Алгоритм деятельности учителя в процессе подготовки к ЕГЭ
Введение
Единый государственный экзамен - это новая реальность в образовательном пространстве. ЕГЭ - это экзамен, одновременно являющийся выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вуз (с 2009 г.).
Для ЕГЭ характерны две особенности:
1. Результаты ЕГЭ одновременно учитываются как в школьном аттестате, так и в качестве вступительного экзамена в вуз.
2. Все тесты ЕГЭ состоят из однотипных заданий, для оценки ЕГЭ используется единая шкала, позволяющая по уровню подготовки сравнивать всех учащихся.
Традиционный экзамена и ЕГЭ имеют следующие отличия:
Особенности | Традиционный экзамен | Единый государственный экзамен |
Кто оценивает | Знакомые ученику педагоги | Незнакомые эксперты |
Оценивается | Важны не просто фактические знания, а умение их преподнести. Уровень развития устной речи отражается на оценке | Оцениваются фактические знания и умение рассуждать, решать |
Содержание экзамена | Ученик должен продемонстрировать владение определенным фрагментом учебного материала (определенной темой, вопросом и т. д.) | Экзамен охватывает практически весь объем учебного материала |
Фиксация результатов | На письменном экзамене - на том же листе, на котором выполняются задания. На устном - на черновике | Результаты выполнения задания необходимо перенести на специальный бланк регистрации ответов |
Возможность исправить собственную ошибку | На устном экзамене можно исправить ошибку во время рассказа или при ответе на вопрос экзаменатора, на письменном - при проверке собственной работы | Практически отсутствует |
Влияет на оценку | Большое влияние оказывают субъективные факторы (контакт с экзаменатором, общее впечатление и т. д.) | Оценка максимально объективна |
Стратегия деятельности во время экзамена | Унифицированная | Индивидуальная |
Критерии оценки | Известны заранее | Уточняются уже после завершения экзамена |
Информация о результатах экзамена | На устном экзамене - практически сразу, на письменном - в течение нескольких дней | Через более длительное время |
Для успешной подготовки и прохождения выпускниками школ процедуры ЕГЭ необходимо психолого-педагогическое грамотно интегрированное сопровождение, в которое должны быть включены субъекты образования: педагоги-психологи, учителя–предметники, классные руководители, администрация ОУ, родители выпускников. Его цель - формирование готовности учащихся к сдаче ЕГЭ.
Подготовку к ЕГЭ в школе нужно вести планомерно.
1. В августе, перед началом учебного года:
· ознакомьтесь с результатами ЕГЭ школы по предмету за предыдущий год и более ранние годы;
· соотнесите, какое место занимают показатели школы по отношению к результатам по городу, области;
· проанализируйте возможности класса, спрогнозируйте будущий результат ЕГЭ по предмету;
· проконсультируйтесь при необходимости с учителями, ученики которых участвовали в ЕГЭ, определите проблемные вопросы;
· познакомьтесь с инструктивными письмами МО РФ о преподавании предмета с учетом итогов ЕГЭ;
· с учетом этих рекомендаций составьте календарно-тематическое планирование по предмету.
2. В первый месяц учебного года:
· ознакомьте учащихся и их родителей с требованиями, условиями и результатами ЕГЭ за предыдущий учебный год;
· уточните, кто из учащихся будет сдавать ЕГЭ по предмету, составьте список;
· напишите ходатайство администрации на предоставление часов на ведение элективного курса по подготовке к ЕГЭ, приложите список учащихся, которые будут сдавать ЕГЭ;
· если программа элективного курса не разработана, получите консультацию в МБОУ МЦ и разработайте ее;
· в сентябре выясните у администрации школы, какие семинары, курсы предлагает МБОУ МЦ, ИРО Ивановской области в помощь для подготовке к ЕГЭ, выберите нужный Вам курс и становитесь его участником;
- приступайте к мониторингу уровня обученности учащихся:
- проведите входной контроль, проанализируйте результаты и зафиксируйте их в специальном журнале. Анализ результатов даст Вам возможность отследить пробелы в знаниях учащихся и определить методы и способы их ликвидации;
- далее фиксируйте в журнале все работы, проводимые Вами, администрацией, различные виды тестирования на базе центра информатизации и др.
3. Начиная с октября, создайте специальную папку «Готовимся к ЕГЭ». Далее постоянно, по мере поступления документов, изучайте и знакомьте учащихся и их родителей с нормативной базой ЕГЭ:
общими документами на различном уровне:
· Федеральном;
· региональном (документы Департамента образования);
· муниципальном (документы управления образования администрации города);
· школьном;
документами по предмету:
· различными инструктивными письмами;
· демоверсиями текущего года и прошлых лет, начиная с 2002 года (на портале ФИПИ);
· рекомендациями Федерального центра, Департамента образования, Управления образования администрации города, ИРО Ивановской области, МБОУ МЦ, школьной администрации, МО учителей по предмету;
документами, связанными с технологией проведения ЕГЭ:
· как проводится ЕГЭ;
· как заполнять бланки;
· как обрабатываются результаты;
· как подать апелляцию и т. д.
4. Подготовку учащихся к ЕГЭ начинайте уже с октября. Изучив демоверсии (спецификацию., кодфикатор, нормы оценок):
· определите традиционные и нетрадиционные формы работы с учениками в направлении подготовки их к ЕГЭ;
· отберите и разработайте диагностические и учебные материалы для организации обучения, ведения мониторинга, коррекции в организации преподавания;
· целенаправленно и обоснованно производите отбор содержания и объема программного материала, входящего в статус базового (уровень «А» и «В»);
· подберите и разработайте учебные материалы разного уровня сложности (в соответствии с уровнями «А», «В» и «С»);
· систематически используйте обучающие задания открытого и закрытого типа (тесты, инструкции, правила, рекомендации, предусматривающие реализацию формы, используемой при ЕГЭ);
· проверьте наличие у учащихся демоверсий ЕГЭ по предмету, диагностических материалов;
· используйте возможности факультативных курсов, элективных курсов, различного рода тестирований для реализации целей по подготовке к ЕГЭ;
· объясните родителям необходимость использования дополнительной подготовки по предмету к ЕГЭ: посещение курсовой подготовки в вузах, самообразование, использование дисков с материалами по подготовке к ЕГЭ, возможностей Интернет-ресурсов и т. д.;
· развивайте логическое, теоретическое, креативное мышление учеников в процессе подготовки к ЕГЭ.
5. Повышайте свой профессиональный уровень:
· активно участвуйте в заседаниях МО с представлением количественных и качественных результатов проделанной работы, методических рекомендаций в рамках индивидуальной исследовательской темы;
· посещайте семинары по подготовке к ЕГЭ на базе МБОУ МЦ, ИРО Ивановской области;
· используйте возможности Интернет - ресурсов.
6. Создавайте благоприятную и доброжелательную атмосферы в процессе подготовки учеников к экзаменам в форме ЕГЭ (мотивация, стимулирование).
7. Перед экзаменами дайте учащимся положительную установку, организуйте встречи с психологом, выпускниками, успешно сдавшими ЕГЭ в предыдущие годы.
Методист МБОУ МЦ
