Мастер-класс
Баромыченко Валентины Фёдоровны,
учителя информатики и ИКТ
МОУ «СОШ №1»г. Валуйки
Компьютеризированная форма сдачи ЕГЭ по информатике
как вариант итоговой аттестации за курс средней школы
1. Вступление
Добрый день, уважаемые коллеги!
Меня зовут . Я учитель информатики средней школы №1 г. Валуйки Белгородской области. Разрешите представить Вашему вниманию мастер-класс, тематику которого оговорю чуть позже. Я с нетерпением жду с вашей стороны поддержки и сотрудничества.
2. Море
В начале мастер-класса я попрошу вас обратить внимание на экран, отвлечься от всех проблем и немного пофантазировать. Какие ассоциации у Вас возникли после такой паузы? Отдых, солнце, чайки, море. Хороший отдых. Но ведь море может таить в себе опасность: морская пучина, морская стихия, морское цунами.
А еще бывает МОРЕ ИНФОРМАЦИИ, в котором бывает очень легко утонуть. Чтобы это море было безопасным, необходимо ограничить себя от большого потока информации и сосредоточиться на самом главном, самом основном, что нас может сейчас тревожить – это успешная сдача единого государственного экзамена по информатике выпускников 11 класса. Поэтому тема моего мастер-класса звучит так: «Компьютеризированная форма сдачи ЕГЭ по информатике как вариант итоговой аттестации за курс средней школы».
3. Формирование ИК школьников на уроках информатики и ИКТ
И сегодня мы остановимся на некоторых аспектах, которые начинают нас уже тревожить сейчас, потому что новая форма сдачи ЕГЭ предполагает компьютеризированную форму, что в корне меняет подготовку учащихся к сдаче экзамена. Надеюсь, что в ходе мастер-класса мы вместе с вами постараемся определить основные задачи, которые стоят теперь перед учителем информатики, и в конце мастер-класса вы поделитесь своими соображениями.
4. Цитата
Я хочу обратиться к словам древнегреческого философа, жившего ещё в 120-х годах нашей эры – Плутарху, который когда-то написал такие слова: «Голова ученика не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь». Вот поэтому нам необходимо в ученике зажечь факел, который будет освещать ему дорогу.
5. Время вспомнить о ЕГЭ
И когда наш ученик выходит на финишную прямую, отдав предпочтение в выборе экзамена информатики, мы как никогда должны помочь ему - достойно подготовить к экзамену, приложив к этому все свои силы и время.
6. Цель единого государственного экзамена по информатике
Цель единого государственного экзамена по информатике и ИКТ – оценка общеобразовательной подготовки по информатике выпускников 11 классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов с целью отбора для зачисления в учреждения высшего и среднего специального профессионального образования.
7. КИМ
ЕГЭ представляет собой экзамен с использованием заданий стандартизированной формы – контрольных измерительных материалов (далее - КИМ), выполнение которых позволяет установить уровень освоения участниками ЕГЭ федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
8. Сайт информационной поддержки единого государственного экзамена в компьютерной форме
http://www. *****
На этом сайте можно найти все новости и изменения в ЕГЭ, которые ожидают нас в ближайшее время. А в ближайшее время нас ожидает компьютеризированная форма сдачи ЕГЭ по информатике. Изменяется форма проведения экзамена, соответственно изменяются и усложняются (а это мы замечаем ежегодно) задания КИМ.
9. Опыт работы Полякова Константина Юрьевича
В своей работе по подготовке к ЕГЭ я опираюсь на опыт работы Полякова Константина Юрьевича – доктора технических наук, учителя высшей категории - учитель информатики 163 средней школы Центрального района Санкт-Петербурга и профессор кафедры судовой автоматики и измерений СПбГМТУ (по совместительству).
http://kpolyakov. *****
На его сайте можно найти практически все вопросы на ответы, возникающие при подготовке к ЕГЭ. Лучшего подбора материалов для решения заданий ЕГЭ, их детальной разборки я больше не встречала ни на одном сайте. Здесь богатейший материал как для учителя, так и для учеников.
10. Изменения, внесённые в ЕГЭ по информатике в 2013 году
На выполнение экзаменационной работы по информатике и ИКТ отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Экзаменационная работа состоит из 3 частей, содержащих 32 задания.
На выполнение частей 1 и 2 работы рекомендуется отводить 2 часа (120 минут), а оставшееся время – на выполнение заданий части 3.
11. Содержание заданий части 1, части 2, части 3
Часть 1 содержит 10 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть 2 состоит из 18 заданий с кратким ответом (к этим заданиям Вы должны самостоятельно сформулировать и записать ответ).
Для выполнения семи последних заданий этой части (В12–В18) необходимо использовать компьютер и исходные файлы, являющиеся составной частью контрольных измерительных материалов.
Часть 3 состоит из 4 заданий, для выполнения которых также необходим компьютер. Для выполнения заданий этой части Вам необходимо написать и отладить программу.
13. Технология проблемного обучения и кейс-технология
Для решения таких заданий я применяю технологию проблемного обучения. Технология не новая, но действенная. Перед учениками я ставлю проблему, решение которой гарантирует 100% решение задания. Использование кейс-технологии даёт возможность ученику получить полный пакет практических заданий, собранный в одном кейсе.
12. Задания части В с компьютерным вариантом решения
В новых КИМах у учеников в части В появятся изменения. Так, например,
Задания B12–B18 выполните на компьютере. Ответы к ним впишите в бланк № 1, как и к предыдущим заданиям.
А сейчас мы с вами разберём некоторые задания, которые предлагаются для выполнения ученикам:
Для выполнения заданий B12–B14 необходимо использовать файл B12-DEMO. xls. Если приложение, которое Вы используете для обработки электронных (динамических) таблиц не поддерживает работу с файлами формата xls, то следует использовать файл аналогичного содержания, но универсального формата B12-DEMO. csv
14. Разбор задания В12
Задание:
В столбце А электронной таблицы (файл B12-DEMO. xls или B12-DEMO. csv)
приведены номера отделений Лунного банка, каждое из которых
самостоятельно ведёт обмен земных рублей на лунные фертинги. В
столбце B для каждого отделения банка указан город, где оно находится. В
столбце С приведены курсы покупки отделениями банка лунных фертингов
за земные рубли, т. е. за сколько рублей банк покупает один фертинг. В
столбце D приведены курсы продажи отделениями банка фертингов, т. е. за
сколько рублей банк продает один фертинг. Пустая ячейка в столбце C или
D означает, что данная операция отделением банка не выполняется.
Найдите максимальное количество лунных фертингов, которое Незнайка
может получить при однократном обмене на фертинги своих 1000 рублей.
Ответ округлите до двух знаков после запятой.
Ответ: ___________74,18________________.
Для решения этого задания я предлагаю учащимся обратить внимание на ту часть условия. Где оговорено, что в столбцах C и D не все ячейки заполнены. Поэтому, для составления формулы необходимо обязательно помнить это условие и соответственно применить его в саму формулу.
Таким образом формула будет следующей:
F2=ЕСЛИ(D2>0;1000/D2)
В ответе получаем 74,18. Если такой оговорки не будет, то ученик совершает ошибку: он может просто 1000/D2. Тогда максимальное количество фертингов мы получить не сможем, формула просто будет выдавать ошибку! Для определения максимального значения необходимо:
F1002=МАКС(F2:F1001)
15. Разбор задания В13
Задание:
Используя тот же исходный файл, что и в предыдущем задании, найдите и запишите в ответе количество отделений банка, у которых разность курса продажи и покупки фертингов превышает 3 рубля.
Ответ: _________755_________________.
Для решения этого задания необходимо учесть, что в столбце С не все ячейки заполнены, поэтому в формуле нужно отразить:
G2=ЕСЛИ((C2>0);ЕСЛИ(D2-C2>3);ИСТИНА))
Для того, чтобы определить количество отделений банков, которые подходят под наш критерий, необходимо:
G1002=СЧЕТЕСЛИ(G2:G1001; ИСТИНА)
Таким образом получим ответ 755.
16. Разбор задания В14
Задание:
Используя тот же исходный файл, что и в предыдущем задании, найдите и запишите в ответе минимальный курс покупки банком фертингов в городе Давилон. Ответ округлите до двух знаков после запятой.
Ответ: __________9,54_________________.
Для решения этого задания необходимо выбрать те ячейки столбца С, которые относятся к «Вавилону» в столбце В. Для этого создадим формулу:
H2=ЕСЛИ(B2=”Давилон”;C2;ЛОЖЬ)
После отбора данных по Давилону мы можем определить минимальный курс:
H1002=МИН(H2:H1001)
Таким образом, мы определим минимальное число 9,54.
17. Разбор задания В15
Для выполнения заданий В15 необходимо использовать файл B15-DEMO. xls. Если приложение, которое Вы используете для обработки электронных (динамических) таблиц, не поддерживает работу с файлами формата xls, то следует использовать файл аналогичного содержания, но универсального формата B15-DEMO. csv
На квадратном Поле Чудес размером 1×1 километр, на пересечениях борозд,
параллельных сторонам поля, зарыты клады. Вдоль каждой стороны
проведено по 20 борозд; таким образом, всего зарыто 400 кладов. На рисунке
показаны девять кладов, обозначенных символами.
|
В файле электронной таблицы в диапазоне B1:U1 хранятся расстояния в метрах Xi (i = 1, 2, от угла поля до борозд в направлении X, а в диапазоне A2:A21 – расстояния Yi (i = 1, 2, от этого же угла до борозд в направлении Y.
Стоимость каждого клада вычисляется по формуле
Sij = (Xi*Xi –Yj)/100
Найдите суммарную стоимость всех кладов. В ответе запишите только целую часть получившегося числа.
Ответ: 1303141
Я предлагаю это задание выполнить вам самостоятельно.
B2=(B$1*B$1-$A2)/100
B22=СУММ(B2:B21)
V22=СУММ(B22:U22)
Проверим получившийся ответ. Правильный ответ: 1303141
18. Рефлексия
Спасибо всем за сотрудничество! Желаю успехов!
Желаю Вам доброго дня и хорошего настроения!
