География Амурской области и Приамурья (стр. 5 )

Обозначены проблемы изучения дисциплины в условиях недостатка пособий и информационного голода. Предлагаются варианты решения этих проблем через организацию новых форм обучения.

, Использование активных форм обучения в экономическом образовании студентов // Педагогика сотрудничества: Тезисы докладов региональной научно-практической конференции. - Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1990. - С.65-67.

Диспуты, «круглые столы», КВН, викторины, конференции как активные формы обучения при преподавании курса «Экономическая география России». Использование ПК и КУВТ «Ямаха».

, , Контрольные работы по курсу «Экономическая и социальная география России» (для студентов по специальности «География»). - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1999. – 77 с.

Представлены методические рекомендации и задания 30 вариантов контрольной работы, выполняемой студентами ОЗО, обучающимися по специальности «География». В каждом варианте представлены статистические материалы, необходимые для выполнения отдельных заданий, и список рекомендуемой литературы.

, Экономическая и социальная география России: лабораторный практикум. Часть 2. Регионы России. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2004. – 70 с.

, Контрольные работы по курсу «Экономическая и социальная география России» (для студентов ОЗО по специальности «032500-География»). – Изд. 2-е, доп. и испр. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2005. – 90 с.

Изучай край родной. Внеклассная рабо­та в курсе экономической географии СССР в классах с производст­венным обучением. – Благовещенск: Амурское кн. изд-во, 19с.

Содержание внеклассной краеведческой работы по географии // В помощь молодому учителю. – Благовещенск: Амур. отд. Хаб. кн. изд-ва, 1963. - С. 218-238.

Преподавание темы «Климат» в курсе географии СССР // География в школе. – 1966. - № 2. - С. 49-50.

Краеведение как одно из средств фор­мирования диалектико-материалистического мировоззрения у школьников // В помощь моло­дому учителю: Учен. зап. БГПИ им. . - Благове­щенск: Изд-во БГПИ, 1967. - Т. 9. - С. 56-62.

Привитие учащимся исследовательско­го подхода к изучению природных явлений в курсе географии СССР // Вопросы географии Верхнего Приамурья: Учен. зап. БГПИ им. М И. Калинина. - Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1968. – Т. 12. - С. 93-98.

Изучение своей местности в курсе физи­ческой географии СССР на примере города Благовещенска // Вопросы географии Верхнего Приамурья. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1971.- С. 99-107.

Индивидуальные краеведческие задания в курсе физической географии СССР // Вопросы географии Верхнего Приамурья. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1971.- С. 120-125.

Формирование понятия о природно-территориальном комплексе в курсе физической географии СССР // Экономическое прогнозирование. - Иркутск, 1973.

Изучение умственных способностей уча­щихся с целью индивидуального подхода в изучении географии // Методика обучения географии в средней школе. - Л.: ЛГПИ им. , 1975. - Вып. I. - С. 76.

Преподавание экономической географии зарубежных стран в средних профтехучилищах с учетом индивиду­альных особенностей учащихся. - М.: Высшая школа, 1972.

, , Экологическое воспитание школьников в процессе изучения темы «Растения и окружающая среда»: Метод. рек. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1989. – 44 с.

, , Охраняемые растения Амурской области.– Благовещенск: Изд-во БГПИ,1991. – Ч. Iс.

Брошюра сопроводительного текста к 23 цветным диапозитивам с видами охраняемых растений Амурской области. После каждой характеристики охраняемого вида приводятся вопросы и задания для учащихся. Работа предназначена для школ Амурской области.

Применение географических часов на уро­ках географии и астрономии // В помощь молодому учите­лю. - Благовещенск, 1963. - С. 99-102.

В статье рассматривается использование часов с суточным циферблатом (24 часа). Таким образом можно определять время суток в любой точке северного полушария, время восхода и захода солнца, а также продолжительность дня.

Некоторые особенности непроизвольного запоминания на уроках географии // География в школе. – 1965. - № 6. - С. 52.

В статье рассматриваются проблемы запоминания учащимися географической карты на уроках.

, Лабораторные занятия по картографии с основами топографии: Учебное пособие. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2005. – 52 с.

, Экскурсии с экологическим содержанием // Педагогика сотрудничества: Тез. докл. региональной науч.- практ. конф., 24-25 апр. 1990 г. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1990. – С. 163-164.

Экономическое воспитание студентов в период дальней комплексной практики // Совершенствование эколого-краеведческой подготовки учителя: Тез. докл. региональной науч.-практ. конф., 15-17 мая 1989 г. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1989. – С. 31-32.

Контрольные работы по курсу «География природных ресурсов и природопользования Амурской области»: Для студентов ОЗО по специальности 032500 «География»/Авт.-сост. . – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2004. – 39 с.

Лекция в системе географического обу­чения // Учен. зап. МГПИ им. . Физическая география в пединституте. - М.: Изд-во МГПИ, 1972. - Т. 468. – С. 9-15.

Тайны климата Амурской области: Метод. рек. для учителей и студентов. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1990. – 42 с.

, Организация работы по экологии ландшафтов // География в школе. – 1989. - № 4. – С. 55-59.

Ландшафтно-экологические экскурсии: Материалы для проведения экскурсий на территории Благовещенского района Амурской области: Книга для учителя / Авт. коллектив: , , / Под общ. ред. . - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 20с.

Книга содержит материалы экскурсий по изучению ландшафтно-экологических особенностей природных систем, наиболее характерных для Амурской области. В работе предложены картосхемы, образец дневника, таблицы, которые могут использоваться учителями географии, биологии, экологии при организации и проведении экскурсии.

Изучение почв своего края. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1990. – 31 с.

Подготовка студентов к природоохранительной работе в школе в различных формах практической деятельности // Профессиональная направленность внеаудиторных занятий со студентами по специальным дисциплинам: Тез. докл. методол. конф. преподавателей ин-та. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1995. – С. 41-42.

Физическая география СССР: Задания №№ 9-31 // Учебные задания с экологическим содержанием по предметам естественнонаучного цикла / Под ред. . – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1991. - С.28-41.

Лабораторная работа №17: Определение видов и форм кислотности почвы // Междисциплинарный лабораторный практикум с экологическим содержанием (Практические задания для выпускников средней общеобразовательной школы и учащихся ПТУ). – Благовещенск, 1991. – С. 128-136.

Лабораторная работа №19: Определение количества гумуса в почве по методу в модификации // Междисциплинарный лабораторный практикум с экологическим содержанием (Практические задания для выпускников средней общеобразовательной школы и учащихся ПТУ). – Благовещенск, 1991. – С. 140-147.

Лабораторная работа №21: Поглотительная способность почвы: Определение суммы обменных оснований по методу Каппена-Гильковица // Междисциплинарный лабораторный практикум с экологическим содержанием (Практические задания для выпускников средней общеобразовательной школы и учащихся ПТУ). – Благовещенск, 1991. – С. 158-162.

Определитель горных пород: Методические указания. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1995. – 9 с.

Определитель породообразующих минералов. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 19с.

Определитель породообразующих минералов и горных пород. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1997. – 35 с.

Курс геологии в новом учебном плане в подготовке учителя географии и биологии // Взаимодействие кафедр в реализации требований государственных образовательных стандартов: Тезисы докладов межвузовской науч.-методич. конференции. - Благовещенск, 1998. – С. 123-124.

Из опыта преподавания геоэкологии оболочек Земли // Взаимодействие кафедр в реализации требований государственных образовательных стандартов: Тезисы докладов межвузовской науч.-методич. кнференции. - Благовещенск, 1998. – С. 120-123.

Организация, содержание и значение полевых практик по геологии и почвоведению на естественно-географическом факультете университета // Профессиональная направленность в обучении и воспитании студентов: Тезисы докладов межвузовской науч.-методич. конференции. – Благовещенск, 1999. – Ч. 2. – С. 23-25.

Из опыта организации лектория «Значение научных экспедиций и экскурсий в научной, педагогической и практической работе» на базе кабинета-музея геологии и почвоведения естгеофака // Профессиональная направленность в обучении и воспитании студентов: Тезисы докладов межвузовской науч.-методич. конференции. – Благовещенск, 1999. – Ч. 2. – С. 26-28.

, Алексеев новой технологии в преподава­нии геоэкологии // Современные технологии образования и воспитания в высшей школе: Материалы международной науч-практич. конференции. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2002. – Ч. I. – С. 193-194.

, Вопросы новой технологии в преподавании геоэкологии // Дальневосточный вестник высшего образования. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2002. – Т. 3. – №3. – С. 65 (на русском и китайском языках).

Ресурсы Мирового океана: Материалы в помощь лектору. – Благовещенск: Знание, 1969. – 18 с.

Дается характеристика минеральных, энергетических, биологических ресурсов Мирового океана.

Океанологические исследования в свете решений XXIV съезда КПСС и будущее человечества: Материалы в помощь лектору. – Благовещенск: Знание, 1972. – 14 с.

Изучение природно-территориальных комплексов своей местности на школьных экскурсиях// Вопросы географии Верхнего Приамурья: Сб. статей. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1975. – С. 80-89.

Дается характеристика природно-территориальных комплексов своей местности в окрестностях г. Благовещенска.

Практическая работа на местности по материалам весенней экскурсии VII класса // Вопросы географии Верхнего Приамурья. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1975. – С. 104-112.

Разработана практическая работа по итогам весенней экскурсии в окрестностях г. Благовещенска по составлению комплексного физико-географического профиля и топографического плана ТПК своей местности.

Обобщающий урок по курсу физической географии СССР. VII класс // Вопросы географии Верхнего Приамурья. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1975. – С. 80-89.

Разработана методика обобщающего урока по итогам школьной экскурсии в природу.

Формирование понятия о природном комплексе в курсе географии средней школы: Методические рекомендации для учителей. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1976. – 83 с.

Рассматриваются теоретические основы учения о природных системах, методические аспекты формирования понятия о природном комплексе на уроках физической географии; дается методическая разработка серии уроков.

Роль преемственных и межпредметных связей в формировании и развитии знаний о природных комплексах в курсах географии V-VII классов // Совершенствование содержания и методов обучения в средней школе. – М.: АПН СССР, 1980. – С. 48-50.

Раскрываются теоретические аспекты установления преемственных и межпредметных связей при формировании знаний о природных комплексах в процессе изучения курсов физической географии.

К вопросу о совершенствовании и развитии знаний о природных комплексах в школьной географии // Совершенствование преподавания географии в средней и высшей школах: Тезисы докладов VII съезда ВГО (г. Фрунзе, 1980 г.). – Л.: ВГО, 1980. – С.10-12.

Использование наглядных пособий в процессе изучения природных комплексов в V-VII классах // Пути повышения качества обучения и воспитания учащихся в процессе изучения гуманитарных дисциплин в средней школе. – М.: АНП СССР, 1982. – С.50-53.

Рассматриваются теоретические аспекты использования наглядности при изучении природных комплексов в курсах физической географии.

Пути совершенствования содержания материала о природных комплексах в учебниках для V-VII классов // Проблема использования учебника в преподавании географии: Сб. науч. трудов. – М.: АПН СССР, 1984. – С.34-37.

Показаны конкретные пути совершенствования материала о природных комплексах в школьных учебниках по физической географии.

Выбор оптимальных методов и приёмов обучения – одно из средств повышения качества знаний и нормализации учебной нагрузки учащихся // Нормализация учебной нагрузки школьников по географии: Кн. для учителя. – М.: АПН СССР, 1985. – С. 26-27.

Дается характеристика эффективных методов и приемов обучения школьной географии при условии повышения качества знаний и нормирования учебной нагрузки.

Совершенствование научно-методической и профессиональной подготовки студентов на педагогической практике: Метод. рек. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1987. – 42 с.

Рассматривается программа педагогической практики по географии на стационаре и ОЗО; даются рекомендации по планированию учебной работы и проведению научно-исследовательской работы в период педпрактики.

Экологическое воспитание школьников на основе ознакомления с правилами поведения в природе. – Благовещенск: Амур. обл. орг. о-ва «Знание», 1987. – 5 с.

Международное сотрудничество в охране окружающей природной среды: Материалы в помощь лектору. – Благовещенск: Знание, 1987. – 28 с.

Рассматриваются международные правовые нормативы по охране природной среды.

Организация самостоятельной работы студентов ОЗО по методике преподавания географии // Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателей: Тез. ХIX региональной науч.-практ. конф., 22-23 дек. 1988 г. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1988. – Ч.2. - С. 29-30.

Формирование и развитие знаний учащихся о мире труда и мире профессий при изучении географии своей области: Метод. рек. в помощь учителю. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1988. – 68 с.

Рассматривается методика изучения тем «Природа и население своей местности» (VI класс) и «География своей области» (IX класс) в курсах географии средней школы. Даются рекомендации по профориентации учащихся на краеведческом материале.

К проблеме изучения географии своей области (края, республики) // Совершенствование эколого-краеведческой подготовки учителей: Тез. докл. региональной науч.-практ. конф., 15-17 мая 1989 г. / Под ред. . – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1989. – С. 116-118.

Некоторые методические аспекты изучения темы «Природа и население своей местности» // Совершенствование эколого-краеведческой подготовки учителя: Тез. докл. региональной науч.- практ. конф., 15-17 мая 1989 г. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1989. – С. 115-116.

Охрана природы – важнейшая проблема современности // Охрана природы Амурской области: Учеб. пособие для сред. шк. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1989. – С. 15-22.

Роль краеведческого материала в трудовом воспитании и профессиональной ориентации учащихся // Проблемы краеведения: Арсеньевские чтения: Тез. докл. науч.-практ. конф. (27-30 марта 1989 г., г. Уссурийск). - Уссурийск, 1989. - Ч. II. – С.101-102.

Трудовое воспитание и профориентация учащихся на краеведческом материале // Проблемы перестройки трудовой подготовки учащихся в совместной деятельности школ и базовых предприятий: Тез. докл. региональной науч.-практ. конф., 29-31 марта 1989 г. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1989. – С.

Умейте вести себя в природе // Охрана природы Амурской области: Учеб. пособие для сред. шк. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1989. – С. 127-131.

Совершенствование эколого-краеведческой подготовки учителя // Тезисы докл. региональной научно-практической конференции (16-18 мая, г. Благовещенск) / Под ред. . – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1989.

Рассматриваются пути улучшения всей системы природоохранительной и краеведческой работы в высшей и средней школе.

Практические работы по физической географии: Метод. рек. в помощь учителю. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1990. – 76 с.

Даются рекомендации по организации и проведению программных практических работ по физической географии VI-VIII классов. Рекомендации предназначены практическим работникам народного образования.

Совершенствование профессиональной подготовки студентов на педагогической практике // Педагогика сотрудничества: Тез. докл. региональной науч.-практ. конф., 24-25 апр. 1990. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1990. – С.182-184.

Экологическое воспитание учащихся на краеведческом материале // Обучение географии и воспитание личности: Материалы Всесоюзного семинара-совещания, Москва, 1990 г. – М., 1990. – С. 67-70.

Раскрыты возможности краеведческого материала в экологическом воспитании учащихся. Даются конкретные примеры.

Физическая география СССР: 8 кл. // Учебные задания с политехническим содержанием по предметам естественнонаучного цикла. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1990. – Ч.2. - С. 5-32.

Дается разработка учебных заданий разного уровня развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся по различным темам курса «Физическая география СССР», в т. ч. с использованием краеведческого материала.

Экономическая и социальная география СССР: 9 кл. // Учебные задания с политехническим содержанием по предметам естественнонаучного цикла. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1990. – Ч.2. - С. 33-60.

Дается разработка учебных заданий разного уровня развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся по теме «Своя область».

Как подготовиться к вступительному экзамену по географии // Как готовиться для поступления на естественно-географический факультет: Советы и рекомендации. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1991. – С. 47-70.

Даются рекомендации абитуриентам, как подготовиться к вступительному экзамену по географии.

Роль географического краеведения в совершенствовании экологической подготовки школьников // Тезисы докладов научно-практической конференции, посвященной 100-летию Амурского областного краеведческого музея. – Благовещенск: Амур. обл. краеведческий музей, 1991. – С. 77-79.

Физическая география СССР: 8 кл. // Учебные задания с экологическим содержанием по предметам естественнонаучного цикла / Под ред. . – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1991. – С. 23-46.

Разработаны по отдельным темам курса «Физической географии СССР» (8 кл.) учебные задания с экологическим содержанием.

Экологическая направленность преподавания школьной географии // Состояние природной среды Зейско-Бурейской равнины и сопредельных территорий: Перспективы её использования и охрана: Тез. докл. региональной науч.-практ. конф., 14-16 марта 1991 г. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1991. – С. 133-135.

Дополнительный экологический материал к программе по географии средней школы // Система непрерывного экологического образования и воспитания: Прогр. сред. шк. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1992. – С. 9-20.

Дается дополнительный материал экологического содержания для включения в программу по географии средней школы с целью непрерывного экологического образования и воспитания школьников.

Анализ программы по географии средней школы с позиций дополнительного включения экологического материала // Система непрерывного экологического образования и воспитания: Прогр. сред. шк. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1992. – С. 4-9.

Дан анализ школьной программы по географии с позиции возможности и необходимости включения учебного материала с экологическим содержанием.

Краеведческая направленность преподавания школьной географии // Международная научная конференция «Исторический опыт открытия и освоения Приамурья и Приморья в ХVII-ХХ вв.»: К 350-летию начала похода на Амур: Тез. докл. и сообщений, 22-27 июня 1993 г., Благовещенск. – Владивосток, 1993. – С. 185-187.

Учебно-исследовательская работа студентов в обучении курсу «Методика преподавания географии» // Активизация познавательной деятельности студентов на практических и семинарских занятиях: Тез. докл. метод. конф. преподавателей ин-та. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1993. – С. 52-54.

Методика изучения природных комплексов в школьной географии: Прогр. спецкурса и метод. указания к ней: В помощь учителям географии и студентам педвузов. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1993. – 25с.

Разработано содержание программы спецкурса, даются методические рекомендации и указания к реализации программы. Дан список литературы.

Изучение географии Амурской области: Метод. рек. в помощь учителю. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1994. – 88 с.

Рассматривается возможность совершенствования краеведческих знаний в школьной географии. Разработано поурочно-тематическое планирование по теме «Своя область». Даются методические рекомендации к отдельным урокам.

Формирование творческой активности студентов на занятиях по методике преподавания географии // Реформа высшего образования, проблемы и пути совершенствования подготовки специалистов: Тез. докл. науч.-метод. семинара вузов г. Благовещенска и военно-учебных заведений Дальневосточного региона, 31 янв.-1 февр. 1994 г. – Благовещенск: БВТККУ, 1994. – Ч.2. - С. 13-15.

Некоторые аспекты формирования понятий и представлений в процессе обучения географии // Методологические основы преподавания и воспитания: Тез. докл. метод. конф. преподавателей ин-та. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1996. – С. 83-86.

Показаны эффективные пути формирования географических понятий и представлений.

Методические рекомендации к выполнению дипломных работ по кафедре географии. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1996. – 18 с.

Даются советы и рекомендации студентам отделения географии-биологии по подготовке и выполнению дипломных работ. Обращается внимание на структуру, содержание и оформление дипломных работ.

Подготовка к вступительному экзамену по географии: Советы и рекомендации выпускнику школы. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1996. – 33 с.

Даются советы и рекомендации выпускникам средних учебных заведений по подготовке к вступительным экзаменам по географии на естественно-географический факультет БГПУ.

Подготовка к вступительному экзамену по географии: Советы и рекомендации выпускнику общеобразовательных учреждений.– Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1998. – 2-е изд., перераб. – 52 с.

Даются советы и рекомендации выпускникам общеобразовательных учреждений, как подготовиться к вступительному экзамену по географии на естественно-географическом факультете БГПУ.

Самостоятельная работа студентов с лекционным материалом // Аспекты образовательной деятельности в высшей школе: Сб. статей. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1996.- С. 236-237.

Концепция регионального компонента географического образования: Постановка проблемы // Роль образовательных учреждений в подготовке будущих студентов: Материалы межвузовской науч.-метод. конф. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1997. – С. 88-92.

Рассматривается проблема включения в региональный компонент географического образования «Географии Амурской области» и более крупного региона – «Географии Приамурья»; их значимость в образовании и воспитании учащихся.

Географическая номенклатура по курсу «Экономическая и социальная география мира»: Учеб.-справочный материал для уч-ся 10 кл. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1998. – 26 с.

Дается учебно-справочный материал для самостоятельной работы учащихся при изучении географической номенклатуры по курсу «Экономическая и социальная география мира».

Региональный компонент географического образования: постановка проблемы // География Амурской области на рубеже веков: проблемы и перспективы: Тезисы областной научно-практической конференции / Под ред. . – Благовещенск, 1998. – С.8-11.

Межпредметные связи курса «Методика преподавания географии» // Взаимодействие кафедр в реализации требований государственных образовательных стандартов: Тезисы докладов межвузовской научно-практической конференции. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1998. – С.127-129.

Проблема регионального компонента географического образования // На рубеже веков: материалы региональной научно-практической конференции (г. Благовещенск, 10-11 декабря 1998 г.). – Благовещенск: Совет по науке при областной администрации; Областное отделение Российского Фонда мира, 1998. – С. 92-93.

Особенности преподавания географии в педагогическом лицее // Профессиональная направленность в обучении и воспитании студентов: Тезисы докладов межвузовской научно-практической конференции.– Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1999. – Ч. II. – С. 29-30.

География современного образования школа-вуз // Профессиональная направленность в обучении и воспитании студентов: Тезисы докладов межвузовской научно-практической конференции.– Благовещенск: Изд-во БГПУ, 1999. – Ч. II. – С.104-105.

Краеведческие аспекты регионального компонента географического образования // Современные подходы к сохранению и развитию системы образования Амурской области: Материалы областной научно-практической конференции, посвященной 140-летию основания системы образования (г. Благовещенск, 20 августа 1999 г.). – Благовещенск: ИППК, 1999. – С.78-79.

Географическая номенклатура по курсу «Экономическая и социальная география мира»: Учеб.-справочный материал для уч-ся 10 кл. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 20е изд., перераб. – 31 с.

Дается географическая номенклатура по странам мира и учебно-справочный материал для самостоятельной и практической работы при изучении курса «Экономическая и социальная география мира».

Педагогическая практика студентов по географии: Учебно-методическое пособие. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2000. – 77 с.

Даны методические рекомендации по организации и проведению педагогической практики по географии студентов очного и заочного отделений естественно-географического факультета. В работе раскрыты цели, задачи, содержание педагогической практики и проведение научно-исследовательской работы в период практики.

Подготовка к вступительному экзамену по географии: Советы и рекомендации выпускнику школы.– Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2001. – 3-е изд., доп. и перераб. – 53 с.

Даются советы и рекомендации выпускникам общеобразовательных учреждений по подготовке к вступительным экзаменам по географии на естественно-географическом факультете БГПУ. Особое внимание обращается на содержание учебного материала, выносимого на вступительный экзамен. Дается список рекомендуемой литературы.

Программы общеобразовательных учреждений. Региональный компонент образования: География Амурской области. География Приамурья. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2001. – 31 с.

В программах рассматриваются теоретические и практические вопросы курсов «География Амурской области» и «География Приамурья» как регионального компонента географического образования. Дается примерное распределение учебных часов.

Краеведческая подготовка школьников при реализации регионального компонента образования // Музеи – центры координации краеведческой работы: Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 110-летию Амурского обл. краев. Музея. – Благовещенск: Изд-во Амур. обл. краев. музея, 2001. – С. 317-320.

Региональный компонент образования в Амурской области // География в школе. – 2002. - № 7. – С. 61-62.

Краеведческие знания как средство развития личности // Современные технологии образования и воспитания в высшей школе: Материалы международной научно-практической конференции. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2002. – Ч. II. – С. 140-142.

Региональный компонент географического образования в образовательных учреждениях Амурской области // Современные технологии образования и воспитания в высшей школе: Материалы международной научно-практической конференции. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2002. – Ч. II. – С. 142-146.

Географическая номенклатура и учебно-справочный материал по курсу «Экономическая и социальная география мира»: Для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. и доп. – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2002. – 31 с.

Картографические произведения для образовательных учреждений Амурской области // Вопросы географии Верхнего Приамурья: Сб. науч. трудов / Под общей ред. .- Выпуск 1.- Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2005.- С. 23-27.

Методика курса «География Амурской области».-Благовещенск: Изд-во АмГУ, 2005.-124 с.

Социальная направленность профессиональной ориентации школьников // Проблемы перестройки трудовой подготовки учащихся в современной деятельности школ и базовых предприятий: Тез. докл. региональной науч.-практ. конф., 29-31 марта 1989 г. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1989. – С.193-194.

Нетрадиционные формы при обучении экономической и социальной географии мира // Активизация познавательной деятельности студентов на практических и семинарских занятиях: Тез. докл. метод. конф. преподавателей ин-та.– Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1993. – С. 58-59.

Знаете ли вы географию Амурской области?: Вопросы и задания. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1991. – 15 с.

Комплексный подход к воспитанию научного мышления и экологического сознания школьников на уроках и внекласcных занятиях по географии // Природопользование таежной зоны СССР: Межвуз. сб. научн. тр. – Ярославль, 1988. - С.102-110.

Эколого-экономические районирование и прогно­зирование – важный аспект экономического образования и воспитания в ву­зовском и школьном курсах географии // Экономическое образование и воспитание в вузовском и школьном курсах географии. – Свердловск: Сверд­ловский ГПИ, 1989. - С. 16-21.

Экологическое воспитание как цель краеведческой подготовки в школе и вузе // Совершенствование эколого-краеведческой подготовки учителя. - Благовещенск: Амурское обл. отд. Пед. общества РСФСР, 1989. - С.26-29.

Методика внешкольных полевых эколого-краеведческих исследований учащихся // Практическая направленность эколого-краеведческого воспитания. – Тобольск: Пед. общ-во РСФСР, Тобольский пединститут им. , 1989. - С. 10-11.

Исторический подход в изучении географической среды // Проблемы краеведения (Арсеньевские чтения). – Уссурийск: Госкомобраз СССР ГО СССР, Приморский филиал, 1989. - С. 12-18.

География в школе и вузе на современном этапе // Состояние природной среды Зейско-Буреинской равнины и сопре­дельных территорий: Перспективы ее использования и охрана. - Благове­щенск: АмурКНИИ ДВО АН СССР, 1991.

Прикладные ландшафтные исследования в подго­товке учителя географии // Состояние природной среды Зейско-Бу­реинской равнины и сопредельных территорий: Перспективы ее ис­пользования и охрана. - Благовещенск: АмурКНИИ ДВО АН СССР, 1991.

Спецкурс «Физико-географическое и эколого-ландшафтное районирование» как важнейшие резерв самостоятель­ной подготовки будущего учителя географии: Самостоятельная ра­бота в процессе подготовки учителя географии. - Новосибирск, 1991.

Из опыта краеведческих исследований охраняемых территорий студентами - членами СНО (на примере Норского республиканского заповедника) // Проблемы краеведения: Арсеньевские чтения: Тез. докл. науч.-практ. конф., 27-30 марта 1989 г. – Уссурийск, 1989. - Ч.2: Природное краеведение. – С. 84-85.

Самостоятельная работа студентов по краеведению // Совершенствование эколого-краеведческой подготовки учителя: Тез. докл. региональной науч.-практ. конф., 15-17 мая 1989 г. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1989. – С.64-66.

Экологизация школьной географии как средство усиления политехнической подготовки учащихся // Проблемы перестройки трудовой подготовки учащихся в совместной деятельности школ и базовых предприятий: Тез. докл. региональной науч.-практ. конф., 29-31 марта 1989 г. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1989. – С.55-57.

О самостоятельной работе студентов ОЗО при изучении краеведения // Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателей: Тез. ХIV региональной науч.-практич. конф., 22-23 дек. 1988 г. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1988. – Ч.2. - С. 66-67.

Экологизация как средство интеграции биогеографии и региональной физической географии // Педагогика сотрудничества: Тез. докл. региональной науч.-практ. конф., 24-25 апр. 1990 г. – Благовещенск: Изд-во БГПИ, 1990. – С. 191-193.

Преподавание экологии на естественно-географическом факультете БГПУ // Материалы 9 региональной конференции. - Смоленск: Изд-во СПГУ, 2002.- С. 126-128.

Использование межпредметных связей и элементов УИРС при проведении полевой практики по ландшафтоведению // Современные технологии образования и воспитания в высшей школе: материалы международной научно-практической конференции: В 2-х ч. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2002. – Ч. 2. - С. 44-46.

, , Себина А. И. Межпредметные связи в курсах биогеографии, экологии и физической географии // Проблемы профессиональной подготовки учителя: Метод. материалы. – Даугавпилс, 1990. – С. 103-106.