История экономики (стр. 2 )

Названия разделов и тем	Всего часов по учеб-ному плану	Виды учебных занятий	СРС
Ауд. занятия, в том числе
Лек-ции	Прак. сем. занятия
Тема 1. Экономика первобытного общества.			1	8
Тема 2. Экономика стран Древнего Востока.			1	8
Тема 3. Экономическое развитие античных государств.		1		7
Тема 4. Экономическая история средних веков.				7
Тема 5. Экономическое развитие России: от Киевской Руси до петровских реформ.		1		8
Тема. 6. Экономика стран Востока в V-XVII.			1	7
Тема. 7. Образование мирового рынка и системы международного разделения труда.		1		7
Тема. 8. Экономическая эволюция общества в Новое время (XVIII-XIX вв.)				8
Тема 9. Экономическое развитие России в XVIII-XIX вв.			1	8
Тема 10. Экономическое развитие мира в ХХ веке.		1		7
Тема 11. Плановая экономика СССР.			1	7
Тема 12. Изменения в экономики России к. ХХ нач. ХХI вв.				8
Всего:	100	4	6	90

Методические указания студентам по подготовке к семинарским занятиям

Подготовка к семинарским занятиям является одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов. Целью семинарских занятий является закрепление знаний полученных на лекционных занятиях и в ходе самостоятельной работы, а также выработка навыков работы с учебной и научной литературой и правовыми источниками. Подготовку к семинарскому занятию следует начинать с повторения материала лекции по соответствующей теме, а потом переходить к изучению материалов учебников, руководствуясь планами семинарских занятий. Только после того, как студент освоит учебный материал, следует обращаться к изучению рекомендованных источников права и научной литературы. По завершению изучения рекомендованной литературы, студенты могут проверить свои знания с помощью вопросов для самоконтроля, содержащихся в конце плана каждого семинара по соответствующей теме. Следует помнить, что одной из целей любого семинарского занятия, является выработка у студентов навыков ораторского искусства и умения правильно использовать юридические понятия, термины и категории, поэтому ответы на семинарских занятиях должны представлять собой самостоятельное изложение материала, а не зачитывание ответа из различных источников. Подготовка к семинарскому занятию должна завершиться решением практических заданий по каждой теме. Решение задач способствует закреплению и более углубленному пониманию изученного материала, а также приобретению навыков анализа конкретных юридических ситуаций и применения правовых норм.

Методические рекомендации преподавателю

по организации семинарского занятия

Начинается семинар со вступительного слова преподавамин.). Педагог называет тему семинара, цель и задачи обучающихся, выбирая такие формулировки, которые будут мотивировать студентов для активной работы на занятии. При этом истинные задачи семинара могут не оглашаться. Преподаватель обращает внимание на узловые проблемы для обсуждения, указывает форму проведения занятия и порядок работы в ней. По форме вступительное слово должно быть лаконичным, логически стройным. В содержании его наряду с другими вопросами, преподаватель должен обязательно подчеркнуть связь темы с будущей деятельностью выпускника института, с современной жизнью.

Важнейшей частью семинарского занятия является обсуждение вопросов. В зависимости от формы занятия преподаватель, сформулировав вопрос, предлагает выступить желающим или сделать сообщение (фиксированное выступление), заранее подготовленное студентом. Необходимо создавать на семинаре атмосферу творческой дискуссии, живого, заинтересованного обмена мнениями. В ходе семинара важно, чтобы студенты внимательно слушали и критически оценивали выступления коллег. Для этого преподавателю не следует сразу после выступления студента самому указывать на допущенные ошибки. Лучше предоставить эту возможность участникам семинарского занятия. После обсуждения очередного вопроса преподаватель должен подвести краткий итог обсуждения, указав на обнаружившиеся проблемы и ошибки в знаниях студентов.

Важным этапом семинара является заключительное слово преподавателя. В заключительном слове в конце семинара преподаватель:

а) дает общую оценку прошедшего занятия (уровень подготовленности обучающихся к семинару, активность участников, степень усвоения проблемы);

б) осуществляет анализ и оценку выступлений, соблюдая при этом объективность и исключительную корректность;

в) кратко раскрывает вопросы, не получившие глубокого освещения на семинаре;

г) дает задание на дальнейшую самостоятельную работу.

В практике преподавания получили распространение различные формы семинарских занятий.

Семинар-беседа с обсуждением доклада или без такового. Основными компонентами такого занятия могут являться: вступительное слово преподавателя, доклад обучающегося, вопрос докладчику, выступления студентов по докладу или обсуждаемым вопросам, создание преподавателем учебных проблемных ситуаций с постановкой задачи для обучающихся по ее разрешению, заключение (вывод, резюме) преподавателя.

Наряду с этой формой используются также другие, например, семинар-дискуссия. При рассмотрении учебного вопроса создаются несколько групп, организуется их работа (коммуникативное пространство, порядок выработки группового мнения и т. п.). Одна из них раскрывает суть проблемы и предлагает ее решение, а другая выступает в качестве оппонентов. Используется также такой прием, как создание группы экспертов по обсуждаемым проблемам, которая при обсуждении того или иного вопроса получает слово последней. Задача экспертной группы – анализ выступления студентов и раскрытие своего видения проблемы.

Также на семинаре могут применяться кейс-ситуации, в которых, используя практические примеры, преподаватель должен добиваться от обучающихся выявления теоретической составляющей, заложенной в них.

Уместно использование на семинарских занятиях фронтальных или выборочных письменных опросов, «мозгового штурма», коллоквиума и т. п.

Выбор формы семинарского занятия должен зависеть от подготовленности групп, характера и содержания обсуждаемых вопросов, а также педагогического мастерства самого преподавателя и технических возможностей.

При подготовке к семинарскому занятию обучающийся должен ознакомиться с планом его проведения и изучить как теоретические источники по теме занятия, так и нормативные правовые акты.

При изучении общей части дисциплины основное внимание стоит уделять теоретическим источникам. При этом до начала подготовки целесообразно уточнить у преподавателя, существуют ли какие-либо ограничения по использованию теоретической литературы, связанные с кардинальным изменением действующего законодательства.

Наиболее целесообразно использовать несколько учебников и учебных пособий, содержащих взгляды представителей различных теоретических школ.

При подготовке к семинарам по особенной части основное внимание необходимо уделить изучению нормативных правовых актов, регламентирующих конкретную сферу государственного управления или вида исполнительно-распорядительной деятельности государственных органов. Учитывая высокую степень изменяемости норм права, составляющих правовой базис особенной части административного права, использование учебной литературы при ее изучении должно сопровождаться сверкой информации источника с нормами действующего законодательства (например, с помощью справочных правовых систем).

Ниже приведены примерные планы семинарских занятий, соответствующие содержанию учебной программой дисциплины, и нормативные правовые акты, изучение которых необходимо для более глубокого понимания материала или определения современного состояния правового регулирования изучаемой сферы общественных отношений.

Темы семинарских занятий

Семинарское занятие №1

«Структура экономики Древнего мира»

Вопросы к теме:

1. Первобытнообщинный строй и его основные черты.

2. Развитие земледелия и скотоводства.

3. Разложение первобытнообщинного строя и переход к классовому обществу.

4. Первобытнообщинное хозяйство восточных славян.

Литература

ОСНОВНАЯ

1.  История мировой экономики: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100) / под ред. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: ЮНТИ-ДАНА, 20с.:

2.  Агапова экономики: Учебное пособие./ - М.: Магистр, 200с., 5 экз. инв.№ 000-903/4

3.  Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.- 10 экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.  Ван дер История мировой экономики. – М.: Наука, 1994.

2.  Зайцев техники и технологий. Учебник/, , ; Под ред. Проф. . – Спб.: Политехника, 2007. – 416 с.

3.  Карамзин государства Российского. – М., 1994, Т. 1-6.

Семинарское занятие №2

«Хозяйственные формы и структура экономики
рабовладельческих государств»

Вопросы к теме:

1. Развитие рабовладения и фазы эволюции.

2. Основные черты стран Древнего Востока.

3. Хозяйственное развитие античных и древневосточных рабовладельческих государств. Экономическое развитие Древней Греции и Древнего Рима.

4. Хозяйственные и технические достижения древневосточных и античных государств.

Литература

ОСНОВНАЯ

1.  История мировой экономики: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100) / под ред. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: ЮНТИ-ДАНА, 20с.:

2.  Агапова экономики: Учебное пособие./ - М.: Магистр, 200с., 5 экз.

3.  Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.- 10 экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

4.  Ван дер История мировой экономики. – М.: Наука, 1994.

5.  Зайцев техники и технологий. Учебник/, , ; Под ред. Проф. . – Спб.: Политехника, 2007. – 416 с.

6.  Карамзин государства Российского. – М., 1994, Т. 1-6.

Семинарское занятие №3

«Экономическое развитие стран мира в эпоху средневековья»

Вопросы к теме:

1. Основные этапы развития экономики феодальной Европы, их характеристика.

2. Структура экономики, формы собственности и основные хозяйственные формы (феодальное крестьянское хозяйство, ремесленный цех, торговая гильдия).

3. Значение внутренней торговли в экономике стран Западной Европы.

4. Внешняя торговля, основные торговые пути.

Литература

ОСНОВНАЯ

1.  История мировой экономики: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100) / под ред. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: ЮНТИ-ДАНА, 20с.:

2.  Агапова экономики: Учебное пособие./ - М.: Магистр, 200с., 5 экз.

3.  Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.- 10 экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.  Ван дер История мировой экономики. – М.: Наука, 1994.

2.  Зайцев техники и технологий. Учебник/, , ; Под ред. Проф. . – Спб.: Политехника, 2007. – 416 с.

3.  Карамзин государства Российского. – М., 1994, Т. 1-6.

Семинарское занятие №4

«Промышленный переворот в Англии»

Вопросы к теме:

1. Предпосылки промышленного переворота в Англии. Источники первоначального накопления капитала в создании условий для промышленного переворота.

2. Содержание, главные направления и социально-экономические последствия промышленного переворота в Англии.

3. Отраслевая структура хозяйства в Англии в период промышленного капитализма.

4. Роль Англии в мировом капиталистическом хозяйстве.

Литература

ОСНОВНАЯ

1.  История мировой экономики: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100) / под ред. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: ЮНТИ-ДАНА, 20с.:

2.  Агапова экономики: Учебное пособие./ - М.: Магистр, 200с., 5 экз.

3.  Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.- 10 экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.  Ван дер История мировой экономики. – М.: Наука, 1994.

2.  Зайцев техники и технологий. Учебник/, , ; Под ред. Проф. . – Спб.: Политехника, 2007. – 416 с.

3.  Карамзин государства Российского. – М., 1994, Т. 1-6.

Семинарское занятие №5

«Промышленный переворот в некоторых странах
Западной Европы и США»

Вопросы к теме:

1. Особенности промышленного переворота во Франции. Основные изобретения.

2. Промышленный переворот в Германии, основные этапы. Изобретения.

3. Содержание, главные направления промышленного переворота в США.

4. Роль ведущих стран мира в мировой экономике в период и после промышленного переворота.

Литература

ОСНОВНАЯ

1.  История мировой экономики: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100) / под ред. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: ЮНТИ-ДАНА, 20с.:

2.  Агапова экономики: Учебное пособие./ - М.: Магистр, 200с., 5 экз.

3.  Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.- 10 экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.  Ван дер История мировой экономики. – М.: Наука, 1994.

2.  Зайцев техники и технологий. Учебник/, , ; Под ред. Проф. . – Спб.: Политехника, 2007. – 416 с.

3.  Карамзин государства Российского. – М., 1994, Т. 1-6.

Семинарское занятие №6

«История хозяйств индустриально развитых стран
Запада и США в конце XIX – начале ХХ вв.»

Вопросы к теме:

1. Утрата Англией мировой промышленной гегемонии.

2. Особенности экономического развития Франции. Ростовщические черты французской экономики.

3. Основные факторы хозяйственного подъема Германии.

4. США – ведущая индустриальная держава мира. Особенности экономического развития США. История образования крупнейших монополий, банков, финансовых групп.

Литература

ОСНОВНАЯ

1.  История мировой экономики: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100) / под ред. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: ЮНТИ-ДАНА, 20с.:

2.  Агапова экономики: Учебное пособие./ - М.: Магистр, 200с., 5 экз.

3.  Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.- 10 экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.  Ван дер История мировой экономики. – М.: Наука, 1994.

2.  Зайцев техники и технологий. Учебник/, , ; Под ред. Проф. . – Спб.: Политехника, 2007. – 416 с.

3.  Карамзин государства Российского. – М., 1994, Т. 1-6.

Семинарское занятие №7

«Экономика США в период гг.»

Вопросы к теме:

1. Влияние Первой мировой войны на экономику США. Мировой экономический кризис гг. Политика "нового курса" Ф. Рузвельта.

2. Послевоенное развитие США (с 1945 по 1980 гг.).

3. Торговля и торгово-экономическая политика США.

4. Основные монополии, банки, финансовые группы.

Литература

ОСНОВНАЯ

1.  История мировой экономики: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100) / под ред. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: ЮНТИ-ДАНА, 20с.:

2.  Агапова экономики: Учебное пособие./ - М.: Магистр, 200с., 5 экз.

3.  Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.- 10 экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.  Ван дер История мировой экономики. – М.: Наука, 1994.

2.  Зайцев техники и технологий. Учебник/, , ; Под ред. Проф. . – Спб.: Политехника, 2007. – 416 с.

3.  Карамзин государства Российского. – М., 1994, Т. 1-6.

Семинарское занятие №8.

«Экономическое развитие Японии в гг.»

Вопросы к теме:

1. Экономика Японии во второй половине XIX и в начале ХХ вв.

2. Последствия Первой мировой войны для экономики Японии.

3. Противоречия и особенности экономического роста Японии. Крупнейшие современные монополии, банки и финансовые группы ( гг.).

4. Торгово-экономическая политика Японии в послевоенный период ( гг.).

Литература

ОСНОВНАЯ

1.  История мировой экономики: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100) / под ред. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: ЮНТИ-ДАНА, 20с.:

2.  Агапова экономики: Учебное пособие./ - М.: Магистр, 200с., 5 экз.

3.  Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.- 10 экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.  Ван дер История мировой экономики. – М.: Наука, 1994.

2.  Зайцев техники и технологий. Учебник/, , ; Под ред. Проф. . – Спб.: Политехника, 2007. – 416 с.

3.  Карамзин государства Российского. – М., 1994, Т. 1-6.

Семинарское занятие №9.

«Экономика Германии в гг.»

Вопросы к теме:

1. Последствия поражения Германии в первой мировой войне. Мировой экономический кризис гг.

2. Экономика Германии в период фашистской диктатуры.

3. Образование и экономическое развитие ФРГ.

4. Концентрация производства, основные монополии, банки, финансовые группы.

Литература

ОСНОВНАЯ

1.  История мировой экономики: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100) / под ред. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: ЮНТИ-ДАНА, 20с.:

2.  Агапова экономики: Учебное пособие./ - М.: Магистр, 200с., 5 экз.

3.  Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.- 10 экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.  Ван дер История мировой экономики. – М.: Наука, 1994.

2.  Зайцев техники и технологий. Учебник/, , ; Под ред. Проф. . – Спб.: Политехника, 2007. – 416 с.

3.  Карамзин государства Российского. – М., 1994, Т. 1-6.

Семинарское занятие № 10

«Экономическое развитие Франции в гг.»

Вопросы к теме:

1. Последствие Первой мировой войны для экономики Франции.

2. Особенности проявления мирового экономического кризиса в гг. во Франции.

3. Послевоенное развитие страны ( гг.). Рост государственного сектора экономики и его формы. Основные монополии, банки, финансовые группы.

4. Роль внешней торговли в экономике страны.

Литература

ОСНОВНАЯ

1.  История мировой экономики: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100) / под ред. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: ЮНТИ-ДАНА, 20с.:

2.  Агапова экономики: Учебное пособие./ - М.: Магистр, 200с., 5 экз.

3.  Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.- 10 экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.  Ван дер История мировой экономики. – М.: Наука, 1994.

2.  Зайцев техники и технологий. Учебник/, , ; Под ред. Проф. . – Спб.: Политехника, 2007. – 416 с.

3.  Карамзин государства Российского. – М., 1994, Т. 1-6.

Семинарское занятие №11

«Экономика Великобритании в гг.»

Вопросы к теме:

1. Роль Англии в мировом хозяйстве после Первой мировой войны.

2. Мировой экономический кризис гг.

3. Послевоенное развитие Великобритании ( гг.). Государственное регулирование экономики.

4. Основные монополии, банки, финансовые группы.

Литература

ОСНОВНАЯ

1.  История мировой экономики: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (080100) / под ред. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: ЮНТИ-ДАНА, 20с.:

2.  Агапова экономики: Учебное пособие./ - М.: Магистр, 200с., 5 экз.

3.  Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.- 10 экз.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

1.  Ван дер История мировой экономики. – М.: Наука, 1994.

2.  Зайцев техники и технологий. Учебник/, , ; Под ред. Проф. . – Спб.: Политехника, 2007. – 416 с.

3.  Карамзин государства Российского. – М., 1994, Т. 1-6.

Семинарское занятие №12.

«Основные экономические проблемы ведущих стран мира
(в гг.)»

Вопросы к теме:

1. Главные направления развития мировой экономики.

2. История становления и развития европейской интеграции.

3. Преобразования в экономике восточно-европейских стран.

4. Роль внешней торговли в мировой экономике.

Литература