Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10 г. Дубны Московской области»
ПРОГРАММА
«БУДЕМ ЗДОРОВЫ»
на 2011—2014 год
2011 год
ПРОГРАММА
«БУДЕМ ЗДОРОВЫ»
на гг
1. Содержание………………………………………………………………….....2
2. Паспорт программы «Будем здоровы»………………….………………..….3
3. Характеристика проблемы и обоснование разработки Программы
3.1 Актуальность Программы……………………………………………….…7
3.2 Состояние здоровья учащихся МБОУ СОШ №10..……………………...9
3.3 Организация питания……………………………………………………...10
3.4 Материально-технические ресурсы образовательного учреждения.......11
3.5 Деятельность по реализации Программы………………………………..12
3.6 Принципы реализации Программы……………………………………....12
4. Система мероприятий по реализации основных направлений Программы (Приложение 1,2)
3.1 Система мероприятий по реализации основных направлений Программы………………………………..……………………………………..13
Приложение 1………………………….……………………………………… 19
Приложение 2……………………………………………………………….….23
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
«Будем здоровы»
(по сохранению, укреплению и формированию
здорового образа жизни на годы).
№ п/п | Раздел | Содержание
|
1.1. | Наименование программы | «Будем здоровы» на 2011 – 2014 годы. |
1.2. | Обоснование Программы
| - - Закон РФ № 000г. «Об образовании»; - - Закон РФ № г. «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; - - Конституция РФ; - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; - - Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» от 4.02.2010г. №Пр-271; - Федеральный закон Российской Федерации от 04.г. «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»; - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПин 2.от 01.01.2001г. № 000. - Закон Московской области №22/121-П-2004г. «О профилактике наркомании и токсикомании на территории Московской области»; - Муниципальная целевая программа «Развитие системы общего образования городского округа Дубна на 2годы» от 23.г. №РС-15(30)-129/57 |
1.3 | Разработчики Программы | Рабочая группа школы №10 |
1.4. | Основные исполнители Программы | Коллектив школы |
1.5. | Цель Программы | Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного решения психолого-педагогических и социальных проблем современного образования. |
1.6. | Задачи Программы | - сохранение и поддержание здоровья детей; - формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у педагогов, детей и родителей; - обучение основам здорового образа жизни; - разработка и внедрение педагогических рекомендаций, программ по оптимизации образовательного процесса на валеологической основе; - создание условий для социально-психологической защищенности детей и подростков в общеобразовательном учреждении; - профориентация подростков; - развитие нормативно-правовой системы, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья учащихся; - создание единого информационного пространства для всех сторон, заинтересованных в здоровье участников образовательного процесса; - создание комплекса условий исключающих негативное влияние учебно-воспитательного процесса на здоровье учащихся; - популяризация здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта; - организация внеурочных спортивных мероприятий; - введение 3 часа физической культуры; - формирование системы спортивно-оздоровительной работы; - осуществление индивидуального мониторинга состояния здоровья обучающихся и педагогов; - отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных в сохранении и укреплении здоровья учащихся; - организация рационального питания; |
1.7. | Индикаторы и показатели эффективности Программы | - Наличие условий для оптимальной здоровьесберегающей жизнедеятельности детей и педагогов; - высокий уровень информированности обучающихся о вреде социально обусловленных заболеваний, воспитание негативного отношения к вредным привычкам; - внедрение и использование различных типов здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях; - наличие программ по сохранению здоровья школьного уровня; - наличие условий для снижения заболеваемости среди детей и подростков; - положительная динамика изменений в состоянии психофизического и нравственного здоровья обучающихся и педагогов; - уровень социальной и психологической адаптации обучающихся. |
1.8. | Основные направления | - Организационная деятельность; - нормативно-правовая деятельность; - информационно-методическая и просветительская деятельность; - деятельность, направленная на создание комплекса условий исключающих негативное влияние учебно-воспитательного процесса на здоровье учащихся; - деятельность, направленная на развитие материально-технической базы; - ежегодные мероприятия, проводимые в рамках Программы; - аналитическая деятельность. |
1.9. | Сроки реализации Программы
| 01.09.2 гг. |
1.10. | Этапы реализации Программы | Первый этап – подготовительный (сентябрь-декабрь 2011г) Формирование координационного совета по вопросам создания Программы, анализ состояния здоровья учащихся в образовательных учреждениях, разработка предварительного проекта Программы «Будем здоровы» с постановкой целей, задач, оценкой ресурсов образовательных учреждений. Учет полученных результатов состояния здоровья школьников при планировании системы мероприятий на втором этапе. Второй этап – внедрение здоровьесберегающих образовательных технологий в работу образовательных учреждений (01.01.2012-31.12.2013гг). Анализ и обобщение результатов состояния здоровья школьников послужили основой для разработки и реализации программы «Будем здоровы», организация условий для комфортного обучения ребенка, для его полноценного развития и сохранения здоровья. Создание условий для познания своих психологических, физиологических и психических процессов нравственных, умственных способностей, понимание сущности здоровья, здорового образа жизни и использования этих знаний для решения проблем своего здоровья и развития. Третий этап – заключительно – обобщающий (01.01.2014-31.08.2014гг). Проведение анализа, систематизации и оценивания результатов деятельности по здоровьесбережению школьников. |
1.11 | Ожидаемые результаты реализации Программы | Реализация мероприятий Программы позволит: 1. Сохранить здоровье учащихся; 2. Создать условия для снижения уровня нервно-психических и сердечно-сосудистых расстройств, патологий желудочно-кишечного тракта, простудных заболеваний, заболеваний органов чувств, зрения, опорно-двигательного аппарата в процессе обучения; 3. Внедрить оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей в урочное и внеурочное время; 4. Постоянно корректировать учебные нагрузки в соответствии с состоянием здоровья детей; 5. Помочь социально адаптироваться (средствами образования) детям с проблемами в развитии и ограниченными возможностями здоровья, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; 6. Сформировать осознанное отношение детей и их родителей, членов педагогического коллектива к состоянию здоровья через пропаганду здорового образа жизни. 7. Создание информационно-аналитической базы данных о состоянии здоровья обучающихся и педагогов, применяемых методах и технологиях здоровьесбережения и развития здоровья, методик работы со школьниками; Реализация программы способствует: - внедрению постоянного мониторинга состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности учащихся; - сохранению основной формы физкультурного образования - урока физической культуры в объеме не менее 3 часов в неделю; - исключению или сведению к минимуму негативного влияния учебно-воспитательного процесса на здоровье учащихся (организация учебно-воспитательного процесса с учетом его психологического и физиологического воздействия на организм учащегося, нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий, профилактика утомляемости с учетом школьного расписания и режима дня, использование педагогических приемов, методов и форм работы которые не наносят вреда здоровью учащихся, обеспечивают безопасные условия обучения и т. д.); - росту физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся, формированию устойчивого интереса и потребности к занятиям физической культуры и спортом; - увеличению объема физкультурно-спортивной и оздоровительной работы в школе; -укреплению социально-психологического здоровья учащихся, нравственному и эстетическому совершенствованию личности каждого школьника; -повышению уровня профессиональной компетенции педагогов и работников школ в развитии физического, нравственного и социального здоровья школьников; - созданию системы полноценного сбалансированного питания детей с учетом особенностей состояния здоровья; -развитию нормативно-правовой системы, обеспечивающей сохранению и укреплению здоровья учащихся. |
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ
РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ
1.1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Создание благоприятных условий для жизнедеятельности, обучения и развития детей - главная цель школы.
По данным специалистов НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, в последние года заметны следующие негативные тенденции:
• значительное снижение числа абсолютно здоровых детей (их остается не более 12 %);
• стремительный рост числа функциональных нарушений и хронических заболеваний, которые регистрируются более чем у 50-60 % школьников;
• резкое увеличение доли патологии органов пищеварения, опорно-двигательного аппарата, почек и мочевыводящих путей;
• увеличение числа школьников, имеющих несколько диагнозов (у 20 % старшеклассников в анамнезе 5 и более диагнозов).
Влияние процесса обучения и его интенсификации на здоровье учащихся
Анализ причин «школьных болезней» привел врачей к заключению о неудовлетворительной организации обучения, приводящей к нарушению здоровья. К этим недостаткам образования, в частности, относятся:
• недостаточная освещенность классов;
• плохой воздух школьных помещений;
• неправильная форма и величина школьных столов;
• перегрузка учебными занятиями.
В современной школе все эти недостатки сохранились, но к ним добавилось много других. Так, в школу все активнее входит компьютеризация, создающая дополнительную нагрузку на зрение и психику учащихся. Работа детей с видеодисплеем сопровождается выраженным воздействием на зрение.
По сравнению с причинами неблагоприятного влияния процесса образования на здоровье, отмеченными в позапрошлом столетии, в современных условиях усилилась роль «внутришкольных факторов». Это и интенсификация обучения, в том числе с использованием технических средств обучения, и переход на новые формы обучения с длительной учебной неделей, и учебный стресс, который испытывают до 80 % учащихся, и снижение двигательной активности. То есть процесс обучения, как правило, организуется без учета воздействия на здоровье обучающихся, материально-техническая база многих учебных заведений сегодня не позволяет обеспечить сохранение и укрепление здоровья детей.
Таким образом, можно с достаточным основанием заключить, что школьное образование в России в последнее десятилетие оказывало на здоровье учащихся неблагоприятное воздействие.
Интенсификация образовательного процесса идет различными путями. Первый увеличение количества учебных часов (уроков, внеурочных занятий, факультативов и т. п.). Другой вариант – реальное уменьшение количества учебных часов при сохранении или увеличении объема учебного материала.
Организация учебного процесса, основанная на его интенсификации и преобладании статических нагрузок, способствует искусственному сокращению объема двигательной активности учащихся.
Существующей организацией физического воспитания в школе гиподинамия не компенсируется. В итоге снижается естественная сопротивляемость детского организма, нарушаются процессы развития. Эти воздействия усиливаются негативным влиянием на состояние здоровья массовой компьютеризации учебной деятельности.
Так, ухудшение питания приведет к учащению случаев дефицита массы тела, отставанию в росте, половом развитии, что будет способствовать повышению распространенности анемий, учащению как острых, так и хронических заболеваний.
В связи с неблагоприятной эколого-гигиенической обстановкой следует ожидать роста как острых, так и хронических заболеваний, особенно аллергических.
В связи с ростом стрессогенных воздействий можно ожидать ухудшения нервно-психического здоровья, иммунитета, роста гастроэнтерологических заболеваний, вегетососудистой дистонии и дефицита массы тела.
Подводя итог, можно назвать причины неблагополучия здоровья учащихся:
• стрессогенные (дидактогенные) технологии проведения урока и оценивания знаний учащихся;
• недостаток физической активности учащихся, приводящий к гиподинамии и другим нарушениям здоровья школьников;
• перегруженность учебных программ фактологической информацией и чрезмерная интенсификация образовательного процесса, вызывающие у учащихся переутомление и стресс;
• неправильная организация питания учащихся в школе (в частности, необеспеченность детей горячим питанием);
• невозможность (неспособность) многих учителей в условиях современной организации образовательного процесса реализовать индивидуальный подход к школьникам в процессе учебно-воспитательной работы с учетом психологических, физиологических особенностей и состояния здоровья.
Таким образом, каждому учителю необходимо учитывать, что присутствующий на уроке в обычной школе ребенок, как правило, не здоров. Поэтому к числу первоочередных задач относится задача охраны здоровья учащихся.
Реализация школьной целевой программы «Будем здоровы» позволяет комплексно осуществлять систему мер, направленную на улучшение состояния здоровья учащихся.
2.2. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ №10
учебный год — подготовительный этап в организации экспериментальной деятельности школы по вопросам здоровьесбережения обучающихся. В соответствии с поставленными задачами в течение года совершенствовалась система мониторинга заболеваемости учащихся школы, проведены социологические опросы по здоровьесбережению.
Для успешной организации экспериментальной деятельности необходимо своевременное получение, обработка и анализ данных о состоянии здоровья обучающихся. Поэтому на подготовительном этапе эксперимента было решено совершенствовать систему мониторинга заболеваемости учащихся. В соответствии с этим классными руководителями ежемесячно предоставлялись данные о количестве пропущенных учащимися дней по болезни с приложением всех медицинских справок.
В результате проведенного мониторинга выяснилось, что наибольшее число случаев простудных и вирусных заболеваний отмечалось в феврале. Введение карантина позволило предотвратить распространение эпидемии ОРВИ и гриппа и сохранить здоровье детей.
Одно из ведущих мест среди заболеваний учащихся занимает сколиоз, вызванный, в первую очередь, неправильной осанкой школьников. Для предотвращения развития данного заболевания целесообразным является обучение учащихся в режиме динамических поз. В связи с этим была приобретена и используется в процессе обучения здоровьесберегающая школьная мебель — конторки . По данным авторов этой методики, наилучшего эффекта можно достичь при использовании конторок с первого года обучения учащихся. Педагоги начальной школы имеют необходимый уровень теоретической подготовленности для осуществления данного направления экспериментальной деятельности.
Сохранение здоровья — одна из важнейших функций обучающего процесса. По результатам городского мониторинга наша школа относится к числу наиболее благополучных школ по показателю заболеваемости. Уровень всех хронических заболеваний в нашей школе ниже среднегородских показателей.
Однако сравнительный анализ групп здоровья за три последних учебных года выявил общую тенденцию к уменьшению количества учащихся с I первой группой, т. е. практически здоровых детей, и увеличению числа детей со II и III группой, т. е. детей с хроническими заболеваниями. И в нашу школу пришли дети с IV группой здоровья — дети инвалиды. Но по сравнению с предыдущим учебным годом ситуация несколько улучшилась, что позволяет сделать вывод о необходимости продолжения применения выбранных здоровьесберегающих технологий и поиска новых путей решения насущной проблемы потери здоровья в школьном возрасте.
Так же анализ пропусков учебных занятий по болезни поставил перед педагогическим и административным коллективом задачу сфокусировать внимание на проблеме здоровьесбержения и здоровьеразвития обучающихся.
2.3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ
Отдельная проблема, требующая особого внимания – организация питания учащихся в школе. Правильное, рациональное питание – важный и постоянно действующий фактор, обеспечивающий процессы роста и развития организма, условие сохранения здоровья, особенно в детском и подростковом возрасте. Учащиеся школы обеспечиваются двухразовым горячим питанием, что соответствует требованиям п.6.8 СанПин 2.4.5.2409-08.
Горячее питание детей во время пребывания в школе является одним из важных условий поддержания их здоровья и способности к эффективному обучению. Бесплатное питание получали в 2009–2010 учебном году учащиеся льготных категорий, что составило 10,7% численности всех обучающихся школы. Остальные обучающиеся обеспечивались горячими обедами за счет средств родителей. При организации питания основное внимание уделялось ассортименту набора продуктов, пищевая ценность и химический состав которых соответствовали современным требованиям и обеспечивали удовлетворение физиологических потребностей детей в основных пищевых веществах и энергии.
Остаётся актуальным вопрос организации горячих завтраков для учащихся.
С целью усиления контроля создана комиссия по отслеживанию состояния организации и качества питания. В 2010–2011 учебном году по итогам социологического опроса родительской общественности по вопросам организации горячего питания учащихся был проведен анализ, по результатам которого разработан комплекс мер по улучшению состояния горячего питания в школе на 2011–2012 учебный год.
По результатам опроса выяснилось, что:
93% респондентов считает обязательным наличие горячего питания в школе;
происходит подмена сущности завтрака буфетной продукцией, часто — в «сухомятку»;
только 14% респондентов высказали замечания по качеству питания, что говорит о том, что данный фактор не является главной причиной низкого охвата учащихся горячим питанием (причём замечания высказаны именно по отношению к буфетной продукции, а не к бедам, что позволяет проецировать данный вывод и на потенциальную организацию горячих завтраков);
нет чёткого представления у родительской общественности о системе распределения льготного питания в школе.
По результатам анализа состояния организации горячего питания в школе отмечено:
отсутствие завтраков, замена завтрака буфетной продукцией;
крайне низкий охват обучающихся горячим питанием (буфетной продукцией пользовалось в феврале 76% учащихся, завтраки отсутствуют)
низкий уровень информированности родителей о системе организации питания в школе в целом.
В итоге в течение 2010–2011 учебного года были проведены следующие мероприятия по улучшению системы обеспечения учащихся горячим питанием:
в соответствии с СанПин с 03 февраля 2011 года продолжительность двух больших перемен увеличена до 20минут;
утверждён и отработан график питания классов с 03 февраля 2011 года (буфет: 1–6 классы — 1ая большая перемена, 7–11 классы — 2ая большая перемена);
с 10 февраля 2011 года увеличен объём буфетной продукции;
вопрос о возможных путях улучшения качества питания в школе вынесен на заседание Управляющего совета 19 февраля 2011 года;
проведены индивидуальные беседы с родителями по фактам наличия еды в портфелях, периодического обращения детей за медицинской помощью с жалобами на боли в животе, и т. д.;
проведены индивидуальные беседы с родителями, имеющими право на льготное питание.
На 2011–2012 учебный год запланирован следующий комплекс мер по улучшению качества питания школьников:
режим работы школы с учётом пожеланий родителей, высказанных в ходе проведения социологического опроса (возможность проведения организованных горячих завтраков для классов, введения 30-минутной перемены для обеда после 4-ого урока, расширение ассортимента меню);
родительский лекторий (с привлечением медицинских работников, учащихся с научно-практическими работами по соответствующей тематике);
проведение тематических классных часов «Я — хозяин своего здоровья»;
проведение педагогического совета по теме «Я — хозяин своего здоровья»;
просветительская работа: стенды, рубрика на сайте школы;
регулярный анализ данных по охвату школьников горячим питанием по окончании каждой четверти.
2.4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ
В школе созданы следующие условия для реализации Программы: наличие спортивного зала, площадки, столовой, кабинета логопеда, игровой комнаты, медицинского кабинета, имеется необходимое учебное и техническое оборудование, подключение к сети Интернет.
В школе реализуется программа оздоровительного плавания для учащихся 3 класса, программа сотрудничества с учреждениями здравоохранения на предмет медицинского обслуживания обучающихся.
Идет работа по созданию кабинета здоровья на базе школы №10: оснащение кабинета необходимым оборудованием, методической документацией.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
На учебный год школа укомплектована не полностью педагогическими кадрами. В школе имеется вакансия 0,5 ставки педагога-организатора спортивно-массовой работы. Качественный уровень образовательного процесса обеспечивается высоко квалифицированными педагогами.
2.5. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Учебная: уроки (биология, экология, основы безопасности жизнедеятельности, природоведение, химия, физическая культура и др.).
Внеурочная: дополнительное образование; различные формы внеурочной деятельности (классные часы, тематические лекции, уроки здоровья, устные журналы, беседы с врачами о личной гигиене школьников, профилактике заболеваний, спортивные праздники, туристические слеты, походы экскурсии, экологические экспедиции и т. д.); участие в спортивных соревнованиях разного уровня.
Здоровьесберегающая: диспансеризация учащихся и работников школ, периодические медицинские осмотры учащихся, профилактические прививки, приведение в соответствие СанПин санитарных норм и правил образовательной среды школ (режим освещения, проветривание помещений, мебель, психологический комфорт, структура урока, горячее питание учащихся и работников школы, динамические перемены и т. п.).
2.6. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Программа основывается на следующих принципах:
1.Принцип гарантий: реализация конституционных прав детей и подростков на получение образования и медицинского обслуживания.
2.Принцип участия: привлечение детей и подростков к здоровому образу жизни.
3. Принцип педагогической поддержки: вовлечение учителей в широкое движение по созданию здоровой педагогической среды.
3. СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОГРАММЫ
№ | Мероприятие | Сроки | Исполнители |
I. Организационная деятельность | |||
1 | Создание координационного совета по разработке и реализации программы. | (сентябрь-октябрь) 2011г | Зам. по УВР , отв. за кабинет Здоровья , отв. за кабинет Здоровья |
2 | Разработка программы, направленной на сохранение, укрепление и формирование здорового образа жизни, развитие физкультуры и спорта. | 2010-11г | отв. за кабинет Здоровья , отв. за кабинет Здоровья Прохорова физкультуры |
3 | Организация, координация, проведение совещаний совета. Корректировка и утверждение программы. | По плану | отв. за кабинет Здоровья , отв. за кабинет Здоровья |
4 | Организация и проведение практических семинаров, конференций, «круглых столов», совещаний, акций по актуальным вопросам укрепления и сохранения здоровья учащихся, работников образовательных учреждений. | По плану | отв. за кабинет Здоровья , отв. за кабинет Здоровья |
5 | Организация и проведение культурно-массовых и воспитательных мероприятий, направленных на приобщение подрастающего поколения к физической культуре и спорту, формирование ценностей здорового образа жизни; | по ежегодному плану | Учитель физкультуры , зам. по ВР |
6 | Создание единого банка данных, формирующих информационную базу по вопросам состояния здоровья обучающихся, педагогов, применяемым методам и технологиям здоровьесбережения и развития здоровья, методикам работы с детьми и подростками с отклоняющимся поведением. | постоянно | Зам. по УВР |
II. Нормативно-правовая деятельность | |||
1 | Разработка и реализация программ по формированию у обучающихся культуры здоровья, социально значимых навыков. | гг | Классные руководители |
2 | Анализ состояния здоровья учащихся: диспансеризация учащихся, распределение по группам здоровья (основная, подготовительная, специальная) в ОУ, санитарно-профилактическая работа-вакцинация и ревакцинация. | постоянно | м/с |
3 | Ведение мониторинга заболеваний учащихся | постоянно | Классные руководители, Зам. по УВР |
4 | Ежедневный учет посещаемости занятий. | постоянно | зам. по ВР |
5 | Отслеживание результатов выполнения Программы через работу Методического Совета, Педсовета, Управляющего совета. | ежегодно | Рук. методсовета, директор |
III. Информационно-методическая и просветительская деятельность | |||
1 | Накопление теоретического и мультимедийного материала о здоровом образе жизни | постоянно | отв. за кабинет Здоровья , отв. за кабинет Здоровья |
2 | Организация социологических исследований, опросов, анкетирования учащихся, родителей, учителей по вопросам здорового образа жизни. | По плану | отв. за кабинет Здоровья , отв. за кабинет Здоровья |
3 | Организация и проведение мониторинга о состоянии здоровья детей и подростков, по вопросам здорового образа жизни, в целях определения наиболее актуальных направлений деятельности по формированию здорового образа жизни. Обеспечение его гласности. | По плану | отв. за кабинет Здоровья , отв. за кабинет Здоровья |
4 | Коллективный анализ качества педагогических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление психофизического здоровья. | 1 раз в год | Зам. по УВР |
5 | Оформление стендов и газет по «ЗОЖ». | 1 раз в год | Классные руководители, зам. по ВР |
6 | Проведение методических совещаний и педсоветов на тему здоровьесбережения учащихся. | ежегодно | Зам. по УВР |
7 | Совместная работа с органами здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и употребления алкоголя. | постоянно | зам. по ВР |
8 | Пропаганда здорового образа жизни через уроки литературы, окружающего мира, биологии, географии, химии, ОБЖ, физической культуры, технологии, тематические беседы, утренники, классные часы, лекции, познавательные игры, агитбригады, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; | постоянно | Классные руководители, зам. по ВР |
9 | Обеспечение условий для предупреждения травматизма через: - дежурство учителей; - организацию досуга школьников во время перемен; - соблюдение техники безопасности при организации учебно – воспитательного процесса (на уроках и занятиях в системе доп. образования) | постоянно | зам. по ПБ |
10 | Организация, проведение и освещение мероприятий в ОУ по празднованию дней здоровья: 1 марта - День борьбы с наркотиками 24 марта - Всемирный день борьбы с туберкулезом 7 апреля - Всемирный день здоровья 31 мая - Всемирный день без табака третий четверг ноября - Всемирный день не курения 1 декабря - Всемирный день борьбы со СПИДом и др. | По плану | зам. по ВР |
11 | Распространение опыта работы по формированию здорового образа жизни, использованию инновационных здоровьесберегающих технологий по вопросам сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса (в том числе в рамках постоянно действующего семинара «Открытый урок») | постоянно | Зам. по УВР |
IV. Деятельность, направленная на создание комплекса условий исключающих негативное влияние учебно-воспитательного процесса на здоровье учащихся | |||
1 | Обеспечение санитарно-гигиенических требований и условий организации учебно– воспитательного процесса. Систематический контроль за соблюдением требований к естественному и искусственному освещению, воздушно-тепловому режиму. | постоянно | Зам. по УВР Э зав. хоз. |
2 | Соблюдение гигиенических требований к максимальным величинам образовательной нагрузки учащихся согласно требованиям СанПиНа. | постоянно | Зам. по УВР |
3 | Организация оздоровительных режимных моментов во время занятий (утренняя зарядка, физкультминутки, час здоровья, подвижные перемены). | постоянно | Учитель физкультуры |
4 | Составление расписания второй половины дня, предусматривающее чередование занятий и отдыха. | Каждое полугодие | Зам. по УВР |
5 | Проведение родительских собраний, посвященных проблеме сохранения и укрепления здоровья школьников. | 1 раз в год | директор , зам. по ВР |
6 | Проведение спортивно-массовых мероприятий направленных на формирование здорового образа жизни. | По плану | Учитель физкультуры |
7 | Организация уроков физической культуры с учетом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся. | постоянно | Учитель физкультуры |
8 | Реализация программы оздоровительного плавания для учащихся 3-х классов в течение учебного года, в том числе транспортные расходы. | 2010-14гг | Зам. по УВР , Учитель физкультуры |
9 | Совершенствование организации питания детей. Обеспечение питания детей из многодетных и социально незащищенных семей полноценным бесплатным двухразовым питанием. Витаминизация блюд в школьной столовой, включение в рацион фруктов, овощей. | ежегодно | Отв. за питание |
VI. Ежегодные мероприятия в рамках программы «Будем здоровы» | |||
1 | Единый областной день здоровья | сентябрь | зам. по ВР |
2 | Единый областной день профилактики | сентябрь | зам. по ВР |
3 | Организация массовых спортивных мероприятий | в течение года | зам. по ВР |
4 | Организация и проведение классных часов, посвященных формированию ценностей здоровья и обучения навыкам ЗОЖ | в течение года | Классные руководители, зам. по ВР |
5 | Организация бесед с родителями о здоровом образе жизни и здоровье сбережении ребенка | директор , зам. по ВР | |
6 | Мероприятия в рамках Всероссийской акции, посвященной Дню борьбы со СПИДом. | Ноябрь-декабрь | зам. по ВР |
7 | Участие МОУ в городском Дне лыжника | февраль | Учитель физкультуры |
8 | Участие МОУ в городской акции в рамках Всемирного дня здоровья | По плану | Учитель физкультуры |
9 | Участие МОУ в акции, посвященной Дню борьбы с наркотиками | март | зам. по ВР |
10 | Свободное время обучающихся с пользой – организация отдыха, мини мероприятия, беседы о здоровье | Классные руководители | |
11 | Родительский лекторий (с привлечением медицинских работников, учащихся с научно-практическими работами по соответствующей тематике) | ежегодно | директор , |
12 | Проведение тематических классных часов «Я — хозяин своего здоровья» | ежегодно | Классные руководители |
13 | Проведение педагогического совета по теме «Я — хозяин своего здоровья» | ежегодно | директор , |
14 | Просветительская работа: стенды, рубрика на сайте школы | в течение года | Классные руководители, зам. по ВР |
Аналитическая деятельность | |||
1 | Режим работы школы с учётом пожеланий родителей, высказанных в ходе проведения социологического опроса (возможность проведения организованных горячих завтраков для классов) | ежегодно | Отв. за питание |
2 | Регулярный анализ данных по охвату школьников горячим питанием по окончании каждой четверти | ежеквартально | Отв. за питание |
Приложение 1
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
