Анализ работы ГОУ СОШ № 000 ЗА учебный год (стр. 3 )

Результаты Интернет-олимпиады по физике

Класс	Фамилия, имя ученика	№ в списке	Баллы
7 класс
	Суворов Андрей	1313	30, 67
	Гильманшин Михаил	1903	19
	Колобов Павел	1948	18,67
	Коновалова Алена		15
8 класс
	Жилякова Анна	569	33
	Саламандык Александра	1607	14
	Быстрова Анастасия	1660	13
9 класс
	Краева Тамара	746	15
	Сычева Елизавета	908	7
10 класс
	Савинов Егор	232	42,44
	Григорьева Анна	236	42
	Васильева Татьяна	515	30
	Сугако Виктор	904	20,56
	Медяник Дарья	1527	7

Предмет «История и культура Санкт-Петербурга», главная цель которого - освоение культурного наследия нашего города, завоевывает все более прочные позиции в районе. Заинтересованность учителя позволила поднять на более высокий уровень олимпиаду по этому предмету. Это единственная олимпиада, в которой учащиеся участвуют командой, и ребята нашей школы неизменно показывают хорошие результаты. Людмиле Васильевне принадлежит заслуга в том, что она формирует навыки работы по созданию рефератов, которые девятиклассники успешно защищают на выпускных экзаменах.

К сожалению, учебно-исследовательская работа старшеклассника уже не может быть частью его аттестации (теперь единственная форма – ЕГЭ), и теперь мотивацией создания рефератов и докладов может быть только интерес к предмету. Вот почему начинать эту работу очень важно пораньше, когда у ребят есть желание. (Ученики Э)

Как всегда, самое большое количество конкурсов выпадает на долю учителей русского языка и истории. Работы учащихся учителей , , достойно представляли нашу школу в конкурсах, посвященных 65-летию Победы, Году учителя. Успехом пользовались выступления учащихся 10 класса (учителя , ) на ученической научной конференции в 425 школе.

Благодаря хорошей организации (председатели методобъединений и ) стало больше участников игр «Русский медвежонок» и «Кенгуру».

Работа с педагогическими кадрами, методическая работа и достижения учителей

Педагоги – это обычно вторые после родителей взрослые, которых ребенок чаще всего встречает за 10-11 лет, проведенных в школе. Если мы хотим, чтобы наши дети стремились быть успешными, мы сами должны быть такими. Коллектив школы можно охарактеризовать как коллектив профессионалов, способных творчески решать стоящие перед ОУ задачи, готовых к обновлению содержания и качества образования. Подавляющее большинство учителей школы владеют приемами и методами современного обучения, в том числе информационно-коммуникативными технологиями.

Показатели квалификации педагогических работников

Из 35 педагогов

имеют высшую квалификационную категорию – 27 человек

первую - 5 человек

вторую - нет

не имеют категории - 2 человека

ü  Награждены знаком «Отличник народного просвещения» - 2 человека

ü  Награждены знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 10 человек

ü  Награждены знаком «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга» - 4 человека

ü  Награждены Почетной грамотой Министерства образования РФ - 5 человек

Методическая работа

Одним из центральных направлений деятельности администрации и методической службы школы является обеспечение непрерывного индивидуального сопровождения педагогов, организация повышения квалификации учителей как на базе школы, так и в других ОУ, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Наш главный принцип: успешно заниматься развивающим образованием может только тот, кто сам развивается. В учебном году 15 членов педагогического коллектива окончили различные курсы на базе СПбГАППО, ГИТМО, НМЦ. Специальные курсы прошли учителя выпускных классов для подготовки учащихся к сдаче экзаменов в формате ЕГЭ и ГИА (не всегда довольны) – 5 человек, информационным технологиям обучались 6 педагогов, 10 – окончили курсы по воспитательной работе. Многие члены администрации и педагогического коллектива окончили краткосрочные тематические курсы, посещали семинары и лектории в Санкт-Петербурге и Кронштадте, изучая передовой педагогический опыт.

В соответствии с планом СПбАППО были оформлены и представлены для размещения на специальном сайте информационные карты опыта учителей, победителей конкурса ПНП «Образование»: , , . Опыт их деятельности представлен на выставке инновационных педагогических продуктов в ЛЕНЭКСПО, освещен на страницах газет «Кронштадтский вестник» и «Школьная лига».

Осваивать новое эффективнее всего в деятельности. Одной из важных форм изучения педагогического опыта является посещение открытых уроков коллег и последующее их обсуждение. В минувшем году открытые уроки дали учителя , , Ремишевская представлены различные формы организации учебой деятельности школьников, технологии урока.

Давно сложившаяся форма коллективной работы по повышению профессионализма учителей - школьные методические объединения. В нынешних условиях эта традиционная форма претерпевает значительные изменения, что связано с уменьшением в школе учителей одного предмета. Так, в пошлом году в школе работали 6 учителей начальных классов, 3 словесника, 3 математика, 2 историка, 2 учителя английского языка, остальные предметники – по 1. Поэтому такая форма, как заседание МО, уступает место профессиональной тематической беседе.

Возможно, в настоящее появляется необходимость заменить методическое объединение учителей по одному предмету на предметную область. Помимо той причины, что в школе осталось мало учителей одного предмета, есть для этого еще одна причина: по одиночке предметы не обеспечивают достаточных условий для формирования разного вида мышления (формальное мышление, естественнонаучное мышление, гуманитарное, образное мышление). Вспомним, когда урок готовится командой учителей разных предметов, межпредметные связи прослеживаются гораздо ярче и естественнее. Что это даст ученику? Появляется возможность интегрировать содержание разных предметов, что также отвечает потребностям современного мира, представляя его целостным, а не разделенным на отдельные науки.

В учебном году в районном конкурсе педагогических достижений нашу школу представляла учитель изо . Профессионал высокого класса, сасма прекрасный художник, знаток теории искусства, Римма Хамитовна не только учит ребят основам рисования, но и прививает интерес к живописи, знакомит их с творениями великих мастеров, с разной техникой рисования, учит говорить на языке искусства Сколько «шедевров» создали ее ученики за эти годы! Сколько радости доставили их работы родителям! С какой любовью, желанием, настроением делали школьники рисованные подарки своим родным: открытки к Новому году, исполняющую желания золотую рыбку к 8 Марта, волшебную птицу ко Дню матери и т. д. Выставки детских рисунков украшают стены наших классов и школы.

Ученики Риммы Хамитовны – участники и победители многих районных, городских и даже всероссийских конкурсов детского рисунка. Большое количество памятных призов, подарков, дипломов получили они за эти годы.

Некоторым из наших учеников уроки Риммы Хамитовны «открыли» дорогу в художественную школу, и они планируют связать свою жизнь с искусством, с рисованием.

Участие в конкурсе состояло из трех этапов. Была представлена презентация собственного опыта, где учитель рассказала о наиболее значимом в своей работе, о достижениях своих учеников, приемах и методах, которые помогают добиться результатов. Второй этап конкурса представлял урок в своей школе (1 класс, «Белое и черное»). На третьем этапе Римма Хамитовна проводила открытый урок в 3 классе 425 школы с незнакомыми ей детьми. Они рисовали открытку «Ветка сакуры». По результатам конкурса стала его лауреатом.

Согласно плану внутришкольного контроля была изучена работа учителя , имеет высшую квалификационную категорию. Это учитель истории с большим стажем и своим почерком. Учитель отлично знает свой предмет и методику его преподавания. Эффективно использует инновационные технологии обучения, в том числе информационно-коммуникативные, одна из немногих в школе использует метод проектов и работает с электронной доской. Обеспечивает стабильно высокое качество знаний

Имеет каждый год победителей и призеров олимпиад и конкурсов по предмету, а в 2007 и 2008 году ее ученик Виталий Елисеев был победителем Всероссийской олимпиады по обществознанию. В 2006 году была победителем районного конкурса педагогических достижений. Награждена знаком «Почетный работник общего образования». Урок обществознания в 6 классе, который Ирина Федоровна представила на районном семинаре, можно назвать образцом урока, где полно был реализован его воспитательный потенциал. Это был урок воспитания гражданственности, патриотизма, толерантности, дружбы. В 2010 году учительница приняла участие во Всероссийском конкурсе «Современный урок», где представила методическую разработку урока истории «Золотой век русской культуры» и была награждена дипломом лауреата. По итогам проверки работы предложено в учебном году представлять школу и район на городском конкурсе педагогических достижений.

Информатизация образовательного процесса

Ведущим направлением деятельности школы является информатизация образования. Анализ современного состояния образовательной системы школы позволяет говорить о фактическом завершении реализации Программы развития «Школа информационной культуры» (). Успешной работе по данной Программе способствовала постоянно обновляющаяся материально-техническая база школы (приобретение и обновление компьютерного оборудования и лицензионных программ, создание локальной сети с подключением к Интернету, создание информационно-методического центра и др.).

Во многих направлениях информатизации образовательного процесса школа становилась пионером, первопроходцем в районе:

Педагогическое освоение ИКТ в образовательном процессе:

ü  Многоуровневая система подготовки педагогов

ü  Открытые уроки и их детальный анализ по изучению эффективности и возможных рисков применения ИКТ

ü  Семинар «Школа информационной культуры: перспективы развития»

ü  Выступление на коллегии районной администрации «Координация инновационной деятельности в районе»

Оптимизация управленческого процесса:

ü  Внедрение ПК «ПараГраф»

ü  Освоение программы «Электронный дневник учащегося»

Участие и победы и победы школьников в Интернет-олимпиадах по математике, информатике и физике Участие и победы в конкурсах компьютерного творчества регионального и Всероссийского уровня

Наша школа – 1 из 8 ОУ Санкт-Петербурга, на базе которых ведется опытно-экспериментальная работа по теме: «Экспериментальный мониторинг эффективности внедрения средств информатизации в образовательный процесс общеобразовательного учреждения».

Успешная реализация Программы развития школы позволила принять решение о присвоении ГОУ СОШ № 000 статуса районной ресурсной площадки. Делясь опытом этой работы с коллегами ОУ района, открыто говорили о плюсах и минусах информационных технологий, что облегчило внедрение ИКТ в повседневную деятельность школ Кронштадта.

С 2008 года действует школьный сайт. В районном конкурсе (2009) сайт занял 1 место, на региональном уровне в конкурсе сайтов школ Санкт-Петербурга одержана победа в 2 номинациях: «Сайт как точка входа в мировое информационное пространство», «Информационная архитектура сайта».

В настоящее время школой проведен детальный анализ реализации Программы развития, отмечены достижения и определены перспективы дальнейшей деятельности.

В работе с педагогическим коллективом важным для администрации школы является решение следующих задач:

o  Формирование таких норм педагогического поведения, при которых полностью исключалось бы насилие над личностью ученика. Школа – это место, где ребенок не только учится, но и формируется его здоровье. Поэтому следует рассматривать здоровье, в том числе психическое как образовательный результат.

o  Педагогическое освоение информационно-коммуникативных технологий с целью повышения эффективности урока и подготовки ученика к активной жизни в современном мире. Программа информатизации школы направлена на создание открытой информационной среды и превращения ИТ-технологий в ресурс взрослого и ребенка.

o  Создание условий для повышения квалификации учителей в области использования методов и приемов обратной связи и учета достижений учащихся.

Каждое утро наши дети идут в школу. В современном мире школа уже не является главным источником знаний, единственным институтом образования. Но мы уверены, что и сегодня школа может быть достаточно мощным ресурсом развития человека. Поэтому от того, как ученик проводит время в школе, в значительной мере зависит его личность, характер, будущее.