Рабочая программа по курсу «Физика» для 10,11 классов МКОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги на учебный год (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 г. Нижние Серги

Принято педагогическим советом Протокол № ___ от __. ___.2013 г.

Утверждено приказом директора МКОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги от ___________ 2013 г. № ____ Директор МКОУ СОШ №1 г. Нижние Серги _______

Рабочая программа

по курсу «Физика»

для 10,11 классов

МКОУ СОШ № 1 г. Нижние Серги

на учебный год

Составил: ,

учитель физики и информатики, I кв. категория

г. Нижние Серги, 2013 г.

1. Пояснительная записка.

1.1. Обоснование актуальности курса.

Физика, как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систематизацию знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Физика как наука вносит особый вклад в решение общих задач образования и воспитания личности, поскольку вся система знаний о явлениях природы, свойствах пространства и времени, вещества и поля формирует миропонимание учащихся.

Изучение физики на базовом уровне предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Знания физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической культуры, географии, технологии, ОБЖ.

Ведущая идея курса.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьника в процессе изучения физики на базовом уровне следует уделять внимание не передаче готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требования от учащихся самостоятельной деятельности по их решению.

1.2. Изучение физики на основе программы среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  Освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологий; методах научного познания природы.

·  Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации.

·  Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.

·  Воспитание убеждённости и возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач; уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды.

·  Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни; обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.

1.3. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего полного образования являются:

Познавательная деятельность:

·  Использования для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.

·  Формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории.

·  Овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач.

·  Приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно - коммуникативная деятельность:

·  Владение монологической и диалогической речью. Способностью понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.

·  Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·  Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.

·  Организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

1.4. Для реализации поставленных целей и отличительных особенностей данного курса выбраны следующие подходы к его преподаванию:

1. Теория опережающего обучения. Чем больше число вовлечений элемента знаний в учебную деятельность, тем выше процент учащихся, освоивших этот элемент. Таким образом, знакомство учащихся с новыми понятиями, законами, учебными действиями проходят в несколько этапов: первичный (дается первоначальное представление, контроль не осуществляется), основной (раскрывается основной смысл понятия, закона, учебного действия, контроль осуществляется), вторичный (продолжается раскрытие содержания закона, понятия, учебного действия при осуществлении внутри и межпредметных связей).

2 Идея системного подхода. Рассматриваемые объекты представляют собой различные системы. Например, атом-система состоящая из элементарных частиц; молекула-система атомов; вещество-система атомов, молекул. Таким образом, рассмотрение объектов с позиции системного подхода позволяет выйти на дедуктивный метод познания, который заключается в прогнозировании свойств физических систем. Это выводит результат образования на качественно новый уровень, т.к. ученик, овладев анализом объекты.

3 Принцип интегративного подхода в образовании. Основным механизмом и средством интеграции выступают межпредметные связи. Установление межпредметных связей должно способствовать развитию системных теоретических знаний по предмету, расширению научного кругозора учащихся приобретению опыта построения и применения межпредметных связей при решении проблемных задач

1.5. В основе отбора содержания учебного материала по курсу физики основного общего (полного) образования лежат следующие принципы:

·  Научность (ознакомление школьников с объективными научными фактами, понятиями, законами, теориями, с перспективами развития физики, раскрытие современных достижений науки)

·  Генерализация (фундаментальность) знаний (объединение учебного материала на основе научных фактов, фундаментальных понятий и величин, теоретических моделей, законов и уравнений, теорий)

·  Целостность (формирование целостной картины мира с его единством и многообразием свойств)

·  Преемственность и непрерывность образования (учитывание предшествующей подготовки учащихся)

·  Систематичность и доступность (изложение учебного материала в соответствии с логикой науки и уровнем развития школьников)

·  Гуманитаризация образования (представление физики как элемента общечеловеческой культуры

·  Экологичность содержания (обсуждение социальных и экономических аспектов охраны окружающей среды, рассмотрения влияния на живой организм факторов природной среды)

1.6. Требования к уровню подготовки выпускника

Требования к уровню подготовки учащихся составлены на основе федерального и регионального (национально-регионального) компонента Государственного стандарта. Они направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностноориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Уровень образованности обучающихся определяется по следующим составляющим результата образования: предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной. Содержание предметно-информационной и деятельностно-коммуникативной составляющих определяется спецификой содержания физического образования.

Содержание ценностно-ориентационной составляющей определяется по результатам обучения и воспитания.

1.7. Условия реализации программы.

Для качественной реализации данной программы созданы благоприятные условия. Все учащиеся обеспечены учебной литературой, справочниками, электронными образовательными ресурсами. Преподавание осуществляется в кабинете физики, который соответствует требованиям Сан ПиН 2.4.2.1178-02.

Материально-техническая база кабинета соответствует требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, что позволяет реализовать программу среднего (полного) общего образования по физике в полном объеме.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Особенности курса.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы базового уровня является и тот факт, что овладение основными понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

3. Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 10 и 11 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

4. Результаты обучения

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) образования являются:

Познавательная деятельность:

· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

· владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

5.Основное содержание курса физики 10 класса (70 часов)

Физика и методы научного познания (1 ч)

Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика (29 ч)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрации:

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы:

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Молекулярная физика (15 ч)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации:

Механическая модель броуновского движения.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Устройство психрометра и гигрометра.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы:

Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака

Электродинамика (25 ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Плазма. Электрический ток в различных средах.

Демонстрации:

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Лабораторные работы:

Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Основное содержание курса физики 11 класса (70 часов)

Электродинамика (13 ч)

Явление электромагнитной индукции. Самоиндукция. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.

Демонстрации:

Электроизмерительные приборы.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Лабораторные работы:

Измерение магнитной индукции.

Колебания и волны ( 11 ч)

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны.

Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Переменный электрический ток.

Электромагнитные волны, свойства, характеристики.

Демонстрации:

Свободные электромагнитные колебания.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Лабораторные работы:

Определение ускорения свободного паления при помощи маятника.

Оптика ( 16 ч)

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации:

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы

Лабораторные работы:

Определение спектральных границ чувствительности человеческого

глаза.

Измерение показателя преломления стекла.

Квантовая физика и элементы астрофизики (22 ч)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации:

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы:

Наблюдение линейчатых спектров.

Резерв ( 8 часов)

6. Календарно-тематическое планирование

10 класс ( 2 часа в неделю)

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
План	Факт
ВЕДЕНИЕ ( 1 час)
1	Механика. Классическая механика и границы ее применимости.	Комбинированный урок	Механика. Границы применимости физических законов и теорий.	Знать: - что изучает раздел физики «Механика» - понятие классической механики Ньютона и границ ее применимости	Фронтальный опрос	Введение § 1,2
КИНЕМАТИКА ( 9 час)
2	Движение точки и тела. Характеристики движения.	Лекция	Механическое движение и его характеристика: путь, перемещение, система отсчета	Знать основные понятия: - механическое движение, - путь, перемещение, - система отсчета	Фронтальный опрос	§ 3-6
3	Равномерное прямолинейное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения.	Комбинированный урок	Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение равномерного прямолинейного движения.	Знать основные характеристики равномерного движения. Уметь составлять уравнение равномерного движения.	Фронтальный опрос	§ 7,8 упр
4	Графики прямолинейного движения	Комбинированный урок	Связь между кинематическими величинами	Построить график зависимости (х от t, V от t ). Анализ графиков.	Разбор типовых задач.	Упр. 1
5	Скорость при неравномерном движении.	Комбинированный урок	Мгновенная скорость. Сложение скоростей.	Знать: -определение скорости неравномерного движения, мгновенной скорости, - правила сложения скоростей	Тест по формулам	§ 9,10 примеры решения задач
6	Прямолинейное равноускоренное движение	Комбинированный урок	Физический смысл равноускоренного движения, его характеристик	Знать: -смысл равноускоренного движения, - понятие физических величин: ускорение, скорость, Уметь: -составлять уравнение равноускоренного движения	Решение задач	§ 11-14
7	Свободное падение тел.	Комбинированный урок	Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения.	Знать: -основные законы движения с постоянным ускорением свободного падения, Уметь: -решать задачи на свободное падение тел	Решение задач	§ 15,16 примеры решения задач
8	Равномерное движение по окружности. Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности»	Комбинированный урок (урок-практикум)	Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.	Уметь: -проводить эксперимент и замерять необходимые физические величины; - производить необходимые вычисления и анализировать полученный результат	Вывод и оформление работы	§ 17
9	Движение тел. Поступательное движение. Угловая и линейная скорость.	Комбинированный урок	Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка. Угловая и линейная скорость.	Знать: - определения поступательного движения, - определения материальной точки, - формулы угловой и линейной скорости движения тела	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 18, 19 примеры решения задач
10	Контрольная работа по теме «Кинематика»	Урок контроля	Кинематика	Уметь применять полученные знания на практике	Контрольная работа
ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ НЬЮТОНА ( 3 часа)
11	Явление инерции. Первый закон Ньютона.	Комбинированный урок	Первый закон Ньютона	Понимать смысл явления инерции. Знать физический смысл и формулировку 1 закона Ньютона.	Решение качественных задач	§ 20-22
12	Сила. Второй закон Ньютона.	Комбинированный урок	Сила. Принцип суперпозиции сил. Связь между ускорением и силой.	Знать: -физический смысл и формулировку второго закона Ньютона.	Решение задач	§ 23-25
13	Третий закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.	Комбинированный урок	Третий закон Ньютона. Принцип причинности в механике.	Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона	Решение качественных задач	§ 26-28
СИЛЫ В МЕХАНИКЕ ( 6 часов)
14	Силы в природе. Сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.	Комбинированный урок	Всемирное тяготение.	Знать: - физический смысл и формулировку закона всемирного тяготения	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 29-31
15	Первая космическая скорость. Сила тяжести, вес. Невесомость.	Комбинированный урок	Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.	Знать: - формулу первой космической скорости, силы, тяжести, веса тела, - точку приложения веса тела, - понятие невесомости.	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 32,33
16	Деформация и сила упругости. Закон Гука.	Комбинированный урок	Деформация тела. Виды деформации. Закон Гука.	Знать: -понятие деформации тела, -физический смысл и формулировку закона Гука.	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 34,35
17	Сила трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел.	Комбинированный урок	Сила трения. Причины силы трения. Коэффициент трения.	Знать: - физический смысл и формулу силы трения, Уметь: - рассчитывать силу трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел.	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 36,37
18	Сила сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах.	Комбинированный урок	Сила сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах.	Знать: - отличие силы сопротивления в жидкостях и газах от силы трения между двумя твердыми телами, Уметь: - приводить примеры полезного и вредного действия сил трения всех видов	Фронтальный опрос.	§ 38
19	Обобщающий урок по теме «Силы в механике»	Комбинированный урок	Силы в механике.	Уметь применять полученные знания на практике	Решение задач. Самостоятельная работа.	Примеры решения задач
ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ ( 8 часов)
20	Импульс. Закон сохранения импульса.	Комбинированный урок	Закон сохранения импульса. Проведение опытов, иллюстрирующих проявление закона сохранения импульса.	Знать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; смысл физических законов классической механики; сохранение энергии, импульса. Границы применимости	Решение задач	§ 39,40
21	Реактивное движение	Комбинированный урок	Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.	Знать границы применимости реактивного движения	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 41,42
22	Работа силы. Механическая энергия: потенциальная и кинетическая	Комбинированный урок	Проведение опытов, иллюстрирующих проявление механической энергии	Знать смысл физических величин: работа, мощность, механическая энергия.	Фронтальный опрос. Решение задач	§ 43-45
23	Работа силы тяжести. Работа силы упругости.	Комбинированный урок	Измерение кинетической энергии. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Изменение потенциальной энергии.	Знать: -понятие и формулы потенциальной и кинетической энергии, - физический смысл и формулу работы силы тяжести, силы упругости, Уметь: -решать задачи на применение формул энергии и работы.	Фронтальный опрос. Решение задач	§ 46-49
24	Закон сохранения и превращения энергии в механике	Комбинированный урок	Закон сохранения и превращения энергии	Знать физический смысл, формулировку и границы применимости закона сохранения энергии	Самостоятельная работа	§ 50,51 Примеры решения задач
25	Лабораторная работа «Изучение закона сохранения механической энергии»	Урок-практикум	Работать с оборудованием и уметь измерять	Лабораторная работа
26	Решение задач по теме «Законы сохранения в механике»	Комбинированный урок	Закон сохранения импульса. Закон сохранения и превращения механической энергии.	Уметь применять полученные знания на практике	Решение задач	Примеры решения задач
27	Обобщающий урок по теме « Законы сохранения в механике»	Комбинированный урок	Самостоятельная работа
СТАТИКА ( 3 часа )
28	Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела.	Урок изучения нового материала	Равновесие тел. Первое условие равновесие тел.	Знать условия равновесия тел. Уметь решать задачи на равновесие тел.	Фронтальный опрос	§ 52,53
29	Второе условие равновесия твердого тела	Комбинированный урок	Второе условия равновесия твердого тела.	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 54
30	Условия равновесия тел	Комбинированный урок	Условия равновесия твердых тел.	Уметь применять полученные знания на практике	Решение задач. Самостоятельная работа.	Примеры решения задач
ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ( 4 часа )
31	Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества	Комбинированный урок	Строение вещества и его экспериментальное доказательство.	Понимать смысл понятий: атом, молекула. Характеристики молекулы.	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 55-58
32	Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.	Комбинированный урок	Виды агрегатных состояний вещества.	Знать характеристики молекул в агрегатных состояниях вещества. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.	Решение качественных задач	§ 59, 60
33	Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.	Комбинированный урок	Физическая модель идеального газа. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение МКТ.	Знать модель идеального газа, формулы среднего значения квадрата скорости молекул, основного уравнения МКТ.	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 61-63
34	Решение задач на основное уравнение МКТ газов.	Комбинированный урок	Уметь применять полученные знания на практике	Решение задач. Самостоятельная работа.	Примеры решения задач
ТЕМПЕРАТУРА. ЭНЕРГИЯ ТЕПЛОВОГО ДВИЖЕНИЯ МОЛЕКУЛ ( 2 часа )
35	Температура и тепловое равновесие.	Комбинированный урок	Температура –мера средней кинетической энергии тела. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества.	Анализировать состояние теплового равновесия вещества. Понимать смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц	Фронтальный опрос. Решение качественных задач.	§ 64-66
36	Измерение скоростей молекул газа	Комбинированный урок	Измерение скоростей молекул газа. Штерна.	Знать способ экспериментального определения скоростей	Фронтальный опрос. Решение задач	§ 67 Примеры решения задач
СВОЙСТВА ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ ( 5 часов)
37	Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.	Комбинированный урок	Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы.	Знать физический смысл и формулу уравнения состояния идеального газа. Газовые законы.	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 68, 69
38	Решение задач на применение газовых законов.	Комбинированный урок	Уметь применять полученные знания на практике	Решение задач	Примеры решения задач
39	Лабораторная работа «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»	Урок-практикум	Изопроцессы	Работать с оборудованием и уметь измерять	Лабораторная работа
40	Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.	Комбинированный урок	Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха.	Знать понятие насыщенного пара. Уметь объяснять процесс кипения с точки зрения физический процессов.	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 70,71,72 Примеры решения задач
41	Кристаллические и аморфные тела.	Комбинированный урок		Знать отличительный особенности и свойства кристаллических и аморфных тел.	Тест	§ 73,74
ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ ( 4 часа)
42	Внутренняя энергия и работа в термодинамике	Урок изучения нового материала	Тепловое движение молекул. Закон термодинамики.	Уметь приводить примеры практического использования физических знаний (законов термодинамики)		§ 75,76
43	Количество теплоты. Первый закон термодинамики.	Урок изучения нового материла	Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам	Знать понятие «теплообмен», физический смысл первого закона термодинамики. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека.	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 77-79
44	Принцип действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия (КПД) теплового двигателя	Комбинированный урок	Необратимость процессов в природе. Статистическое истолкование необратимости процессов в природе. КПД тепловых двигателей	Называть экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей	Конференция	§ 80-82 Примеры решения задач
45	Контрольная работа по теме «МКТ. Термодинамика»	Урок контроля знаний	МКТ. Термодинамика	Уметь применять полученные знания на практике	Контрольная работа	Примеры решения задач
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ ( 8 часов)
46	Что такое электродинамика. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.	Урок изучения нового материала	Элементарный электрический заряд. Электризация тел. Электрическое взаимодействие. Закон сохранения электрического заряда.	Приводить примеры электризации. Понимать смысл физических величин: заряд, элементарный электрический заряд.	Фронтальный опрос. Решение экспериментальных задач.	§ 83-86
47	Закон Кулона	Комбинированный урок	Физический смысл опыта Кулона.	Знать формулу закона Кулона, границы применимости.	Фронтальный опое. Решение задач.	§ 87,88 Примеры решения задач
48	Электрическое поле. Напряженность электрического поля.	Урок изучения нового материала	Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции. Силовые линии электрического поля.	Знать принцип суперпозиции полей. Уметь вычислять напряженность электрического поля, сравнивать напряженность в различных точках и показывать направление силовых линий	Решение задач	§ 89-92
49	Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков.	Урок изучения нового материла	Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков.	Знать отличие проводников и диэлектриков. Понятие поляризации диэлектриков.	Фронтальный опрос.	§ 93-95
50	Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Потенциальная энергия.	Урок изучения нового материала	Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал и разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.	Знать понятие потенциала, напряженности электростатического поля. Знать картины эквипотенциальных поверхностей электрических полей.	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 96-98 Примеры решения задач
51	Решение задач на расчет характеристик электростатического поля	Комбинированный урок	Электростатическое поле	Уметь применять полученные знания на практике	Решение задач. Самостоятельная работа.	Примеры решения задач.
52	Электроемкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.	Комбинированный урок	Электроемкость конденсатора. Энергия заряженного конденсатора.	Знать применение и соединение конденсаторов	Фронтальный опрос. Решение задач.	§ 99-101
53	Контрольная работа по теме «Электростатика»	Урок контроля знаний	Электростатика	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности	Контрольная работа	Примеры решения задач
ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА ( 7 часов)
54	Электрический ток. Сила тока.	Урок изучения нового материала	Электрический ток. Сила тока. Источник электрического тока.	Знать условия существования электрического тока, технику безопасности работы с электроприборами	Тест	§ 102, 103
55	Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.	Комбинированный урок	Связь между напряжением, сопротивлением и силой тока. Соединение проводников.	Знать зависимость силы тока от напряжения и сопротивления, схемы соединения проводников	Решение задач	§ 104,105
56	Лабораторная работа «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»	Урок-практикум	Последовательное и параллельное соединение проводников	Знать схемы соединения проводников	Лабораторная работа	§ 104,105
57	Работа и мощность постоянного тока	Комбинированный урок	Связь между мощностью и работой электрического тока	Понимать смысл физических величин: работа, мощность	Решение задач	§ 106
58	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.	Комбинированный урок	Понятие электродвижущей силы. Формула силы тока по закону Ома для полной цепи.	Знать смысл закона Ома для полной цепи	Решение задач	§ 107,108
59	Лабораторная работа «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»	Урок-практикум	Измерение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока	Тренировать практические навыки работы с электроизмерительными приборами	Лабораторная работа	Примеры решения задач
60	Законы постоянного тока	Урок повторения и обобщения изученного материала	Законы постоянного тока	Знать физические величины, формулы	Решение задач. Самостоятельная работа
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ ( 8 часов)
61	Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов.	Комбинированный урок.	Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.	Знать формулу расчета зависимость сопротивления проводника от температуры	Фронтальный опрос	§ 109-111
62	Электрический ток в полупроводниках.	Урок изучения нового материала	Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей.	Знать физический смысл проводимости полупроводников	Фронтальный опрос	§ 113,114
63	Транзисторы	Урок изучения нового материала	Электрический ток через контакт полупроводников р-и п- типов. Транзисторы. Практическое применение полупроводниковых приборов.	Знать устройство и применение полупроводниковых приборов	Фронтальный опрос	§ 115,116
64	Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.	Комбинированный урок	Практическое применение в повседневной жизни знаний об электронно-лучевой трубке.	Знать устройство и принцип действия лучевой трубки	Проект	§ 117,118
65	Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.	Комбинированный урок.	Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.	Знать закон электролиза, его применение	Фронтальный опрос	§ 119,120
66	Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.	Комбинированный урок	Возникновение самостоятельных и несамостоятельных разрядов	Применение электрического тока в газах	Фронтальный опрос	§ 121,122
67	Плазма	Комбинированы урок	Плазма	Свойства плазмы. Плазма в космическом пространстве.	Фронтальный опрос	§ 123
68	Электрический ток в различных средах	Урок обобщающего повторения	Электрический ток в различных средах	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности	Фронтальный опрос
69-70	Резерв

Календарно-тематическое планирование 11 класс