Академический календарь студента I курса (стр. 6 )

Формы итогового контроля – экзамен

У студентов вечернего лечебного факультета проводится в осеннем семестре, а у студентов дневного лечебного факультета в весеннем семестре. Экзаменационная оценка выставляется на основании положения о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса.

Рекомендуемая литература

1.  Общая химия. Биофизическая химия. Химии биогенных элементов. Учебник для медицинских вузов под ред. М., «Высшая школа», 2000.

2.  , , и др. Практикум по общей химии для студентов лечебного и стоматологического факультетов. М., МГМСУ, 2001.

3.  Пособие по общей химии для самостоятельной работы студентов под ред. М., МГМСУ, 1999.

4.  Физическая и коллоидная химия. Пособие для самостоятельной работы студентов под ред. М., МГМСУ, 1999.

5.  Тесты для контроля знаний студентов по разделу «Химическая кинетика. Скорость реакции». М., МГМСУ, 1998.

6.  Тесты для контроля знаний студентов по разделу «Химическая кинетика. Химическое равновесие». М., МГМСУ, 1998.

7.  Тесты для контроля знаний студентов по разделу «Электрохимия». М., МГМСУ, 1998.

8.  Тесты для контроля знаний студентов по разделу «Элементы химической термодинамики». М., МГМСУ, 1998.

9.  Тесты для контроля знаний студентов по разделу «Водородный показатель». М., МГМСУ, 1999.

Кафедра русского языка

Общие сведения о кафедре русского языка

Заведующий кафедрой – к. ф.н.

Заведующий учебной частью – старший преподаватель

Кафедра располагается по адресу: ул. Вучетича, 1 этаж.

Телефон: .

Особенности организации учебного процесса на кафедре. Преподавание ведется для студентов-иностранцев. Целью обучения является овладение студентами научным стилем речи – подъязыком медицины (специальность – «Лечебное дело»). Используемые в качестве учебного материала тексты представлены извлечениями из оригиналов учебной и научной литературы по различным аспектам медицины.

В учебном процессе используются современные учебники и учебные пособия, аудио - и видеоматериалы, другие наглядные пособия, применяются современные методики обучения.

Студенты лечебного факультета изучают курс «Русский язык» в 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 семестрах. В 1, 2, 3, 4, 6 семестрах итоговым контролем является зачет, а в 5 и 7 семестрах, помимо зачета, студенты сдают экзамен.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Цель и задачи изучения дисциплины

Приобретение студентами-иностранцами теоретических знаний и овладение русским языком как средством общения, в первую очередь, в профессиональной сфере.

Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Корректировочный курс. Грамматика. Род, число, падеж существительных и прилагательных. Тип словосочетаний.

Раздел 2. Имя прилагательное.

Раздел 3. Наречия, предлоги, союзы. Выражение пространственных и причинно-следственных отношений.

Раздел 4. Причастие.

Раздел 5. Деепричастие.

Раздел 6. Словообразование.

Раздел 7. Работа с текстом.

Раздел 8. Синтаксическая синонимия.

Раздел 9. Управление глаголов.

Раздел 10. Работа с текстом.

Раздел 11. Социально-культурная сфера.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

Знать:

·  графику русского языка;

·  особенности фонетической системы русского языка;

·  лексику в определенном объеме; многозначность слов, синонимию, антонимию;

·  морфологию: части речи и их категории;

·  синтаксис: словосочетания, порядок слов в предложении;

·  средства связи слов в предложении и тексте;

·  особенности научного, официально – делового и разговорного стилей речи;

Уметь:

·  использовать эти знания на всех последующих этапах обучения.

Уровень компетентности:

Обладание теоретическими знаниями и практическими навыками в области русского языка и культуры речи в объеме, необходимом для профессиональной деятельности врача.

Коммуникативность:

Уметь владеть речевыми навыками и корректно использовать язык в профессиональной деятельности врача при полемике и дискуссиях с соблюдением норм и правил речевого общения.

Студент должен иметь практические навыки:

·  реализации своих коммуникативных потребностей, продуцируя правильную речь, т. е. в соответствии с ситуацией общения, формой общения (устной или письменной);

·  осуществления речевого общения в профессиональной среде в соответствии с вышеуказанными признаками правильной речи.

Студент должен иметь представление:

1)  на уровне фонетики:

·  о произношении звуков в слове (оглушение, озвончение, редукция);

·  о правильной постановке ударения;

·  о типах интонационных конструкций;

2)  на уровне морфологии:

·  о частях речи и их категориях;

·  о словообразовательных моделях различных частей речи;

3) на уровне синтаксиса предложения:

·  о порядке слов в предложении;

·  о средствах связи в предложении;

4) на уровне синтаксиса текста:

·  о структуре текста;

5) на уровне стилистики:

·  об особенностях общения в научной, официально-деловой, социально-культурной и социально-бытовой сферах.

Формы промежуточного контроля

Вид контроля	Сроки проведения
I семестр
Составление вопросного плана прочитанного текста.	1 неделя
Составление вопросного плана прослушанного текста.	2 неделя
Составление назывного плана прочитанного текста. Заявление: ·  написать заявление с просьбой о переводе в другую группу; ·  написать заявление в милицию о потере паспорта. Объяснительная записка.	3 неделя
Составление назывного плана прослушанного текста. Составление конспекта. Продуцирование текста по рисунку.	4 неделя
Письменное изложение прослушанного текста.	5 неделя
Срезовый контроль №1. Тестовые задания: грамматика/лексика, чтение, аудирование, говорение.	7 неделя
Срезовый контроль №2. Тестовые задания: грамматика/лексика, чтение, аудирование, говорение.	14 неделя
Итоговый контроль: грамматика/лексика, чтение, аудирование, говорение.	18 неделя
Зачет.	19 неделя
II семестр
Составление тезисного плана на основе прочитанного текста. Составление тезисного плана на основе прослушанного текста. Срезовый контроль № 1. Тестовые задания: грамматика, чтение, аудирование, говорение.	2 - 4 неделя
Срезовый контроль № 2. Тестовые задания: грамматика, чтение, аудирование, говорение.	8 неделя
Сочинение-миниатюра на основе просмотренного художественного фильма медицинской тематики.	12 неделя
Сочинение об экскурсии в музей-панораму «Бородинская битва 1812 года».	14 неделя
Написание текста по специальности на основе всех изученных ранее тем.	15 неделя
Написание доклада об одном из выдающихся российских ученых – медиков. Итоговый контроль: грамматика, чтение, аудирование, говорение.	16 неделя
Зачет.	18 неделя

Формы итогового контроля – зачет

Перед зачетом студенту предлагается выполнить итоговый тест.

Целью зачетных заданий является контроль навыков и умений в четырех видах речевой деятельности: чтении, говорении, аудировании и письме.

Рекомендуемая литература

1.  Безносенко грамматике научного стиля. М., УДН, 1987.

2.  Лукьянова язык для студентов-медиков. СПб., «Златоуст», 2001.

3.  , Балуева аудированию. М., УДН, 1989.

4.  Безносенко грамматике научного стиля. М., УДН, 1987.

5.  Лукьянова язык для студентов-медиков. СПб., «Златоуст», 2001.

6.  , Балуева аудированию. М., УДН, 1989.

7.  и др. Пособие по русскому языку для иностранных студентов медицинских институтов (на материале биологии, гистологии, нормальной физиологии, анатомии). М., МГМСУ, 1998 (материалы кафедры).

Кафедра физического воспитания и здоровья

Общие сведения о кафедре физического воспитания и здоровья

Заведующий кафедрой - профессор, д. п.н.

Заведующий учебной частью: доцент

Кафедра располагается по адресу: Балаклавский проспект, каб. 307, 308.

Телефон: ; .

Особенности организации учебного процесса. Физическая культура («физическое воспитание») является неотъемлемой частью общечеловеческой культуры и важным компонентом развития личности студента. Она входит обязательным разделом в гуманитарный компонент образования, формируя общечеловеческие ценности, как здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенствовании.

Свои образовательные и развивающие функции физическая культура осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания студентов.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Цель и задачи изучения дисциплины

Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие задачи:

·  формирование у студентов понимания роли физической культуры в приобретении, сохранении и укрепления здоровья, в подготовке к успешной профессиональной деятельности и сохранение работоспособности на протяжении длительного периода жизни;

·  усвоение студентами знаний научно-практических основ физической культуры, методик развития функциональных возможностей организма, сохранения и укрепления здоровья;

·  овладение студентами жизненно необходимых навыков (бега, прыжков, плавания, катания на лыжах и т. д.), развитие координационных способностей средствами видов спорта;

·  достижение студентами необходимого уровня развития двигательных способностей, привитие навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом;

·  приобретение умения использования средств физической культуры для поддержания психофизической готовности к учебе и труду по будущей профессии.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Практический

1, 2 семестр (I курс)

·  Методики различных способов овладения жизненно- важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и др.).

·  Простейшие методики самооценки работоспособности, утомления и применение средств физической культуры для их направленной коррекции.

·  Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

3, 4 семестр (II курс)

·  Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.

·  Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития.

·  Методы самоконтроля за функциональным состоянием организма (функциональные пробы).

·  Методика проведения учебно-тренировочного занятия.

·  Методика индивидуального подхода и применения средств направленного развития отдельных физических качеств.

·  Методика самооценки специальной физической и спортивной подготовленности по тому или иному виду спорта (тесты, контрольные задания для спортивных секций).

·  Основы судейства по избранному виду спорта.

Раздел 2. Теоретический

Материал раздела предусматривает овладение студентами системой научно-практических и специальных знаний, необходимых для понимания природных и социальных процессов физической культуры общества и личности, умения их адаптивно, творчески использовать для личностного и профессионального развития, самосовершенствования, организации здорового стиля жизни при выполнении учебной, профессиональной и социокультурной деятельности.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать и уметь:

Знать:

·  социально-биологические основы физического воспитания;

·  основы здорового образа жизни и закаливания;

·  формирование правильной осанки;

·  методики различных способов овладения жизненно-важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и др.);

·  простейшие методики самооценки работоспособности и утомления;

·  методики составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

Уметь:

·  применять на практике полученные знания на всех последующих этапах обучения, а также дальнейшей практической врачебной деятельности.

Уровень компетентности:

Обладание представлением о самом ценном – здоровье человека. Понимание роли физической культуры в укреплении и сохранении здоровья, что является основой физической работоспособности и психического благополучия.

Коммуникативность:

Знать и понимать, насколько важно собственное здоровье и его влияние на самосовершенствование и профессиональное развитие, уметь организовать здоровый образ жизни и пропагандировать его.

Студент должен иметь практические навыки:

Практический материал состоит из двух разделов:

Методического, обеспечивающего овладение практическими методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей (методики проведения занятий, подбора комплекса упражнений, контроль за функциональным состоянием организма, восстановительных мероприятий и др.)

Учебно-тренировочного, направленного на развитие функциональных и двигательных способностей студентов, формирование качеств и свойств личности, развитию самостоятельности в физической культуре и спорте.

Формы промежуточного контроля

Аттестация студентов, по медицинским показаниям полностью или частично освобожденных от практических занятий, выставляется по оценке за написание и защиту реферативных работ по утвержденной кафедрой тематике, контрольной работе и теоретическому письменному тесту.

Тема занятия (или виды спорта)	Вид контроля	Сроки проведения
1. Лекции	Проверка конспектов	Сентябрь (по учебному плану)
2. Легкая атлетика	Бег 100 метров (юноши, девушки)	Сентябрь-октябрь
Кросс по пересеченной местности 2 км (девушки) 3 км (юноши)	Октябрь
Прыжок в длину с места (юноши, девушки)	Ноябрь
3. Гимнастика	Подтягивание на перекладине(юноши)	Ноябрь-декабрь
Опускание и поднимание туловища или подтягивание в висе лежа h=90 см (девушки)
4. Плавание	50 м на время (свободный стиль)	Ноябрь-декабрь
5. Элементы спортивных и подвижных игр	Элементы технических приемов	В течение семестра
6. Контрольная работа	Домашняя, письменная - 2 вопроса (2-4 страницы)	Декабрь-январь
7. Итоговый зачет	Зачет (в баллах)	По учебному и календарному плану, Декабрь-январь
8. Лекции	Проверка конспектов	Февраль (по учебному плану)
9. Плавание	50 м на время (кроль на груди и спине)	Март-апрель
10. Лыжи (при наличии)	Лыжный кросс 3 км (дев) 5 км (юн)	Февраль-март
11. Гимнастика	Подтягивание на перекладине (юноши) Опускание и поднимание туловища или подтягивание в висе лежа h=90 см (девушки)	Март-апрель
12.Элементы спортивных и подвижных игр	Элементы технических приемов	В течение семестра
13. Легкая атлетика	Бег 100 метров (юноши, девушки)	Апрель-май
Кросс по пересеченной местности 3км (юн) 2км (дев)	Май-июнь
14.Теоретический	Письменный теоретический тест (из 20 вопросов)	Май-июнь

Форма итогового контроля – зачет

«Зачет» выставляется в каждом семестре по результатам практических и теоретических занятий и сдачи контрольных нормативов. Аттестация студентов, по медицинским показаниям освобожденных от практических занятий, выставляется по оценке за написание и защиту реферата по утвержденной кафедрой тематике.

Рекомендуемая литература:

1.  Учебник «Физическая культура студента» под ред. Ильинича , 2005.

2.  «Олимпийский учебник студента». М., «Советский спорт», 2005.

3.  Дубровский «Спортивная физиология. М., 2005.

4.  Учебник «Врачебный контроль и лечебная физкультура». М., 2006.

5.  Самусенков пособие «Основы закаливания студентов». М., 2003.

6.  Самусенков пособие «Здоровый образ жизни студенческой молодежи». М., 2003.

7.  Кудрявцев пособие «Здоровый образ жизни молодежи проблемы и перспективы». М., 2005.

8.  Кудрявцев рекомендации «Воспитание физических качеств у студентов в процессе проведения академических занятий (на примере МГМСУ). М., 2005.

9.  Самусенков «Педагогическая технология реализации культурного потенциала игровых видов спорта». М.-Малаховка, 2000.

10.  Кудрявцев пособие «Физическое воспитание студентов специальной медицинской группы». М., 2002.

11.  Кудрявцев пособие «Физическое воспитание в ВУЗе». М., 2001.

12.  Зибров пособие «Педагогические методы и приемы повышения работоспособности у пловцов». М., 2000.

13.  Самусенков рекомендации «Организация индивидуальных (самостоятельных) форм занятий массовыми видами спорта и физической культуры и их гигиеническое обеспечение». М., 1999.

14.  Учебник «Физическое воспитание студентов, учащихся» под ред. , Соколова , 1988.

15.  Учебник «Спортивная медицина» под ред. М., 1980.

16.  Учебник: «Массовая физическая культура в ВУЗе» под ред. , Матяшева B. C. М., 1991.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Московский Государственный медико-стоматологический университет

«Одобрено» Центральным Методическим Советом Университета (протокол №_________ «___»___________2005 г.)

«Утверждено» Ученым Советом Университета (протокол №____________ «___»____________2005 г.)

ПОЛОЖЕНИЕ

О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Москва 2005 г.

Разработчики:

профессор

профессор

к. м.н.

Положение рецензировано: профессором Задионченко B. C. (проректор по последипломному образованию и воспитательной работе); профессором (директор Учебно-методического центра); профессором (председатель Учебно-методического совета экономического факультета); профессором (председатель Учебно-методического совета факультета клинической психологии); профессором (председатель Методического совета по специальности «Стоматология»); профессором (председатель Методического совета по специальности «Лечебное дело»); чл. корр. РАМН, профессором (начальник отдела контроля качества подготовки специалистов); профессором (декан стоматологического факультета); чл. корр. РАМН, профессором (декан лечебного факультета); профессором (декан факультета среднего медицинского образования); профессором (зав. кафедрой общей и биоорганической химии); профессором (зав. кафедрой экономической теории); профессором (зав. кафедрой госпитальной терапевтической стоматологии); профессором Мкртумяном A. M (зав. кафедрой эндокринологии и диабетологии); профессором (зав. кафедрой биологии).

Организация учебного процесса на основе балльно-рейтинговой системы, являющейся одной из эффективных форм реализации механизмов обеспечения качества и оценки результатов обучения, преследует цель активизации учебной деятельности, повышения ответственности студентов путем планомерной, систематической работы над учебным материалом, что формирует побудительные мотивы управления своей успеваемостью. Работа в балльно-рейтинговом регламенте - важный элемент внутри-вузовской системы обеспечения и контроля качества подготовки специалистов.

Балльно-рейтинговая система представляет собой свод правил и положений, в котором количественно, путем накопления условных единиц (баллов), оцениваются все результаты учебной деятельности студентов при изучении дисциплины за семестр. К контролируемым видам учебной работы относятся:

·  лекции,

·  семинары,

·  практические занятая,

·  консультации,

·  лабораторные работы,

·  коллоквиумы,

·  контрольные работы (в т. ч. - истории болезни),

·  клинические разборы,

·  практические навыки.

·  самостоятельная работа,

·  учебная и производственная практика,

·  курсовая работа,

·  квалификационная (дипломная) работа,

·  научно-исследовательская работа.

Указанный перечень контролируемых видов учебной деятельности может быть дополнен кафедрой в соответствии со спецификой изучаемой дисциплины.

При балльно-рейтинговой системе организации педагогического процесса результаты учебной деятельности студентов оцениваются с учетом:

·  качества выполнения учебных заданий;

·  приобретения глубоких и систематизированных знаний теоретического материала учебной программы и способности к концептуальному анализу;

·  владения практическими и клиническими навыками;

·  владения дополнительными материалами, не входящими в учебную программу;

·  творческой активности на занятиях;

·  способности найти правильное решение типичных и нетипичных задач;

·  умения работать в коллективе;

·  формирования коммуникативных и деонтологических навыков.

Другой важной составляющей функционирования балльно-рейтинговой системы должна быть своевременная и исчерпывающая информация студентов о порядке изучения учебной программы дисциплины, организации текущего, рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков.

Порядок организации балльно-рейтинговой системы на кафедре.

Основу балльно-рейтинговой системы составляет условно принятая количественная оценка (100 баллов)* освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр. Кафедра на основе 100-балльной матрицы формирует количественную оценку контролируемых видов учебной работы. Уровень освоения (удовлетворительный, хороший, отличный, превосходный) учебной программы дисциплины или её модуля оценивается по следующей шкале: 70-80 баллов «удовлетворительно», 81-90 баллов - «хорошо», 91-95 баллов - «отлично», 96-100 баллов - «превосходно». «Превосходно» рекомендуется использовать для оценки особых (выдающихся) достижений студентов.

Минимально допустимый уровень освоения учебной программы дисциплины или её модуля составляет 70 баллов. При наборе 70 и более баллов студент может быть аттестован по дисциплине или её модулю, получить зачет. Неудовлетворительная оценка по любому из видов учебной работы не может быть зачтена при суммировании баллов и требует пересдачи. Кафедра имеет право уменьшать количество начисляемых баллов, вводя штрафные санкции и определяя их размер за неудовлетворительное выполнение контролируемых видов учебной деятельности, непосещение учебных занятий без уважительных причин, другие нарушения учебной дисциплины.

По дисциплинам учебного плана, по которым формой итогового контроля установлен экзамен, к набранной за семестр сумме баллов добавляется при сдаче экзамена на «удовлетворительно» - 10 баллов, на «хорошо» - 20 баллов, на «отлично» - 30 баллов. Итоговая экзаменационная оценка, выставляемая в зачетную книжку, составляет: «отлично» при набранных от 116 до 130 баллов, «хорошо» - при набранных от 96 до 115 баллов, «удовлетворительно» - при набранных от 80 до 95 баллов.

При продолжительности обучения по отдельной учебной дисциплине более 1 семестра перед сдачей экзамена вычисляется средняя арифметическая баллов, набранных студентом за все семестры (за 2, 3 и другое количество семестров). Итоговая экзаменационная оценка определяется суммой баллов, полученных при сложении этой средней арифметической с баллами, полученными при сдаче экзамена, в соответствии с правилом, описанным выше.

В отдельных случаях, при освоении учебной программы дисциплины с оценкой «превосходно» (96-100 баллов) после обсуждения на заседании кафедры в зачетной книжке может быть выставлена итоговая экзаменационная оценка - «отлично».

Неудовлетворительная оценка на экзамене, вне зависимости от количества набранных баллов за семестр, требует повторной сдачи экзамена. Кроме этого, при неявке на экзамен по неуважительной причине, а также при повторной сдаче экзамена сумма начисляемых баллов снижается на 10 единиц.

Все виды учебной и производственной практики, предусмотренные учебным планом специальности подготовки, рассматриваются как отдельные дисциплины. Выполнение программы учебной или производственной практики может быть зачтено при наборе не менее 70 баллов.

Качество освоения программы практики оценивается по следующей шкале:

70-80 баллов - «удовлетворительно»,

81 -90 баллов - «хорошо».

91-95 баллов - «отлично»,

96-100 баллов - «превосходно».

Сумма набранных баллов по дисциплине каждого студента отражается в зачетной или экзаменационной ведомости и сдается в деканат.

Для анализа образовательной деятельности кафедры формируется итоговый рейтинговый регламент по дисциплине, что дает возможность совершенствовать организацию, управление и содержание учебного процесса, внедрять новые методы и технологии.

Балльно-рейтинговая система Итоговой государственной аттестации выпускников формируется деканатами факультетов по профилю подготовки совместно с соответствующими Методическими комиссиями.

_______________________________________

* для кафедр, использующих иные схемы количественной оценки освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр, обязателен перевод рейтингового результата в 100-балльную систему.

Графическая иллюстрация балльно-рейтинговой системы по дисциплине