МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МОУ гимназия №2

«РАССМОТРЕНО»

«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ»

На заседании РМО

Протокол №___от___________

Руководитель РМО

________//

«____»_____________2010 г

Зам. директора по УВР

МОУ гимнагия № 2

_________//

«____»_____________2010 г

Директор

МОУ гимназия № 2

_________//

«____»_____________2010 г

Рабочая программа

«БИОЛОГИЯ»

7 класс

(68 часов)

Учитель биологии

Красногорск

2010

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Пояснительная записка;

2.  Тематическое планирование;

3.  Поурочное планирование.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на базе примерной программы по биологии основного общего образования 2004 года, соответствует авторской программе , , «Животные» (7 класс).

2.  Цели и задачи курса

Изучение биологии на ступени основного общего образования (7 класс) направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·  иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Особенности курса «Животные» (7 класс).

Курс биологии в 7 классе «Животные» включает основы различных зоологических наук : морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире. Содержание и структура курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника, развитие творческих способностей, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе. Изучение тем ведется в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших организмов к млекопитающим, что способствует, пониманию учащимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных.

4. Количество часов.

На изучение курса биологии в 7 классе выделено 70 часов, т. е. 2 часа в неделю.

5. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

·  признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов животных, экосистем; биосферы; животных своего региона;

·  сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;

·  уметь объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

·  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·  распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных;

·  выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

·  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·  определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

·  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

·  оказания первой помощи при укусах животных;

·  соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·  выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними;

6. Учебно-методический комплект.

1.  Учебник , , . «Биология. 7 класс. Животные». М.: «Вентана-Граф», 2004;

2.  Рабочие тетради.

3.  , Суматохин пособие. М.: «Вентана-Граф», 2004.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема курса

Общее количество часов

Лабора-торная

работа

Экскурсия

1.

Общие сведения о мире животных

5

1

2.

Строение тела животных

4

3.

Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные

4

1

4.

Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные

2

5.

Типы : Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви

7

2

6.

Тип Моллюски

4

1

7.

Тип Членистоногие

7

1

1

8.

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные

2

8.1.

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы

5

2

8.2.

Класс Земноводные, или Амфибии

4

1

8.3.

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

4

1

1

8.4.

Класс Птицы

6

3

1

8.5.

Класс Млекопитающие, или Звери

9

1

1

9.

Эволюция животного мира на Земле

3

10.

Заключение по курсу биологии 7 класса

1

1

Лабораторных работ - 13

Экскурсий - 6

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема программы и количество часов

Тема урока

Конт-роль

Лабора-торные работы,

экскурсии

Домашнее

задание

Сроки

1. Общие

сведения о мире

животных

(5 ч.)

1. Зоология – наука о животных

1

2. Среды жизни и места обитания животных.

Экск № 1

2 (часть 1)

3. Взаимосвязи животных в природе. Место

и роль животных в природных

сообществах

+

2 (часть 2)

4. Классификация животных. Основные

систематические группы. Влияние

человека на животных.

3, 4

5. Краткая история развития зоологии.

Обобщение знаний по теме»Общие

сведения о мире животных».

+

5

2. Строение тела

животных

(4 ч)

6. Клетка.

6

7. Ткани

7

8. Органы и системы органов.

8

9. Обобщение знаний по теме «Строение

тела животных»

+

3. Подцарство

Простейшие или

Одноклеточные

животные

(4 ч)

10. Тип Саркодовые и Жгутиконосцы.

Класс Саркодовые.

9

11. Класс Жгутиконосцы

10

12. Тип Инфузории., или Ресничные

Л. р. № 1

11

13. Многообразие простейших.

Паразитические простейшие

12

4. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные

(2 ч)

14. Тип Кишечнополостные. Общая

характеристика. Пресноводная гидра

+

13

15. Морские кишечнополостные.

14

5. Типы : Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви

(7 ч)

16. Тип Плоские черви. Белая планария.

+

15

17. Разнообразие плоских червей:

сосальщики

16 (часть 1)

18. Разнообразие плоских червей:

цепни

16 (часть2)

19. Тип Круглые черви. Класс Нематоды

17

20. Тип Кольчатые черви. Класс

Многощетинковые черви.

18

21. Класс Малощетиноковые черви.

Л. р.№ 2, 3

19

22. Обобщение знаний по теме «Типы

Плоские черви, Круглые черви,

Кольчатые черви».

+

6. Тип Моллюски

(4 ч)

23. Общая характеристика типа Моллюски

20

24. Класс Брюхоногие моллюски.

21

25. Класс Двустворчатые моллюски.

Л. р. № 4

22

26. Класс Головоногие моллюски

+

23

7. Тип Членистоногие (7 ч)

27. Класс Ракообразные.

24

28. Класс Паукообразные

25

29. Класс Насекомые

Л. р. № 5

26

30. Типы развития насекомых.

27

31. Пчелы и муравьи – общественные

насекомые. Полезные насекомые. Охрана

насекомых.

28

32. Насекомые – вредители культурных

растений и переносчики заболеваний

человека.

29

33. Обобщение знаний по теме «Тип

Членистононие» и по разделу «Подцарство

Многоклеточные»

+

Экск. № 2

8. Тип Хордовые.

Подтип

Бесчерепные

(2 ч)

34. Общие признаки хордовых животных

30 (часть 1)

35. Подтип Бесчерепные. Ланцетник

30 (часть 2)

8.1. Подтип

Черепные. Надкласс Рыбы

(5 ч)

36. Подтип Черепные. Общая характеристика.

Надкласс Рыбы. Общая характеристика.

Внешнее строение костной рыбы

Л. р. № 6

31

37. Внутреннее строение рыбы

Л. р. № 7

32

38. Особенности размножения рыб

33

39. Основные систематические группы рыб.

Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы.

34

40. Промысловые рыбы. Их рациональное

использование и охрана.

35

8.2. Класс

Земноводные,

или Амфибии

(4 ч)

41. Места обитания и внешнее строение

земноводных. Внутреннее строение

земноводных на примере лягушки (скелет

и мускулатура).

+

Л. р. № 8 *

36

42. Строение и деятельность внутренних

органов земноводных.

37

43. Годовой цикл жизни земноводных.

Происхождение земноводных.

38

44. Многообразие земноовдных. Обобщение

знаний по теме «Класс Земноводные, или

Амфибии»

39

8.3. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

(4 ч)

45. Особенности внешнего строения и скелета

пресмыкающихся на примере ящерицы

+

Л. р. № 9 *

40

46. Особенности внутреннего строения и

жизнедеятельности пресмыкающихся

41

47. Многообразие пресмыкающихся.

42

48. Роль пресмыкающихся в природе и жизни

человека. Древние пресмыкающиеся.

Обобщение знаний по теме «Класс

Пресмыкающиеся, или Рептилии».

Экск. № 3

43

8.4. Класс Птицы

(6 ч)

49. Общая характеристика класса Птицы.

Среда обитания. Внешнее строение приц.

Л. р. № 10

44

50. Опорно-двигательная система. Скелет и

мышцы птиц.

Л. р. № 11

45

51. Внутреннее строение птиц.

46

52. Размножение и развитие птиц. Годовой

жизненный цикл. Сезонные явления в

жизни птиц.

Л. р. № 12 *

47, 48

53. Многообразие птиц. Систематические и

экологические группы птиц.

49

54. Значение и охрана птиц. Обобщение

знаний по теме «Класс Птицы».

+

Экск № 4

50

8.5. Класс Млекопитающие, или Звери

(9 ч)

55. Общая хаарктеристика. Внешнее

строение. Среды жизни и места обитания

млекопитающих.

51

56. Внутреннее строение млекопитающих:

опорно-двигательная и нервная системы.

Л. р. № 13

52 (часть 1)

57. Внутреннее строение млекопитающих:

пищеварительная, дыхательная,

кровеносная и выделительная системы.

52 (часть 2)

58. Размножение и развитие млекопитающих.

Годовой жизненный цикл.

53

59. Происхождение и многообразие

млекопитающих

54

60. Высшие, или Плацентарные, звери.

Отряды: Насекомоядные, Рукокрыдлые,

Грызуны, Зайцеобразные, Хищные.

55

61. Отряды: Ластоногие, Китообразные,

Парнокопытные, Непарнокопытные,

Хоботные.

56

62. Отряд Приматы. Экологические группы

млекопитающих.

57 , 58

63. Значение млекопитающих для человека.

Обобщение знаний по теме «Класс

Млекопитающие, или Звери»

+

Экск № 5

59

9. Эволюция

животного мира

на Земле

(3 ч)

64. Доказательства эволюции животного

мира. Дарвина об эволюции.

60

65. Основные этапы развития животного мира

на Земле. От одноклеточных к

многоклеточным. Эволюция

беспозвоночных животных

61

66. Происхождение и эволюция хордовых.

62

10. Заключение по курсу биологии 7 класса (2 ч.)

67,68. Обобщение, повторение, задание на лето. Экскурсия в природу на тему «Весна в жизни природного сообщества»

Подведение итогов

+

Экск № 6