Рабочая учебная программа по литературному чтению (стр. 2 )

Чтение осознанное, правильное, выразительное, со ско­ростью 70-80 слов в минуту.

Работа с текстом и книгой

Обучающиеся должны уметь:

· понимать содержание текста и подтекст более слож­ных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, o чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

· работать c толковым словарем;

· использовать в речи средства интонационной выразительности (логическое ударение, сила эмоциональ­ная окраска голоса, темпоритм, логические и психо­логические паузы, мелодика);

· составлять образ слова по его элементам (по отдель­ным буквам и частям букв);

· овладевать способом чтения «по догадке»;

· делать подробную характеристику персонажей и их вза­имоотношений, ссылаясь на текст;

· определять тему и главную мысль произведения;

· соотносить содержание произведения с языковыми средствами, с помощью которых его выражает автор;

· озаглавливать иллюстрации и тексты;

· составлять простой план произведения;

· пересказывать подробно, частично, выборочно, творчески (от другого лица и по измененному плану);

· выделять главное и второстепенное в более насыщен­ных информацией текстах, чем в предыдущем учебном году ( логическая переработка текста);

· ставить вопросы к прочитанному;

· самостоятельно делать подборкy книг на заданную учи­телем тему.

· дальнейшее развитие способности к прогнозированию жан­ра и содержания произведений перед чтением и в процессе его.

Литературоведческая пропедевтика.

Обучающиеся должны уметь:

· выделять такие языковые средства, как сравнение, эпи­тет, олицетворение, повтор, звукопись, и определять их функции в художественного речи;

· выделять художественные особенности сказок, их структуру (зачин. троекратный повтор, концовка) и лексику, отличать сказку от рассказа;

· использовать в речи элементарные понятия (эпизод, олицетворение, сравнение).

· уметь подготовить графическую, музыкальную или словесную иллюстрацию, овладеть приемом словесного рисования сюжетного и пейзажного фрагментов текста;

· освоить формы драматизации: чтение по ролям, живые картины (индивидуальные и групповые), произ­несение реплики героя с использованием мимики, раз­вернутой драматизации;

· уметь подготовить творческий пересказ;

· уметь составить диафильм к небольшому тексту (уст­но и графически);

· принимать участие в конкурсах чтецов

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС (102 ЧАСА)

Дата	№ п/п	Тема урока	Страницы пособия	Страницы учебника
		Что за прелесть эти сказки! (20 часов)
	1	И. Токмакова «В чудной стране». Русская народная сказка «Все у нас, слава Богу, хорошо!»
	2	Русская народная сказка «Петр 1 и мужик»
	3	Русская народная сказка «Петр и Петруша»
	4	Русская народная сказка «Петр и Петруша»
	5	Русская народная сказка «Марья и ведьмы»
	6	Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»
	7	Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»
	8	Обобщающий урок по теме « Русские народные сказки» (КВН) Региональный компонент.
	9	Сербская сказка « Почему у месяца нет платья»
	10	Бразильская сказка « Жизнь человека».
	11	Г.-Х. Андерсен « Русалочка»
	12	« Русалочка». Обобщающий урок по теме « Сказки Андерсена» (КВН)
	13	« Сказка о мертвой царевне и о семи Богатырях»
	14	«Сказка о мертвой царевне и о семи Богатырях». Обобщающий урок по теме «Сказки Пушкина» (КВН)
	15	А. Толстой «Кикимора». Д. Джекобс «Рыба и Кольцо»
	16	В. Берестов «Сказка». К. Чуковский «Приключения белой мышки»
	17	А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон»
	18	А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон»
	19	Дж. Родари «Эти бедные приведения»
	20	К. Драгунская «Лекарства от послушности»
		О доблестях, о подвигах, о славе…(11 часов)
	1	Былины. «Добрыня и Змей».
	2	«Добрыня и Змей».Отрывок из былинного сказа
	3	«Болезнь и исцеление Ильи Муромца»
	4	« Илья Муромец и Соловей Разбойник»
	5	« Илья муромец и Соловей Разбойник».Отрывок из Былинного сказа. Обобщение по теме « О доблестях, о Подвигах, о славе…» Региональный компонент.
	6	Уж сколько раз твердили миру…
	7	Басни. «Эта басня сложена про тебя»
	8	Эзоп «Лисица и козел»
	9	И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
	10	И. Крылов «Мышь и Крыса»
	11	И. Крылов «Две бочки». Л. Толстой «Лев и Лисица». С. Михалков «Просчитался»,»Услужливый», «Заячье Горе». Региональный компонент.
		Оглянись вокруг (18 часов)
	1	Рассказы. М. Пришвин «Как я научил своих собак горох Есть», « Глоток молока»
	2	Н. Сладков «В норе»
	3	Н. Сладков «В норе»
	4	К. Паустовский «Заячьи лапы». Региональный компонент.
	5	Р. Фраерман Девочка с камнем»
	6	Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой»
	7	Ю. Яковлев «Полосатая палка»
	8	А. Платонов «Цветок на земле»
	9	К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
	10	Н. Носов «Огородники»
	11	Н. Носов «Клякса»
	12	Ю. Ермолов «Жарко». М. Зощенко «Елка»
	13	С. Алексеев « Капитан бомбардирской роты». «Радуйся малому, тогда и большое придет»
	14	«Ванька». Региональный компонент.
	15	Г. Сенкевич «Янко-Музыкант»
	16	Д. Мамин-Сибиряк «Вертел»
	17	Л. Кассиль «У классной доски»
	18	В. Лидин «Завет»
		Золотая колесница. Мифы Древней Греции. (3часа)
	1	Герои Эллады. «Персей»
	2	«Орфей и Эвридика»
	3	«Дедал и Икар»
		Вначале было слово, и слово было Бог (6 часов)
	1	Библейские сказания: «Семь дней творения». «Бог сотворил первого человека». «Жизнь первых людей в раю». «Первый грех». «Обещание спасителя». «Изгнание из рая»
	2	Моисей.» Рождение Моисея». «Юность Моисея». «Моисей защищает мадиамских девушек»
	3	Моисей. «Моисей в семье Иофора». «Горящий куст». «Возвращение Моисея в Египет». «Казни египетские»
	4	Моисей. «Переход через Черное море». «Подарок пустыни». «Золотой телец». «Законы». «Смерть Моисея»
	5	С. Лагерлеф «Святая ночь»
	6	А. Мень «Милосердие Иисуса». Обобщение по разделу. Региональный компонент.
		Мы – театр, люди – актеры… Пьесы. (6 часов)
	1	С. Маршак «Про козла»
	2	Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»
	3	Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». «Два друга» Обобщение
	4	Н. Носов «Два друга»
	5	С. Козлов «Снежный цветок»
	6	Обобщающий урок по разделу (КВН). Региональный компонент.
		Мир волшебных звуков. Поэзия. (14 часов)
	1	В. Жуковский «Песня». «Птичка»
	2	А. Пушкин «Няне»
	3	А. Пушкин «Зимняя дорога»
	4	М. Лермонтов «Горные вершины»
	5	М. Лермонтов «Утес», «Молитва»
	6	И. Суриков «Весна»
	7	К. Бальмонт «Золотая рыбка». А. Блок «На лугу», «Гроза прошла»
	8	С. Есенин «С добрым утром»
	9	М. Волошин «Сквозь сеть алмазную…» В. Маяковский «Тучкины штучки»
	10	С. Маршак «Пожелания друзьям»
	11	С. Черный «Зеленые стихи». Ю. Владимиров «Чудаки»
	12	Д. Хармс «Очень страшная история». В. Хотомская «Два гнома», «Три сестрицы»
	13	О. Высотская «Весенние рубашки». Э. Мошковская «Песня». Региональный компонент.
	14	Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли». В. Высоцкий «Песня Кэрролла».Обобщающий урок по разделу
		Когда, зачем и почему? (18 часов)
	1	И. Кун «Олимп»
	2-3	Ю. Яковлев «О нашей Родине». М. Пришвин «Моя Родина»
	4	И. Соколов-Микитов «Русский лес»
	5-8	Н. Соловьев «Сергий Радонежский» Н. Соловьев «Сергий Радонежский»
		Н. Соловьев «Сергий Радонежский» Обобщение. Викторина по произведению.
	9	В. Губарев «В открытом космосе»
	10	Л. Яхнин «Метро»
	11	М. Ильин, Е. Сегал «Что из чего», «Сто тысяч почему»
	12	М. Константиновский «Что такое электрический ток?»
	13	Н. Надеждина «Лук – от семи недуг»
	14	А. Дитрих, Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?»
	15	К. Паустовский «Великий сказочник»
	16-17	Я. Смоленский «Как научиться читать стихи». К. Паустовский «Сказки Пушкина»
	18	Обобщение по разделу «Когда, зачем и почему?»
		Самого главного глазами не увидишь…(6 часов)
	1	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Повесть - Сказка
	2	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
	3	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
	4	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
	5	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
	6	Обобщение по разделу: «Самое главное глазами не увидишь».