМО: Доля (в%) штатных педагогических работников, в истекшем учебном году прошедших программы повышения квалификации (в общей численности педагогических кадров) | |
Доля штатных педагогических работников, прошедших программы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС (в общей численности педагогических кадров) | Первичные данные мониторинга КПМО: Доля штатных педагогических работников (в %), прошедших программы повышения квалификации и/или профессиональную переподготовку в соответствии с ФГОС (в общей численности педагогических кадров) за текущий учебный год | |
Доля штатных педагогических работников, имеющих высшую и первую категории | Росстат, Форма 83-РИК, раздел 1.1, раздел 2.1, Строка 7, Графы 9 плюс 10 по отношению к Строке 3, Графа 7 (в %) | |
Рассчитывается по формуле Форма 83-РИК, раздел 1.1, раздел 2.1, Строка 7, Графы 9 плюс 10 / Строка 3, Графа 7*100 | ||
Доля педагогических работников в возрасте до 35 лет в общей численности педагогических работников общеобразовательной организации | Росстат, Форма 83-РИК, раздел 1.1, раздел 2.1, Строка 7, Графы 26 плюс 27 по отношению к Строке 3, Графа 7 (в %) | |
Рассчитывается по формуле Форма 83-РИК, раздел 1.1, раздел 2.1, Строка 7, Графы 26 плюс 27/Строка 3, Графа 7*100 | ||
Интегральный фактор 3. Возможности индивидуального развития учащихся | ||
Данные | Источник | Данные |
Группа: "Возможности образовательной программы" | ||
Доля обучающихся по профильным программам | Росстат, Форма Д-8, раздел 6, Строка 1, Графа 5 по отношению к данным Формы 76-РИК, раздел 1.2., Строка 1, Графа 5. | |
Рассчитывается по формуле: Форма Д-8, раздел 6, Строка 1, Графа 5 / Данные Формы 76-РИК, раздел 1.2., Строка 1, Графа 5*100 | ||
Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности в классах основной школы, обучающихся по ФГОС в пилотном режиме | Мониторинг КПМО. Раздел 2. Переход на новые образовательные стандарты | |
Количество направлений профильной подготовки в общеобразовательной организации | Росстат, Форма Д-8, раздел 6, сумма Строк 2, 7-17, Графа 3 | |
Количество предметов, которые изучаются на углубленном уровне в профильных классах или классах с углубленным изучением отдельных предметов | Данные общеобразовательной организации | |
Доля выпускников 9 классов, поступивших в учреждения НПО, СПО или на профильное обучение по программам среднего полного (общего) образования (в общей численности выпускников 9 классов) | Мониторинг КПМО. Раздел 1. Общие показатели. Доля выпускников 9 классов, поступивших в учреждения НПО, СПО или на профильное обучение по программам среднего полного (общего) образования (в %) в общей численности выпускников 9 классов | |
Группа: дополнительные образовательные услуги | ||
Доля обучающихся, посещающих кружки технических направлений | Росстат, Форма 76-РИК, раздел 10, Строка 2, Графа 7 по отношению к данным Формы 76-РИК, раздел 1.2., Строка 1, Графа 5. | |
Рассчитывается по формуле: Форма 76-РИК, раздел 10, Строка 2, Графа 7 / Данные Формы 76-РИК, раздел 1.2, Строка 1, Графа 5*100 | ||
Доля обучающихся, посещающих естественно-научные кружки | Росстат, Форма 76-РИК, раздел 10, Строка 4, Графа 7 по отношению к данным Формы 76-РИК, раздел 1.2., Строка 1, Графа 5. | |
Рассчитывается по формуле: Форма 76-РИК, раздел 10, Строка 4, Графа 7 / Данные Формы 76-РИК, раздел 1.2., Строка 1, Графа 5*100 | ||
Доля обучающихся, посещающих художественные кружки | Росстат, Форма 76-РИК, раздел 10, Строка 10, Графа 7 по отношению к данным Формы 76-РИК, раздел 1.2, Строка 1, Графа 5. | |
Рассчитывается по формуле: Форма 76-РИК, раздел 10, Строка 10, Графа 7 / Данные Формы 76-РИК, раздел 1.2, Строка 1, Графа 5*100 | ||
Доля обучающихся, посещающих кружки других направлений (за исключением спортивных) | Росстат, Форма 76-РИК, раздел 10, Строки 6 плюс 12, Графа 7 по отношению к данным Формы 76-РИК, раздел 1.2., Строка 1, Графа 5. | |
Рассчитывается по формуле: Форма 76-РИК, раздел 10, Строки 6 плюс 12, Графа 7 /Данные Формы 76-РИК, раздел 1.2, Строка 1, Графа 5*100 | ||
Доля учащихся, охваченных дополнительным образованием, организуемым общеобразовательной организацией (за исключением спортивных) | Росстат, Форма 76-РИК, раздел 10, Строка 14 минус Строка 8 , Графы 7 по отношению к данным Формы 76-РИК, раздел 1.2, Строка 1, Графа 5. | |
Рассчитывается по формуле: Форма 76-РИК, раздел 10, Строка 14 минус Строка 8, Графы 7 / Данные Формы 76-РИК, раздел 1.2, Строка 1, Графа 5*100 | ||
Количество спортивных секций, действующих на территории общеобразовательной организации | Росстат, Форма 76-РИК, раздел 10, Строка 7, Графа 7 | |
Доля учащихся, охваченных дополнительными занятиями спортом | Росстат, Форма 76-РИК, раздел 10, Строка 8, Графа 7 по отношению к данным Формы 76-РИК, раздел 1.2, Строка 1, Графа 5. | |
Рассчитывается по формуле: Форма 76-РИК, раздел 10, Строка 8, Графа 7 / Данные Формы 76-РИК, раздел 1.2, Строка 1, Графа 5*100 | ||
Доля учащихся 1-4 классов, посещающих группы продленного дня в младших классах | Росстат, Форма 76-РИК, раздел 1.2, Строка 20, Графа 5 по отношению к данным Формы 76-РИК, раздел 4, Строка 7, Графа 12. | |
Рассчитывается по формуле: Форма 76-РИК, раздел 1.2, Строка 20, Графа 5 /Данные Формы 76-РИК, раздел 4, Строка 7, Графа 12 *100 | ||
Доля учащихся из других общеобразовательных организаций, пользующимися дополнительными платными образовательными услугами организации (от общего числа пользующихся дополнительным платными услугами) | Росстат Форма 76-РИК, раздел 9, Строка 3, Графа 3 по отношению к Строке 2, Графа 3 плюс Строка 3, Графа 3 | |
Рассчитывается по формуле, Строка 3, Графа 3 /(Строка 2, Графа 3 плюс Строка 3, Графа 3)*100 |
Приложение
Опросный лист:
Уважаемые родители!
Предлагаем Вам принять участие в оценке качества предоставления образовательных услуг школами Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. По результатам опроса и других исследований будет составлен «Рейтинг лучших школХанты-Мансийского автономного округа-Югры».
Выберите из списка школу, с текущей ситуацией в которой вы хорошо знакомы. Вы можете выбрать школу, в которой учатся (или учились не более трех лет назад) Ваши дети. В ходе голосования Вы можете последовательно оценить несколько школ. Ответьте на вопросы, оценив школу по пятибалльной шкале: «пять»- отлично, «единица»- очень плохо.
1. Удовлетворены ли Вы уровнем работы с талантливыми детьми, участниками и потенциальными участниками олимпиад?
2. Удовлетворены ли Вы подготовкой, которую дает школа к сдаче ГИА или ЕГЭ?
3. Как Вы оцениваете школьную инфраструктуру?
4. Как Вы оцениваете преподавательский состав?
5. Насколько индивидуально подходят преподаватели к обучению детей и насколько высок уровень профориентации в школе?
6. Насколько развита в школе внеурочная деятельность: кружки, секции и прочее?
Спасибо за участие!
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
