Условия выполнения всего комплекса универсальных учебных действий (стр. 3 )

	Методологические умения
01.01.	Формулирование гипотезы опыта, описание опыта, анализ экспериментальной установки и хода опыта	50%
01.02.	Формулирование выводов, адекватных полученным результатам	42%
01.03.	Использование имеющихся знаний (в т. ч. и математического аппарата) для объяснения представленных результатов	42%
	Логические умения
02.01.	Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Работа с терминами	56%
02.02.	Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей	46%
02.03.	Сравнение, сопоставление объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям	33%
02.04.	Классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким основаниям, критериям	57%
02.05.	Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них. Использование графической информации и применение имеющихся знаний в новой ситуации	70%
	Работа с текстом
03.01.	Проведение информационно-смыслового анализа текста. Ответы на прямые вопросы к тексту. Извлечение из текста информации, заданной в явном виде	80%
03.02.	Извлечение из текста информации, заданной в неявном виде	67%
03.03.	Сопоставление информации, содержащейся в разных текстах (частях текста). Установление соответствия между информацией, заданной в явном и неявном виде	65%
03.04.	Составление плана текста, тезисов, конспектов	78%
03.05.	Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов	70%
03.06.	Умение перефразировать мысль (объяснить "иными словами"). Понимание рисунка. Понимание смысла терминов	84%
03.07.	Решение практических задач с использованием представленной (извлеченной) информации и имеющегося запаса знаний	42%
	Работа с информацией
04.01.	Работа с информацией, представленной в виде графика (понимание области значения функции, скорости изменения функции)	91%
04.02.	Работа с информацией, представленной в виде таблицы, схемы, диаграммы (понимание информации)	82%
04.03.	Решение задач, сформулированных на основе данных, представленных в виде таблицы, схемы, диаграммы или на графике, с использованием математического аппарата	47%
04.04.	Работа с информацией, представленной в разных видах (интерпретация информации, формулирование выводов)	50%
04.05.	Преобразование информации из одного вида в другой (совместная работа с таблицами, схемами, диаграммами, графиками)	75%

Факторный анализ

При проведении анализа результатов принимались во внимание следующие факторы, которые могли повлиять на полученные данные:

-  уровень школьной успеваемости по нескольким предметам;

-  успешность изучения отдельных предметов;

-  условия выполнения работы (присутствие наблюдателя в классе);

-  образовательная среда (вид образовательного учреждения).

Таблица 7

Код	КОУ	С наблюдателем	Без наблюдателя
01.01	Описание объекта наблюде­ния по определенному алгоритму	42%	33%
01.03	Определение последовательности выполнения действий, составление простейшей инструкции из двух-трех шагов. Обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией). Описание хода опыта или наблюдения	68%	58%
01.04	По результатам наблюдений, опытов нахождение и формулирование правила, закономерности, выводов	42%	32%
02.02	Сравнение объектов по наиболее характерным признакам, формулировка выводов по результатам сравнения	55%	47%
02.03	Объединение предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…). Систематизация объектов по указанному признаку. Классификация по заданным критериям	66%	56%
02.07	Умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач	50%	42%
03.04	Составление простого плана к тексту. Вычленение содержащихся в тексте основных со­бытий и установление их последовательности.	49%	38%
03.08	Элементарное обоснование высказанного суждения, нахождение в тексте примеров, доказывающих приведенное утверждение, высказываний, поясняющих смысл неизвестных слов	53%	45%