Утверждена на педагогическом совете № 4 от 01.01.01г
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 000 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА С КОРРЕКЦИОННЫМИ ОРТОПЕДИЧЕСКИМИ ГРУППАМИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ на гг
Заведующая:
Старший воспитатель:
Согласовано: методист ОМЦ
ВВЕДЕНИЕ
В 2008 году исполнилось 22 года с того дня, когда московский детский сад № 000 « Электроник» впервые гостеприимно распахнул свои двери. С тех пор педагоги каждое утро заботливо встречают своих воспитанников. А их в настоящее время в 9 группах - 143 ребенка. Начиная с 1995 года, в детском саду начали функционировать 5 ортопедических групп для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В 2002 году была открыта еще одна ортопедическая группа. Интересна и увлекательна жизнь детей в детском саду. Здесь созданы оптимальные условия для всестороннего развития детей и подготовки их к обучению в школе. В распоряжении ребят игровые комнаты, спальни, спортивный зал, зал лечебной физкультуры и тренажерный зал, массажный кабинет и кабинет физиотерапии, бассейн, музыкальный зал, компьютерный класс и класс ЛЕГО, класс релаксации, выставка истории русского костюма. В нашем дошкольном учреждении впервые в России в 1988 году были начаты научно-исследовательские экспериментальные работы по внедрению новой информационной технологии разностороннего творческого развития детей старшего дошкольного возраста с использованием вычислительной техники. В результате разработан комплекс творческих игровых занятий для детей 5-6 лет, направленных на развитие интеллекта, личности ребенка, умения рассуждать и предвидеть последствия принятых решений. В 1996 году разработала и апробировала методику обучения детей работе на компьютерах. Создана поурочная система занятий на год для детей старшего дошкольного возраста, которая включает материал для вводной и заключительной части занятия, а также руководство игрой детей на компьютерах. В технологии собрано большое количество игр, физкультминуток, упражнений для глаз, пальчиковой гимнастики. С выходом новых компьютерных программ для дошкольников, технология постоянно обновляется, дополняется новым материалом в соответствии с современными требованиями.
В начале 1994 года опытные и инициативные педагоги детского сада объединились в научно-методическую группу и разработали технологию по эстетико-экологической программе « Из пеленок - на планету Земля». Она предназначена для детей 5-6 лет, рассчитана на 2 года обучения и ставит перед собой цель формирования эстетического чувства красоты и совершенства природы. Первый год обучения - теоретические знания, работа в творческих альбомах самореализации, а второй год обучения - опытная работа на занятиях, на участке детского сада, в ближайшем парке. Кроме того, разработана методика проведения экскурсий и природоведческих выставок.
В детском саду работают инициативные и творческие педагоги, которые создают свои технологии по различным видам детской деятельности. Так воспитатель подготовительной группы №5 разработала технологию по знакомству детей с родной страной, городом, районом. Она содержит перспективный план работы на 2 года с детьми
старшего дошкольного возраста по теме: « Мы - Москвичи», конспекты занятий, экскурсий, викторин, досугов и праздников. Воспитатель подготовительной группы №5 собрала богатый материал по знакомству детей с историей русского народного костюма. Она смогла увлечь и заинтересовать весь коллектив детского сада. Педагогами было изучено большое количество справочной литературы. В выходные дни воспитатели отправлялись в музеи и на выставки. Посетили: Музей декоративно-прикладного искусства (Дом графа Остермана), музей-усадьбу художника , Исторический музей, Оружейную палату Кремля, Музей народного костюма при Российской Академии дизайна и др.
Сотрудники музеев охотно делились своей информацией, разрешили делать зарисовки, фотографировать. Была проделана большая работа по изучению произведений русского фольклора, народного искусства, по составлению конспектов занятий, развлечений, викторин. Составлены циклы занятий на следующие темы:
• « Русские узоры» (знакомство с русским народным костюмом, народно-прикладным искусством);
• «Защитники земли русской» (русские богатыри, их снаряжение, война 1812г, Бородино, Великая Отечественная война, современная армия)
• «Я люблю тебя, Россия» (о нашей Родине, дружбе народов ее населяющих)
• « Моя малая Родина» (знакомство с историей, достопримечательностями нашего района)
• «Русские сказки» (использование фольклора на занятиях по музыке, физкультуре, ознакомлению с окружающим и художественной литературе)
• « Дорогая моя Москва» (о нашем городе).
Итогом всей работы стало создание Выставки истории русского народного костюма детском саду. Для детей дошкольного возраста мало только услышать о чем-либо, для них важно увидеть, потрогать, примерить это на себя. Вот тогда знания останутся надолго в памяти. Наши педагоги и родители изготовили 6 взрослых и 14 детских костюмов жителей различных областей России: Московской, Калужской, Тамбовской, Смоленской, Орловской, Рязанской, Вологодской. Все костюмы создавались на основе подлинных, старинных выкроек, взятых из книг по истории русского костюма. В настоящий момент нашей выставке подарили 4 подлинные вещи конца 19 - начала20 веков: поневу, навершник, рубаху, девичью рубаху. Было изготовлено большое количество головных уборов, ведь известно, что русские женщины большое внимание уделяли головному убору - самой заметной части русского костюма. Воспитатели вместе с детьми изготовили венцы, ленты, повязки, сороки, кики, повойники.
Преимущество наших костюмов состоит в том, что дети могут примерить костюмы на себя, выступить в них на празднике или открытом занятии,
поиграть в подвижные игры. Это имеет огромное воспитательное значение. Ребята преображаются, одеваясь в « добрых молодцев и красных девиц». Опыт работы педагогического коллектива по этому направлению освещен в журнале « Детский сад от А до Я» в статье и « Выставка в детском саду». На выставке помимо костюмов, собраны образцы посуды городецкой, хохломской, гжельской, жостовской росписи, игрушек: Каргопольской, Филимоновской, Дымковской, Калининской, Семеновской, различные виды матрешек: Загорская, Полхов-Майдан, Нижегородская.
Экспозиция народного костюма объединяет в себя: взрослые и детские костюмы различных областей России, выставку кукол в национальных костюмах, различные виды театра: пальчиковый, би-ба-бо, марионеток, варежковый, театр Петрушек и др.
Работа по знакомству с историей русского народного костюма и элементов его составляющих проходит через разные виды познавательной и художественной деятельности. Только в тесном контакте всех педагогов можно достичь положительного результата: воспитать в детях любовь и уважение к своей истории, культуре, самобытному русскому костюму.
• Ознакомление с окружающим - основной вид занятий, где детям даются первоначальные знания об истории русского костюма
• Знакомство с художественной литературой - дети знакомятся с героями русских народных сказок, былин; обсуждают, как жили наши предки, что носили, из какой посуды ели и др.
• На занятиях по аппликации составляют орнаменты для сарафанов и кокошников
• На занятиях по физической культуре разучивают русские народные подвижные игры.
• На занятиях по рисованию дети закрепляют полученные знания, рисуют орнаменты русских костюмов, подбирают отделку и головные уборы к тому или иному костюму.
• Широко используются в практике работы с детьми дидактические игры: «Составь костюм жительниц разных губерний России»,
« Выложи узор на сарафане», «Укрась кокошник» и др.
• Часто проводятся праздники и развлечения на основе русского народного фольклора
• С большим удовольствием дети инсценируют русские народные сказки.
Педагогами детского сада разработан перспективный план работы на год по патриотическому воспитанию. Помимо знакомства с русским народным костюмом, большое внимание уделяется знакомству детей с родным районом, городом, символикой Российского государства. Оформлены две выставки, посвященные истории и современности нашего города и района, а также Российской символике. Педагоги детского сада занимались разработкой конспектов занятий для книг «С чего начинается
Родина?» и « Дошкольникам о защитниках Отечества» под ред к. п.н.
Большое внимание педагогический коллектив уделяет эстетическому воспитанию детей. разработала перспективный план и серию интегрированных занятий на год по теме: «Развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста на основе знакомства с художественной литературой, живописью, музыкой». Занятия интересны тем, что на одном занятии дети, знакомясь с той или иной темой, могут прикоснуться к творчеству композитора, писателя или поэта и художника, и сравнить, как разные творческие люди видели и отображали одну и ту же тему разными жанрами искусства. Все занятия были апробированы на детях подготовительных групп, собраны детские рисунки по теме каждого занятия. Эти материалы вошли в книгу под ред. и « Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников».
Большое внимание педагогический коллектив уделяет укреплению здоровья детей. Инструктор по лечебной физкультуре разработала технологию по работе с ослабленными детьми на тему: « Необходимость создания дошкольных учреждений для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата» (в ней помимо обоснования необходимости в специализированных ДОУ содержатся и рекомендации по работе с детьми в ортопедических группах). Педагогический коллектив не остается равнодушным к мероприятиям округа и города. Ежегодно педагоги детского сада принимают участие в Неделе педагогического мастерства, проводимой в городе. На базе детского сада проходят семинары, конференции, методические объединения, круглые столы.
Участие в Окружных и городских мероприятиях:
- Конференция по патриотическому воспитанию на тему: « Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» - открытые занятия на тему: « Россия - щедрая душа» и « Чудные краски России» / 2004г/
■ Открытое занятие для актива города по развитию речи под руководством на тему: « Путешествие по району Раменки»
/2004г/
-Мастер-класс на тему: « Знакомство дошкольников с символами Российского государства» - в рамках городского мероприятия по патриотическому воспитанию / 2005г/
-Окружной семинар по теме: « Разнообразные формы работы с детьми летом» / 2005г/
- Ежегодно - открытые занятия для воспитателей округа на Неделе игры и
игрушки
-Выступление с докладом психолога детского сада на Второй Международной конференции дефектологов на тему: « Организация психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности в условиях образовательного учреждения» / 2006г/ - Участие в Городской интеллектуальной викторине « Знай-ка»
/2007г/
- Участие в конкурсе « Помни свое Отечество», организованном Управой « Раменки» / 2007г/
- Окружной семинар на базе детского сада на тему: « Венок дружбы» ( нравственное воспитание дошкольников) / 2007г/
- Участие в Межрегиональной конференции по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста « Ты, я, он, она - вместе - дружная семья» - выступление детей детского сада
/ 2007г/
- Участие в Окружном конкурсе детского рисунка на тему:
« Моя Москва, Моя Россия» / 2007г/
-Участие детей подготовительных групп детского сада в Открытии Центра семейного чтения в книжном магазине по адресу: Мичуринский пр д31
/2008г/
- Участите педагогов д/с в Окружном профсоюзном конкурсе талантов с вокально-хореографической композицией « Картинки России» / 2008г/
- Участие педагогов д/с в городском Гала-концерте с номером « Картинки России» / 2008г/
- Участие в Окружном ЛЕГО фестивале / 2008г/
- Участие детских рисунков в фестивале детского творчества
« Надежда» / 2008г/
-Участие детского хореографического коллектива « Солнышко» в фестивале детского творчества « Надежда» ( выступление с танцем « Вальс») / 2008г/
-Выступление с этим номером в Городском гала-концерте в Доме детского творчества на Воробьевых горах / 2008г/
- Участие в интеллектуальной викторине «Знай-ка»
/2008г/
5. Печатные работы:
1) - член консультационной группы по изданию книг из
серии « Библиотека детского сада»:
- « Наша Земля. Сказки народов мира» / 2005 г/
- « Мой дом» / 2004г/
- « Мой город Москва» / 2003г/
2) Разработка конспектов для книги « Дошкольникам о защитниках
Отечества» под ред. К. п.н. /2005г/
( конспекты , , )
3) Конспекты для пособия « С чего начинается Родина?» под ред. к.п. н. /2003 г/
4) Конспекты для пособия « Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников» под ред. К. п.н. и / 2006г/
( конспекты , )
5) Статья и в журнале «Детский сад от А до Я» № 3 за 2003 г - «Выставка народного костюма»
6) Статья и в журнале «Руководитель ДОУ» №4 за 2008г « Патриотическое воспитание в детском саду»
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ДЕТСКОГО ДОШКОЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
Детское дошкольное учреждение представляет собой сложный
многообразный мир, в котором одновременно сосуществуют взрослые со
своими « взрослыми проблемами» и дети со своими « детскими»
заботами.
Необходимым условием нормальной работы детского дошкольного
учреждения является соподчинение всех «взрослых» направлений
деятельности « детским». За 22 года детский сад выпустил из своих стен
свыше 3 тысяч воспитанников.
Накоплен определенный опыт педагогической работы, о котором речь
пойдет ниже. Но важно и то, каким образом удается охватить такое
большое количество направлений педагогической деятельности и
организовать ритмичное функционирование такого живого организма,
каким является детский сад.
Если рассматривать процесс организации детского сада с точки зрения
руководителя, то его можно разделить на две большие части: это работа с
персоналом и работа с детьми.
В нашем дошкольном учреждении все мероприятия, связанные с этими направлениями подразделяются на:
-организационные мероприятия;
- комплекс оздоровительных мероприятий; - психолого-педагогическая диагностика; -компьютерно-игровой комплекс;
- работа с детьми на выставке народного костюма;
- Занятия с детьми в ЛЕГО классе
Организационные мероприятия включают в себя:
- проведение собеседований с педагогами;
-организация учебы и консультаций;
-обеспечение информацией о ходе работы
Комплекс оздоровительных мероприятий включает в себя:
- тестирование уровня физического развития и подготовки;
- доведение до родителей результатов; - посещение бассейна; - физкультура;
- Лечебная физкультура; - занятия на тренажерах;
- физиотерапия; - массаж;
-проведение закаливающих процедур; - занятия с логопедом
-занятия с психологом.
Психолого-педагогическая диагностика включает в себя:
- психологический анализ эмоционального развития ребенка
- определение общего уровня развития детей
-наблюдение за изменением эмоционального и психического состояния
детей
-психогимнастика
-психотехнические упражнения и коррекционные программы
Компьютерно-игровой комплекс включает в себя:
- коррекцию и развитие творческих способностей детей
-анализ эффективности занятий в КИКе
-подготовка рекомендаций для воспитателей
-проведение занятий с детьми
Работа на выставке народного костюма:
- изготовление костюмов для взрослых и детей
-подбор экспонатов для выставки
-проведение экскурсий
-проведение занятий с детьми - наглядная пропаганда для родителей - проведение праздников
Работа в ЛЕГО классе:
- занятия с детьми
- коррекционные занятия с психологом
- консультации для воспитателей и родителей
- анализ эффективности занятий ЛЕГО
- проведение праздников, развлечений с использованием ЛЕГО материалов
ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ДЕТСКОГО САДА
Педагогическая работа в детском саду ведется по пяти направлениям:
• работа с детьми
• работа с родителями
• работа с воспитателями
• работа со студентами
• работа с другими учреждениями и организациями
Работы по каждому направлению взаимосвязаны и представляют собой комплекс, подчиненный единой цели - совершенствования максимальной индивидуализации воспитательного процесса.
РАБОТА С ДЕТЬМИ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
Работа по Работа по Работа на Работа в Работа
Программе лечебно-оздоров. выставке КИКе в ЛЕГО
«Истоки» программе народного костюма классе
Работа по программе « Истоки» ведется параллельно с работой в компьютерном классе. Всего в программе участвуют 5 групп ( 3 старшие и 2 подготовительные). Компьютер используется в качестве инструмента по закреплению знаний, полученных детьми на занятиях по развитию речи, математике, рисованию, конструированию и т. п. План работы с детьми в КИК разработан так, чтобы занятия с детьми на компьютерах шли в помощь воспитателям. В конце каждого учебного года проводится индивидуальная диагностика, которая служит основой для групповой диагностики, определяющей общую картину работы детского сада.
Обилие программ и технологий создает некоторые трудности с составлением расписания, так как требуется сочетать разноплановые занятия, чтобы не переутомлять детей. Кроме Того, нельзя отнимать время, которое отводится на прогулку. Вот и приходится прилагать все силы педагогического коллектива, чтобы дети получили максимальную подготовку к школе. А это возможно только при объединении усилий родителей и педагогов.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
• Родительские собрания
• Заседания и работа родительского комитета
• Психолого-педагогические консультации
• Совместное проведение праздников и соревнований
• Медико-педагогические консультации
• Наглядная пропаганда для родителей
РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
• Педагогические советы
• Консультации
• Семинары и семинары-практикумы
• Малые педагогические чтения
• Повышение квалификации
• Открытые просмотры
• Тематические круглые столы
• Совещания
• Участие в конкурсах и концертах
Помня о том, что результаты развития творческих способностей
детей зависят, прежде всего, от профессиональной подготовки
педагогов, их творческих и личностных качеств, мы проводим
глубокую и всестороннюю работу с воспитателями. Результаты
этой работы видны из того, что из 30 педагогов:
II квалификационную категорию (12 разряд) имеют 8 человек -
26%
I квалификационную категория (13 разряд) имеют 12 человек -
40%
Высшую категорию - 5 человек - 17%
Ежегодно на базе детского сада проводятся семинары, круглые
столы, открытые просмотры для актива города, конференции,
методические объединения и для педагогов округа и города.
Курсы повышения квалификации педагоги проходят согласно
графика.
Разнообразна и интересна жизнь педагогов детского сада:
совместными усилиями создали экспонаты выставки народного
костюма, предварительно посетив большое количество музеев и
выставок, проштудировав множество книг. А в 2008 году
педагоги детского сада приняли участие в Первом окружном смотре-конкурсе художественной самодеятельности работников образовательных учреждений Западного округа « Талант, как принцип». Выступили в двух номинациях: « Хореография» (стали дипломантами конкурса) и « Народное пение» - попали на Заключительный Гала-концерт и стали лауреатами конкурса.
РАБОТА СО СТУДЕНТАМИ:
• Организация педагогической практики
•
Организация преддипломной практики
В течение многих лет детский сад принимает у себя студентов педагогического университета и учащихся педагогических колледжей на преддипломную и дипломную практику. Большое внимание уделяется работе со студентами, которые набираются опыта, и одновременно, приносят инновационные идеи. Отзывы о практике служат материалами для обсуждений на педагогических советах, посвященных итогам работы студентов.
РАБОТА С ДРУГИМИ ДЕТСКИМИ САДАМИ И ОРГАНИЗАЦИЯМИ
На базе нашего дошкольного учреждения постоянно проводятся открытые просмотры, соревнования, семинары, круглые столы, конференции для детских садов района и округа. Детский сад тесно сотрудничает с районной детской библиотекой. Дети старшего дошкольного возраста регулярно посещают все организуемые у них мероприятия: « Книжкин день», « Мы любим Пушкина», « Расскажи мне сказку» и др. С 2007г в книжном магазине « Раменки» открыт Центр семейного чтения. Наши воспитанники дважды посетили замечательные мероприятия этого центра. Кроме того, детский сад тесно сотрудничает со школой № 000. Большинство выпускников идут в эту школу, кроме того учреждение поддерживает со школой культурные связи: дети подготовительных и старших групп выступают в школе на различных праздниках ( 1 сентября, Последний звонок, Выпускной вечер и др). Ежегодно, 9 мая, начальные классы школы и старшие дошкольники детского сада устраивают экскурсии в Парк 50-летия Октября для возложения цветов на Аллее Партизан Подмосковья и к Памятнику воинам-интернационалистам.
Педагоги детского сада являются соавторами многих педагогических изданий:
1) Члены консультационной группы по изданию книг из серии
« Библиотека детского сада»:
- « Наша Земля. Сказки народов мира» / 2005г/
- « Мой дом» / 2004г/
- « Мой город Москва» / 2003г/
2) Разработка конспектов для книги «Дошкольникам о
защитниках Отечества» под ред. К. п.н.
/2005г/
3) Конспекты для пособия « С чего начинается Родина?» под ред. к.п. н. /2003г/
4) Конспекты для пособия « Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников»
под ред. К. п.н. и / 2006г/
5) Статья и в журнале «Детский сад от А до Я» № 3 за 2003г - «Выставка народного костюма»
6) Статья и в журнале «Руководитель ДОУ» №4 за 2008г-
« Патриотическое воспитание в детском саду»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Заканчивая разговор о педагогическом опыте сотрудников
детского сада, накопленном за 22 года, нельзя не сказать о
проблемах и планах на будущее.
Необходимо сохранить высокопрофессиональный коллектив и ту
материальную базу, которая создана. В области сотрудничества с
другими дошкольными учреждениями: хотелось бы получать
«обратную связь» с теми детскими садами, которые внедряют в
практику разработки наших педагогов.
Желательно перевести всё дошкольное учреждение в статус
компенсирующего, так как очень много детей в районе
нуждаются в подобного рода учреждениях.
Таким образом, в задачи следующих пяти лет педагогической работы детского сада входит:
Получение статуса компенсирующего детского сада с коррекционными ортопедическими группами для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Создание комфортной педагогической атмосферы для детей, которая позволит раскрыться всем их творческим способностям.
Создание дружеских каналов связи с родителями, включая их обучение и просвещение.
Поддерживание тесной связи с педагогами - новаторами из других учебных заведений (продолжить участие в работе творческой группы по развитию речи в Округе).
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ДЕТСКИЙ САД № 000 ЗАПАДНОГО ОКРУГА
Информационная справка о ГОУ
Государственное образовательное учреждение детский сад № 000 Западного округа построен и пущен в эксплуатацию в 1986 году. Мощность: 280 мест - 12 групп. Статус:
Государственное образовательное учреждение детский сад № 1623 комбинированного вида с коррекционными
ортопедическими группами для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата Специализация - ортопедия Адрес: 119607 г. Москва, ул. Раменки дом 13 корпус З
На 1 сентября 2008 года работает 9 групп:
2 младшая ( массовая) - 2 группы
Средняя (массовая и ортопедическая) - 2 группы
Старшая (ортопедическая) - 3 группы
Подготовительная (массовая и ортопедическая) - 2 группы
Наполняемость ортопедических групп - 14 человек, массовых групп - 20 человек
Педагоги - 30 человек
• Воспитатели
• Логопеды
• Психолог
• Музыкальные руководители
• Воспитатель по ФИЗО
• Инструктор по плаванию
• Инструктор по ЛФК
• Методист КИК
• Специалист по ЛЕГО
Образование:
Высшее педагогическое - 14 человек - 47%
Среднее специальное педагогическое - 13 человек - 43%
Среднее специальное непедагогическое - Зчеловека - 10%
Стаж:
До 3-х лет - 3 человека - 10%
3-5 лет - 2 человека - 6%
5-10 лет - 5 человек - 17%
10-15 лет - 3 человека - 10%
15-20 лет - 5 человек - 17%
Свыше 20 лет - 12 человек - 40%
Возраст:
20-30 лет-7 человек - 23%
30-40 лет-3 человека - 10%
40-50 лет - 5 человек - 17%
50-60 лет - 10 человек - 33%
Свыше 60 лет - 5 человек - 17%
Разряды и категории:
9 разряд - 5 человек - 17%
II категория (12 разряд) - 8 человек - 26%
I категория (13 разрядчеловек - 40%
Высшая категория - 5 человек - 17%
Медаль « В память 850-летия Москвы» - 9 человек
(, ,
Н. Н., , Трегубова
В. П., , )
«Ветераны труда» - 5 человек (, ,
, )
« Отличник народного просвещения» - 2 человека
(, )
Студенты - человека ( , ,
Лысенко СВ., – воспитатели, – педагог-психолог)
Режим работы:
Пятидневка, с 7.00-19часов в неделю
Продолжительность занятий:
Младшая группа - 15 минут
Средняя группа - 20 минут
Старшая группа - 25 минут Подготовительная группа - 30 минут
СОСТОЯНИЕ МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ:
В детском саду имеется:
* 9 групповых помещений и 9 спален
* Бассейн
* Физкультурный зал
* Зал ЛФК
* Тренажерный зал
* Медицинский кабинет
* Физиотерапевтический кабинет
* Компьютерный класс
* Класс ЛЕГО
* Выставка истории русского костюма
* Музыкальный зал
* Кабинет психолога
Вспомогательные помещения:
* Кухня
* Прачечная
* кабинеты администрации
* АХО
Средний размер групповых комнат составляет 53,5кв. м, Средний размер спален - 45 кв. м.
Бассейн расположен в отдельном крыле здания, имеет следующие размеры: площадь 158кв. м., площадь плавательной части бассейна- 104 кв. м.
Физкультурный зал состоит из 2-х помещений и имеет
площадь 103 кв. м. Зал оборудован спортивными снарядами:
батутами, хопами, матами, тренажерами, шведскими стенками и
мелкими атрибутами для занятий.
Зал ЛФК - 45 кв. м. оборудован сухим бассейном, зеркальными
стенами, массажерами.
Тренажерный зал - 53кв. м. оборудован тренажерами
взрослыми: беговая дорожка, велотренажер, гребной тренажер и
детскими тренажерами: беговая дорожка, мини - степпер,
« Бегущий по волнам», гребной тренажер, сухой бассейн,
шведская стенка, скамейки.
Медицинский кабинет имеет площадь 27кв. м, состоит из изолятора и кабинета врача. Помимо этого здесь же располагается физиотерапевтический кабинет (11,6кв. м.), оснащенный специальным оборудованием.
Компьютерно-игровой класс - имеет площадь 45 кв. м. Оснащен 6 детскими машинами SAMSUNG. Компьютеры нового поколения, приобретены осенью 2007г.
Класс ЛЕГО - имеет площадь 53кв. м. Оснащен оборудованием ЛЕГО Дакта, ЛЕГО, различными дидактическими играми и пособиями: кубики Никитина и др. Часть класса ЛЕГО занимает зимний сад. В классе ЛЕГО дети помимо занятий конструированием, занимаются релаксацией с психологом.
Музыкальный зал - 103 кв. м. - оснащен музыкальным инструментом, детскими музыкальными инструментами. У музыкальных руководителей есть небольшой кабинет, где они хранят пособия ( 6кв. м), а также костюмерная (14кв. м).
Музей истории русского костюма - 54 кв. м. - 20кв. м. - представлены образцы женской и мужской одежды различных областей России, разные виды театров, выставка кукол, головных уборов, образцы декоративно-прикладного искусства.
Государственное образовательное учреждение детский сад №
1623 комбинированного вида с коррекционными
ортопедическими группами для детей с нарушениями
опорно-двигательного аппарата
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ На г. г.
ХАРАКТЕРИСТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В течение почти 10 лет детский сад являлся (с 1987г по 1996г) экспериментальной площадкой центра « Дошкольное детство» им. , НИИ возрастной физиологии и гигиены АПН РФ.
В детском саду работает 9 групп: 5 ортопедических, 4 - массовые. (Начиная с 1995г в детском саду организованы четыре специализированные ортопедические группы, в 1996г открыта еще одна группа, в 2002г - еще одна. В 2008г одна ортопедическая группа переведена в массовую.) Общая численность детей в ортопедических группах -70детей, во всем дошкольном учреждении - 150 детей.
Педагогическая работа в детском саду ведется по пяти
направлениям:
• Работа с детьми
• Работа с родителями
• Работа с воспитателями
• Работа со студентами
• Работа с другими учреждениями
РАБОТА С ДЕТЬМИ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
- Работу по программе « Истоки»
- Лечебно-оздоровительную работу
- Социальное и эстетическое развитие детей
Работа по программе « Истоки» ведется параллельно с работой в компьютерном классе. Всего в программе участвуют 5 групп ( 3 старшие и 2 подготовительные). Компьютер используется в качестве инструмента по закреплению знаний, полученных детьми на занятиях. В 1996 году старшим воспитателей Марковой была разработана методика проведения занятий в КИКе.
Становясь средством познания, компьютер способствует психическому развитию ребенка, закреплению уже сформированных знаний и навыков, познанию нового, реализации потенциальных творческих возможностей, развитию фантазии, самостоятельности. Основываясь на фронтальных срезах, можно судить о текущем состоянии информированности и развитии навыков ребенка, определить пробелы в знаниях и
подобрать индивидуальные комплексы программ разного уровня сложности.
Педагогический процесс организован таким образом, что дает возможность каждому ребенку расширить и закрепить знания, полученные на занятиях в группе, сформировать элементарные пространственные, математические, языковые, образные представления о мире. Компьютерная программа позволяет комплексно подходить к обучению и развитию детей, интегрировать в себе различные виды занятий (рисование, конструирование, развитие речи, математика и др). Освоение компьютерных средств формирует у дошкольников предпосылки Теоретического мышления, для которого характерен осознанный выбор способа действия, направленного на решение задачи. Дошкольник, овладевший компьютерной технологией, больше готов «думать в уме», что является одним из основных требований к мышлению детей, поступающих в школу. У дошкольников формируются предпосылки мотивационной, интеллектуальной и операционной готовности к жизни в информационном обществе. Планы работы воспитателей и методиста КИК разработаны так, чтобы занятия на компьютере шли в помощь воспитателям.
Детский сад комбинированного вида с коррекционными ортопедическими группами, следовательно, работа по оздоровительной программе занимает одно из приоритетных мест. Методист ЛФК разработала свою систему занятий с детьми по лечебной физкультуре. Занятия проводятся 3 раза в неделю по подгруппам (2 раза в неделю - занятия ЛФК, 3-й раз - занятия на тренажерах). Зал лечебной физкультуры оснащен всем необходимым оборудованием. Детей еженедельно осматривает врач ЛФК, делает свои назначения, которые записываются в тетради здоровья, находящиеся в группах. Каждому ребенку подбирается индивидуальный комплекс упражнений, исходя их тех диагнозов, которые у него есть. Каждый ребенок из ортопедической группы получает по 10 сеансов массажа 2 раза в год. В начале учебного года и в конце проводится тестирование (мышечные пробы) у детей, посещающих ортопедические группы. Исходя из результатов тестирования, а также имеющихся у детей
диагнозов, и строится вся работа по лечебно-оздоровительной программе.
В сентябре 2003 года коллектив педагогов детского сада объединился в инициативную группу по созданию Выставки истории русского костюма.
Эта тема особо актуальна именно сейчас, так как к нашему народу постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к своему историческому и культурному наследию. Нельзя сказать, что мы раньше не понимали значения народного искусства в деле патриотического воспитания детей в детском саду. Однако, Типовая программа воспитания и обучения в детском саду, по которой работал наш коллектив, ставила задачи по патриотическому воспитанию слишком общо: «Воспитывать любовь и уважение к своей Родине». Мы знакомили детей с декоративно-прикладным искусством Хохломы, Городца, Жостова, Гжели, русской народной игрушкой: дымковской, филимоновской, каргопольской, калининской, богородской. Истории же русского костюма, элементов его составляющих не касались вообще. Не секрет, что представления выпускников детского сада о русской культуре были отрывочны и поверхностны. Это осложнялось тем, что в условиях большого города дети практическим не имеют возможности познакомиться с предметами народного быта, русским костюмом, элементами его составляющими. Поэтому, знакомя детей с русским фольклором, сказками, былинами некоторые педагоги, опрометчиво считая, что отдельные слова и выражения не доступны детям дошкольного возраста, или сами не понимая и не умея их объяснить, упускали их вообще или пересказывали русские народные сказки на современном языке. А ведь от этого терялся самобытный колорит русской народной сказки, подчас истинное значение слова наполнялось совершенно другим содержанием. Сталкиваясь с такими ситуациями, наши воспитатели «морально» созрели для того, чтобы начать работу с детьми по знакомству с историей и культурой русского народного костюма. Почему именно эта тема? Только настоящие ценности могли сохраниться до наших дней; костюм не только сохранился, но и вдохновляет современных модельеров на создание новых образов на основе форм, построения, украшений русского народного костюма.
На выставке собраны костюмы различных областей России. Ребята
приходят сюда на занятия по ознакомлению с окружающим,
художественной литературой, экскурсии.
Работа по знакомству с русским народным костюмом и
элементами, его составляющими идет на многих занятиях. Только в
тесном контакте всех педагогов можно достичь положительного
результата: воспитать в детях любовь и уважение к своей истории,
культуре, к самобытному русскому костюму.
Разработан перспективный план работы для детей старшей и
подготовительной групп по этой теме.
Помимо выставки народного костюма, оформлены две выставки по
патриотическому воспитанию:
- История и современность нашего города
- Российская символика
Эти выставки объединяют в себя большое количество художественной литературы, иллюстраций, конспектов занятий, различных технологий, справочной литературы и др. по данным темам.
Одной из интересных областей педагогической деятельности детского сада является организация творческого взаимодействия с родителями в рамках всех программ и технологий, которые работаю в детском саду.
Нет необходимости говорить о важности данного участка, тем более в ГОД СЕМЬИ, каковым является 2008г. Наш принцип заключается в том, чтобы всесторонне узнать ребенка, а затем рассказать о нем родителям, чтобы в дальнейшем можно было бы вести индивидуальную работу с каждым. Ежегодно, в октябре, на общем родительском собрании у нас проводится анкетирование родителей по различным направлениям с целью:
- определить степень подготовленности детей в семье;
-выделить ядро наиболее подготовленных и осведомленных
родителей;
-определить готовность родителей принимать участие в работе детского сада.
После углубленного анализа анкет составляются педагогические рекомендации для родителей по той или иной теме. Широкий спектр технологий, используемых в детском саду, предоставляет воспитателям широкие возможности реализации своих профессиональных интересов.
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ
В детском саду сложился высокопрофессиональный и устойчивый коллектив педагогов. Это субъективное мнение руководителя подтверждается отзывами родителей и детей. Несмотря на объективные экономические трудности и невысокий уровень заработной платы, текучесть кадров среди воспитателей за последние 5 лет составила не более 6%. За этот период не зафиксировано ни одной конфликтной ситуации. Спокойная и доброжелательная атмосфера в коллективе способствует спокойному и продуктивному труду.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ В детском саду сложилась следующая структура управления: педагогический совет, который собирается 5 раз в году, обсуждает и принимает все ответственные решения, касающиеся педагогической работы в детском саду. Решение организационных и финансовых вопросов целиком ложится на заведующую детским садом. Кроме того, наличие современной вычислительной техники позволяет широко использовать новые информационные технологии во всех областях жизни детского сада (занятия с детьми, работа с родителями, информационная поддержка программ и технологий).
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Уровень усвоения образовательных программ представлен в « Анализе результатов усвоения Программы».
ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИУМА В непосредственной близости к дошкольному учреждению расположен Центр внешкольной работы (где работает множество кружков для детей дошкольного возраста), Дом культуры « Высотник», в котором работают студия бального танца, изо студия « Солнышко», студия раннего эстетического развития -« Вдохновение», спортивно-оздоровительный комплекс, три общеобразовательные школы № 000, 1434, 1198, два детских сада: № 000 и ЦРР № 000, а также детская библиотека, выставочная галерея искусств « Раменки», куда дети ходят на экскурсии и знакомятся с творчеством современных художников.
ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ:
Анализ результатов:
В современных условиях все больше и больше детей нуждается в специализированных дошкольных учреждениях: речевых, оздоровительных и др. Одновременно с этим, проведенные социологические исследования указывают на рост требований, предъявляемых родителями к умственной и физической подготовке детей к школе. Это происходит потому, что появилась необходимость и возможность выбора специализированных средних учебных заведений: гимназий, спецшкол и др. Таким образом, результатом работы детского сада, подобного нашему, является непосредственное оздоровление детей, без необходимости помещения его в больницу или иное учреждение медицинского профиля на длительное время. Ребенок имеет возможность нормального интеллектуального развития, находясь под непрерывным вниманием специалистов медиков и педагогов. Для этого в детском саду имеются 5 ортопедических групп: 1 средняя, 3 старшие, 1 подготовительная (на 1 сентября 2008г). За счет снижения списочного состава детей, педагог может вести индивидуальную работу с каждым ребенком. Одновременно с этим, разработана специальная программа оздоровительных мероприятий, включающая в себя: занятия ЛФК, массаж, закаливание, бассейн, логопедические занятия, занятия с психологом и физиотерапию. Группы и физкультурные залы оборудованы тренажерами для самостоятельного развития двигательной деятельности. Вместе с тем, ощущается нехватка ортопедических групп. Заявки от родителей и показания врачей (за последние несколько лет не было ни одного ребенка с 1 группой здоровья) подтверждают необходимость перевода всего дошкольного учреждения в статус компенсирующего.
АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА На данном этапе определил следующие направления в улучшении работы:
• Углубление содержания занятий в КИКе
• Полный переход на программу « Истоки»
• Создание системы занятий по развитию речи в ортопедических и массовых группах, разработка совместного плана деятельности логопедов и воспитателей.
• Организация систематических занятий физкультурой на площадках детского сада с использованием специальных уличных тренажеров
• Разработка рекомендаций для воспитателей и родителей ортопедических групп по вопросам ортопедии и логопедии
• Создание видеотеки по вопросам работы по данным направлениям
СПИСОК ПРИОРИТЕТНЫХ ЗАДАЧ
Решить кадровый вопрос (провести всех воспитателей из ортопедических групп через специальные курсы по ЛФК)
Направить на учебу с целью получения высшего профессионального образования максимальное число педагогов, обеспечить им возможность учебы
Пополнить оборудование ортопедических групп специальным инвентарем для проведения гимнастики и самомассажа
Изыскать финансирование для:
- ремонта бассейна
- ремонта фасада здания
- косметического ремонта групп, физкультурного зала, зала ЛФК, компьютерного класса
- приобретения специальных светильников в защитных колпаках для физкультурного зала
- приобретения крышек или специальных чехлов для укрывания песка в песочницах
-приобретения дидактических и учебных материалов, игрушек,
канцелярских товаров
-приобретения новых тренажеров для ЛФК
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДО 2013 года
Концепция развития дошкольного учреждения № 000 строится на основе признания ценностей воспитания и обучения.
В основу концепции положено:
• личностно-ориентированный подход в развитии ребенка;
• способность интеллектуального развития с целью адаптации и дальнейшей социализации;
• развитие полноценного становления ребенка, его положительного самоощущения, уверенности в своих возможностях, потребности в творческом самовыражении, инициативности;
• осуществление ранней диагностики и динамического наблюдения в психофизическом развитии, использовании специалистами определенного набора методик для получения качественных и количественных показателей.
Структура детского сада
• БЛОК ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
. МЕДИЦИНСКАЯ СЛУЖБА
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
• ВОСПИТАТЕЛИ
. ПЕДАГОГИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
• МУЗЫКАЛЬНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ
. ВОСПИТАТЕЛЬ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
• СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
• ИНСТРУКТОР ЛФК
• ИНСТРУКТОР ПО ПЛАВАНИЮ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
• ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДЫ
МЕДИЦИНСКАЯ СЛУЖБА
• СТАРШАЯ МЕДСЕСТА
. ВРАЧ-ПЕДИАТР
• ВРАЧ ЛФК
• МЕДСЕСТРА ФИЗИОТЕРАПИИ
• МЕДСЕСТРА БАССЕЙНА
• МЕДСЕСТРА МАССАЖА
ФИНАСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ БЛОК
• ЗАВЕДУЮЩИЙ Д/С
• ЗАМЕСТИТЕЛЬ ЗАВЕДУЮЩЕЙ ПО ХОЗЯЙСТВУ
СТРУКТУРА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Работают 9 групп:
2 младшая - 2 группы (массовые)
Средняя - 2 группы (ортопедическая и массовая)
Старшая - 3 группы (ортопедические)
Подготовительная - 2 группы ( ортопедическая и массовая)
Наполняемость ортопедических групп -14 детей - всего 70 детей Массовых групп - 20 человек (всего - 80 человек). Общая численность -150 человек.
Педагогический состав
Вторую квалификационную категорию должны иметь все воспитатели из ортопедических групп и, по возможности, у большинства - первая квалификационная категория. Необходимо 5 ставок учителей - логопедов (по одному на каждую коррекционную группу). Для проведения занятий ЛФК, ФИЗО и плавания в коррекционных группах необходимо: 1,5 ставки инструктора ЛФК, 1,25 инструктора по плаванию и 1,25 воспитателя по ФИЗО.
Медицинский персонал должен быть представлен специалистами
следующих направлений:
* врач - педиатр
* старшая медицинская сестра
* врач ЛФК
* диетсестра
* м/с массажа
* м/с бассейна
* м/с физиотерапии
В группах - по два воспитателя и одному помощнику воспитателя.
За содержанием педагогической работы осуществляет контроль
заведующая д/с и старший воспитатель.
Организовать в детском саду деятельность службы ранней помощи
детям, еще не посещающим дошкольное учреждение.
Обязательным условием организации деятельности Службы ранней
помощи является введение дополнительных штатных единиц:
- руководитель структурного подразделения - 1 ставка - педагог-психолог - 1,5 ставки - учитель-логопед-0,5 ставки
- учитель-дефектолог - 0,5 ставки - социальный педагог - 0,5 ставки
- педагог дополнительного образования - 0,5 ставки
- медицинская сестра - 1 ставка
Режим работы дошкольного учреждения: пятидневка: с7.00-19часов в неделю)
ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИВАЮЩЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
Цели и задачи:
• Охрана и укрепление здоровья детей (как физического, так и психического)
• Гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми
• Раскрепощение условий жизни детей и условий работы воспитателей в детском саду
• Обеспечение преемственности между всеми сферами социального становления ребенка
Для обеспечения педагогических целей необходимо: Содействовать становлению личности, развивать доверие ребенка к миру и чувство радости существования.
Таким образом, психологической задачей является формирование начал личности, одновременно с развитием индивидуальности. Необходимым в этом случае является переориентация воспитателей на: умение стать на позицию ребенка, умение учитывать его точку зрения и не игнорировать его чувства и эмоции. Ориентация воспитателей на педагогику сотрудничества, когда ребенок - полноправный партнер. С учетом возрастных
возможностей психического развития это сотрудничество должно быть основополагающим в игре, речевом общении, рисовании, конструировании, музыкальной деятельности и других видов занятий, где наилучшим образом сочетаются возрастное и индивидуальное развитие. При этом основной задачей воспитателя является создание атмосферы сотрудничества и взаимопонимания, когда ребенок может избежать чувства страха перед неудачей и насмешек. Основной причиной ухудшения физического состояния дошкольников является дефицит движения и практически полное отсутствие закаливающих мероприятий в семье.
Поэтому для реализации цели охраны и укрепления здоровья
детей необходимо:
• разработать оптимальное соотношение тренировок с инструктором ЛФК и самостоятельной двигательной активности детей ( общее время занятий физкультурой в неделю должно составлять не менее 6 часов).
• Органично ввести в режим прогулок детей на улице дополнительные занятия по физкультуре (1раз в неделю). Ежедневное пребывание детей на улице должно составлять не менее 4 часов в неделю.
• Организовать жизнь детей в стенах дошкольного учреждения таким образом, чтобы и предметная и социальная среда, режим дня и организация детской деятельности были пронизаны движением.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА
Педагогическая работа в дошкольном учреждении продолжает вестись по 5 направлениям:
• Работа с детьми
• Работа с родителями
• Работа с педагогами
• Работа со студентами
• Работа с другими учреждениями
Работа со старшими дошкольниками строится по трем основным направлениям:
• Работа по программе « Истоки»
• Лечебно-оздоровительная работа
• Работа по социальному и патриотическому развитию детей
План РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ:
Направления и задачи | Действия и мероприятия | Сроки проведения | Ответственный исполнитель |
Подготовить базу для перевода всего дошкольного учреждения в статус компенсирующего | • решить вопрос с • оборудовать • привлечь | К2013г | Заведующая д/с |
Разработка системы в совместной работе педагогов-логопедов и воспитателей | • отработка • апробация в • проведение • организация учебы | Сентября 2009г | Старший воспитатель , Логопеды и воспитатели ортопедических групп |
Углубление содержания занятий в компьютерно-игровом комплексе, дополнение новыми материалами в соответствии с новыми информационными технологиями | • дополнение • апробация в • проведение | Сентябрь 2009г | Старший воспитатель |
Организация систематических занятий физкультурой на улице | • дооборудование разбивка футбольного поля • Разработка | Сентябрь 2009г | Воспитатель по физкультуре |
Разработка консультаций для воспитателей и родителей по вопросам психического развития детей, ортопедии и логопедии | • Консультации для • Оформление | Сентябрь | Врач ЛФК - , Психолог-, Логопеды |
Накопление справочных материалов по ортопедии и логопедии в методическом кабинете | . Организация своевременного информирования воспитателей о поступлении новинок педагогической литературы | Сентябрь 2008- | Старший воспитатель - Врач ЛФК - Логопеды |
Организация психологических практикумов для воспитателей, просмотров открытых занятий с психологом | Ежегодно | Психолог | |
Углубление содержания работы на выставке истории русского костюма | • Пополнение • Проведение • Сбор справочной и • Изготовление | Старший воспитатель , Воспитатели детского сада |
• Проведение | |||
консультаций для | |||
воспитателей и | |||
родителей | |||
• Разработка | |||
конспектов | |||
занятий с детьми | |||
на выставке народного | |||
костюма | |||
Расширение | • Пополнение | Сентябрь | Педагогический |
содержания работы по | выставки о Москве | 2013г | коллектив |
патриотическому | новыми | детского сада: | |
воспитанию старших | экспонатами | воспитатели, | |
дошкольников | • Подготовка | музыкальные | |
материалов к 210-й | руководители, | ||
годовщине со дня | воспитатель по | ||
рождения | ФИЗО, | ||
А. СЛушкина(2009г) | старший | ||
• Оформление | воспитатель | ||
материалов к | |||
200 - летию со дня | , | ||
Бородинского | |||
сражения (2012г) | |||
• Подборка и | |||
оформление новых | |||
материалов для | |||
выставки | |||
Российской | |||
символики | |||
• Разработка | |||
конспектов | |||
занятий, досугов, | |||
развлечений и | |||
утренников по | . ; | ||
всем выше | |||
обозначенным | |||
темам |
