Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Регион

Оренбургская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Село Зиянчурино, Кувандыкский район

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «Зиянчуринская средняя общеобразовательная школа»

Описание проекта

Название темы учебного проекта

«Русская культура, наука и образование в XVII веке»

«Русская культура, наука и образование в XVII веке»

Краткое содержание проекта

Целью проекта является ознакомление с уровнем развития культуры, науки и образования в XVII веке.

Перед участниками проекта ставятся следующие задачи:

1) расширить представления учащихся о культуре, науке и образовании в XVII веке;

2) способствовать восприятию отечественных культурных традиций и ценностей прошлого в их связи с настоящим;

3) способствовать формированию чувства гордости к национальной культуре;

4) воспитать у учащихся аккуратности в работе, трудолюбия, чувства прекрасного.

5) развивать историческое мышления на базе материала школьного учебника, умение использовать и самостоятельно работать с дополнительной литературой, вести поисковую работу;

6) уметь использовать данный исторический материал на занятиях творческих объединений;

7) развивать творческие способности у учащихся, чувства цвета и формы;

8) сформировать умение излагать свою точку зрения, делать краткие конспективные записи для подготовки своего ответа, излагать грамотно свои мысли, развивать монологическую речь, прослеживать причинно-следственные связи, творчески подходить к выполнению домашнего задания, работать самостоятельно, работать в нестандартной обстановке.

Учебные предметы

История России, литература, изобразительное искусство, культурология, музыка, география и др.

Класс

7 класс

Приблизительная продолжительность проекта

3 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

• освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участию в межкультурном взаимодействии, толерантному отношению к представителям других народов и стран.

В результате изучения истории ученик должен

знать:

·  основные виды исторических источников;

·  основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

·  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

·  работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);

·  работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников);

·  работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);

·  описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений);

·  анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий);

·  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

·  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;

·  анализировать причины текущих событий в России и мире;

·  высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;

·  использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Цели:

1. Определить какие тенденции наметились в развитии культуры, науки и образования в XVII веке.

2. Усвоить фактический материал по теме.

В ходе реализации проекта учащиеся смогут:

1.  Приобрести навыки проектной деятельности;

2.  Развивать навыки самостоятельного поиска необходимого учебного материала с помощью ИКТ;

3.  Развивать умение анализировать и интегрировать информацию, продуктивно работать в коллективе;

4.  Познакомиться с основным материалом по теме «Русская культура, наука и образование в XVII веке»,

5.  Научиться находить и использовать на практике межпредметные связи;

6.  Использовать Интернет и различное программное обеспечение для создания презентаций, буклетов по работе в данной теме.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие основные тенденции наметились в развитии русской культуры, науки, образования, общественного сознания в 17 веке?

Проблемные вопросы учебной темы

Какие общественные процессы способствовали "обмирщению" культуры?

Какова роль руководителей государства в развитии русской науки и образования?

Как церковь способствовала развитию российского просвещения?

Каковы особенности русского искусства в 17 веке?

Как увеличение территории государства сказалось на развитии научных знаний, культуры и образования?

На каком уровне развития находилась российская наука по сравнению с европейскими государствами данного периода?

Учебные вопросы

Когда был издан первый Букварь и с чьим именем связано это событие?

Какова динамика увеличения количества учебных заведений? Для каких категорий населения они создавались?

Какие изменения произошли в русском фольклоре? С чем это связано?

Оказывала ли влияние иностранная литература на отечественную?

Какие новые тенденции становятся характерными для русской архитектуры 17 века?

Какие произведения русской живописи XVII века являются наиболее выдающимися?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

1.  Мозговой штурм

2.  План работы над проектом по группам

3.  Анкетирование

1.  Работы с каталогом ресурсов сети Интернет

2.  Исследования в ходе работы

3.  Оценочные листы (презентации, буклеты, рефераты)

4.  Обсуждение промежуточных результатов деятельности.

1.  Мониторинг прогресса ученика

2.  Выполнение тестовой работы по проекту.

3.  Открытый урок (мероприятие)

4.  Рефлексия

Описание методов оценивания

Заполняя в ходе проекта бланк «План работы над проектом по группам», ученики оценивают навыки взаимодействия всех членов группы. Это позволяет им задуматься над тем, как дружно они работают в команде, отмечают успешные стратегии обучения и сотрудничества других учеников.

На втором этапе во время обсуждений в группах вопросов для исследования, распределения обязанностей и планирования конкретных процедур, ученики должны знать, по каким критериям будет оцениваться их работа. С этой целью учителем заранее подготовлен бланк «Оценочные листы (презентации, буклеты, рефераты)» с критериями готовых работ. Эти бланки с критериями помогают ученикам представлять, что от них ожидается и самим управлять процессом своего обучения.

Анализ заполненных учениками бланков позволит учителю определить как уровень навыков учащихся в самоуправлении процессом обучения, так и умения анализировать приобретённые знания и соотносить их с критериями.

По завершению работы ученики используют бланк «Мониторинг прогресса ученика» для проверки готовности к защите результатов своих исследований, для проверки успешности изучения учебного программного материала по теме проекта, для оценивания своего прогресса в развитии и приобретении навыков критического мышления, сотрудничества в команде, умений планировать свои учебные процессы.

В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия.

После завершения работы над проектом проводится открытый урок, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это, кроме предметных знаний, позволят так же оценивать развитие у них коммуникативных навыков, умения аргументировано и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других.

Для закрепления знаний учитель предлагает выполнить учащимся тестовую работу.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

·  Знание курса истории России предыдущих периодов обучения;

·  Умение работать с различными источниками информации;

·  Умение ориентироваться в исторических реалиях, проводить параллели между ними, выводить следствия;

·  Умение логически мыслить и рассуждать;

·  Умение грамотно оформить свои мысли и суждения;

·  Навыки поиска информации в Интернет.

Учебные мероприятия

1 этап. Организационно-подготовительный.

·  Составление плана работы;

·  Создание буклета для родителей, для учащихся

2 этап. Обучающий

·  Выявление предварительных ЗУН учащихся

·  Планирование исследований (цели, гипотеза, методы)

3 этап. Исследовательский

·  Оформление результатов исследований

4 этап. Итоговый. Защита проекта.

·  Презентация результатов проекта.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Учащиеся выбирают то направление работы в группе, которое ему ближе и интереснее:

- проведение исследований;

- организация и проведение социальных опросов;

- компьютерная обработка и анализ результатов;

- техническая обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Для таких учеников организованы, дополнительные консультации учителя по данному проекту, психолога по преодолению барьера общения. Учитель контролирует правильность использования предметной терминологии.

Одаренный ученик

Учащийся проводит более глубокие исследования в своей группе, расширяя проект.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование

Компьютер, цифровой фотоаппарат, сеть Интернет, лазерный диск, принтер, интерактивная доска, сканер.

Технологии – программное обеспечение

Электронные энциклопедии, мультимедийные программы, текстовый редактор.

Материалы на печатной основе

Словари, учебники, энциклопедии.

Другие принадлежности

Рисунки, презентации, буклеты, изготовленные учащимися, рефераты и сообщения учащихся.