РАССМОТРЕНА на заседании педагогического совета школы от ____.___ 2011г. протокол №1 | ПРИНЯТА на заседании Управляющего совета школы от ____. _____2011г. протокол №1 | УТВЕРЖДЕНА приказом директора школы от ____.______2011г. № _____-ОД |
Образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №14
на учебный год
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НОО В РАМКАХ
ВВЕДЕНИЯ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ»
Содержание:
1. Пояснительная записка ……………………………………………………………….3
2. Учебный план начального общего образования………………………………………6
2.1. Пояснительная записка к учебному плану…………………………………………6
2.2. Часовая сетка учебного плана……………………………………………………….8
2.3. Внеурочная деятельность………………………………………………………….. 10
2.4. Режим работы……………………………………………………............................. 13
3. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО..............................13
4. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО…………………………………………………………………………………………..16
5. Программа формирования УУД у обучающихся на ступени начального общего образования………………………………………………………………………..20
5.1. Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД………………………………………….....................21
5.2. Характеристика результатов формирования УУД…………………………..23
5.3. Связь УУД с содержанием учебных предметов……………………………...24
5.4. Типовые задачи формирования УУД ……………………………………………………………………………………25
5.5. Планируемые результаты в освоении школьниками УУД………………….26
5.6. Диагностический инструментарий для оценки уровня сформированности УУД……………………………………………………………………………….30
6. Программы отдельных учебных предметов………………………………………31
7. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся
на ступени начального общего образования……………………………………..32
7.1. Использование возможностей УМК «» и «Перспектива»…………………………………………………………………..36
7.2. Формы работы с обучающимися…………………………………………………..37
7.3. Этапы реализации программы…………………………………………………….38
7.4. Ожидаемые результаты…………………………………………..........................41
7.5. Диагностика………………………………………………………………………...42
8. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни………………………………………………………….............................................47
8.1. Направления реализации программы……………………………………........50
8.2. Использование возможностей УМК «» и «Перспектива»………………………...................................................................50
8.3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности ……………..52
8.4. Организация физкультурно - оздоровительной работы……………………........53
8.5. Программное содержание работы………………………………………………...53
8.6. Оценка эффективности реализации программы……………………………........55
9. Программа коррекционной работы………………………………….....................56
9.1. Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности……………..56
9.2. Овладение навыками адаптации учащихся к социуму………………………….57
9.3. Развитие творческого потенциала учащихся…………………………………….58
9.4. Развитие потенциала учащихся с ограниченными возможностями……….......59
9.5. Механизмы реализации программы……………………………………………...61
10. Система условий реализации начального общего образования
в соответствии с требованиями ФГОС…………………………………………..62
10.1. Кадровые условия реализации программы…………………………………...62
10.2. Финансовые условия реализации программы……………………………......62
10.3. Материально - технические условия………………………………………......62
10.4. Использование современных педагогических условий…………………......62
10.5. Управление реализацией программы…………………………………………63
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №14, работающей по ОС «» и «Перспектива», разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 000)
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и рассчитана на 4 года.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) предъявляет новые требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Достижение новых результатов образования достигается благодаря эффективному УМК.
Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления.
Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.
Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:
• учащихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;
• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;
Образ выпускника начальной школы
· это ученик, который успешно овладел обязательным минимумом содержания образования, достиг уровня элементарной грамотности, а именно, сформированности опорных знаний и учебных умений в области счёта, письма и умения решать простейшие познавательные задачи; он готов, а главное, хочет учиться;
· это ученик, который овладел первым уровнем развития самостоятельной деятельности – копирующим действием;
· это ученик, у которого есть потребность выполнять правила для обучающихся; он умеет различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдает порядок и дисциплину в школе и общественных местах;
· это ученик, у которого есть опыт участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе;
· это ученик, который способен сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе;
· это ученик, который стремится стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.
Сокращения, используемые в предлагаемой программе
· НОО — начальное общее образование;
· ОУ — образовательное учреждение;
· ООП — основная образовательная программа;
· ОПНШ — образовательная программа начальной школы;
· ФГОС — федеральный государственный образовательный стандарт
· БУП — базисный учебный план;
· УМК — учебно-методический комплекс;
· РЦДТ – районный центр детского творчества;
· ДЮСШ - детско - юношеская средняя школа;
· ДНРВ – духовно - нравственное развитие и воспитание
Нормативно-правовые, методические и иные документы, необходимые для реализации ОПНШ:
· Закон РФ «Об образовании»;
· Федеральная целевая программа развития образования на гг.;
· Приоритетный национальный проект «Образование»;
· Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
· Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения;
· Нормативно-правовые документы школьного, районного и республиканского уровней, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.
Оперативные цели:
1. Продолжить работу по разработке нормативных документов, регламентирующих деятельность гимназии в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта второго поколения.
2. Организовать формирование банка контрольно-измерительных материалов для мониторинга сформированности универсальных учебных действий учащихся.
3. Осуществлять комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных достижений выпускников начальной школы в соответствии с планируемыми результатами.
4. Обеспечить насыщенную информационно-образовательную среду в школе в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта второго поколения.
5. Организовать обучение в начальных классах на основе системно-деятельностного подхода.
6. Создать условия для формирования специальных познавательных способностей, компетенций, развития творческого потенциала личности, проявления гражданской позиции.
7. Создать банк авторских программ для организации внеурочной деятельности учащихся.
8. Дифференцировать подход в организации учебного процесса на основании данных психологической службы.
9. Формировать систему интеграции различных предметных областей для формирования гражданской компетенции (в ходе изучения отдельных разделов окружающего мира, литературного чтения, русского и иностранного языков, риторики).
10. Повысить роль психолого-педагогической службы в обеспечении профилактики школьной и социальной дезадаптации детей.
11. Развивать родительские общественные объединения, привлекать родителей к участию в соуправлении школой.
12. Развивать систему дополнительного образования для организации внеурочной деятельности учащихся.
13. Стимулировать профессиональный рост педагогического коллектива через участие в методической работе школы, обучения на курсах повышения квалификации, участие в научно – практических конференциях, психолого–педагогических семинарах.
Задачи начального образования
· Обеспечить целостность образовательного процесса обучающихся путём создания комфортной развивающей образовательной среды начальной школы;
· формирование положительной мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие творческого потенциала личности;
· психологическая адаптация учащихся начальных классов к учебному процессу;
· начало развития общих способностей детей и их диагностика;
· формирование у младшего школьника универсальных учебных действий необходимых для продолжения обучения;
· формирование основ учебно-познавательной, автономизационной, коммуникативной компетенций;
· формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям;
· содействие социализации младшего школьника, успешной адаптации быстрым социальным изменениям.
Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде основополагающих принципов:
1. деятельности;
2. целостного представления о мире;
3. преемственности;
4. дифференциации и индивидуализации обучения;
5. творчества;
6. психологической комфортности;
7. вариативности.
Перечисленные дидактические принципы необходимы для реализации современных целей образования в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта второго поколения.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
• ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения;
• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Адресаты образовательной программы начального общего образования.
Программа адресована:
обучающимся и родителям:
Ø для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
Ø для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;
учителям:
Ø для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности;
администрации:
Ø для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися основной образовательной программы;
Ø для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса;
учредителю и органам управления:
Ø для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;
Ø для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности в целом.
Основная образовательная программа начального общего образования является главным стратегическим документом, обусловленным образовательными потребностями всех участников воспитательно-образовательного процесса и выражающим объективную заинтересованность обучающихся и родителей. Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей Майского района и Кабардино-Балкарской республики.
Образовательная программа направлена на удовлетворение потребностей:
· учащихся - в гарантированном уровне начального общего образования;
· родителей - в обеспечении условий для максимального развития интеллектуального потенциала учащихся, в создании нравственно комфортной атмосферы воспитания и образования детей, развитии навыков самостоятельной творческой, познавательной и трудовой деятельности младшего школьника, самостоятельного принятия решений, в участии в образовательной и воспитательной деятельности на основе сотрудничества с педагогическим коллективом;
· КБР– в сохранении и развитии традиций района, республики;
· общества и государства – в реализации программ развития личности, направленных на формирование человека, способного к продуктивной творческой деятельности в различных сферах.
МОУ СОШ№14, являясь государственным учреждением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей путем создания благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.
В соответствии с этим образовательная программа построена на принципах гуманизации, гуманитаризации, дифференциации обучения и воспитания дошкольников и школьников, учитываются потребности обучаемых, их родителей и социума. Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими нормативными документами СанПина.
Программа вступает в силу с сентября 2011 учебного года и будет реализовываться по мере вхождения в Стандарты 1-х классов последующих наборов учащихся. Для реализации Программы определяется нормативный срок 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту.
Основные средства реализации ведущей целевой установки УМК
- Значительный воспитательный потенциал. Системно выстроенный потенциал для включения младших школьников в учебную деятельность.
- Возможности для дифференцированного и личностно – ориентированного образования школьников.
- Преобладание проблемно – поискового методов обучения.
- Практическая направленность содержания материала с опорой на социальную практику ученика.
- Творческие, социальные проекты, учебные диалоги.
- Возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
- Возможности для разнообразия организационных форм обучения, в том числе с использованием электронных ресурсов.
Целевая установка УМК «» и «Перспектива» и его ведущие задачи соотносятся с современным национальным воспитательным идеалом, сформированным в Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и с личностными характеристиками выпускника («портрет выпускника начальной школы»), сформулированный в ФГОС.
Современный национальный воспитательный идеал
Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей стран, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде основополагающих принципов:
1. Принцип деятельности.
2. Принцип целостного представления о мире.
3. Принцип преемственности.
4. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.
5. Принцип творчества.
6. Принцип психологической комфортности.
7. Принцип вариативности.
Перечисленные дидактические принципы необходимы для реализации современных целей образования. Образовательная программа рассчитана на учащихся от 6,5 – 11 лет.
2. Учебный план
2.1. Пояснительная записка к учебному плану для 1-2х классов,
реализующего ФГОС второго поколения
Учебный план для I – IV классов ориентирован на 4 – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года составляет в 1 классе 33 учебные недели, во 2–4 классах – 34 недели.
Организация учебного процесса в 1 классе осуществляется по 5-дневной учебной неделе, во 2 – 4 классах – по 6 дневной. Продолжительность урока в 1 классе – 35 минут, во 2 – 4 классах – 45 минут.
Содержание образования на этой ступени реализуется за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.
Учебный план определяет состав обязательных учебных предметов: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Технология», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура».
Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. Формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка. Младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема, овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).
Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.
Иностранный язык (английский) в начальной школе изучается со 2 класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком. При проведении занятий по иностранному языку (2—4 классы) осуществляется деление классов на две группы: при наполняемости 24 и более человек.
Изучение математики направлено на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.
Образовательный компонент «Окружающий мир» изучается с I по IV классы. Учебный предмет является интегрированным и в развивающихся модулях содержит разделы естественнонаучной и социально-гуманитарной направленности, элементы основ безопасности жизнедеятельности. Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание должно быть уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.
Образовательная область «Искусство» в 1-х классах представлена предметами музыка, изобразительное искусство. Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.
Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.
УЧЕБНЫЙ План I СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
Образова-тельные области | Учебные предметы | Количество часов в неделю по предметам | |||
1 класс | 2 класс | 4 класс | |||
Филология | Русский язык | 4 | 5 | 5 | 5 |
Литературное чтение | 4 | 4 | 4 | 4 | |
Иностранный язык | - | 2 | 2 | 2 | |
Кабардинский язык | 1 | ||||
Математика | Математика | 4 | 5 | 5 | 5 |
Естествознание | Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 |
Основы религиозных культур и светской этики | 1 | ||||
Искусство | Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 |
ИЗО | 1 | 1 | 1 | ||
Физическая культура | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 |
Технология | Технология | 1 | 2 | 2 | |
Изобразительное искусство и художественный труд | 2 | ||||
Обязательные занятия по выбору, элективные учебные предметы, спецкурсы, факультативные, индивидуальные и групповые занятия с учащимися | 2 | 1 | |||
Объем учебной нагрузки | 21 | 26 | 26 | 26 |
Список учебников для 1-4 классов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
